高考熱點(diǎn)素材：制造業(yè)如何“雙向奔赴”+

【熱點(diǎn)素材】制造業(yè)如何“雙向奔赴”+時評+寫作方向新聞背景：“目前，職業(yè)教育普遍存在非興趣入學(xué)的狀況。年輕人就業(yè)脫實(shí)向虛，對技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進(jìn)工廠?！眱蓵陂g，有委員接受采訪時提出，技能型人才是支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，建議加快推進(jìn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題?！緦懽鞣较颉磕贻p人不愿進(jìn)工廠，這個問題并非“無解”，說到底，還是要提供更好的薪酬待遇、工作環(huán)境、發(fā)展空間等。其實(shí)，當(dāng)前我國制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級加速，已打破了不少人對工廠的刻板印象，提升了他們對行業(yè)發(fā)展的預(yù)期。我們要做的就是繼續(xù)推動制造業(yè)朝著高端化、智能化、綠色化方向發(fā)展，讓工廠更“香”。同時，也要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，讓年輕人更“?！?，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。年輕人與工廠“雙向奔赴”，才能更好地推動我國從制造大國邁向制造強(qiáng)國?！緯r評1】制造業(yè)如何“雙向奔赴”？工廠要更香＋人才要更專

來源：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)

年輕人為什么不愿意進(jìn)工廠？年輕人不愿意進(jìn)工廠，并非一個新話題，這兩年各界多有關(guān)注。其原因，已被“摸”得很清楚。比如，一些崗位薪資待遇偏低、職業(yè)發(fā)展空間受限、工作內(nèi)容相對枯燥等。近年來，年輕人的擇業(yè)觀念發(fā)生了不小變化，他們更加注重個人興趣、工作環(huán)境等。在一些人眼里，工廠是辛苦、勞累的代名詞，遠(yuǎn)不如送外賣、直播帶貨來得舒服自在。其實(shí)，愿不愿意進(jìn)工廠之外，還有一個能不能進(jìn)得去的問題。以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等為代表的新一輪科技革命，完全重塑了勞動力市場對高技能人才的需求。那些有技術(shù)、懂前沿科學(xué)的技能人才，才能適應(yīng)高端制造業(yè)的發(fā)展?！凹寄茉谑帧⑶巴静怀睢闭者M(jìn)現(xiàn)實(shí)當(dāng)前，我國制造業(yè)正加速向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，直接改變著技術(shù)技能人才的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。僅以廣東為例，作為經(jīng)濟(jì)大省、制造業(yè)大省，廣東正加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技互促雙強(qiáng)，對高素質(zhì)技能技術(shù)人才的需求也越來越大。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)競相發(fā)展、未來產(chǎn)業(yè)孕育孵化，意味著“工廠”早已不是過去的概念，它們更高端、更智能，正用自身魅力吸引更多年輕人投身其中。事實(shí)上，從就業(yè)趨勢來看，“高精尖”制造業(yè)越來越成為畢業(yè)生的“香餑餑”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2023就業(yè)藍(lán)皮書》提到，以電子電氣設(shè)備制造業(yè)為代表的高技術(shù)制造業(yè)，以及能源相關(guān)領(lǐng)域吸納畢業(yè)生就業(yè)比例穩(wěn)步提升，一些聚焦新一代信息技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯?？梢?，技能在手、前途不愁的愿景正不斷照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。激勵更多年輕人走技能報國之路工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025年，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量為6191.7萬人，而人才需求缺口為2985.7萬人。接下來，要堅持發(fā)展高端制造業(yè)，帶動提高對技能人才的要求，不斷提升技能人才的地位，職業(yè)院校辦學(xué)也要以社會需求為導(dǎo)向。如此，加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)，擴(kuò)大職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模，才能向社會輸送更多高質(zhì)量的技能人才。此外，社會風(fēng)尚也很關(guān)鍵。仍需在全社會持續(xù)營造崇尚技能的良好氛圍，要在培養(yǎng)、使用、評價、激勵等環(huán)節(jié)強(qiáng)化保障，讓技能人才更有奔頭，進(jìn)而激勵引導(dǎo)更多年輕人走上技能成才、技能報國之路。（以上綜合中國教育報、廣州日報、羊城晚報）V視角：@WY_GBL：其實(shí)一些年輕人也愿意進(jìn)工廠，就是拉不下臉來。@再努力呀：要提升職業(yè)發(fā)展空間，讓當(dāng)工人、當(dāng)藍(lán)領(lǐng)也成為好出路。@梁溫玉1978：工廠也需要升級，比如改善工作環(huán)境。@小輝：成功之路并非一帆風(fēng)順，年輕人要多學(xué)些技能?！緯r評2】破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題，需要換一個思維

