2024年10月自考05628團(tuán)體咨詢押題及答案

1.在人際溝通的過程中,使溝通成為一個(gè)雙向交互過程的是()

A、反饋B、信息C、背景D、通道

2.一般的青少年缺乏社會(huì)化的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)?；蛏鐣?huì)里常發(fā)生人際關(guān)系方面的沖突或躲避與人接觸,可以受惠于()

A、個(gè)別心理治療B、矯治性治療C、個(gè)體咨詢D、團(tuán)體咨詢

3.應(yīng)用最為廣泛的,特別是在學(xué)校教育中更受到關(guān)注的團(tuán)體咨詢是()

A、自主性團(tuán)體咨詢B、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢C、治療性團(tuán)體咨詢D、成長性團(tuán)體咨詢

4.團(tuán)體工作階段,成員開始有意義地探索個(gè)人的困擾,分擔(dān)團(tuán)體發(fā)展的()

A、目標(biāo)B、動(dòng)力C、任務(wù)D、責(zé)任

5.不適合參加團(tuán)體咨詢的人是那些性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉和()

A、志愿參加的人B、有嚴(yán)重心理障礙的人C、成長動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人D、興趣愛好廣的人

6.人際溝通最有力的方式是()

A、面部表情B、體態(tài)語言C、目光接觸D、觸摸

7.人際溝通過程中,溝通者試圖傳達(dá)給他人的觀念和情感是()

A、信息源B、信息C、通道D、背景

8.在團(tuán)體咨詢中人際互動(dòng)豐富而多變,領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題比個(gè)別咨詢中的要復(fù)雜得多,要求領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有個(gè)別咨詢的基本技術(shù),還要有團(tuán)體咨詢特有的技術(shù)。這表明團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的()

A、助人氛圍不同B、互動(dòng)程度不同C、問題類型不同D、咨詢技術(shù)不同

9.當(dāng)團(tuán)體進(jìn)行到一段時(shí)間后,成員的自我開放程度會(huì)加深擴(kuò)大。有助于成員認(rèn)同團(tuán)體和相互認(rèn)同,促進(jìn)更多自我探索,自我了解,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)適時(shí)應(yīng)用分享活動(dòng)的層次是()

A、輕度B、中度C、重度D、適度

10.團(tuán)體外部的影響因素主要來自于()

A、團(tuán)體間的競爭B、團(tuán)體的規(guī)模C、成員的相似D、信息溝通狀況

11.在團(tuán)體開始階段,對(duì)團(tuán)體發(fā)展至關(guān)重要的因素是領(lǐng)導(dǎo)者盡可能地()

A、說明團(tuán)體規(guī)則B、鼓勵(lì)成員表達(dá)C、建立信任D、作自我介紹

12.并非每個(gè)人都適合參加團(tuán)體心理咨詢。不適合參加的有()

A、志愿者B、無明顯身心疾病者C、成長動(dòng)機(jī)強(qiáng)者D、極度狂躁癥或憂郁癥患者

13.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免接受成員饋贈(zèng)酬償是()

A、團(tuán)體形成前的倫理問題B、團(tuán)體過程中的倫理問題C、團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題D、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體成員的倫理問題

14.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者利用心理治療方法及行為改變方法來幫助成員矯正偏常的認(rèn)識(shí)和行為,這是在扮演()

A、創(chuàng)造者角色B、教育者角色C、治療者角色D、評(píng)估者角色

15.以一些原則作為促動(dòng)、協(xié)助和推動(dòng)團(tuán)體成員成為主動(dòng)地、積極的參與者,從而在團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)中獲得收獲是團(tuán)體創(chuàng)始階段的()

A、相識(shí)的技術(shù)B、分組的技術(shù)C、讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)D、處理成員負(fù)面情緒的技術(shù)

16.領(lǐng)導(dǎo)者在篩選成員前必須考慮他們?cè)诩尤雸F(tuán)體之前彼此熟悉的程度,這一因素是()

A、性別B、知識(shí)能力水平C、行為表現(xiàn)D、成員背景

17.團(tuán)體過渡階段,增強(qiáng)相互信任的方法是()

A、解決矛盾沖突B、謀求利益C、責(zé)任分派D、爭取領(lǐng)導(dǎo)地位

18.團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)解決成員不信任問題和()

A、成員依賴B、成員自覺C、成員投入D、團(tuán)體凝聚力

19.團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問題之一是成員對(duì)團(tuán)體模糊的認(rèn)識(shí)和()

A、抗拒B、擔(dān)心C、誤解D、多疑

20.團(tuán)體非正式結(jié)束時(shí),必須盡量考慮周到以防止突然結(jié)束給團(tuán)體成員帶來新的()

A、失落B、問題C、沮喪D、傷心

21.團(tuán)體工作階段一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導(dǎo)發(fā)言,然后團(tuán)體成員針對(duì)專家的意見發(fā)表自己的見解,這種團(tuán)體討論的方法是()

A、論壇式討論B、陪席式討論C、圓桌式討論D、辯論式討論

22.現(xiàn)在絕大多數(shù)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間頻率為()

A、每周1次,每次1小時(shí)B、每周1次,每次1.5-2小時(shí)C、每周2次,每次1小時(shí)D、每周3次,每次1小時(shí)

23.為了維持彼此的關(guān)系,某一方愿意自我犧牲,此種棋式是()

A、協(xié)作B、退避C、遷就D、妥協(xié)

24.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者積極關(guān)注團(tuán)里內(nèi)每一個(gè)成員,鼓勵(lì)成員相互交流積極討論,這是領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)中的()

A、調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員積極性B、適度關(guān)懷并引導(dǎo)C、提供恰當(dāng)解釋D、創(chuàng)造融洽氣氛

25.團(tuán)隊(duì)咨詢表現(xiàn)出人際溝通表面化特征的階段是()

A、準(zhǔn)備階段B、創(chuàng)始階段C、過渡階段D、工作階段

26.結(jié)束階段,由于分離焦慮,有些團(tuán)體成員可能避免相互()

A、接觸B、遺棄C、交流D、接近

27.團(tuán)體對(duì)其成員的吸引力和團(tuán)體成員之間的吸引力,以及團(tuán)體成員的滿意程度,叫()

A、團(tuán)體互動(dòng)B、團(tuán)體凝聚力C、團(tuán)體吸引D、團(tuán)體互惠

28.團(tuán)體工作階段,當(dāng)團(tuán)體發(fā)生一些特殊事件時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者可以靈活選擇“生涯盾牌”的活動(dòng),協(xié)助成員做深入(

)

A、探討B(tài)、分析C、解釋D、研究

29.由溝通雙方在性格、能力上相互取長補(bǔ)短而導(dǎo)致的人際吸引,稱為()

A、鄰近吸引B、相似吸引C、互補(bǔ)吸引D、外表吸引

30.領(lǐng)導(dǎo)者有義務(wù)協(xié)助成員整合學(xué)習(xí)體會(huì)是()

A、團(tuán)體形成前的倫理問題B、團(tuán)體結(jié)束的倫理問題C、團(tuán)體過程中的倫理問題D、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體成員關(guān)系的倫理問題

31.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員建立團(tuán)體結(jié)束后互動(dòng)模式的共識(shí)是()

A、團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題B、團(tuán)體形成前的倫理問題C、團(tuán)體過程中的倫理問題D、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體成員關(guān)系的倫理問題

32.營造良好人際關(guān)系需要的三種基本態(tài)度是真誠無條件積極關(guān)注和()

A、共情B、理解C、接受D、行動(dòng)

33.以訓(xùn)練如何有效地處理人際關(guān)系,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢是()

A、自主性團(tuán)體咨詢B、成長性團(tuán)體咨詢C、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢D、治療性團(tuán)體咨詢

34.團(tuán)體成員愿意自我表露,并對(duì)團(tuán)體充滿信心和希望,這一特征出現(xiàn)在()

A、創(chuàng)始階段B、過渡階段C、工作階段D、結(jié)束階段

35.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)包括()

A、安全和保障才能B、招募和篩選才能C、計(jì)劃和組織才能D、準(zhǔn)備和實(shí)施才能

36.成長性團(tuán)體咨詢又稱()

A、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢B、發(fā)展性團(tuán)體咨詢C、治療性團(tuán)體咨詢D、交往性團(tuán)體咨詢

37.團(tuán)體結(jié)束階段,領(lǐng)導(dǎo)者要選擇一些可以互相表達(dá)()

A、收獲的活動(dòng)B、體驗(yàn)的活動(dòng)C、感謝的活動(dòng)D、欣賞的活動(dòng)

38.團(tuán)體中若有適當(dāng)?shù)臎_突產(chǎn)生反而可能引發(fā)()

A、協(xié)作B、遷就C、創(chuàng)新構(gòu)想D、妥協(xié)

39.在非語言溝通中,應(yīng)用最廣泛的是()

A、面部表情B、體態(tài)語言C、觸摸D、目光接觸

40.在促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)技術(shù)中,使用阻止技術(shù)時(shí)會(huì)令人感到不快,所以,領(lǐng)導(dǎo)者的語氣要溫和,態(tài)度要()

A、認(rèn)真B、和藹C、端正D、真誠

41.團(tuán)體活動(dòng)場所應(yīng)通風(fēng),房間的溫度、亮度要合適,布置要整潔,最好要有地毯和軟枕等,這是團(tuán)體活動(dòng)場所的()

A、舒適性B、功能性C、互動(dòng)性D、非干擾性

42.使自己或別人避免對(duì)個(gè)人問題或痛苦體驗(yàn)作深入探索的行為屬于()

A、抗拒B、挑戰(zhàn)C、防衛(wèi)D、焦慮

43.結(jié)束階段,團(tuán)體成員可能故意回避回顧自己的經(jīng)歷,不能把它納入某一認(rèn)知架構(gòu)中去,由此限制了在團(tuán)體中學(xué)習(xí)內(nèi)容的推廣和()

A、遷移B、操作C、應(yīng)用D、實(shí)踐

44.有助于成員了解別人的意見,擴(kuò)展自己的思考空間,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神,發(fā)揮集體力量找到多種解決問題的方法及途徑的討論方法屬于()

