幼兒園中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》

匯報(bào)人：2024-01-24幼兒園中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》目錄課程介紹與目標(biāo)影子形成原理及特點(diǎn)觀察與實(shí)驗(yàn)：探究影子變化影子在日常生活中的應(yīng)用目錄藝術(shù)創(chuàng)作：以影子為靈感來(lái)源總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)探究影子的變化，可以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。本次教案將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種方式，幫助幼兒了解影子的形成原理、變化規(guī)律和影響因素。本次科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》是面向幼兒園中班幼兒設(shè)計(jì)的。教案背景了解影子的形成原理、變化規(guī)律和影響因素。知識(shí)目標(biāo)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄影子的變化。能力目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的探究精神和合作意識(shí)。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解影子的形成原理，以及如何組織幼兒進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和觀察。教學(xué)重點(diǎn)影子的形成原理、變化規(guī)律和影響因素。解決方法通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示和形象的比喻，幫助幼兒理解影子的形成原理；同時(shí)，提供充足的實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的實(shí)驗(yàn)和觀察。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02影子形成原理及特點(diǎn)當(dāng)光線照射到物體上，物體會(huì)擋住部分光線，在物體背光一側(cè)形成影子。光源照射物體對(duì)光線的遮擋程度不同，形成的影子也會(huì)有所不同。物體遮擋影子形成原因隨著光源位置的變化，影子的方向和長(zhǎng)度也會(huì)發(fā)生變化。光源位置變化物體移動(dòng)時(shí)間變化當(dāng)物體移動(dòng)時(shí)，影子的形狀和位置也會(huì)隨之改變。在一天中不同時(shí)間，由于太陽(yáng)位置的變化，影子的長(zhǎng)度和方向也會(huì)有所不同。030201影子變化規(guī)律

影子形狀與物體關(guān)系物體形狀決定影子形狀物體的形狀決定了影子的基本形狀，如圓形物體形成圓形影子，方形物體形成方形影子等。光源角度影響影子形狀光源照射角度的不同會(huì)影響影子的形狀，如斜射光會(huì)形成拉長(zhǎng)的影子。影子大小與物體距離關(guān)系物體距離光源的遠(yuǎn)近會(huì)影響影子的大小，距離光源越近，影子越大；距離光源越遠(yuǎn)，影子越小。03觀察與實(shí)驗(yàn)：探究影子變化手電筒（或手機(jī)手電筒）不同形狀的物體（如積木、玩具等）白紙或白墻尺子或測(cè)量工具01020304實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備0104050603021.選擇一個(gè)合適的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，確保環(huán)境較暗，以便更好地觀察影子的變化。2.將白紙或白墻固定在桌面上，作為投影屏幕。3.打開(kāi)手電筒，將其放置在物體的一側(cè)，讓光線照射在物體上。4.將物體放在手電筒和投影屏幕之間，調(diào)整物體與手電筒之間的距離和角度，觀察影子的形狀和大小的變化。5.使用尺子或測(cè)量工具測(cè)量影子的長(zhǎng)度和寬度，記錄下來(lái)。6.嘗試使用不同形狀的物體，重復(fù)以上步驟，觀察影子的變化。實(shí)驗(yàn)步驟與操作在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，記錄下每次實(shí)驗(yàn)所使用的物體形狀、手電筒與物體的距離和角度，以及影子的形狀、大小和清晰度等信息?？梢允褂帽砀窕驁D表的形式進(jìn)行記錄，以便后續(xù)分析。觀察記錄根據(jù)觀察記錄，分析影子變化與物體形狀、光源距離和角度之間的關(guān)系?？梢試L試找出影子變化的規(guī)律，如光源距離越近，影子越大；光源角度越傾斜，影子越模糊等。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以幫助幼兒更好地理解影子變化的原因和規(guī)律。數(shù)據(jù)分析觀察記錄及數(shù)據(jù)分析04影子在日常生活中的應(yīng)用通過(guò)觀察日出和日落時(shí)影子的長(zhǎng)度和方向變化，可以讓幼兒理解時(shí)間的流逝和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易日晷，利用影子的移動(dòng)來(lái)判斷大致的時(shí)間，培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間的感知。影子在時(shí)間判斷上應(yīng)用制作日晷觀察日出日落辨別方向通過(guò)觀察太陽(yáng)位置和影子的方向，教幼兒辨別東、南、西、北四個(gè)基本方向。尋找光源組織幼兒尋找影子的光源，理解影子與光源的關(guān)系，進(jìn)而判斷物體的相對(duì)位置。影子在方向判斷上應(yīng)用教幼兒用手?jǐn)[出各種動(dòng)物的形狀，利用燈光照射形成手影，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。手影動(dòng)物引導(dǎo)幼兒用手影表演簡(jiǎn)單的故事，如《狐貍和烏鴉》等，鍛煉幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。手影故事組織幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用手影擺出各種舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感和身體協(xié)調(diào)性。手影舞蹈創(chuàng)意手影游戲05藝術(shù)創(chuàng)作：以影子為靈感來(lái)源03創(chuàng)意構(gòu)圖通過(guò)巧妙的構(gòu)圖和布局，將影子與實(shí)體有機(jī)地融合在一起，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。01素描表現(xiàn)通過(guò)線條的粗細(xì)、輕重和虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)影子的形態(tài)和質(zhì)感，使畫(huà)面更加立體和生動(dòng)。02色彩表現(xiàn)運(yùn)用色彩的明暗、冷暖和純度等對(duì)比手法，表現(xiàn)出影子與實(shí)體的關(guān)系，增強(qiáng)畫(huà)面的層次感和空間感。繪畫(huà)表現(xiàn)手法123利用紙板、布料等材料制作簡(jiǎn)易的影子戲偶，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受影子的變化和趣味性。影子戲偶在紙板上描繪出各種形象的影子輪廓，然后讓幼兒用顏料或彩筆進(jìn)行填色和裝飾，創(chuàng)作出富有想象力的影子畫(huà)作品。影子畫(huà)運(yùn)用廢舊材料如紙箱、紙杯等，搭建出具有立體感的影子雕塑，讓幼兒從不同角度觀察影子的形態(tài)和變化。立體影子雕塑手工制作創(chuàng)意作品引導(dǎo)幼兒欣賞一些以影子為主題的經(jīng)典藝術(shù)作品，如倫勃朗的《夜巡》等，感受大師們是如何運(yùn)用光影表現(xiàn)手法的。欣賞大師作品通過(guò)分析經(jīng)典藝術(shù)作品中的光影運(yùn)用、色彩搭配和構(gòu)圖技巧等，幫助幼兒理解光影在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。分析作品特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒從經(jīng)典藝術(shù)作品中汲取靈感，嘗試運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)和手工制作技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的影子藝術(shù)作品。創(chuàng)作啟發(fā)欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品06總結(jié)回顧與拓展延伸影子的形成原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，孩子們了解到影子是由物體擋住光線而產(chǎn)生的。影子的變化因素孩子們發(fā)現(xiàn)，影子的形狀、大小和位置會(huì)隨著光源位置、物體形狀和觀察角度的變化而變化。影子的應(yīng)用通過(guò)討論和實(shí)例展示，孩子們了解到影子在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，如日晷、皮影戲等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作能力孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠積極交流、分享觀點(diǎn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。知識(shí)掌握情況大部分孩子能夠理解影子的形成原理，并描述出影子變化的因素。學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中繼續(xù)探索影子的奧秘，如和孩子一起制作簡(jiǎn)易皮影戲道具，讓孩子體驗(yàn)影子變化的樂(lè)趣。鼓勵(lì)孩子探索家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察日