來源：羊城晚報

蔣理“目前，職業(yè)教育普遍存在非興趣入學(xué)的狀況。年輕人就業(yè)脫實(shí)向虛，對技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進(jìn)工廠?！?024年全國兩會召開在即，全國政協(xié)委員、九三學(xué)社上海市委員會副主委邵馳表示，技能型人才是支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，但目前中國的技能型人才隊伍存在總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、配置效率不高等問題。為此，他將建議加快推進(jìn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題。加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)，與破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題，是兩個層面的問題。前者是人才培養(yǎng)問題，后者是社會需求問題，這兩者當(dāng)前存在脫節(jié)、“供需兩張皮”。職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，也有相當(dāng)比例不愿意進(jìn)工廠、當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，這既影響技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，也影響制造業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此，只有堅持以需求為導(dǎo)向，著力破解“年輕人不愿意進(jìn)工廠”這一難題，才能推進(jìn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025年，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量為6191.7萬人，而人才需求缺口為2985.7萬人。對此，有人提出，要加快技能人才培養(yǎng)以滿足人才需求。我國職業(yè)院校近年來也增加了相關(guān)專業(yè)點(diǎn)、擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模。據(jù)報道，2023年，全國共有6500多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)約5.2萬個，專業(yè)布點(diǎn)規(guī)模比2022年進(jìn)一步擴(kuò)大。但是，如果不解決“年輕人不愿進(jìn)工廠”這一問題，即便擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模，在市場化就業(yè)背景下，職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，也有可能不到工廠就業(yè)。此前，就有面向全國職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，63.97%的受訪者表示，畢業(yè)后不會選擇進(jìn)入工廠、工地、車間等一線基層崗位。這表明，不能靠加快技能人才培養(yǎng)來解決年輕人不愿意進(jìn)工廠的問題。而需要換一種思維。如果上職業(yè)院校的學(xué)生，本就不準(zhǔn)備到工廠就業(yè)，那么，他們上職業(yè)院校的目的，就不是學(xué)習(xí)技能，而是混到一張學(xué)歷文憑，在畢業(yè)后去找其他工作。這無疑會影響職業(yè)教育的質(zhì)量，也難以通過職業(yè)院校向制造業(yè)輸送高素質(zhì)的技能人才。上職校的學(xué)生不愿意進(jìn)工廠就業(yè)，與社會對技能人才存在偏見、歧視有關(guān)，但更重要的原因則是工廠的工作環(huán)境、工作內(nèi)容與薪酬待遇，缺乏對年輕人的吸引力。而且，部分職業(yè)院校開展的低端產(chǎn)教融合、校企合作，又進(jìn)一步強(qiáng)化職校生對去工廠工作的偏見。近年來，部分職業(yè)院校以產(chǎn)教融合為名，違規(guī)組織學(xué)生到一些低端企業(yè)，做專業(yè)不對口的實(shí)習(xí)，從事流水線的簡單操作工作的事件屢見不鮮，這不但敗壞職業(yè)教育的形象，也讓部分職校生產(chǎn)生到工廠工作又苦又累、沒有什么前途的看法。從這一角度看，職業(yè)院校開展高質(zhì)量的產(chǎn)教融合、校企合作，讓學(xué)生提高技能、掌握現(xiàn)代技術(shù)，對他們選擇到工廠有著重要的作用，這也才能形成高質(zhì)量職業(yè)教育、高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)與制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)。而問題在于，開展高質(zhì)量的產(chǎn)教融合，一方面需要與高端的制造企業(yè)合作，另一方面需要投入大量經(jīng)費(fèi)，而不是通過組織學(xué)生實(shí)習(xí)牟利，把學(xué)生視為廉價的勞動力。這就要求淘汰落后的產(chǎn)能，同時，要加強(qiáng)對職業(yè)教育的投入。按照聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的數(shù)據(jù)，職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的三倍左右，因為開展高質(zhì)量的職業(yè)教育，需要“雙師型”教師、先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備，以及推進(jìn)深度的產(chǎn)教融合。然而，我國對職業(yè)教育的投入還低于對普通教育的投入。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2022年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為61344億元，其中，普通高職高專為3392億元，占全國高等教育經(jīng)費(fèi)的20.7%，而高職?？圃谛Ｉ?670.90萬人，占普通本?？圃谛Ｉ倲?shù)的45.66%。因此，亟需從需求角度來破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題。要堅持發(fā)展高端制造業(yè)，帶動提高對技能人才的要求以及技能人才的地位，職業(yè)院校辦學(xué)則必須以社會需求、就業(yè)為導(dǎo)向，而不能以學(xué)歷為導(dǎo)向。如此，加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)，擴(kuò)大職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模，才能向社會輸送更多高質(zhì)量的技能人才?！緯r評3】讓年輕人與工廠“雙向奔赴”