A、圓桌式討論B、論壇式討論C、腦力激蕩法D、辯論式討論

45.團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢都是幫助來訪者了解自,增強(qiáng)自我接納和自信,促進(jìn)自我發(fā)展,達(dá)到自我統(tǒng)合和自我實(shí)現(xiàn)的目的。這表明團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的()

A、原則相似B、目標(biāo)相似C、技術(shù)相似D、對(duì)象相似

46.人們把自己和對(duì)方融合在一起的語言溝通方式是()

A、贊美B、鼓勵(lì)C、共情D、幽默

47.篩選團(tuán)體成員的方法,最常用的有個(gè)別面談、心理測驗(yàn)和()

A、調(diào)查法B、問卷法C、觀察法D、書面報(bào)告法

48.團(tuán)體咨詢對(duì)于適應(yīng)不良的人有其特別作用的方面是()

A、工作環(huán)境B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、人際關(guān)系D、社會(huì)生活

49.在團(tuán)體過渡階段,對(duì)團(tuán)體發(fā)展有著關(guān)鍵性影響的因素是認(rèn)識(shí),接受并處理()

A、抗拒B、懷疑C、沖突D、誤解

50.在某些團(tuán)體的特別設(shè)計(jì)中希望成員混合,有差異的人能在一起討論這種分組方法是()

A、同類組合法B、分層隨機(jī)組合法C、活動(dòng)隨機(jī)組合法D、內(nèi)外圈組合法

51.在團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者在用對(duì)質(zhì)技術(shù)處理這些問題時(shí)須特別小心,因?yàn)閷?duì)質(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑?反而會(huì)增加成員的()

A、誤解B、懷疑C、負(fù)擔(dān)D、焦慮

52.團(tuán)體過渡階段成員會(huì)以對(duì)自己和對(duì)團(tuán)體的懷疑來表達(dá)他們的()

A、沖突B、恐懼C、擔(dān)心D、焦慮

53.一般在醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展的團(tuán)體形式的心理服務(wù)多稱為()

A、團(tuán)體咨詢B、團(tuán)體心理治療C、個(gè)別咨詢D、互動(dòng)咨詢

54.在團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者在用對(duì)質(zhì)技術(shù)處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時(shí)須特別小心,因?yàn)閷?duì)質(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑?反而會(huì)增加成員的()

A、誤解B、懷疑C、負(fù)擔(dān)D、焦慮

55.在團(tuán)體咨詢的工作階段,屬于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)的是()

A、全身心投入團(tuán)體B、善用對(duì)質(zhì)技術(shù)C、提供和接受回饋D、在團(tuán)體中做出行為改變

56.團(tuán)體咨詢的過渡階段,成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認(rèn)識(shí)的程度上了解自己,也產(chǎn)生于害怕被批評(píng)和被()

A、認(rèn)識(shí)B、關(guān)注C、誤解D、懷疑

57.對(duì)于治療性的團(tuán)體,招募方式除了公開招貼廣告外,還可以通過專業(yè)人員的(

)

A、談話B、介紹C、調(diào)查D、觀察

58.每次行為訓(xùn)練后,團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該對(duì)團(tuán)體成員的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),對(duì)行為訓(xùn)練的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)化積極和適應(yīng)的行為,這種強(qiáng)化叫()

A、間接強(qiáng)化B、差別強(qiáng)化C、及時(shí)強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化

59.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)接受督導(dǎo)者的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)是()

A、團(tuán)體形成前的倫理問題B、團(tuán)體過程中的倫理問題C、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)體成員關(guān)系的倫理問題D、團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題

60.離別情緒這一特征,出現(xiàn)在團(tuán)體發(fā)展的()

A、創(chuàng)始階段B、過渡階段C、工作階段D、結(jié)束階段

61.團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段,一些成員想利用最后的機(jī)會(huì)表露自己的希望、害怕的情緒,以及對(duì)別人的()

A、依賴B、恐懼C、夸獎(jiǎng)D、感受

62.團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢都強(qiáng)調(diào)提供接納的、自由寬容的氣氛,消除來訪者的緊張和顧慮,促使其自由表達(dá)自己的感情和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自我選擇的能力,學(xué)會(huì)自我選擇和自我決定。這表明團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的()

A、原則相似B、目標(biāo)相似C、技術(shù)相似D、對(duì)象相似

63.團(tuán)體創(chuàng)始階段的行動(dòng)技術(shù)包括解釋、對(duì)質(zhì)、自我開放和()

A、鼓勵(lì)B、提問C、傾聽D、評(píng)估

64.在交往中讓對(duì)方最初接納,也是一種最基本的溝通技巧是()

A、真誠贊美B、尋找共同點(diǎn)C、共情D、幽默

65.不對(duì)團(tuán)體成員各種建議的可行性進(jìn)行評(píng)估只是充分收集資料,這是行為訓(xùn)練步驟中的()

A、確定訓(xùn)練目標(biāo)B、團(tuán)體討論與分享C、示范D、正式訓(xùn)練

66.一個(gè)人承認(rèn)沖突的存在,卻采取退縮或壓抑的方式,即稱為()

A、競爭B、協(xié)作C、退避D、妥協(xié)

67.以訓(xùn)練如何有效地處理人際關(guān)系,訓(xùn)練生活技能,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)的團(tuán)體屬于()

A、治療性團(tuán)體B、成長性團(tuán)體C、訓(xùn)練性團(tuán)體D、服務(wù)性團(tuán)體

68.嚴(yán)重情緒障礙者,神經(jīng)癥患者,處于精神異常狀態(tài),或是可能表現(xiàn)出社會(huì)性偏差行為者,他們需要的是()

A、個(gè)別心理治療B、矯治性治療C、發(fā)展性治療D、預(yù)防性治療

69.為團(tuán)體成員講授新概念,提供新信息,介紹新價(jià)值,是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的()

A、創(chuàng)造者的角色B、協(xié)調(diào)者的角色C、教育者的角色D、鼓勵(lì)者的角色

70.能使人放松心情,減輕壓力,提高愉悅性,還可以使人的滿意度增加的語言溝通方式是()

A、幽默B、共情C、熱情D、激情

71.成員練習(xí)在特定情境中做出適應(yīng)行為的最基本方法是()

A、效果評(píng)價(jià)B、由易到難C、及時(shí)強(qiáng)化D、行為訓(xùn)練

72.團(tuán)體名稱應(yīng)點(diǎn)明活動(dòng)的主題,目標(biāo)()

A、幽默B、高度概括C、清晰明確D、具體

73.團(tuán)體咨詢最早發(fā)源于()

A、中國B、歐美國家C、日本D、新加坡

74.團(tuán)體工作階段,成員已從矛盾中掙扎出來,他們更愿意與團(tuán)體在一起,成為一體,為團(tuán)體和自己()

A、增強(qiáng)動(dòng)力B、負(fù)責(zé)C、解決困難D、充滿希望

75.團(tuán)體工作階段,從參加團(tuán)體開始,團(tuán)體成員就在一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢()

A、表露自己B、互相分享C、坦誠相待D、解決困難

76.團(tuán)體創(chuàng)始階段,為了讓成員充分體會(huì)到被理解,促進(jìn)成員繼續(xù)自我探索的反應(yīng)技術(shù)是()

A、澄清B、提問C、復(fù)述技術(shù)D、積極傾聽

77.信息源與接受者的位置不變的溝通是()

A、上行溝通B、下行溝通C、平行溝通D、單向溝通

78.團(tuán)體成員第一次到團(tuán)體場地時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者可以播放輕音樂,這是為了()

A、澄清成員期待B、澄清團(tuán)體規(guī)則C、創(chuàng)造溫暖團(tuán)體氛圍D、自我表露

79.成功溝通的心理品質(zhì)包括真誠、熱情、自信、謙虛、謹(jǐn)慎、寬容、助人和()

A、鼓勵(lì)B、贊美C、同情D、理解

80.團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)態(tài)的、感性的活動(dòng)來催化()

A、分享活動(dòng)B、人際關(guān)系C、團(tuán)體動(dòng)力D、自我表露

81.團(tuán)體咨詢的積極目的在于()

A、發(fā)展的功能B、教育的功能C、預(yù)防的功能D、治療的功能

82.在團(tuán)體咨詢的過渡階段,團(tuán)體成員最重要的表現(xiàn)是()

A、投入B、開放C、焦慮D、信任

83.團(tuán)體過渡階段。在很大程度上決定團(tuán)體將進(jìn)入更高層次的條件是領(lǐng)導(dǎo)者能夠接受并處理成員的()

A、挑戰(zhàn)B、批評(píng)C、評(píng)估D、防衛(wèi)

84.團(tuán)體開始時(shí),團(tuán)體成員都不了解團(tuán)體要做什么,他們能夠做什么,哪些行為是團(tuán)體不允許的,這一描述體現(xiàn)了團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征是()

A、成員有不確定的焦慮B、成員有多種情緒體驗(yàn)C、團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散D、人際溝通表面化

85.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的最基本的反應(yīng)技術(shù)是()

A、傾聽B、反饋C、解釋D、自我暴露

86.團(tuán)體創(chuàng)始階段,以一些原則作為促動(dòng),協(xié)助和推動(dòng)團(tuán)休成員成為主動(dòng)的、積極的參與者、從而在團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)中獲得收獲是()

A、分組的技術(shù)B、相識(shí)的技術(shù)C、處理成員負(fù)面情緒的技術(shù)D、讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)

87.通過不同的方法,搜集有關(guān)團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的程度,成員在團(tuán)體內(nèi)的表現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿意程度等信息,幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)體成員了解團(tuán)體咨詢成效叫()

A、團(tuán)體評(píng)估B、團(tuán)體回顧C(jī)、團(tuán)體分離D、團(tuán)體追蹤

88.團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇,如自我訓(xùn)練、人際溝通、生涯探索等,應(yīng)針對(duì)團(tuán)體預(yù)訂的主題和()

A、動(dòng)力B、任務(wù)C、功能D、需求

89.團(tuán)體創(chuàng)始階段,團(tuán)體成員的功能之一是學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和()

A、希望B、想法C、好奇D、信任

90.團(tuán)體初期成員能否盡快相識(shí),直接影響到形成團(tuán)體的()

A、凝聚力B、認(rèn)同感C、自信心D、成就感

91.試述在咨詢過渡階段如何應(yīng)對(duì)團(tuán)體特殊成員。

92.人際吸引

93.非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有三種典型形式:流言式、集束式和____

94.退避

95.開放式團(tuán)體咨詢

96.簡述哪些人不適合參加團(tuán)體。

97.下述材料是團(tuán)體咨詢中的一段對(duì)話,閱讀后請(qǐng)回答問題:成員:“我不想做這個(gè)推銷工作,每天都在外面跑來跑去,非常辛苦,還有和那么多人打交道,動(dòng)不動(dòng)就看那些人的冷眼,真讓人受不了?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者:“你覺得做銷售工作是既費(fèi)力又累心的事情?！薄澳阏J(rèn)為銷售工作沒有多大意思?！眴?(1)這段話最有可能發(fā)生在團(tuán)體心理咨詢的哪一個(gè)階段?(2)該領(lǐng)導(dǎo)主要采用了哪種咨詢技術(shù)?該技術(shù)有幾種反映?(3)該階段團(tuán)體活動(dòng)選擇原則有哪些?

