九年級(jí)語文下冊(cè)《醉翁亭記》課件29長(zhǎng)春版

九年級(jí)語文下冊(cè)《醉翁亭記》課件29長(zhǎng)春版目錄contents課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)歸納與拓展延伸思考題引導(dǎo)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)練習(xí)題設(shè)計(jì)與答案解析教師總結(jié)與課堂回顧01課文背景及作者簡(jiǎn)介歐陽修（1007年-1072年），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。成就不僅體現(xiàn)在詩歌散文方面，還體現(xiàn)在政治軍事上哦。歐陽修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。歐陽修生平與成就《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷五年（1045年），當(dāng)時(shí)歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。被貶前曾任太常丞知諫院、右正言知制誥、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)按察使等職。被貶的原因是由于他一向支持韓琦、范仲淹、富弼、呂夷簡(jiǎn)等人參與推行新政的北宋革新運(yùn)動(dòng)，而反對(duì)保守的夏竦之流。韓范諸人早在慶歷五年一月之前就已經(jīng)被先后貶官，到這年的八月，右司諫高若訥就把矛頭指向歐陽修，說他和已經(jīng)被貶的諸人一樣“論議異同，怨望頗眾”，于是歐陽修也被加上了一個(gè)外甥女張氏犯罪，事情與之有牽連的罪名，落去朝職，貶放滁州?！蹲砦掏び洝穭?chuàng)作背景北宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化得到了較大的發(fā)展。士大夫階層追求享樂之風(fēng)盛行，因此也促進(jìn)了文化的繁榮。在這種背景下，《醉翁亭記》所描繪的山水之樂和游宴之樂，正是當(dāng)時(shí)社會(huì)文化風(fēng)貌的縮影。時(shí)代背景：北宋社會(huì)文化風(fēng)貌02文本解讀與賞析介紹醉翁亭的地理位置和周邊環(huán)境，引出醉翁亭的由來和命名含義。文章開篇通過描寫醉翁亭的自然景色和人物活動(dòng)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面，表達(dá)出作者對(duì)自然和人生的獨(dú)特感悟。主體部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)醉翁亭的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，抒發(fā)作者對(duì)醉翁亭的深厚感情。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)梳理與段落大意概括03“山水之樂，得之心而寓之酒也”運(yùn)用寄托的修辭手法，將作者對(duì)山水的喜愛之情寄托在飲酒之中，表現(xiàn)出一種超脫世俗、放浪形骸的瀟灑情態(tài)。01“環(huán)滁皆山也”運(yùn)用夸張的修辭手法，突出滁州地區(qū)山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿不斷。02“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”運(yùn)用比喻的修辭手法，將醉翁的情趣與山水之美相交融，表達(dá)出作者對(duì)自然的熱愛和向往。關(guān)鍵語句解讀及修辭手法運(yùn)用作者以細(xì)膩的筆觸描繪了醉翁亭周邊的自然景色，如“峰回路轉(zhuǎn)”、“有亭翼然”、“臨于泉上”等，展現(xiàn)出一幅清新秀美的山水畫卷。自然景色描繪通過描寫醉翁的言行舉止和神態(tài)表情，刻畫出一個(gè)放浪形骸、瀟灑自如的人物形象。同時(shí)，通過與其他人物的對(duì)比襯托，更加突出了醉翁的獨(dú)特性格和超凡脫俗的精神境界。人物性格特點(diǎn)描繪自然景色和人物性格特點(diǎn)03知識(shí)點(diǎn)歸納與拓展延伸

古代漢語常識(shí)：虛詞、實(shí)詞辨析及應(yīng)用舉例虛詞與實(shí)詞的基本概念虛詞主要表示語法關(guān)系，沒有具體的詞匯意義；實(shí)詞則有具體的詞匯意義，是構(gòu)成句子的主要成分。常見虛詞及其用法如“之”、“乎”、“者”、“也”等，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解和辨析。常見實(shí)詞及其用法如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，通過課文中的實(shí)例進(jìn)行說明和歸納。古代散文的起源與發(fā)展從先秦諸子散文到漢代史傳文學(xué)，再到唐宋八大家等各個(gè)時(shí)期的代表性作品和作家。古代散文的特點(diǎn)與分類根據(jù)內(nèi)容、形式和語言風(fēng)格等特點(diǎn)進(jìn)行分類，如抒情散文、敘事散文、議論散文等?！蹲砦掏び洝吩诠糯⑽闹械牡匚缓陀绊懞?jiǎn)要介紹該文的作者、創(chuàng)作背景以及在文學(xué)史上的重要地位和影響。