來源：廣州日報

夏振彬“目前，職業(yè)教育普遍存在非興趣入學(xué)的狀況。年輕人就業(yè)脫實(shí)向虛，對技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進(jìn)工廠?！比珖f(xié)委員邵馳表示，技能型人才是支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，建議加快推進(jìn)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，破解“年輕人不愿進(jìn)工廠”難題。年輕人不愿意進(jìn)工廠，并非一個新話題。這兩年，各界多有關(guān)注、頻頻議論。其原因，已被“摸”得很清楚。比如，“進(jìn)廠打工”不少崗位薪資待遇偏低，職業(yè)發(fā)展空間受限，工作內(nèi)容相對枯燥，等等。近年來，年輕人的擇業(yè)觀念發(fā)生了不小變化，他們更加注重個人興趣、工作環(huán)境等。在一些人眼里，工廠就是辛苦、勞累的代名詞，遠(yuǎn)不如送外賣、直播帶貨來得舒服自在。社會層面的有色眼鏡、刻板印象，成了年輕人不愿進(jìn)工廠的重要“推手”?！肮I(yè)強(qiáng)國都是技師技工的大國，我們要有很強(qiáng)的技術(shù)工人隊伍。”根據(jù)工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，到2025年，我國制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量為6191.7萬人，而人才需求缺口多達(dá)近3000萬人?？梢哉f，年輕人愿不愿意進(jìn)工廠，不只關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)乎制造業(yè)的未來。那如何讓年輕人與工廠“雙向奔赴”？要讓工廠更“香”。當(dāng)前，我國制造業(yè)正加速向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，直接改變著技術(shù)技能人才的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。僅以廣東為例，作為經(jīng)濟(jì)大省、制造業(yè)大省，廣東正加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技互促雙強(qiáng)，對高素質(zhì)技能技術(shù)人才的需求越來越大。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)競相發(fā)展、未來產(chǎn)業(yè)孕育孵化，意味著“工廠”早已不是過去的概念，它們更高端、更智能，正用自身魅力吸引更多年輕人投身其中。要讓年輕人更“專”。從人才培養(yǎng)角度來看，要加快推進(jìn)職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合。比如緊盯當(dāng)?shù)貞?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)、緊缺專業(yè)等，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，鼓勵開展特色鮮明的產(chǎn)教融合實(shí)踐，更加精準(zhǔn)有效培育重點(diǎn)行業(yè)高技能人才隊伍。技能在手，才能前途不愁。年輕人獲得更高質(zhì)量的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)自然水到渠成。此外，風(fēng)尚很關(guān)鍵。很多事情都是這樣，只有形成一種氛圍、一種風(fēng)氣，才能正向循環(huán)、順理成章。眼下，不少人選擇職業(yè)院校，仍是“學(xué)習(xí)不好”的無奈之舉；一些家長也將學(xué)技能視為讀高中、大學(xué)之下的“次等出路”。對此，仍需在全社會持續(xù)營造崇尚技能的良好風(fēng)尚，要在培養(yǎng)、使用、評價、激勵等各環(huán)節(jié)強(qiáng)化保障，讓技能人才更有奔頭，進(jìn)而激勵引導(dǎo)更多年輕人走上技能成才、技能報國之路。有一天，學(xué)生覺得學(xué)技能稀松平常，家長覺得孩子進(jìn)廠“臉上有光”，“年輕人不愿進(jìn)工廠”已然徹底解決?！緯r評4】打破選擇制造業(yè)等于“進(jìn)廠打工”的刻板印象