98.反饋

99.團(tuán)體咨詢中最基本的原則是____。

100.成員是團(tuán)體的主體,每個(gè)成員參加團(tuán)體都有自己的需要和____

101.成員向領(lǐng)導(dǎo)者提出異議和挑戰(zhàn),經(jīng)常是團(tuán)體成員走向___的第一個(gè)重要步驟。

102.適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體倫理可能產(chǎn)生的重要功能之一是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者有足夠的專業(yè)能力與資格可有效的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),成員便能獲得____。

103.會(huì)心團(tuán)體就是典型的____。

104.團(tuán)體咨詢專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)之一是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體時(shí),應(yīng)會(huì)同成員制定團(tuán)體行為原則,以規(guī)范成員的____。

105.自我反饋,也是溝通得以順利進(jìn)行,達(dá)到最終目的的____

106.簡述在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)行為的方式。

107.簡述團(tuán)體評(píng)估的目的。

108.心理學(xué)家的訓(xùn)練有兩個(gè)模式:科學(xué)家模式和____

109.按信息流動(dòng)方向可將人際溝通分為上行溝通、下行溝通及____溝通。

110.目前我國心理咨詢的工作方式是以____為主。

111.團(tuán)體過渡階段的一個(gè)普通特點(diǎn)是___和防衛(wèi)不斷增加。

112.團(tuán)體目標(biāo)分為總目標(biāo)、階段目標(biāo)和____。

113.結(jié)合實(shí)際論述團(tuán)體工作階段團(tuán)體討論的具體方法。

114.完善自我的前提是____

115.團(tuán)體活動(dòng)選擇原則之一是澄清成員期待與____。

116.下述材料是團(tuán)體咨詢過程的一段節(jié)錄,閱讀后請(qǐng)回答問題:領(lǐng)導(dǎo)者:首先系統(tǒng)講授有關(guān)失眠的知識(shí),然后通過討論認(rèn)識(shí)病情、分析原因、尋找解決對(duì)策。成員:主要通過討論交流,彼此溝通,達(dá)成共識(shí),從他人身上領(lǐng)悟自身的問題,從他人的意見中得到啟發(fā)。最后通過寫體會(huì)深入思考探索、確立信心,找出改進(jìn)辦法。問:(1)這段話最有可能發(fā)生在團(tuán)體心理咨詢的哪一個(gè)階段?(2)該領(lǐng)導(dǎo)主要采用了何種咨詢技術(shù)?(3)該階段的特征有哪些?

117.團(tuán)體工作階段,情緒宣泄雖然有治療作用,但只是情緒宣泄并不足以改變成員的____。

118.團(tuán)體咨詢準(zhǔn)備階段的工作包括確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與____。

119.簡述團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技術(shù)能力。

120.成員從矛盾中掙扎出來之后,他們不愿再防衛(wèi)和____自己,更愿意與團(tuán)體在一起,成為一體,為團(tuán)體和自己負(fù)責(zé)。

121.團(tuán)體咨詢創(chuàng)始階段,對(duì)于從來沒有參加團(tuán)體的人,他們會(huì)有許多不確定的焦慮和____。

122.成長性團(tuán)體

123.有效團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件之一是不斷成長的____。

124.人際溝通是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會(huì)生活承擔(dān)社會(huì)角色、形成健全個(gè)性的____。

125.人際協(xié)調(diào)功能

126.任何技術(shù)的運(yùn)用目的都是為了更有效地協(xié)助團(tuán)體成員___

127.簡述促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)的技術(shù)。

128.在學(xué)校中對(duì)于經(jīng)常表現(xiàn)不良行為的兒童進(jìn)行團(tuán)體咨詢會(huì)起到預(yù)防性和____作用。

129.共情

130.通道是溝通過程的____

131.團(tuán)體咨詢的教育能夠使大多數(shù)成員在團(tuán)體過程中學(xué)習(xí)到新的行為和____。

132.下面是幾位想要參加團(tuán)體咨詢的人詢問團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者問題:甲:我是和女生一起參加培訓(xùn)嗎?乙:我和我的幾個(gè)朋友一起參加這個(gè)訓(xùn)練班,行嗎?丙:參加這個(gè)班有學(xué)歷要求嗎?丁:參加這個(gè)團(tuán)體訓(xùn)練班的是不是都被認(rèn)為有毛病啊?(1)請(qǐng)回答這些問話最有可能發(fā)生在團(tuán)體咨詢什么階段。(2)結(jié)合案例說明團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者選擇成員需要考慮的因素。(3)說明篩選團(tuán)體成員的常用方法。

133.簡述運(yùn)用腦力激蕩法應(yīng)遵循的原則。

134.團(tuán)體咨詢準(zhǔn)備階段,訓(xùn)練性團(tuán)體是以____訓(xùn)練為主的團(tuán)體咨詢。

135.簡述招募成員時(shí)宣傳材料必須包含的內(nèi)容。

136.團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢最大的不同是團(tuán)體內(nèi)所自然呈現(xiàn)的___

137.團(tuán)體咨詢一般技術(shù)有積極傾聽、___、反映技術(shù)、澄清、提問和總結(jié)。

138.簡述一般沖突解決模式。

139.結(jié)合實(shí)例論述行為訓(xùn)練的一般步驟。

140.正式溝通

141.團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的研究是為了促進(jìn)團(tuán)體的功能發(fā)揮以及團(tuán)體對(duì)個(gè)體和____的作用。

142.簡述組成團(tuán)體需考慮成員哪些知識(shí)能力水平。

143.結(jié)合實(shí)際論述每次團(tuán)體結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)者需要做的評(píng)估內(nèi)容。

144.團(tuán)體咨詢符合經(jīng)濟(jì)的原則,提高了咨詢的____是顯而易見。

145.團(tuán)體咨詢過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的問題是____

146.簡述收集成員資料決定他們是否參加治療團(tuán)體的方法。

147.簡述協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者的缺點(diǎn)。

148.個(gè)別咨詢是一對(duì)一的人際溝通,是一種有深度的____

149.模仿是對(duì)外顯行為的模仿,而不能模仿____。

150.下述材料是團(tuán)體咨詢中的一段對(duì)話,閱讀后請(qǐng)回答問題:成員甲:“領(lǐng)導(dǎo)者是否喜歡我,我在團(tuán)體中所說的話是否會(huì)被人笑話,我在團(tuán)體中是被攻擊還是得到保護(hù)呢?”成員乙:“他們理解我的意思嘛?”成員丙:“其他人會(huì)怎樣看我的問題,我可以信任他們嗎?”成員丁:“他們真的可以幫助我解決問題嗎?”問:(1)這段話最有可能發(fā)生在團(tuán)體心理咨詢的哪一個(gè)階段?(2)這段話反映了團(tuán)體成員什么樣的心理特征?(3)此階段領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)有哪些?

151.團(tuán)體工作階段的特征之一是成員對(duì)團(tuán)體充滿信心和____

152.簡述在團(tuán)體咨詢過程中,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造融洽氣氛的作用。

153.在團(tuán)體過渡階段,大多數(shù)團(tuán)體成員都會(huì)采用____行為

154.團(tuán)體凝聚力是以團(tuán)體____為中介的。

155.團(tuán)體工作階段的特征之一是團(tuán)體凝聚力____

156.成長性團(tuán)體咨詢應(yīng)用范圍廣泛,尤其在培養(yǎng)領(lǐng)袖人才、協(xié)助____。

157.團(tuán)體契約

158.領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)情況適時(shí)修訂方案,加入____的活動(dòng),而不是刻板地按原計(jì)劃實(shí)施方案。

159.團(tuán)體心理咨詢已經(jīng)成為心理咨詢專業(yè)工作者必須具備的____和能力。

160.調(diào)查問卷

161.成員必須面對(duì)自己的困擾和失敗進(jìn)行深入的分析和檢討,增加對(duì)自己的客觀了解以及對(duì)問題的___,這樣對(duì)行為的改變和問題的解決才有實(shí)質(zhì)的意義。

162.團(tuán)體心理治療

163.簡述團(tuán)體咨詢的準(zhǔn)備階段,考慮成員知識(shí)能力水平的原因。

164.團(tuán)體

165.1964年,當(dāng)選美國心理學(xué)會(huì)主席的是____。

166.標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)

167.角色扮演法包括____和社會(huì)劇兩種表演方式。

168.團(tuán)體咨詢是預(yù)防問題發(fā)生的____

169.簡述團(tuán)體非正常結(jié)束的原因。

170.簡述團(tuán)體咨詢準(zhǔn)備階段的預(yù)備會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)者的工作。

171.班杜拉認(rèn)為,許多社會(huì)行為通過觀察、模仿即可____。

172.簡述在團(tuán)體咨詢開始前引導(dǎo)成員準(zhǔn)備投入團(tuán)體的主要方法。

173.許多大學(xué)重視知識(shí)教育,而忽視了大學(xué)生的情緒和社會(huì)方面的發(fā)展,團(tuán)體咨詢正是滿足大學(xué)生發(fā)展需要的____。

174.成員會(huì)以對(duì)自己和對(duì)團(tuán)體的___來表達(dá)他們的焦慮。

175.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者接納自己的限制和不完善時(shí),他才能寬容成員的各種行為和____。

