大班語言《會(huì)變身的小豬》教案

大班語言《會(huì)變身的小豬》教案匯報(bào)人：2024-01-31CATALOGUE目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教材分析與選用教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)課后作業(yè)與拓展01教學(xué)背景與目標(biāo)《會(huì)變身的小豬》故事閱讀及語言活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容通過《會(huì)變身的小豬》這一富有趣味性和想象力的故事，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容與主題教學(xué)目標(biāo)與要求理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。能夠運(yùn)用自己的語言復(fù)述故事，并能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的喜愛，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。注重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)要求適齡兒童大班幼兒（5-6歲）。班級(jí)規(guī)模建議班級(jí)人數(shù)在20-30人之間，以便教師更好地關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況。適齡兒童與班級(jí)規(guī)模理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)和角色特點(diǎn)；能夠運(yùn)用自己的語言復(fù)述故事。發(fā)揮想象力續(xù)編故事，注意故事的連貫性和邏輯性；鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)02教材分析與選用來源正規(guī)出版社出版的兒童文學(xué)作品，經(jīng)過教育專家審定，符合大班幼兒語言教育要求。特點(diǎn)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語言簡單易懂，富有想象力和創(chuàng)造力，能夠激發(fā)幼兒閱讀興趣。教材來源與特點(diǎn)講述了一只小豬通過變身成為不同動(dòng)物所經(jīng)歷的奇妙冒險(xiǎn)，以及最后回歸自我、認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的故事。內(nèi)容故事按照時(shí)間順序展開，情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)幼兒逐步深入理解和感受故事內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)輔助資源與開發(fā)輔助資源配合教材使用的圖片、音頻、視頻等多媒體教學(xué)資源，以及教師自制的道具、服飾等。資源開發(fā)充分挖掘和利用現(xiàn)有資源，同時(shí)鼓勵(lì)教師和家長共同參與資源開發(fā)，如制作角色扮演服飾、繪制故事插畫等。適用性教材適用于大班幼兒語言教育，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性。調(diào)整根據(jù)幼兒實(shí)際情況和教學(xué)需要，可對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減或拓展，如增加角色扮演環(huán)節(jié)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事續(xù)編等。教材適用性與調(diào)整03教學(xué)方法與手段通過提問激發(fā)幼兒對故事《會(huì)變身的小豬》的興趣和思考，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。提問引導(dǎo)討論交流歸納總結(jié)鼓勵(lì)幼兒圍繞故事主題展開討論，分享彼此的看法和想象，拓展幼兒的思維和語言表達(dá)能力。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，加深幼兒對故事的理解和記憶。030201啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，如農(nóng)場、森林、城市等，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒扮演故事中的角色，如小豬、農(nóng)民、狐貍等，通過角色扮演讓幼兒更加深入地理解角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒在角色扮演的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)表演，如對話、動(dòng)作等，提高幼兒的表演能力和協(xié)作精神?；?dòng)表演情景模擬與角色扮演

