2024屆湖南省名校教育聯(lián)盟高三下學(xué)期入學(xué)摸底考試語(yǔ)文試題及答案

機(jī)密★啟用前名校教育聯(lián)盟·2024屆高三入學(xué)摸底考試語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)。全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注愈事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的母名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷和答題卡上。2,回答逸擇題時(shí)，逃出亦小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如有改動(dòng)，無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀l(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：認(rèn)為荷馬史詩(shī)表達(dá)的只是虛構(gòu)希臘神話(huà)，而不是復(fù)雜的人類(lèi)經(jīng)險(xiǎn)。悟力以及我們的問(wèn)題意識(shí)的提高而愈益精深博大，不可方物。相反，“有時(shí)侯我們?cè)谝徊拷?jīng)典中發(fā)現(xiàn)我們已知道或總以為我們已知道的東西，卻沒(méi)有料到我們所知道的東西是那個(gè)經(jīng)典文本首先說(shuō)出來(lái)的。”但正如黑格爾說(shuō)的，熟知非真知，我們刻、獨(dú)特和意想不到，這是我們讀經(jīng)典時(shí)都會(huì)有的經(jīng)臉?？柧S諾說(shuō)，經(jīng)典是“一本與古代護(hù)身符不相上下的書(shū)。經(jīng)典之所以能融入我們的生本問(wèn)題有關(guān)，構(gòu)成我們安身立命的依靠。對(duì)世界和對(duì)自己理解的集中體現(xiàn)和記錄，“經(jīng)典幫助我們理解我們是誰(shuí)和我們所達(dá)到的位置。經(jīng)典既是文明的基石，也是文明的坐標(biāo)，我們對(duì)自己的時(shí)代和文明的種種認(rèn)同、批判和反對(duì)，很大程度上是基于經(jīng)典這個(gè)坐標(biāo)；而我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，同樣不能沒(méi)有這個(gè)坐標(biāo)。我們究竟是誰(shuí)?我們現(xiàn)在怎樣?要去向何方?基本上是根據(jù)這個(gè)坐標(biāo)來(lái)判斷的。(摘編自張汝倫《閱讀經(jīng)典的意義》)材料二：望而知的，而是一場(chǎng)與文本的搏斗。斷，完全無(wú)視新批評(píng)提出的“感受誘誤。這種自我蒙蔽傾向具有規(guī)律性，自古而然，我國(guó)詩(shī)話(huà)早就詬病“附會(huì)”之論。曰：“仁者不能見(jiàn)智，智者不能見(jiàn)仁?！贝四恕八酥病?人的心理局限性相當(dāng)頑固。讀曲文本。對(duì)于此等弊端，不能像西方讀者中心論那樣，以“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆菜特”將誤讀合理化，相反，當(dāng)與之作頑強(qiáng)的搏斗。閱讀的第二障礙，乃是理論的封閉性。正是因?yàn)樽园l(fā)閱讀心理有封閉性，乃求諸理論，意在糾正直覺(jué)的片面性和表面性。但是，沒(méi)有一種理論是絕對(duì)完美的，一方面有其澄明性，:“情動(dòng)于中而形于言……,永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！边@顯然說(shuō)的是激情，與英國(guó)浪漫主義的“一切好詩(shī)都是強(qiáng)烈感情的自然流瀉”釋?zhuān)褪亲髅ひ曅詶夅?。教?xùn)良多。面對(duì)理論的封閉性，要以搏斗的勇氣將其打開(kāi)，這就是批判。按胡適先生所說(shuō)，命的發(fā)展，不是證明，而是證偽，也就是批判，(摘編自孫紹振《經(jīng)典閱讀是一場(chǎng)搏斗》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析.不正確的一項(xiàng)是(3分)A.所提出問(wèn)題的所有答案。B.的深入而更加精深博大。C.自己理解的集中體現(xiàn)。D.失為一種有效解決方式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩則材料都談到了經(jīng)典閱讀，前者側(cè)重于閱讀的價(jià)值，后者則側(cè)重于閱讀的方式。B.因閱讀經(jīng)典時(shí)進(jìn)行了深入的探討和思考，讀者對(duì)熟知的內(nèi)容會(huì)有更為深刻的理解。C.讀者預(yù)期的狹隘性與經(jīng)典文本的無(wú)限性這一矛盾時(shí)有發(fā)生，我們需對(duì)此保持警惕。D.文學(xué)理論的澄明性和封閉性曾使與激情不合的閑情不是被強(qiáng)制闡釋?zhuān)褪潜粭夅尅?.