176.遷就

177.結(jié)合實(shí)際論述領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)務(wù)訓(xùn)練階段。

178.成員向領(lǐng)導(dǎo)者提出異議和挑戰(zhàn),經(jīng)常是團(tuán)體成員走向____的第一個(gè)重要步驟。

179.試述團(tuán)體咨詢結(jié)束階段領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。

180.角色扮演法

181.領(lǐng)導(dǎo)者可以用許多知識(shí)刺激討論、___和交流觀點(diǎn)。

182.論述團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的知識(shí)能力。

183.簡述團(tuán)體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者如何適度參與并引導(dǎo)成員。

184.團(tuán)體動(dòng)力學(xué)最著名的實(shí)驗(yàn)之一是___的研究。

185.追蹤技術(shù)

186.適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體倫理可能產(chǎn)生的重要功能之一是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)團(tuán)體過程中有實(shí)施規(guī)則,較能順利地____。

187.成員參加團(tuán)體的目的之一是想要學(xué)習(xí)更適應(yīng)、更有效的行為,使自己能夠突破日常的限制或解決生活中面臨的____

188.團(tuán)體咨詢結(jié)束階段特征之一表現(xiàn)為對(duì)外界的____。

189.領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)情況適時(shí)修訂方案,加入___的活動(dòng),而不是刻板地按原計(jì)劃實(shí)施方案。

190.抗拒

191.團(tuán)體工作階段,成員將各自從團(tuán)體中獲得的感悟轉(zhuǎn)化為行為和____

192.簡述團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者如何應(yīng)對(duì)喜歡引人注意的成員。

193.腦力激蕩法有助于成員了解別人的意見,擴(kuò)展自己思考空間,培養(yǎng)團(tuán)體____

194.催化

195.阻止

196.簡述訓(xùn)練性團(tuán)體的特點(diǎn)。

197.簡述團(tuán)體活動(dòng)選擇時(shí),如何澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則。

198.團(tuán)體工作階段的任務(wù)是協(xié)助成員認(rèn)識(shí)自己,接納自己和____

199.語言溝通不僅靠詞匯和句子,還可以通過口語聲調(diào)和____來表達(dá)。

200.自我表露

201.簡述團(tuán)體咨詢的過渡階段團(tuán)體成員可能出現(xiàn)的問題。

202.人際關(guān)系訓(xùn)練團(tuán)體的獨(dú)特目標(biāo)是改善人際關(guān)系掌握____

203.試述團(tuán)體咨詢中沉默成員的應(yīng)對(duì)。

204.成員的焦慮源于害怕別人超過一般____的程度上了解自己,也產(chǎn)生于害怕被批評(píng)和被誤解。

205.用耳朵聽成員講話、用心理解成員語言里的真實(shí)含義是____技術(shù)

206.成員從矛盾中掙扎出來之后,他們不愿再防衛(wèi)和___自己,更愿意與團(tuán)體在一起,成為一體,為團(tuán)體和自己負(fù)責(zé)。

207.簡述在團(tuán)體過渡階段領(lǐng)導(dǎo)者的主要策略。

208.簡述作為評(píng)估者角色,團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者怎樣對(duì)團(tuán)體的過程與效果進(jìn)行評(píng)估。

209.行為訓(xùn)練

210.在團(tuán)體結(jié)束時(shí)所作的評(píng)估是____。

211.團(tuán)體咨詢的準(zhǔn)備階段,團(tuán)體成員的特性會(huì)深刻地影響團(tuán)體的互動(dòng)關(guān)系,團(tuán)體進(jìn)行的結(jié)構(gòu)以及團(tuán)體動(dòng)力的____。

212.咨詢團(tuán)體的準(zhǔn)備階段,團(tuán)體進(jìn)行前,成員可在接到通知面談前,事先整理自己的需要或____

213.退避

214.簡述團(tuán)體計(jì)劃書中團(tuán)體的性質(zhì)。

215.結(jié)合實(shí)際論述篩選面談時(shí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者可以給申請(qǐng)者提供的建議。

216.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者有自愛自信時(shí),他才能信任成員和____他們

217.組成團(tuán)體之前,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)實(shí)施____,以維護(hù)全體成員的利益。

218.團(tuán)體結(jié)束時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要選擇一些可以互相表達(dá)欣賞、____、建議的活動(dòng)。

219.簡述專業(yè)倫理中的幾個(gè)重要問題。

220.簡述準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體的方法。

221.溝通雙方對(duì)對(duì)方的身份和角色都有比較清楚的把握的溝通是____溝通。

222.過程性評(píng)估

223.生活中發(fā)現(xiàn),溝通不足的人往往有更多的煩惱和____。

224.團(tuán)體過渡階段的主要特征是消極的評(píng)估和____。

225.試述在團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段,領(lǐng)導(dǎo)者處理離別情緒的方式。

226.訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢所著重的是人際關(guān)系技巧的____。

227.結(jié)合實(shí)際論述團(tuán)體咨詢創(chuàng)始階段團(tuán)體活動(dòng)選擇的原則。

228.簡述團(tuán)體咨詢創(chuàng)始階段團(tuán)體成員的功能。

229.團(tuán)體創(chuàng)始階段的特色是接近與___。

230.在充滿信任的良好的團(tuán)體氣氛中,通過示范模仿、訓(xùn)練等方法,參加者可以嘗試與他人建立良好的____。

231.通道是溝通過程的信息____。

232.團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的助人氛圍____。

233.各種溝通理論都是有其溝通模式,形象地表現(xiàn)出溝通的____

234.團(tuán)體咨詢成長功能的實(shí)現(xiàn)條件

235.簡述團(tuán)體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)務(wù)訓(xùn)練過程。

236.良好的溝通心理品質(zhì)是提高溝通藝術(shù),取得較好溝通效果的____

237.簡述面談法必要性的表現(xiàn)。

238.結(jié)合實(shí)際闡述團(tuán)體結(jié)束階段進(jìn)行評(píng)估之前需要考慮的問題。

239.簡述團(tuán)體咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者如何避免以權(quán)威自居、說教過多。

240.團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的倫理準(zhǔn)則____

241.團(tuán)體凝聚力

242.簡述團(tuán)體結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)者仍要堅(jiān)守的倫理道德。

243.團(tuán)體咨詢專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)之一是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體時(shí),應(yīng)采取一切必要及適當(dāng)?shù)陌踩玙___。

244.成長性團(tuán)體咨詢是應(yīng)用最為廣泛的團(tuán)體咨詢形式,特別在____中更受到關(guān)注。

245.成員開始接觸、互相認(rèn)識(shí),但同時(shí)也不想太親密,還要保持___以保護(hù)自己。

246.創(chuàng)造者的角色

247.追蹤訪談

248.個(gè)別咨詢是心理咨詢師與來訪者之間單向或雙向溝通的過程,而團(tuán)體咨詢是____過程。

249.簡述團(tuán)體工作階段對(duì)質(zhì)的目的。

250.簡述團(tuán)體結(jié)束階段團(tuán)體評(píng)估的方法。

251.團(tuán)體咨詢具有教育、發(fā)展、預(yù)防和___四個(gè)方面的功能。

252.真誠

253.團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段,由于分離在即,一些成員心中充滿____

254.人際排斥

255.領(lǐng)導(dǎo)者:我想讓某個(gè)人來扮演王強(qiáng),用王強(qiáng)的軀體語言和談話方式,這樣王強(qiáng)就能看見自己在團(tuán)體中的樣子,一定要用第一人稱說話,試著體會(huì)他的感情。小李:“我是王強(qiáng),我真的不知該怎么辦了,我心快碎了。一想到我將拋棄家人,我就感到內(nèi)疚?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者:“你對(duì)陷入這樣困境厭倦了嗎?你這樣已經(jīng)有2年了?！毙±?“我只是不知道該怎么做,我很怕父親發(fā)火?！蓖鯊?qiáng):“我看上去真的那么可憐?”成員們:“是的?！蓖鯊?qiáng):“我沒想到我會(huì)是那個(gè)樣子?！眴栴}:(1)上述工作內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在哪一階段?(2)該領(lǐng)導(dǎo)者主要運(yùn)用的是什么技術(shù)?(3)該技術(shù)的作用?

256.簡述團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問題。

257.在觀察學(xué)習(xí)中起決定性影響的因素是____。

258.下述材料是團(tuán)體咨詢過程的節(jié)錄,請(qǐng)根據(jù)團(tuán)體咨詢的理論回答問題:領(lǐng)導(dǎo)者:讓我們用幾分鐘的時(shí)間考慮一下你的變化,和你看到別人在過去的十周里所發(fā)生的積極變化。我希望你們每個(gè)人都選出三個(gè)你覺得發(fā)生良好變化的人(以包括你自己)。我會(huì)請(qǐng)你說出每個(gè)人的變化是什么,以及你為什么覺得這些變化對(duì)其有益。比方說,王強(qiáng),我覺得你變得友善多了,現(xiàn)在很容易和你聊天。問:(1)這段話發(fā)生在團(tuán)體咨詢的哪個(gè)階段?(2)該階段團(tuán)體成員的任務(wù)有哪些?