來源：中國教育報

楊三喜兩會期間，有委員接受采訪時提出，目前職業(yè)教育普遍存在非興趣入學(xué)的狀況，年輕人對技術(shù)的追求缺乏熱情，不愿進(jìn)工廠。一方面是一些年輕人不愿意進(jìn)工廠，另一方面則是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，尤其是智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對有技術(shù)、懂前沿科學(xué)的技術(shù)工人需求不斷增加。高技能人才供需矛盾的存在，制約著我國從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的速度，也影響產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的腳步。破解年輕人為什么不愿意進(jìn)工廠，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠，事關(guān)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，是一個必須重視的問題。一些年輕人為什么不愿意進(jìn)工廠，原因有很多。傳統(tǒng)制造業(yè)工作環(huán)境較為惡劣，一些崗位工資收入水平偏低，職工社會地位不高、職業(yè)發(fā)展空間受限等，不一而足。在社會層面，輕視技能勞動和技能勞動者的觀念仍然存在。此外，當(dāng)下的年輕人成長于物質(zhì)豐富的年代，就業(yè)選擇和職業(yè)觀念都發(fā)生了很大的變化，他們更愿意去追求具有創(chuàng)造性、能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的工作。只有設(shè)身處地思考年輕人不愿意進(jìn)工廠的原因，才能破解這一問題。破解一些年輕人不愿意進(jìn)工廠的問題，要看到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對技能人才職業(yè)發(fā)展環(huán)境的改變，以此引導(dǎo)年輕人擺脫選擇制造業(yè)就是“進(jìn)廠打工”的刻板印象。新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，尤其是智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，既對技能人才提出了新要求，也為技能人才施展才華提供了舞臺。智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的應(yīng)用，使制造業(yè)的就業(yè)環(huán)境得到了顯著改善。工作環(huán)境改變了，工作舒適度更高了，收入待遇和社會地位也會逐漸提高。事實(shí)上，從就業(yè)趨勢來看，“高精尖”制造業(yè)越來越成為畢業(yè)生的“香餑餑”。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2023就業(yè)藍(lán)皮書》也提到，以電子電氣設(shè)備制造業(yè)為代表的高技術(shù)制造業(yè)，以及能源相關(guān)領(lǐng)域吸納畢業(yè)生就業(yè)比例穩(wěn)步提升，一些聚焦新一代信息技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯?？梢?，技能在手、前途不愁的愿景，正不斷照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。對于年輕人來說，看到產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的趨勢，也要順勢打破固有認(rèn)知。要認(rèn)識到，走技能成才之路，同樣前途廣闊、大有可為。從社會層面來講，是要借勢積極營造尊重技能、崇尚技能、成就技能的環(huán)境，優(yōu)化技能人才評價體系，提高技能人才的收入待