下列選項(xiàng)，與材料二第二段最為契合的一項(xiàng)是(3分)A.的文字特別的多。B.層的一望而知為滿(mǎn)足。C.人的心理不是一張白紙，讀者之前片面的經(jīng)驗(yàn)、粗淺的積累，會(huì)形成某種強(qiáng)制同化模式，導(dǎo)致自我蒙蔽。D.征，但須經(jīng)提純。4.材料一兩次引用卡爾維諾的話(huà)，分別有什么作用?(4分)5.材料談?wù)勎覀冊(cè)撊绾伍喿x這一經(jīng)典著作。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。十八歲的李響蔡楠討厭他這一點(diǎn)兒，有話(huà)就說(shuō)，說(shuō)完就走不好嗎?還有我怕他蹦來(lái)跳去的，他要是摔壞了，我可沒(méi)時(shí)間送他去醫(yī)院。①李直也沒(méi)時(shí)間，李直比我更討厭他。了窗戶(hù)前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶(hù)，我真怕他飄出去。要出門(mén)呢!拿出一罐好茶，一并遞給他，說(shuō)，你可以走了。李響卻沒(méi)有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，說(shuō)，我不是來(lái)要東西，我想跟你出門(mén)，一起去南泥灣!我吃了一驚，他怎么會(huì)知道我要去南泥灣!我趕緊去扶他，我怕他說(shuō)犯病哈的。我把座底帶不帶我去?我去是有項(xiàng)目做，你去干什么?我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過(guò)仗!李響一字一頓地說(shuō)。快別說(shuō)你打仗的事?就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著離開(kāi)家。需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊(duì)伍走了。李響爭(zhēng)辯著。那你打仗了嗎?打了，不過(guò)……事員。我撲哧一聲笑了，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)兒噴出來(lái)。問(wèn)，那后來(lái)呢?都覺(jué)得這回可有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊!可是……上級(jí)卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了。你是說(shuō)，你去南泥灣開(kāi)過(guò)荒?②怎么這些年沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)呢?我覺(jué)得李響的話(huà)有點(diǎn)兒離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒(méi)種過(guò)地!再說(shuō)了，你和李直哪里關(guān)心過(guò)我啊，啥時(shí)候耐心地聽(tīng)我說(shuō)過(guò)話(huà)啊!候都不知道他爹是誰(shuí)。李直和他娘在動(dòng)亂的時(shí)光里能熬過(guò)來(lái)就不錯(cuò)了，哪里還會(huì)關(guān)心他!李響嘆了口氣，接著說(shuō)，你們不關(guān)心我，可我惦記你們!原來(lái)我想打完鬼子就回來(lái)，后來(lái)我又想等南泥灣的地種好了再回來(lái)，可南泥灣很難纏啊……你就別找理由了，你根本沒(méi)想過(guò)要回來(lái)!我對(duì)李響喊道。別……別瞎說(shuō)，我李響不是那種人。那時(shí)候的南泥灣確實(shí)難纏，天寒地凍，荒無(wú)人煙。部隊(duì)開(kāi)拔到那里，啥都沒(méi)有，我當(dāng)炊事員還不知道嗎?紅米飯、南瓜湯，那是后來(lái)才有的。挖野菜也當(dāng)糧，可是大冬天的到哪里去挖野菜啊?反正，炊事班里也沒(méi)飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開(kāi)荒了……時(shí)，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過(guò)鏟子只剩了個(gè)破片片。見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，李響來(lái)勁兒了，說(shuō)，你相信我說(shuō)的是真的吧，那就帶我去吧!事。我決定帶李響走，不乘飛機(jī)了，我要親自開(kāi)車(chē)去南泥灣。不吭聲了，任由我給他當(dāng)向?qū)?。?chǎng)，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀(guān)了南泥灣特有的民宿……看，我就是在這里開(kāi)過(guò)荒，還在這里住過(guò)!李響在一個(gè)被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來(lái)。