259.團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段,由于分離在即,一些成員心中充滿___

260.1946年和1947年,在芝加哥大學(xué)咨詢中心工作的____及他的同事們?cè)谟?xùn)練培養(yǎng)心理咨詢師時(shí)注意到專題討論會(huì)是一種很有效的方法。

261.簡述團(tuán)體過渡階段的特征。

262.在團(tuán)體計(jì)劃書應(yīng)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本資料,如領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者是誰:他們的專業(yè)背景和____

1.答案A

解析反饋使溝通成為一個(gè)雙向的交互過程。

2.答案D

解析團(tuán)體咨詢，也稱為團(tuán)體心理咨詢，是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式。它是通過團(tuán)體內(nèi)的人際交互作用,促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我,調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。

3.答案D

解析成長性團(tuán)體咨詢是應(yīng)用最為廣泛的團(tuán)體咨詢形式,特別在學(xué)校教育中更受到關(guān)注。

4.答案D

解析團(tuán)體進(jìn)入工作期,成員開始有意義地探索個(gè)人的困擾,分擔(dān)團(tuán)體催化的責(zé)任。

5.答案B

解析那些性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉的人和有嚴(yán)重心理障礙的人不宜參加團(tuán)體咨詢。

6.答案D

解析觸摸是人際溝通中最有力的方式之一,因?yàn)槊總€(gè)人都有被觸摸的需要。

7.答案B

解析信息——溝通者試圖傳達(dá)給別人的觀念和情感。

8.答案D

解析無

9.答案B

解析無

10.答案A

解析影響團(tuán)體凝聚力的因素：（1）內(nèi)部因素：團(tuán)體的規(guī)模、成員的相似性、團(tuán)體目標(biāo)、信息溝通狀況、成員對(duì)團(tuán)體的依賴程度，領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體成員的關(guān)系、團(tuán)體活動(dòng)性質(zhì)和方式、團(tuán)體氣氛等；（2）外部因素：主要來自于團(tuán)體間的競爭。

11.答案C

解析在團(tuán)體開始階段,對(duì)團(tuán)體發(fā)展至關(guān)重要的因素是領(lǐng)導(dǎo)者盡可能地建立信任。

12.答案D

解析有改變自我和發(fā)展自我強(qiáng)烈愿望的人參加團(tuán)體心理咨詢。具有與他人交流能力的人適合參加團(tuán)體心理咨詢。團(tuán)體心理咨詢也有局限性:性格內(nèi)向、自我封閉的人不適合參加團(tuán)體心理咨詢；被強(qiáng)制來參加團(tuán)體咨詢的人沒有意愿，效果不會(huì)好。

13.答案C

解析領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免接受成員饋贈(zèng)酬償是團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題。

14.答案C

解析治療師：領(lǐng)導(dǎo)者利用之源技巧、澄清技巧、移情、反移情、闡釋等心理治療方法及一些行為改變方法來幫助成員矯正偏常的認(rèn)識(shí)和行為。

15.答案C

解析以一些原則作為促動(dòng)、協(xié)助和推動(dòng)團(tuán)體成員成為主動(dòng)地、積極的參與者,從而在團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)中獲得收獲是團(tuán)體創(chuàng)始階段的讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)。

16.答案D

解析成員背景：成員背景必須考慮他們?cè)诩尤雸F(tuán)體之前彼此熟悉的程度。凡成員加入團(tuán)體之前,只要有成員對(duì)其他成員不熟悉，則團(tuán)體其他成員以非來自同一組織為好。以彼此不熟悉的人數(shù)須多于原本相識(shí)人數(shù)為基本原則。以利團(tuán)體動(dòng)力的開展，避免次團(tuán)體出現(xiàn)而干擾整個(gè)團(tuán)體的發(fā)展。最不理想的情況是團(tuán)體中有些成員是同學(xué)、同事、朋友等，各自形成團(tuán)體內(nèi)的小團(tuán)體，導(dǎo)致熟悉者彼此相互依賴，或孤立其他成員，阻礙團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展。

17.答案A

解析團(tuán)體過渡階段,增強(qiáng)相互信任的方法是解決矛盾沖突。

18.答案D

解析在過渡階段主要應(yīng)解決成員不信任問題和團(tuán)體凝聚力。

19.答案C

解析團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問題:成員可能被動(dòng)等待;成員對(duì)團(tuán)體不信任或恐懼,表現(xiàn)出抗拒;成員對(duì)團(tuán)體模糊的認(rèn)識(shí)和誤解。

20.答案B

解析團(tuán)體非正式結(jié)束時(shí),必須盡量考慮周到以防止突然結(jié)束給團(tuán)體成員帶來新的問題。

21.答案B

解析陪席式討論：這種討論方式一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導(dǎo)發(fā)言,然后團(tuán)體成員針對(duì)專家的意見發(fā)表自己的見解。

22.答案B

解析現(xiàn)在絕大多數(shù)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間頻率為：每周1次,每次1.5-2小時(shí)。

23.答案C

解析遷就:指為了維持相互關(guān)系,一方愿意作出自我犧牲。

24.答案A

解析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者積極關(guān)注團(tuán)里內(nèi)每一個(gè)成員,鼓勵(lì)成員相互交流積極討論,這是領(lǐng)導(dǎo)者基本職責(zé)中的調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員積極性。

25.答案B

解析團(tuán)隊(duì)咨詢表現(xiàn)出人際溝通表面化特征的階段是創(chuàng)始階段。

26.答案D

解析無

27.答案B

解析團(tuán)體內(nèi)聚力指團(tuán)體對(duì)其成員的吸引力和團(tuán)體成員之間的吸引力及其滿意程度。

28.答案A

解析團(tuán)體工作階段,當(dāng)團(tuán)體發(fā)生一些特殊事件時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者可以靈活選擇“生涯盾牌”的活動(dòng),協(xié)助成員做深入探討。

29.答案C

解析由溝通雙方在性格、能力上相互取長補(bǔ)短而導(dǎo)致的人際吸引,稱為互補(bǔ)吸引。

30.答案B

解析領(lǐng)導(dǎo)者有義務(wù)協(xié)助成員整合學(xué)習(xí)體會(huì)是團(tuán)體結(jié)束的倫理問題。

31.答案A

解析團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題：協(xié)助成員整合學(xué)習(xí)體會(huì)；引導(dǎo)成員建立團(tuán)體結(jié)束后互動(dòng)模式的共識(shí)；避免接受成員饋贈(zèng)；妥善管理及運(yùn)用團(tuán)體記錄資料；接受督導(dǎo)者專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。

32.答案A

解析人本主義代表人物羅杰斯認(rèn)為營造良好的人際關(guān)系需要三種基本態(tài)度:真誠(最重要的)、無條件積極關(guān)注、共情。

33.答案C

解析訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)所著重的是人際關(guān)系技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，參加者是那些希望提高人際交往能力，建立和諧人際關(guān)系的人。強(qiáng)調(diào)通過團(tuán)體環(huán)境中的行為實(shí)驗(yàn)來幫助成員學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題、如何作決定、怎樣表達(dá)自己的意見等。

34.答案C

解析團(tuán)體工作階段的特征,成員愿意自我表露,來到此時(shí)此地,面對(duì)真實(shí)的自己,成員對(duì)團(tuán)體充滿信心和希望。

35.答案C

解析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)包括計(jì)劃和組織才能。

36.答案B

解析成長性團(tuán)體咨詢又稱發(fā)展性團(tuán)體咨詢。

37.答案D

解析團(tuán)體結(jié)束階段：讓成員相互祝福和增強(qiáng)激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者要選擇一些可以互相表達(dá)欣賞、祝福、建議的活動(dòng),達(dá)到增強(qiáng)自信,激勵(lì)改變勇氣,改善自己的生活。

38.答案C

解析團(tuán)體中若有適當(dāng)?shù)臎_突產(chǎn)生反而可能引發(fā)創(chuàng)新構(gòu)想。

39.答案D

解析在非語言溝通中,應(yīng)用最廣泛的是目光接觸。

40.答案D

解析在促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)技術(shù)中,使用阻止技術(shù)時(shí)會(huì)令人感到不快,所以,領(lǐng)導(dǎo)者的語氣要溫和,態(tài)度要真誠。

41.答案A

解析.舒適性：團(tuán)體輔導(dǎo)場所應(yīng)通風(fēng)，房間的溫度、亮度要適合，布置要整潔，最好有地毯和軟枕，使成員能夠感到舒服，團(tuán)體場所的色彩和背景應(yīng)舒適、溫馨、優(yōu)雅，使人情緒穩(wěn)定和放松。

42.答案A

解析抗拒是使自己或別人避免對(duì)個(gè)人問題或痛苦體驗(yàn)作深入探索的行為。

43.答案C

解析結(jié)束階段,團(tuán)體成員可能故意回避回顧自己的經(jīng)歷,不能把它納入某一認(rèn)知架構(gòu)中去,由此限制了在團(tuán)體中學(xué)習(xí)內(nèi)容的推廣和應(yīng)用。

44.答案C

解析腦力激蕩法，又稱頭腦風(fēng)暴法，1938年美國奧斯朋所創(chuàng)。利用創(chuàng)造性想法為手段，集體思考，使大家發(fā)揮最大的想象力。根據(jù)一個(gè)靈感激發(fā)另一個(gè)靈感的方式，產(chǎn)生創(chuàng)造性思想，并從中選擇最佳解決問題的途徑。不可批評(píng)與會(huì)中人的創(chuàng)意，以免妨礙他人創(chuàng)造性之思想。

45.答案B

解析團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的相同點(diǎn):目標(biāo)相似:它們都是幫助來訪者了解自我,增強(qiáng)自我接納和自信,促進(jìn)自我發(fā)展,達(dá)到自我統(tǒng)合和自我實(shí)現(xiàn)的目的。

46.答案C

解析人們把自己和對(duì)方融合在一起的語言溝通方式是共情。

47.答案D

解析篩選團(tuán)體成員的方法,最常用的有個(gè)別面談法,、心理測驗(yàn)法和書面報(bào)告法。

48.答案C

解析團(tuán)體輔導(dǎo)的適應(yīng)范圍廣。團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人有其特別的作用。

49.答案C

解析在團(tuán)體咨詢過渡階段,團(tuán)體成員之間的認(rèn)識(shí),接受并處理沖突對(duì)團(tuán)體發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。

50.答案B

解析分層隨機(jī)抽樣法就是將總體中所有單位，按其屬性、特征，分為若干類型或組、層，然后在各類型中再用簡單隨機(jī)抽樣的方式抽取樣本單位，而不是從總體中直接抽取樣本單位。分層抽樣可以避免簡單隨機(jī)抽樣過于集中于某一地區(qū)、某種特性或遺漏某種特性的缺點(diǎn)。

51.答案C

解析在團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者在用對(duì)質(zhì)技術(shù)處理這些問題時(shí)須特別小心,因?yàn)閷?duì)質(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑?反而會(huì)增加成員的負(fù)擔(dān)。

52.答案D

解析過渡階段的一個(gè)普通特點(diǎn)是焦慮和防衛(wèi)不斷增加,成員會(huì)以對(duì)自己和對(duì)團(tuán)體的懷疑來表達(dá)他們的焦慮。

