(全國(guó)百?gòu)?qiáng)校)廣西河池地區(qū)高中蘇版高中信息技術(shù)練習(xí)資料：信息極其特征

信息及其特征授課教師：潘曉靜

情景1：情景2：你們真是太有才啦!通過(guò)我表情,

知道我心情！你獲得什么信息？？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織新生軍訓(xùn)閱兵大會(huì)

情景3

：圖片欣賞護(hù)旗手準(zhǔn)備升國(guó)旗女生籃球比賽1消防宣傳車進(jìn)校園宣傳消防知識(shí)423什么是信息呢通過(guò)以上實(shí)例，我們獲取的信息是：鈴聲：表情：圖片1：圖片2：圖片3：圖片4：情景4：中國(guó)的最強(qiáng)大腦在哪里？上課的時(shí)間到了信息是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有!!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織新生軍訓(xùn)閱兵大會(huì)護(hù)旗手準(zhǔn)備升國(guó)旗女生籃球比賽消防宣傳車進(jìn)校園宣傳消防知識(shí)開(kāi)心與難過(guò)新課：信息及其特征任務(wù)一：信息的定義？信息是指數(shù)據(jù)、信號(hào)、消息中所包含的意義。信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述。信息是指對(duì)消息接受者來(lái)說(shuō)預(yù)先不知道的東西。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是反映出實(shí)際內(nèi)容的就是信息請(qǐng)同學(xué)們用2-3分鐘時(shí)間閱讀課本p2

并說(shuō)出信息的定義是？……………….。思考1：答案：不是，而是通過(guò)它們來(lái)表達(dá)、獲取的信息，它們是載體載體的定義：是承載、傳遞信息的傳輸介質(zhì)或工具即：其只是傳輸介質(zhì)/實(shí)體/名稱，不表示內(nèi)容聲音、表情、圖形、文字、視頻等本身就是信息嗎？任務(wù)二：思考、分析問(wèn)題練習(xí)：下列不屬于信息的是（）A、教科書B、體溫C、考試成績(jī)D、體溫計(jì)思考2：信息與載體的聯(lián)系是？信息必須依靠于載體才能體現(xiàn)出來(lái)！即信息的一種特征表現(xiàn)：載體依附性知識(shí)拓展:同一種信息能否依附于不同的載體?請(qǐng)舉例說(shuō)明:任務(wù)三：信息的一般特征有哪些？載體依附性時(shí)效性真?zhèn)涡云毡樾詢r(jià)值性相對(duì)性傳遞性共享性1、請(qǐng)用3-5分鐘的時(shí)間閱讀課本p3-4并列舉出信息的各種特征。2、哪個(gè)組找得多，本組得加分就越多呵……任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們從身邊的生活中找出

例子來(lái)說(shuō)明這些特征案例1：去年上南寧時(shí)，本來(lái)8公里的路程就到百貨大樓，但我們

跟著這下面的導(dǎo)航提示走卻用了1個(gè)小時(shí),請(qǐng)問(wèn)為什么嗎？強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)案例：2013年版本時(shí)效性為什么你會(huì)知道1000年前的事情？可存儲(chǔ)和傳遞性案例2：還有很多………史書記載民間傳說(shuō)網(wǎng)絡(luò)……小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有？信息的定義：是消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)、和信號(hào)中所包含的

內(nèi)容，不是實(shí)體。載體的定義：是承載、傳遞信息的傳輸介質(zhì)或工具信息與載體的聯(lián)系:信息必須依靠載體才能體現(xiàn)出來(lái)信息的特征：載體依附性、可存儲(chǔ)性、傳遞共享性、時(shí)效性、

價(jià)值性、真?zhèn)涡浴粘Ｉ钪行畔⑻卣鞯木唧w表現(xiàn)……信息時(shí)效性中國(guó)上海世博會(huì)，全世界都知道信息相對(duì)性孫臏增兵減灶誘龐涓的軍事戰(zhàn)例信息真?zhèn)涡?/p>

移動(dòng)手機(jī)信號(hào)獲海難游艇求救信息信息共享性

信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有信息價(jià)值性一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”信息普遍性找路使用舊交通地圖往往誤事連一連：其實(shí)，我們每個(gè)人也可以和成功人士一樣，只是：缺少一種勇氣，缺少一個(gè)方法，缺少一個(gè)行動(dòng)，缺少一個(gè)堅(jiān)持。