部編語文七年級下冊訓練：文言文閱讀

語文下冊試卷單元練課課練

部編語文七下專題訓練：文言文閱讀

一、閱讀下面的文言文，完成題目。

［甲］水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨

愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀

而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

［乙］周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不

決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！安渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有

囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委

手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。

（選自《宋史》）

［注］①任：推薦。②手版：即笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列

出上奏的事項。③仕：指做官。

1.下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（2分）（）

A.亭亭凈粳（豎立）B.有赧久不決（案件）

C.有囚法不當死（法律）D.將棄官去（離開）

2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（2分）（）

A.蓮冬出淤泥而不染敦頤獨與專辯

B.可遠觀而不可褻玩焉人不知而不慍

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C.以舅龍圖閣學士鄭向任殺人以媚人

D.乃委手版歸乃不知有漢，無論魏晉

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）蓮之愛，同予者何人？

（2）逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。

4.甲文,借“蓮”表達自己的志向和情操；乙文敘事寫人，通

過“速決一獄”和“”兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤、

的特點。（4分）

二、閱讀下面的文言文，回答問題。

［甲］山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠,

草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞

形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

［乙］昔孔子欲居九夷，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又?，何陋之有？“守仁以罪謫龍

場，龍場古夷蔡①之外。人皆以予自上國②往，將陋其地，弗能居也。而予處之旬月，安而樂

之。始予至，無室以止③，居于叢棘之間，則郁④也；遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。

予嘗圃于叢棘之右，夷民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之以檜⑤竹，苛@

之以卉藥，琴編圖史，學士之來游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都⑦焉，

而予亦忘予之居夷也。因名之曰''何陋"，以信⑥孔子之言。

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(選自王守仁《何陋軒記》，有刪節(jié))

［注］①蔡：周代古國。②上國：京城；國都。③止：居住。④郁：阻滯。⑤檜(gui)：

一種柏樹。⑥前(shi)：栽種。⑦通都：四通八達的都市。⑧信：伸張。

5.解釋下列句中加點的詞。(4分)

⑴有仙則名___________________________________________________________________

(2)惟吾德零___________________________________________________________________

(3)弗能后也___________________________________________________________________

(4)予學圃于叢棘之右___________________________________________________________

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)談笑有鴻儒，往來無白丁。

(2)而予處之旬月，安而樂之。

7.兩文作者都引用了孔子的話，有何共同作用？(4分)

8.從甲、乙兩文來看，王守仁和劉禹錫具有哪些相同點？(4分)

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三、2018?齊齊哈爾閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌

命》曰“學學半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

［乙］任末①年十四，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或

依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。

觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好

學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

［注］①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，

點燃后可照明。

9.解釋下列句子中加點的詞。（2分）

（1）不知其官也__________________________________________________________________

⑵負笈不遠險阻

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）是故學然后知不足，教然后知困。

（2）人若不學，則何以成？

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11.下面句子中朗讀斷句不正確的一項是（1分）（）

A.不知/其旨也

B.觀書有會/意者

C.然后/能自反也

D.常/以凈衣易之

12.對以上兩段選文的分析與理解不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.甲文選自《禮記?學記》?！秾W記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學活動的論著。

B.甲文開頭以“嘉肴”與“至道”作類比，指出了學習的重要性，之后推出中心觀點。

最后又引用《兌命》中的話加以佐證。

C.甲文主要用了議論的表達方式，乙文用了記敘和描寫的表達方式。

D.甲文告訴我們教和學的關(guān)系，乙文強調(diào)學習方法的重要性。

13.結(jié)合甲、乙兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W習中的啟示。（2分）

四、閱讀下面的文言文，回答問題。

李侍郎?線②，性聰慧，少時家貧，無費③買書，乃借貸于鄰人，每一翻譯，無不成誦。

偶入城市，街衢?鋪店名號皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》⑤，公皆讀之。同

僚取架上所有抽以難公，無不立對，人皆驚駭。

（選自《嘯亭雜錄》）

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［注］①侍郎：古代官名。②線（fli）：李線，人名。③斃（zi）：同"資"，錢財。④

衢（qu）:四通八達的道路，大路。⑤《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式

文獻集。

14.解釋下列句中加點的詞。（2分）

⑴少時家貧____________________________________________________________________________

⑵無不立札

15.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

16.結(jié)合選文，舉例說明李線是一個怎樣的人。（3分）

五、2018?綏化閱讀文言文《亭林先生》，回答問題。

亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊

酒坤，對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬

上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜

所詣淵涵博大，莫與抗衡與！

（選自《清朝藝苑》）

17.解釋下列加點的詞。（2分）

（1）必無所疑乃。

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⑵若與平生所聞不合________________________________________________________

18.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（1分）

出門則以一騾二馬捆書自隨

19.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

亭林先生自少至老手不釋書。

20.亭林先生哪些品質(zhì)值得你學習？（2分）

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詳解詳析

1.［解析］C本題考查理解常見文言實詞的能力。解答時，要注意詞語在特定語言環(huán)

境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。C項，“法”是名詞用作狀語，“依照法律”

的意思。

2.［解析］BA項，“之”分別為“助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性”“代詞,

指代轉(zhuǎn)運使王逵”；B項，兩個“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，“以”分別為“介詞，憑

借”“連詞，來”；D項，“乃”分別為“連詞，于是、就”“副詞，竟然”。

3.［解析］此題考查文言文語句的翻譯能力。翻譯時，要特別注意一詞多義、古今異義

等文言現(xiàn)象，以及句子的特殊句式。如，第（1）句中的“之”是“的”的意思，“者”應(yīng)譯

為“……的人”，同時注意句子的反問語氣。第（2）句中需要注意“酷悍”是“殘酷兇悍”