53.答案B

解析“治療性”的心理團(tuán)體:注重成員經(jīng)驗(yàn)的深層解析、人格的重塑與行為的重建。這類團(tuán)體活動(dòng)通常在醫(yī)療或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展。

54.答案C

解析在團(tuán)體過渡階段,領(lǐng)導(dǎo)者在用對(duì)質(zhì)技術(shù)處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時(shí)須特別小心,因?yàn)閷?duì)質(zhì)技術(shù)使用不當(dāng)?shù)脑?反而會(huì)增加成員的負(fù)擔(dān)。

55.答案B

解析無

56.答案C

解析團(tuán)體咨詢的過渡階段,成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認(rèn)識(shí)的程度上了解自己,也產(chǎn)生于害怕被批評(píng)和被誤解。

57.答案B

解析對(duì)于治療性的團(tuán)體,招募方式除了公開招貼廣告外,還可以通過專業(yè)人員的介紹。

58.答案C

解析及時(shí)強(qiáng)化是指對(duì)個(gè)體反應(yīng)或行為后對(duì)其進(jìn)行立即強(qiáng)化，也就就是說，當(dāng)個(gè)體做出某種預(yù)想強(qiáng)化的反應(yīng)或行為后，緊接著給予其>強(qiáng)化。

59.答案D

解析領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)接受督導(dǎo)者的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)是團(tuán)體結(jié)束后的倫理問題。

60.答案D

解析出現(xiàn)離別的情緒：團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段，由于分離在即，一些成員心中充滿離愁別緒，同時(shí)想利用最后的機(jī)會(huì)表露自己希望、害怕的情緒，以及對(duì)別人的感受。團(tuán)體發(fā)展越成功，成員依依不舍的情緒越強(qiáng)烈，甚至?xí)幸蕾?、遺棄、失落、傷心、恐懼、沮喪、憂慮的感覺。

61.答案D

解析在團(tuán)體咨詢的最后階段,由于分離在即,一些成員心中充滿離愁別緒,同時(shí)想利用最后的機(jī)會(huì)表露自己希望、害怕的情緒,以及對(duì)別人的觀感。

62.答案A

解析原則相似：都強(qiáng)調(diào)提供接納、自由寬容的氣氛。消除來訪者的緊張和顧慮，促使其自由表達(dá)自己的情感與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我選擇的能力，學(xué)會(huì)自我選擇和自我決定。

63.答案B

解析團(tuán)體創(chuàng)始階段的行動(dòng)技術(shù)包括解釋、對(duì)質(zhì)、自我開放和提問。

64.答案B

解析尋找共同點(diǎn)是交往中讓對(duì)方的最初接納,也是一種最基本的溝通技巧。

65.答案B

解析無

66.答案C

解析退避：一個(gè)人可能承認(rèn)沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式。

67.答案C

解析訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)所著重的是人際關(guān)系技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，參加者是那些希望提高人際交往能力，建立和諧人際關(guān)系的人。強(qiáng)調(diào)通過團(tuán)體環(huán)境中的行為實(shí)驗(yàn)來幫助成員學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題、如何作決定、怎樣表達(dá)自己的意見等。

68.答案B

解析無

69.答案C

解析教育者的角色：在必要的時(shí)候,像教師一樣為團(tuán)體成員講授新概念、理論與方法,提供新信息,介紹新價(jià)值。同時(shí)為團(tuán)體成員做出示范，以適應(yīng)的行為為團(tuán)體成員提供模仿的榜樣。

70.答案A

解析能使人放松心情,減輕壓力,提高愉悅性,還可以使人的滿意度增加的語言溝通方式是幽默。

71.答案D

解析成員練習(xí)在特定情境中做出適應(yīng)行為的最基本方法是行為訓(xùn)練。

72.答案C

解析團(tuán)體名稱應(yīng)點(diǎn)明活動(dòng)的主題,目標(biāo)清晰明確。

73.答案B

解析團(tuán)體咨詢最早發(fā)源于歐美國家。最早嘗試團(tuán)體形式用于咨詢和治療的美國內(nèi)科醫(yī)生：普拉特。他被稱為：團(tuán)體咨詢與集體心理治療的先驅(qū)。

74.答案B

解析團(tuán)體工作階段,成員已從矛盾中掙扎出來,他們更愿意與團(tuán)體在一起,成為一體,為團(tuán)體和自己負(fù)責(zé)。

75.答案A

解析團(tuán)體工作階段,從參加團(tuán)體開始,團(tuán)體成員就在一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢表露自己。

76.答案D

解析團(tuán)體創(chuàng)始階段,為了讓成員充分體會(huì)到被理解,促進(jìn)成員繼續(xù)自我探索的反應(yīng)技術(shù)是積極傾聽。

77.答案D

解析單向溝通是指信息的發(fā)送者和信息的接受者的位置不變，一方只發(fā)送信息，另一方只接受信息而不進(jìn)行信息的反饋。

78.答案C

解析團(tuán)體成員第一次到團(tuán)體場地時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者可以播放輕音樂,這是為了創(chuàng)造溫暖團(tuán)體氛圍。

79.答案D

解析培養(yǎng)成功交往的心理品質(zhì)包括真誠、熱情、自信、謙虛、謹(jǐn)慎、寬容、助人、理解。

80.答案C

解析設(shè)計(jì)催化團(tuán)體動(dòng)力的活動(dòng)本階段團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展受阻時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者可借助團(tuán)體環(huán)境的布置、合適的音樂來促進(jìn)團(tuán)體發(fā)展,也可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)態(tài)的、感性的活動(dòng)來催化團(tuán)體動(dòng)力。

81.答案A

解析（1）發(fā)展功能:團(tuán)體咨詢的積極目的在于發(fā)展的功能。（2）預(yù)防功能：團(tuán)體咨詢是預(yù)防問題發(fā)生的最佳策略。（3）治療功能：在學(xué)校咨詢中，團(tuán)體咨詢處理結(jié)果困擾與心理偏差行為，收到了良好的效果，使他們的問題不再惡化，更為積極地是減輕了他們的心理問題。

82.答案C

解析在團(tuán)體咨詢的過渡階段,團(tuán)體成員最重要的表現(xiàn)是焦慮。

83.答案A

解析領(lǐng)導(dǎo)者能夠接受并處理挑戰(zhàn),會(huì)在很大程度上決定團(tuán)體將進(jìn)入更高的層次。

84.答案C

解析團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征：①團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散（不了解團(tuán)體，探索、緊張、被自我占據(jù)無法關(guān)心團(tuán)體）②人際溝通表面化（特色是接近與逃避，接觸但不想太親密，持公眾形象，對(duì)團(tuán)體不安，嘗試性探索和檢查團(tuán)體局限性，對(duì)團(tuán)體有誤解和好奇）③成員有多種情緒體驗(yàn)（一方面期待，另一方面經(jīng)歷到害怕和未知的焦慮）

85.答案A

解析傾聽是最基本反應(yīng)技術(shù),是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者基本功。

86.答案D

解析團(tuán)體創(chuàng)始階段,以一些原則作為促動(dòng),協(xié)助和推動(dòng)團(tuán)休成員成為主動(dòng)的、積極的參與者、從而在團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)中獲得收獲是讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)。

87.答案A

解析團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估是指通過不同的方法,搜集有關(guān)團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的程度、成員在團(tuán)體內(nèi)的表現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿意程度等資料，幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)體成員了解團(tuán)體心理咨詢的成效。

88.答案C

解析團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇,如自我訓(xùn)練、人際溝通、生涯探索等,應(yīng)針對(duì)團(tuán)體預(yù)訂的主題和功能。

89.答案B

解析處理防衛(wèi)或抗拒)團(tuán)體成員的功能用行動(dòng)創(chuàng)造一種信任的氣氛2.學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和想法。

90.答案A

解析團(tuán)體形式初期,成員能否盡快相識(shí),直接影響到團(tuán)體凝聚力的形成。

91.答案

(1)沉默的成員的應(yīng)對(duì)。(2)依賴的成員的應(yīng)對(duì)。(3)帶有攻擊性的成員應(yīng)對(duì)。(4)喜歡引入注意的成員應(yīng)對(duì)。(5)不投入團(tuán)體的成員應(yīng)對(duì)。(每點(diǎn)1分,展開各加1分。)

92.答案

在人際溝通過程中所形成的對(duì)他人的一種特殊形式的社會(huì)態(tài)度。

93.答案

偶然式

94.答案

退避是指一個(gè)人可能承認(rèn)沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式。

95.答案

開放式團(tuán)體咨詢是指成員不固定,不斷更迭,新成員有興趣可以隨時(shí)加入

96.答案

(1)喪失對(duì)現(xiàn)實(shí)知覺的精神病患者。(2)嚴(yán)重程度的精神官能癥者。(3)明顯情緒不穩(wěn)定的人。(4)面對(duì)壓力會(huì)有身心癥的人。(5)正在危機(jī)狀態(tài)的人。

97.答案

(1)這段話最有可能發(fā)生在團(tuán)體心理咨詢的創(chuàng)始階段。(2)該領(lǐng)導(dǎo)主要采用了反映技術(shù)。反映技術(shù)包括了內(nèi)容反映和情感反映。(3)1)創(chuàng)造溫暖團(tuán)體氛圍2)設(shè)計(jì)無壓力的相識(shí);3)澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則4)不要選擇深層次的分享活動(dòng)。

98.答案

反饋使溝通成為一個(gè)雙向的交互過程。在溝通中雙方都不斷把信息回送給對(duì)方,這種信息回返過程叫反饋。

99.答案

保密原則

100.答案

動(dòng)機(jī)

101.答案

自主

102.答案

協(xié)助

103.答案

成長性團(tuán)體咨詢

104.答案

行為

105.答案

重要前提

106.答案

(1)提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。(2)相互學(xué)習(xí)交換經(jīng)驗(yàn)。(3)嘗試模范適應(yīng)行為。(4)學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧。

107.答案

(1)通過評(píng)估來有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況,辨明問題和及時(shí)修正(2)通過評(píng)估檢驗(yàn)團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成狀況;(3)通過評(píng)估以改進(jìn)今后同類團(tuán)體咨詢方案的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練策略(4)通過評(píng)估協(xié)助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者了解和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)技能,提升專業(yè)水平。