文學(xué)常識(shí)：古代散文發(fā)展脈絡(luò)及特點(diǎn)概述跨文化對(duì)比：東西方自然觀念差異探討探討東西方自然觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，以及如何借鑒和吸收不同文化中的優(yōu)秀元素，促進(jìn)人類文明的交流與發(fā)展。東西方自然觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的影響與價(jià)值簡(jiǎn)要介紹東西方文化中自然觀念的起源、發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)，并進(jìn)行比較分析。東西方自然觀念的起源與比較結(jié)合課文內(nèi)容，分析其中所體現(xiàn)的中國(guó)古代自然觀念，如“天人合一”、“物我兩忘”等思想。《醉翁亭記》中體現(xiàn)的自然觀念04思考題引導(dǎo)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)010204針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論文中醉翁的“醉”體現(xiàn)在哪些方面？他為什么會(huì)“醉”？作者是如何通過描寫自然景色和人物活動(dòng)來表現(xiàn)醉翁的“醉”的？文中提到了哪些人物？他們與醉翁之間有何關(guān)系？通過對(duì)這些人物的描寫，作者想要表達(dá)什么樣的主題或情感？03你認(rèn)為醉翁是一個(gè)什么樣的人？他的性格特點(diǎn)和人生態(tài)度對(duì)你有何啟示？在閱讀本文時(shí)，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？你最喜歡文中的哪一段描寫？為什么？這段描寫給你帶來了什么樣的感受？通過閱讀本文，你對(duì)古代文化和文學(xué)有了哪些新的認(rèn)識(shí)和了解？01020304分享個(gè)人閱讀心得，促進(jìn)課堂交流氛圍形成分組討論小組任務(wù)小組展示互動(dòng)評(píng)價(jià)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)文中醉翁的“醉”與現(xiàn)實(shí)生活中的“醉”有何異同？我們應(yīng)該如何看待和對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的“醉”？每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示和分享本組的討論成果和任務(wù)完成情況。選取文中一段描寫，進(jìn)行深入的解讀和分析，探討作者通過這段描寫想要表達(dá)的主題或情感。其他小組可以對(duì)展示小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和互動(dòng)。05練習(xí)題設(shè)計(jì)與答案解析涵蓋文章背景、作者介紹、字詞解釋、句子理解等方面，幫助學(xué)生全面回顧課文內(nèi)容。選擇題填空題簡(jiǎn)答題針對(duì)文章中的重點(diǎn)句子和段落，設(shè)計(jì)填空題，考查學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章主題和內(nèi)涵，通過簡(jiǎn)答題形式考查學(xué)生的分析和表達(dá)能力。030201選擇題、填空題等題型全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)從歷年中考語文試卷中挑選與《醉翁亭記》相關(guān)的真題，讓學(xué)生熟悉考試形式和難度。精選中考真題在課件中模擬真實(shí)的考試環(huán)境，幫助學(xué)生適應(yīng)考試壓力，提高應(yīng)試能力。模擬考試環(huán)境結(jié)合中考真題，提供解題技巧和方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的解題思路。解題技巧指導(dǎo)結(jié)合中考真題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力錯(cuò)題分析針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，進(jìn)行錯(cuò)題分析，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因并糾正。答案詳細(xì)解析對(duì)每一道練習(xí)題的答案進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)生明確自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距，從而更好地理解掌握解題方法。解題思路梳理對(duì)解題過程中涉及的思路進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成清晰的解題思路和方法。答案詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解掌握解題方法06教師總結(jié)與課堂回顧醉翁亭的地理位置、歷史背景及文化內(nèi)涵文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧作者歐陽修的人生態(tài)度和情感表達(dá)回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生印象指出學(xué)生在理解課文和表達(dá)思想方面的不足之處，提出改進(jìn)建議鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思