的意思，“眾莫敢爭”應(yīng)為“眾莫敢（與之）爭”。

［答案］（1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

（2）王逵，是個殘酷兇悍的官吏，大家沒有人敢（和他）爭。

4.［解析］此題考查對選文內(nèi)容、寫法、人物性格的理解，是一道綜合考查題。從“乙

文敘事寫人”的提示中，可確定第一空是對表現(xiàn)手法的考查，從“借'蓮’表達自己的志向

和情操”的提示中，可以確定甲文采用了托物言志的手法。第二空是對文章內(nèi)容的考查。通

讀文本，從''逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯”中，概括出“與王逵爭辯”。最后

一空是對人物性格特點的考查。通過分析乙文內(nèi)容，由''速決一獄”可見他富有才能，由''與

王逵爭辯”可見他為官正直。

［答案］托物言志與王逵爭辯富有才能為官正直（后三空意思對即可）

［參考譯文］

［乙］周敦頤，字茂叔，道州營道縣人，憑借舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，做了分寧縣

的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里

的人吃驚地說：“老獄吏也比不上（他）??！”部使者推薦他，調(diào)任（他）到南安軍擔任司理參

軍。有個囚犯依照法律不應(yīng)當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵，是個殘酷兇悍的官吏，

大家沒有人敢（和他）爭，只有周敦頤一個人和他爭辯，（王逵）不聽，（周敦頤）就扔下笏板回

了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎！用殺人的做法來取悅別人，我不做。”王

逵明白過來了，這個囚犯（才）免于一死。

5.（1）出名，有名。（2）德行美好。

（3）居住。⑷曾經(jīng)。

6.（1）（和我）談笑的都是博學的人，交往的沒有沒有功名的人。

（2）然而我在此地住了十個月，卻很安樂。

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7.甲、乙兩文引用孔子的話強調(diào)陋室不陋的原因在于室主人的品德高尚。

8.①都身居陋室，并不覺得簡陋；②都具有安貧樂道的高尚品質(zhì)；③都喜歡與飽學之

士交游；④都喜歡清幽的居住環(huán)境；⑤都志趣高雅（寫出任意四點，意近即可）

［參考譯文］

［乙］當初，孔子想搬到九夷（邊遠之地）去住，別人都認為（那里）偏僻落后。孔子說：

“君子居住在那里，有什么簡陋的呢？”王守仁因罪被貶龍場，龍場在上古蔡國屬地以外的

邊遠地區(qū)。人們都以為我來自京城，一定會嫌棄這里偏僻落后，不能居住。然而我在此地住

了十個月，卻很安樂。我剛來的時候，沒有房子居住，住在叢棘之中，阻滯不便；搬到東峰,

靠近石洞住下，卻又陰暗潮濕。我曾在叢棘的旁邊開園種菜，夷民紛紛砍伐木材，就著那塊

地搭建起一座軒房讓我居住。我于是種上檜柏竹子，又栽上芍藥等花卉，（擺上）琴書和圖冊

史書，來交往的文人學士，也慢慢聚集增多了。在此之后到我軒中的人，好像來到了四通八

達的都市，而我也忘記了我是住在遠夷之地。于是（給軒）取名為“何陋軒”，來弘揚孔子的

思想言論。

9.⑴味美。⑵背。

10.（1）所以，學習之后才會知道自己的不足，教別人之后才會發(fā)現(xiàn)自己有困惑的地方。

（2）人如果不學習，那么憑什么成功呢？

11.B

12.［解析］D本題考查對文本的理解和分析能力。解答此類題，一定要在整體感知文

意的基礎(chǔ)上進行。D項中的“乙文強調(diào)學習方法的重要性”表述有誤，乙文強調(diào)的是“勤奮

好學的重要性”。

13.［解析］本題考查結(jié)合文章主旨談個人感悟。解答此題，要在通讀、理解文章的基

礎(chǔ)上，找到表現(xiàn)主旨的語句。結(jié)合這些主旨句來談個人感悟即可。

［答案］示例：在自主學習中，我克服困難，勤奮學習，發(fā)揮自己學習的優(yōu)勢，為小組

增光添彩。在互助學習中，我在教別人的同時也提升了自己，我們大家互幫互助，共同進步。

［參考譯文］

［甲］即使有美味的菜，（如果）不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，（如果）

不學，也不知道它的好處。所以，學習之后才會知道自己的不足，教別人之后才會發(fā)現(xiàn)自己

有困惑的地方。知道（自己的）不足，然后才能自我反思；知道（自己）有困惑的地方，然后才

能自我勉勵。所以說：教與學是互相促進的?！秲睹分姓f''教別人，占自己學習的一半”，

大概說的就是這個道理吧。

［乙］任末十四歲時，求學沒有固定的老師，（他）背著書箱（去向老師求學），不怕路途

遙遠、危險困阻。（他）常常說：“人如果不學習，那么憑什么成功呢？”有時（他）靠在林木

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下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗（的

話）就綁麻蒿來自己照亮。看書有領(lǐng)會的時候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。學生們

欽佩他的勤學精神，常用干凈的衣服換取任未寫滿字的衣服。（任末）快死時告誡說：“人喜

歡學習，即使死了也好像活著；不學習的人即便是活著，也不過是行尸走肉罷了?！?/p>

14.（1）年幼。（2）回答。

15.書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。

16.李線是一個天性聰慧、勤奮好學的人?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，

體現(xiàn)了他的聰慧；“無贊買書，乃借貸于鄰人"''庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，

體現(xiàn)了他的勤奮好學。

［參考譯文］

侍郎李線，天資聰慧，年幼時家里貧窮，沒有錢財買書，于是（他就）向鄰居們借錢買書，

看書時只要翻譯解釋一遍后，便能誦讀。偶然到城市里，