108.答案

專家模式

109.答案

平行

110.答案

個(gè)別咨詢

111.答案

焦慮

112.答案

活動(dòng)目標(biāo)

113.答案

(1)圓桌式討論這是一種比較民主的方式,成員按圓桌而坐,彼此容易熟悉,容易造成和諧的氣氛,引發(fā)討論。(2)分組討論將團(tuán)體成員分成若干小組,分別討論同一主題,然后綜合小組討論結(jié)果,在團(tuán)體內(nèi)由各組發(fā)言人代表發(fā)言,其他成員可補(bǔ)充。當(dāng)團(tuán)體人數(shù)較少時(shí),每位成員可以有充分發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)。(3)陪席式討論這種討論方式一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導(dǎo)發(fā)言,然后團(tuán)體成員針對(duì)專家的意見發(fā)表自己的見解。(4)論壇式討論這種討論方式先由幾位專家或領(lǐng)導(dǎo)者分別闡述各自不同的觀點(diǎn),然后團(tuán)體成員互相討論,尋求適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。(5)辯論式討論團(tuán)體成員分成兩組,就一個(gè)討論話題分成正反方,意見對(duì)立,然后根據(jù)自己所在方的立場,與對(duì)方辯論。(6)腦力激蕩法此方法有助于成員了解別人的意見,擴(kuò)展自己的思考空間,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神,發(fā)揮集體力量找到多種解決問題的方法及途徑。

114.答案

認(rèn)識(shí)自我

115.答案

團(tuán)體規(guī)則

116.答案

(1)這段話最有可能發(fā)生在團(tuán)體心理咨詢的團(tuán)體工作階段。(2)該領(lǐng)導(dǎo)主要采用了引導(dǎo)參與的技術(shù)。(3)1)團(tuán)體凝聚力增強(qiáng)2)成員對(duì)團(tuán)體充滿信心和希望3)成員愿意自我表露4)此時(shí)此地5)承諾與改變6)認(rèn)知重建7)實(shí)驗(yàn)的自由

117.答案

行為

118.答案

目標(biāo)

119.答案

(1)對(duì)當(dāng)事人參與團(tuán)體的準(zhǔn)備狀態(tài)做出評(píng)價(jià)和篩選;(2)對(duì)團(tuán)體咨詢有明確的了解和界定,并能清楚向成員解釋它的作用和進(jìn)行的程序(3)發(fā)現(xiàn)團(tuán)體成員有自我破壞行為時(shí),能以有建設(shè)性的方法加以阻撓(4)為成員示范適應(yīng)的行為;(5)準(zhǔn)確及有效地解釋一些非語言能表達(dá)的行為(6)能有效及適時(shí)地運(yùn)用技巧;(7)能在團(tuán)體過程中的緊急時(shí)刻做出干預(yù);(8)能運(yùn)用團(tuán)體咨詢的主要技巧、策略及步驟(9)為團(tuán)體和參與的個(gè)別成員增進(jìn)具治療功能的因素;(10)能有效地與助手合作:(11)能有效地完成每一個(gè)聚會(huì),并懂得如何結(jié)束團(tuán)體過程(12)能運(yùn)用跟蹤過程來維持和支持成員成長(13)能運(yùn)用估量程序來評(píng)價(jià)團(tuán)體的效果。

120.答案

掩飾

121.答案

期待

122.答案

是以開發(fā)心理潛能,促進(jìn)人格成長,增進(jìn)心理健康為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢。

123.答案

意愿

124.答案

基本途徑

125.答案

人際協(xié)調(diào)的功能指通過溝通可以發(fā)展與他人的關(guān)系,協(xié)調(diào)各自的行為,保持良好融洽的關(guān)系。

126.答案

不斷成長

127.答案

(1)建立關(guān)系(2)連結(jié)(3)催化(4)阻止(5)調(diào)停(6)反饋(7)團(tuán)體聚焦

128.答案

治療性

129.答案

共情是心理咨詢的術(shù)語,也叫同感,指能從對(duì)方角度看問題,能設(shè)身處地地考慮問題。

130.答案

信息載體

131.答案

態(tài)度

132.答案

(1)團(tuán)體咨詢準(zhǔn)備階段。(2)①性別;②成員背景;③知識(shí)能力水平;④行為表現(xiàn)。(每要點(diǎn)1分,結(jié)合實(shí)例展開2分)(3)①面談法。②心理測驗(yàn)法。③書面報(bào)告法。

133.答案

(1)暫緩批評(píng),不立即作任何優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)。(2)越多越好,辦法多多益善,以量制質(zhì)。(3)越奇越好,自由聯(lián)想,不要怕跟別人不一樣。(4)聯(lián)合與改進(jìn),鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的構(gòu)想。(5)記錄所有被提出的意見。

134.答案

敏感性

135.答案

(1)團(tuán)體組成的目的和目標(biāo);(2)團(tuán)體聚會(huì)的日期、時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)和期限(3)參加團(tuán)體所需費(fèi)用及相關(guān)開支(4)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的姓名、聯(lián)系方式、學(xué)歷、專業(yè)訓(xùn)練及資格:(5)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的名稱和聯(lián)系電話等(6)地圖、交通方式(7)團(tuán)體咨詢活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、報(bào)名截止時(shí)間等。

136.答案

人際互動(dòng)

137.答案

復(fù)述技術(shù)

138.答案

(1)競爭(2)協(xié)作(3)退避(4)遷就(5)妥協(xié)

139.答案

(1)情境的選擇與描述(2)確定訓(xùn)練目標(biāo)(3)團(tuán)體討論與分享(4)示范團(tuán)體(5)正式訓(xùn)練(6)綜合評(píng)估

140.答案

是通過組織規(guī)定的通道進(jìn)行的信息的傳遞與交流。

141.答案

社會(huì)

142.答案

成員的教育程度,學(xué)習(xí)能力,和領(lǐng)悟能力等因素應(yīng)加以考慮,避免因成員學(xué)習(xí)能力差異太大,造成團(tuán)體動(dòng)力停止,領(lǐng)導(dǎo)者花太多時(shí)間和精力去帶領(lǐng)和催化團(tuán)體動(dòng)力。

143.答案

一般每次團(tuán)體結(jié)束后,領(lǐng)導(dǎo)者都需要檢討團(tuán)體目標(biāo)是否達(dá)到,團(tuán)體動(dòng)力的變化情況,發(fā)生的事件對(duì)團(tuán)體的影響,處理問題的方法是否合適等。

144.答案

效益

145.答案

矛盾沖突

146.答案

如果是治療團(tuán)體成員大多以人格失常、行為偏差、或情緒嚴(yán)重困擾者為參加對(duì)象,因此需要通過與有意參加者面對(duì)面的直接接觸與觀察、個(gè)別面談、電話交談、或者與成員家屬接觸等方法收集成員相關(guān)資料,決定是否適合參加團(tuán)體。

147.答案

(1)領(lǐng)導(dǎo)者的競爭問題。(2)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的歸屬問題。(3)團(tuán)體一分為二的問題。(4)角色分工刻板化的問題。(5)配合不好,形成對(duì)立的現(xiàn)象。

148.答案

心理互動(dòng)

149.答案

內(nèi)隱心理

150.答案

(1)團(tuán)體咨詢的創(chuàng)始階段。(2)反映創(chuàng)始階段成員有多種情緒體驗(yàn),有許多不確定的焦慮和期待。(3)建立信任感;示范的作用;確定團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo);形成團(tuán)體基本規(guī)則;明晰團(tuán)體中的責(zé)任;提供適度的指導(dǎo);簽訂團(tuán)體契約。

151.答案

希望

152.答案

團(tuán)體咨詢過程中,領(lǐng)導(dǎo)者最主要的職責(zé)之一是創(chuàng)造團(tuán)體的氣氛,使成員之間相互尊重、互相關(guān)心,使團(tuán)體充滿溫暖、理解、同情、安全,在這種氣氛中,團(tuán)體成員可以真實(shí)地,毫無顧忌地、坦率地開放自己,在成員彼此互相接納的氣氛中獲得成長。

153.答案

防衛(wèi)

154.答案

共同活動(dòng)

155.答案

增強(qiáng)

156.答案

個(gè)人成長方面

157.答案

契約也稱協(xié)約、合約,是指團(tuán)體成員與領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)議,主要是為了引導(dǎo)團(tuán)體成員達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。

158.答案

成員需要

159.答案

專業(yè)知識(shí)

160.答案

調(diào)查問卷是指由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問題,讓團(tuán)體成員填寫,搜集成員對(duì)團(tuán)體咨詢過程、內(nèi)容、成員關(guān)系、團(tuán)體氣氛、團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成、領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度及工作方式等方面的意見。

161.答案

正確認(rèn)知

162.答案

團(tuán)體心理治療是以一系列心理治療理論模式為基礎(chǔ),對(duì)心理障礙進(jìn)行矯治、治療和人格重建。團(tuán)體治療工作者通常是臨床心理學(xué)家、精神病學(xué)家或臨床社會(huì)工作者。

163.答案

避免因成員學(xué)習(xí)能力差異太大,造成團(tuán)體動(dòng)力停止,領(lǐng)導(dǎo)者花太多時(shí)間和精力去帶領(lǐng)和催化團(tuán)體動(dòng)力。

164.答案

從團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)看,團(tuán)體是兩個(gè)人以上成員組成的,成員彼此之間產(chǎn)生交互作用,而且有同一的目標(biāo)。

165.答案

班杜拉

166.答案

心理測驗(yàn)是一種對(duì)人的心理和行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測定的技術(shù)。

167.答案

心理劇

168.答案

最佳策略

169.答案

團(tuán)體咨詢按計(jì)劃完成,使團(tuán)體自然結(jié)束是最理想的狀態(tài)。但有時(shí)也有例外,有的團(tuán)體會(huì)遇到一些困難和問題而出現(xiàn)不得不提前終結(jié)的情況。如成員對(duì)團(tuán)體失去興趣、成員間產(chǎn)生不可調(diào)和的紛爭、某些成員或領(lǐng)導(dǎo)者因故需離開團(tuán)體,使團(tuán)體計(jì)劃不能完成。這時(shí),必須盡量考慮周到,以防止突然結(jié)束給團(tuán)體成員帶來新的問題。