③我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。了一份簽好字的合同，說(shuō)，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無(wú)償獻(xiàn)給南泥灣，電車(chē)，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見(jiàn)他的蹤影了。地站在那里。確切地說(shuō)，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。④這時(shí)，我聽(tīng)到了導(dǎo)游的講李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開(kāi)荒四畝的記錄，他用鐵鏟和鍛頭連續(xù)開(kāi)荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來(lái)，我大聲喊道：爺爺，你的孫子來(lái)看你了!(選自《2022中國(guó)年度小小說(shuō)》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“我,”對(duì)李響的感情是復(fù)雜的。B.性憨厚，所以，他不善言辭。C.延安以為有仗打，他就眼神放光。D.當(dāng)年的窯洞，他忍不住大呼小叫起來(lái)。7.對(duì)文中四處畫(huà)線(xiàn)句子依次分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李直又是誰(shuí)?為什么比“我”更討厭李響?“三李”之間到底是什么關(guān)系?這是作者開(kāi)篇就設(shè)置的懸念，吸引讀者，直到篇末才完全揭曉。B.響有不理解的地方，但內(nèi)心仍藏著一份親情。C.“我的大事”就是在祖父開(kāi)荒犧牲的這片土地上，“我”要為它的發(fā)展繼續(xù)努力。畫(huà)線(xiàn)句把李游對(duì)祖父的回憶和現(xiàn)實(shí)完美地銜接起來(lái)了。D.在聽(tīng)了導(dǎo)游的講解之后，“我”才真正弄清了爺爺李響早年偷跑出家，一直未回的真相，也才知道他因?yàn)檫^(guò)度勞累，最后犧牲在了南泥灣。8.(4分)9.原因。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握撸怨偶敖?，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r(shí)，而用之亡度，則物力必屈。古之治日日以長(zhǎng)，是天下之大賊也。殘賊公行.莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不顆?漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛!失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請(qǐng)賣(mài)爵子，既聞耳矣。安有為天下陸危者若是而上不驚者?世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之??兵早相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡擊罷夾感老易子而咬其并舉而爭(zhēng)起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎?夫積貯者，天下之大命也。茍果多而財(cái)有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)、何招而不至!今毆民而歸之農(nóng)，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之之。(賈誼《論積貯疏》材料二：(桓公)問(wèn)曰：“興時(shí)化若何?莫善于侈靡。賤有實(shí)，敬無(wú)用，則人可刑也。故賤粟米其所愿，則能用之耳。今使衣皮而冠角，食野草，飲野水，孰能用之?傷心者不可以致功。故嘗至味而罷《至樂(lè)，而雕卵然后渝之.雕椋然后爨之。丹沙之穴不塞，則商賈不處。富者靡之，貧者為之，此百姓之怠生，百振而食?！?節(jié)選自《管子·侈靡》,有刪改)【注】①毆：通“驅(qū)”,驅(qū)使。②廩廩：同“驚驚”,危懼的樣子，指令人害怕的局面。③罷：通“疲”,疲勞。④渝：煮食。⑤檫：木柴。⑥怠：通“怡”,愉悅。10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)兵旱相乘A天下B大屈C有勇力者D聚徒而衡擊E罷夫贏(yíng)老F易子G而咬其骨。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.悉.詳盡，與《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人”的“悉”用法和詞義都不相同。B.振，拯救、挽救，與材料二中“此百姓之怠生，百振而食”的“振”用法和詞義都相同。C.卒、通“猝”,倉(cāng)猝、突然，與《陳情表》中“保卒余年”的“卒”用法和詞義都不相同。D.