多媒體輔助教學(xué)圖片展示通過展示與故事相關(guān)的圖片，如小豬變身前后的對比圖、故事場景圖等，幫助幼兒更加直觀地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。視頻播放播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，讓幼兒更加生動(dòng)地感受故事情節(jié)和角色形象。音頻渲染通過播放背景音樂或音效，營造相應(yīng)的故事氛圍，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。競賽激勵(lì)通過競賽的方式激勵(lì)幼兒參與游戲和活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭意識(shí)。游戲設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲，如“小豬變身大冒險(xiǎn)”、“尋找變身小豬”等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小禮物等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自信心。游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)04教學(xué)過程設(shè)計(jì)0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣提問幼兒：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)對小豬的喜愛之情，為接下來的故事講述做好鋪墊。通過播放相關(guān)動(dòng)畫片段或展示可愛的小豬圖片，吸引幼兒的注意力。呈現(xiàn)新知：講述故事教師用生動(dòng)有趣的語言講述《會(huì)變身的小豬》的故事，注意語音語調(diào)的運(yùn)用，以及表情和動(dòng)作的配合，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在講述過程中，適時(shí)提問幼兒：“小豬變成了什么？它是怎么變的？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)幼兒大膽想象：“如果你是小豬，你想變成什么？為什么？”引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考變身的可能性。分組討論小豬變身的原因，每組選出一個(gè)代表分享討論結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。拓展延伸：討論變身原因邀請幼兒復(fù)述故事情節(jié)，可以采用接龍的方式，每個(gè)幼兒復(fù)述一部分內(nèi)容，幫助幼兒加深對故事的理解和記憶。提供故事圖片或道具，輔助幼兒進(jìn)行復(fù)述，增強(qiáng)復(fù)述的趣味性和生動(dòng)性。鞏固練習(xí)：復(fù)述故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問“今天我們聽了什么故事？小豬為什么會(huì)變身？”幫助幼兒梳理故事情節(jié)和主題。鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法“你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？你覺得小豬變身有趣嗎？”培養(yǎng)幼兒的審美情感和語言表達(dá)能力。課堂小結(jié)：總結(jié)收獲05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

觀察記錄法應(yīng)用在活動(dòng)過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，記錄幼兒參與活動(dòng)的積極性、注意力集中程度、與同伴的互動(dòng)交流等情況。通過觀察幼兒在角色扮演、情境模擬等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒對故事情節(jié)、角色特征的理解程度以及語言表達(dá)能力。觀察記錄應(yīng)客觀、詳細(xì)，以便為后續(xù)評價(jià)提供有力依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，引導(dǎo)他們回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師針對幼兒的反饋給予積極的回應(yīng)和建議，幫助幼兒明確改進(jìn)方向，提高自我評價(jià)能力。在活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行溝通交流，了解他們對故事內(nèi)容的理解、對角色的認(rèn)知以及自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)?？陬^反饋收集在活動(dòng)過程中或結(jié)束后，組織幼兒將自己的作品（如繪畫、手工制品等）進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。教師和同伴共同欣賞、評價(jià)幼兒的作品，從創(chuàng)意、色彩搭配、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。通過作品展示評價(jià)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和自信心，促進(jìn)他們審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。作品展示評價(jià)同伴互評旨在培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和批判性思維，促進(jìn)他們在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注互評過程中的公平性、客觀性和積極性，確保評價(jià)的有效實(shí)施。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒相互評價(jià)彼此的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。教師提供互評表格或口頭指導(dǎo)，幫助幼兒明確互評的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，如語言表達(dá)是否清晰、角色扮演是否生動(dòng)等。同伴互評機(jī)制06課后作業(yè)與拓展請幼兒回家后向家長復(fù)述《會(huì)變身的小豬》的故事情節(jié)，注意表達(dá)清楚故事中的角色和事件。復(fù)述故事鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，繪制《會(huì)變身的小豬》的角色形象或場景，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作邀請家長與幼兒一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的小豬、大灰狼等角色，加深對故事的理解。角色扮演課后作業(yè)布置這是一本經(jīng)典的童話故事，講述了三只小豬如何用智慧和勇氣戰(zhàn)勝大灰狼的故事，適合家長與幼兒一起閱讀?！度恍∝i》這是一套以可愛的小豬佩奇為主角的兒童讀物，內(nèi)容貼近幼兒生活，語言簡單易懂，深受孩子們喜愛。《小豬佩奇》系列圖書家庭閱讀推薦03創(chuàng)意繪畫鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，繪制自己心目中的《會(huì)變身的小豬》形象或場景，家長可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。01親子共讀家長與幼兒一起閱讀《會(huì)變身的小豬》繪本，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。02角色扮演游戲家長可以制作一些簡單的道具，和幼兒一起進(jìn)行《會(huì)變身的小豬》的角色扮演游戲，增強(qiáng)親子互動(dòng)。親子活動(dòng)建議引導(dǎo)幼兒思考“變身”的含義，以及在不同情境下“變身”的可能性和意義。例如，可以討論超級(jí)英雄變