170.答案

在預(yù)備會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)者要讓每個(gè)成員談?wù)剠⒓訄F(tuán)體的目的、期望,想象團(tuán)體在他們心中是怎樣的功能,然后更詳細(xì)地說明團(tuán)體的目標(biāo),回答成員的問題,澄清不正確的觀念,建立基本的團(tuán)體規(guī)則。

171.答案

習(xí)得

172.答案

(1)閱讀有關(guān)文件。(2)觀看有關(guān)影視資料。(3)篩選面談時(shí)的承諾與建議。(4)簽訂協(xié)約。(5)召開預(yù)備會(huì)。

173.答案

工具

174.答案

懷疑

175.答案

不足

176.答案

為了維持彼此的關(guān)系,某一方愿意自我犧牲,此種模式即遷就。

177.答案

(1)成員階段在領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)和訓(xùn)練中,需有多次參加團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn),感受團(tuán)體成員參與團(tuán)體的心態(tài)和處境、感受與經(jīng)驗(yàn),才能在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體時(shí)較好地理解成員,把握?qǐng)F(tuán)體動(dòng)力。(2)個(gè)別咨詢師階段絕大部分團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者要有個(gè)別咨詢的經(jīng)驗(yàn),才能把咨詢的基本技術(shù)和技巧運(yùn)用到團(tuán)體中,而且能將團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢相結(jié)合,尤其當(dāng)團(tuán)體動(dòng)力或成員問題無法在團(tuán)體中處理時(shí),需借助團(tuán)體之外的個(gè)別咨詢。(3)團(tuán)體觀察員階段通過觀察有助于體會(huì)團(tuán)體的動(dòng)力發(fā)展、成員的反應(yīng)情況、他人的領(lǐng)導(dǎo)技巧和理念,以培養(yǎng)個(gè)人的觀察力、敏銳度,提升領(lǐng)導(dǎo)能力。(4)團(tuán)體協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者階段跟隨一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)體體察帶領(lǐng)團(tuán)體時(shí)心理和行為,從協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的過程中,彼此回饋,相互討論,提升自我的專業(yè)成長,積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。(5)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者階段一個(gè)人獨(dú)自帶領(lǐng)團(tuán)體,又安排一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任觀察員,或督導(dǎo)員從旁指導(dǎo),訓(xùn)練實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者成為一個(gè)完全的領(lǐng)導(dǎo)者。(6)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者階段領(lǐng)導(dǎo)者須不斷充實(shí)自我,加強(qiáng)在職的專業(yè)訓(xùn)練,參加各種研討會(huì)和工作坊,學(xué)習(xí)團(tuán)體咨詢的新知識(shí)和新技能。

178.答案

自主

179.答案

(1)認(rèn)真處理離別情緒。(2)協(xié)助成員預(yù)備適應(yīng)外界的情境。(3)協(xié)助成員整理學(xué)習(xí)成果,并應(yīng)用到實(shí)際生活中。(4)處理尚未完成的工作。(5)繼續(xù)給予和接受回饋。(6)提醒保密。(7)提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)一步服務(wù)的資源。(8)評(píng)估團(tuán)體效能。(每點(diǎn)1分,展開論述加2分)

180.答案

是指用表演方式來啟發(fā)團(tuán)體成員對(duì)人際關(guān)系及自我情況有所認(rèn)識(shí)的一種方法。

181.答案

澄清問題

182.答案

(1)了解各種團(tuán)體咨詢的主要理論及其區(qū)別,包括它們之間的差別和共同概念。(2)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的基本原則和團(tuán)體咨詢過程的主要條件。(3)對(duì)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、價(jià)值觀的了解以及其他能影響其發(fā)揮團(tuán)體領(lǐng)袖功能的個(gè)人性格。(4)團(tuán)體工作特有的道德及專業(yè)守則。(5)有關(guān)團(tuán)體工作研究的最新資料;(6)團(tuán)體成員的行為對(duì)團(tuán)體咨詢工作的影響(7)團(tuán)體咨詢的優(yōu)點(diǎn),以及分辨適合與不適合進(jìn)行治療性干預(yù)的處境。(8)團(tuán)體發(fā)展過程中,成員相互影響的特質(zhì)和身為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。(每點(diǎn)1分,適當(dāng)展開加2分)

183.答案

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)團(tuán)體的實(shí)際情況,把握自己的角色,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用。在團(tuán)體形成初期,成員相互尚不了解,團(tuán)體氣氛尚未形成,領(lǐng)導(dǎo)者要以一個(gè)成員的身份參與活動(dòng),為其他成員做出榜樣。當(dāng)引導(dǎo)成員開始討論共同關(guān)心的問題時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意談話的中心及方向,隨時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)不善于表達(dá)的成員給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),對(duì)過分活躍的成員適當(dāng)制止,始終把握引導(dǎo)團(tuán)體活動(dòng)朝向團(tuán)體咨詢目標(biāo)方向發(fā)展。

184.答案

團(tuán)體氣氛

185.答案

指團(tuán)體結(jié)束以后的一段時(shí)間內(nèi),跟蹤團(tuán)體成員,了解咨詢效果所采用的方法與技術(shù)。

186.答案

帶領(lǐng)團(tuán)體

187.答案

問題

188.答案

擔(dān)心

189.答案

成員需要

190.答案

抗拒是使自己或別人避免對(duì)個(gè)人問題或痛苦體驗(yàn)作深入探索的行為。

191.答案

人格的改變

192.答案

(1)采用機(jī)會(huì)均等的方式,自然選定先發(fā)言者,以控制先發(fā)制人者(2)創(chuàng)造條件使團(tuán)體成員尊重、共情、真誠相待,在安全而溫暖的人際關(guān)系中可降低焦慮與防衛(wèi)心理(3)對(duì)自我中心的人可以增加與其個(gè)別接觸和提醒;(4)對(duì)那些懷有權(quán)力目標(biāo)或特殊企圖的人要教會(huì)他們?nèi)绾芜x擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc別人相處,從而得到別人接納

193.答案

合作精神

194.答案

催化是協(xié)助成員增加有意義的互動(dòng)技術(shù),也是貫穿團(tuán)體咨詢整個(gè)過程的技術(shù)。

195.答案

領(lǐng)導(dǎo)者為了防止團(tuán)體或部分成員不適當(dāng)行為所用的措施,它針對(duì)的是事情而不是成員個(gè)人,要盡量避免給成員貼標(biāo)簽。

196.答案

(1)強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地,不涉及成員過去的行為;(2)強(qiáng)調(diào)過程不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容(3)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的人際關(guān)系,尊重他人,有利于他人的成長。訓(xùn)練性團(tuán)體一般人數(shù)不多,10~15人組成。

197.答案

團(tuán)體開始適宜設(shè)計(jì)催化性活動(dòng)來整合成員的參加動(dòng)機(jī),領(lǐng)導(dǎo)者需說明團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)向,使領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員相互交流,建立團(tuán)體共識(shí)。

198.答案

解決問題

199.答案

修飾性口氣

200.答案

自我表露也稱自我開放,是指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有意義地,建設(shè)性地分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn),感受和觀點(diǎn),以促進(jìn)團(tuán)體成員自我認(rèn)識(shí),或促進(jìn)其更深入地探索自我。

201.答案

(1)成員被歸類和貼標(biāo)簽(2)成員拒絕表達(dá)負(fù)性情緒(3)成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題(4)團(tuán)體中可能形成次團(tuán)體

202.答案

交往技能

203.答案

(1)要認(rèn)識(shí)沉默現(xiàn)象并非都是消極的、破壞性的,有時(shí)也可能是正面的,是一種表示默許和支持的行為(2)了解沉默的原因,判斷是否須加以處理(3)選擇處理及應(yīng)付方法。對(duì)于性格內(nèi)向的人多鼓勵(lì)他們發(fā)言,對(duì)認(rèn)知有偏差的人可以通過個(gè)別會(huì)談,幫助他們改變不合理觀念,引導(dǎo)團(tuán)體其他成員關(guān)心他,鼓勵(lì)他;如果是團(tuán)體過程溝通不暢而引起沉默,領(lǐng)導(dǎo)者要及時(shí)發(fā)現(xiàn),并以身作則,想方設(shè)法排除障礙和干擾。

204.答案

公眾認(rèn)知

205.答案

傾聽

206.答案

掩飾

207.答案

(1)同感的理解(2)鼓勵(lì)成員認(rèn)識(shí)自己的焦慮,矛盾和掙扎,并協(xié)助其表達(dá)出來(3)鼓勵(lì)成員面對(duì)自己的防衛(wèi)性行為,并將之轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的行為(4)直接而坦誠地面對(duì)并處理成員的挑戰(zhàn)五、論述題(共2小題,每小題10分,共20分)

208.答案

(1)通過自我檢討。(2)成員反饋。(3)他人觀察。(4)評(píng)估問卷。

209.答案

行為訓(xùn)練是指以行為學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),通過特定程序,學(xué)習(xí)并強(qiáng)化適應(yīng)的行為,糾正并消除不適應(yīng)行為的一種心理咨詢與治療方法。

210.答案

總結(jié)性評(píng)估

211.答案

運(yùn)作

212.答案

要解決的問題

213.答案

一個(gè)人可能承認(rèn)沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式,則即稱為退避。通常漠不關(guān)心的態(tài)度,或希望逃避外顯的爭論都會(huì)導(dǎo)致退縮行為。

214.答案

團(tuán)體性質(zhì)包括說明團(tuán)體是半結(jié)構(gòu)式還是結(jié)構(gòu)式的團(tuán)體;是發(fā)展性、訓(xùn)練性還是治療性的團(tuán)體;是開放式還是封閉式團(tuán)體;是同質(zhì)團(tuán)體還是異質(zhì)團(tuán)體等。

215.答案

(1)把目標(biāo)放在成長上(2)做個(gè)積極的參與者(3)把團(tuán)體當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室(4)給予和接受反饋(5)表達(dá)你的真實(shí)感受(6)不要期望過高

216.答案

愛護(hù)

217.答案

甄選

218.答案

祝福

219.答