善，好，好的，與《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”用法和詞義都不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.賈誼認(rèn)為，如果朝廷和百姓都有足夠的積貯，就可以像大禹一樣免于災(zāi)荒，保境安民。B.賈誼揭示了當(dāng)時(shí)人民備受饑寒的困苦生活，批判了統(tǒng)治者的驕奢淫逸，言辭犀利激切。C.賈誼引古證今、正反對(duì)比，有力地證明了加強(qiáng)積貯對(duì)國(guó)計(jì)民生的重大意義，讓人信服。D.《管子》認(rèn)為，統(tǒng)治者要想役使老百姓，就必須先改善他們的生活，滿(mǎn)足他們的欲望。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)生之有時(shí)，而用之亡度，則物力必屈。(4分)(2)失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請(qǐng)賣(mài)爵子。(4'分)14.節(jié)儉，是一種美德，管子卻在《侈靡》中提倡富人奢侈消費(fèi)。對(duì)這種奢侈消費(fèi)，我們?cè)撊绾无q證認(rèn)識(shí)?請(qǐng)依據(jù)兩則材料簡(jiǎn)要作答。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詞，完成15～16題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)曲人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂竇沙洲冷。卜算子蔣冕斜日墜荒山，云黑天垂幕。時(shí)見(jiàn)空中一雁來(lái)，冷入殘?zhí)J去。驚起卻低飛，有意同誰(shuí)語(yǔ)?啄盡枝頭數(shù)點(diǎn)霜，還向空中舉?！咀ⅰ竣龠@首詞是1082年12卻遭邪惡勢(shì)力忌恨和排擠。15.下列對(duì)這兩首詞的理解和費(fèi)析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.黑暗。B.“缺月疏桐斜日荒山”,兩首詞都通過(guò)精選蕭瑟意象，營(yíng)造凄涼意境，奠定情感基調(diào)。C.“寂寞沙洲冷“冷入殘?zhí)J去,兩首詞都妙用“冷”字，以環(huán)境的清冷.烘托鴻雁的寂爽凄涼。D.“有意同誰(shuí)語(yǔ)?”采用設(shè)問(wèn)句式，暗示這鴻雁仍有朋友相伴相隨，從而為“還向空中舉”作了鋪墊。16.(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“，兩句通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人夢(mèng)游天姥山登上半山腰時(shí)的所見(jiàn)所聞，充滿(mǎn)了奇幻色彩。(2)《赤壁賦》一文中“_________，_______”兩句運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了個(gè)人在天地間短暫與渺小。(3)小明想從所學(xué)的詩(shī)文中選取兩句話(huà)集成一副對(duì)聯(lián)掛在書(shū)房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事資在堅(jiān)持，可選擇“，”兩句。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。高層次認(rèn)知功能的基礎(chǔ)。那么,A?這個(gè)過(guò)程有什么功能特點(diǎn)?為破解這些難題，①科學(xué)家們運(yùn)用顱內(nèi)腦電信號(hào)和多種腦電分析方法以及機(jī)器學(xué)習(xí)模型，②系統(tǒng)分析人腦杏仁核一海馬環(huán)路在工作記憶編碼和維持階段的功能協(xié)同和分工模式。—海馬環(huán)路在工作記憶編碼和維持階段煥發(fā)出兩個(gè)明顯的功能特B,杏仁核和海馬在編碼和維持階段相互協(xié)更好地解碼出工作記憶負(fù)載。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。褐蟻已經(jīng)忘記這里曾是它的家園。這段時(shí)光對(duì)于蒜色中的大地來(lái)說(shuō)短得可以忽略不計(jì)，但對(duì)于它來(lái)說(shuō)卻是漫長(zhǎng)的。在那個(gè)已被忘卻的日子里，它的世界顛覆了。泥土飛走，出現(xiàn)了一條又深又寬的峽谷，泥土飛走又飛下的方向走了一段路，建立了新的帝國(guó)。天立地的存在，發(fā)現(xiàn)孤峰的表面堅(jiān)硬光滑，但能爬上去，于是它向上爬去。沒(méi)有什么目的，的，但巨量的無(wú)目的猶動(dòng)匯集在一起.目的就出現(xiàn)了。20.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.”B.對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