數數、數的組成 人教版一年級下冊數學

人教版小學數學一年級下冊數數、數的組成教學內容教學內容教科書第33～35頁的內容。教學目標教學目標1．引導學生感知“100有多大”，知道100以內數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是一百，感受“十”與“百”的關系，感受一百與五十、二十等數的關系。2．使學生經歷計數過程，能以“十”和“一”為單位表述計數結果，理解一個兩位數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3．使學生能夠運用數進行表達和交流，培養(yǎng)學生的數感。教學重點教學重點能夠熟練地數出100以內的數，認識百以內的計數單位，掌握100以內數的組成。教學難點教學難點理解100以內數的組成。教學準備教學準備小棒、多媒體課件。教學過程教學過程一、新課導入（一）復習舊知，回顧20以內的數師：我們已經認識了0～20這些數，你能從1數到20嗎？教師隨著學生回答課件依次呈現1～20各數。課件呈現：師：你會填嗎？教師指名學生回答，引導學生回顧20以內數的組成。（二）數一數，初步感知100課件出示：師：綠色的草地上來了一群羊，請你估一估，一共有多少只羊？學生會產生很多答案。師：這里到底有多少只羊呢？有什么好辦法能得到準確的只數？有的學生可能一只一只地數，有的可能兩只兩只地數，也有的可能在圖中畫一些圈，如5只或10只圈成一組。師：我們一起來數一數。教師引導學生一只一只地數，數到第10只時將這10只羊圈起來。師：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說一說你是怎么想的。學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對于100有什么感受？預設：100比20多得多。師：今天這節(jié)課我們就一起來初步認識100以內的數。二、探究新知（一）教學數數1．在數數中理解數，突破數數的難點師：剛才我們通過數一數、圈一圈的方法，數出了100只羊。下面請大家從學具袋中拿出二十一根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是二十一根。教師組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是二十一根嗎？他請了誰來幫忙？師：對，他請了10來幫忙，一根一根地數，每數十根捆成一捆。這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是二十一根。二十一根小棒有幾捆加幾根？幾個十和幾個一合起來是二十一？預設：二十一根小棒有2捆加1根，2個十和1個一合起來是二十一。師：好，下面我們在二十一根小棒的基礎上，繼續(xù)往下數。出示【學習任務一】。學生獨立數數，教師巡視，幫助有困難的學生。教師指名學生演示在二十一的基礎上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如：當數到二十九時，停下來，問：現在數到多少了？下一個數是多少？為什么？教師根據學生回答，引導將新數的10根捆成一捆，再讓學生說一說幾個十是三十。再繼續(xù)數數，同樣處理：三十九再添1是多少？四十九、五十九……八十九呢？每滿十根，就讓學生捆成一捆，并讓學生說一說幾個十是這些整十數。2．感受一百，體會“十”與“百”的關系教師引導學生繼續(xù)數數，當數到九十九時，再停下來，提問：九十九再添1是多少？預設：一百。師：九十九再添1是一百。如果我們這樣10根一捆10根一捆地數，10個10捆又是多少呢？教師引導學生一捆一捆地數，明確：10個10捆是一百。接著將10捆結成一大捆，明確：這一大捆小棒就是一百根。師提問：誰能說一說一百里面有幾個十？10個十是多少？教師根據學生回答小結：一百里面有10個十，10個十是一百。3．體會計數單位“一（個）”、“十”、“百”之間的關系師：誰來說一說，我們是怎樣從二十一數到一百的？教師引導學生回顧剛剛數數地過程，明確：一根一根地數，10個一是十。十根十根地數，10個十是一百。4．分一分、合一合，多角度感受100師：現在，請你把兩捆小棒合在一起，看看合起來是多少根小棒？課件出示：師：一百里有幾個二十呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看一百里面有幾個二十？教師根據學生回答，課件依次圈出兩捆小棒，明確：一百里面有5個二十。師：幾捆小棒合起來是五十根小棒，一百里面有幾個五十？教師指名學生五捆五捆地合一合手中的小棒，然后指名學生回答，根據學生回答，課件演示五捆、五捆圈出小棒，并明確：一百里面有2個五十。（二）教學數的組成1．認識整十數的組成課件出示：師：哪位同學能一眼看出這有多少根小棒？學生可能會說太雜亂，看不出來。師：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們可以怎么辦？預設：請“十”來幫忙，每10根1捆。課件出示：師：誰來說一說有多少根小棒？預設：一共有7捆小棒，每捆是10根，7捆就是7個十，是七十。師小結：也可以說七十是由7個十組成的。課件出示：師：誰來說一說這里有多少根小棒？這個數是由什么組成的？預設：6捆就是6個十，是六十。六十是由6個十組成的。師：結合七十、六十的組成，想一想九十是由什么組成的？預設：九十是由9個十組成的。師：仔細觀察七十、六十、九十的組成，你有什么發(fā)現？教師根據學生回答，小結：幾十是由幾個十組成的。2．認識幾十幾的組成課件出示：師：這個數是多少？出示【學習任務二】。同桌合作，教師巡視，掌握學生情況。師：你是怎樣知道這個數是多少的？預設：4捆表示4個十，6根表示6個一，合起來是四十六。師：那四十六是由幾個十和幾個一組成的？預設：四十六是由4個十和6個一組成的。師：現在老師任意指一個數，你們能快速地用小棒表示嗎？教師隨意指到四十六中的“4”或“6”，讓學生用小棒表示。課件出示：師：這個數是多少？說一說它的組成。預設：6捆表示6個十，4根表示4個一，合起來是六十四。也可以說六十四是由6個十和4個一組成的。師：仔細觀察四十六、六十四的組成，你有什么發(fā)現？教師根據學生回答，小結：幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？預設1：一根一根地數，10個一是十。十根十根地數，10個十是一百。預設2：幾十是由幾個十組成的，幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。預設3：……四、課后任務利用家里的豆子、花生米或小棒等物品完成一個小游戲：用你的小手抓一把，數一數有多少。邀請你的家人和你一起玩一玩。板書設計數數、數的組成教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________