云南省昆明市五華區(qū)小學(xué)20222023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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云南省昆明市五華區(qū)小學(xué)2022-2023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、識(shí)字與寫字（20分）

1．選出下列每組詞語(yǔ)中讀音完全正確的一項(xiàng)。

（1）

A．平衡（pínɡhén）

B．凜冽（lǐnɡliè）

C．分杈（fēnchā）

D．允諾（yǔnnuò）

（2）

A．侵略（qīnɡlüè）

B．脊背（jǐbèi）

C．繳費(fèi)（jiāofèi）

D．縫紉（fénɡrènɡ）

（3）

A．嫉妒（jìdù）

B．聒噪（ɡuōzhào）

C．苔蘚（táixiǎn）

D．不恥（bùcǐ）

（4）

A．發(fā)酵（fāxiào）

B．水滸（shuǐhǔ）

C．饋贈(zèng)（ɡuìzènɡ）

D．恩惠（ēnfèi）

（1）C

（2）A

（3）B

（4）A

拼音

（1）“凜冽”應(yīng)讀作“l(fā)ǐnliè”。“分杈”應(yīng)讀作“fēnchà”。“平衡”應(yīng)讀作“pínghéng”。C項(xiàng)正確。

（2）“繳費(fèi)”應(yīng)讀作“jiǎofèi”。“縫紉”應(yīng)讀作“féngrèn”?！扒致浴睉?yīng)讀作“qīnlüè”。A.正確。

（3）“聒噪”應(yīng)讀作“guōzào”?！安粣u”應(yīng)讀作“bùchǐ”?！凹刀省睉?yīng)讀作“jídù”。B.正確。

（4）“饋贈(zèng)”應(yīng)讀作“kuìzèng”?！岸骰荨睉?yīng)讀作“ēnhuì”?！鞍l(fā)酵”應(yīng)讀作“fājiào”。A.正確。

故解析為：（1）C；（2）A；（3）B；（4）A

本題考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．選出下列每組詞語(yǔ)中書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

（1）

A．教誨B．舅父C．質(zhì)樸D．金璧輝輝

（2）

A．消毀B．木樁C．發(fā)愁D．心曠神怡

（3）

A．辭退B．部伴C．酬謝D．玲瓏剔透

（4）

A．乖巧B．漆黑C．峽窄D．奇珍異寶

（1）D

（2）A

（3）B

（4）C

詞形

（1）ABC項(xiàng)正確。D.金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。因此，“金璧輝輝”應(yīng)是“金碧輝煌”。有誤。

（2）A.銷毀：燒掉；毀掉。因此，“消毀”應(yīng)是“銷毀”。有誤。B、C、D三項(xiàng)正確。

（3）ACD項(xiàng)正確。B.陪伴：跟著做伴。因此，“部伴”應(yīng)是“陪伴”。有誤。

（4）ABD項(xiàng)正確。C.狹窄：寬度小。因此，“峽窄”應(yīng)是“狹窄”。有誤。

故解析為：（1）D；（2）A；（3）B；（4）C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．選出下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音與其他不同的一項(xiàng)。

（1）

A．半夜三更B．變更C．更替D．更加

（2）

A．果實(shí)累累B．累計(jì)C．累次D．積累

（3）

A．奔騰不息B．奔跑C．投奔D．奔波

（4）

A．開(kāi)卷有益B．畫卷C．試卷D．卷起

（1）D

（2）A

（3）C

（4）D

拼音

（1）更：多音字，讀“gēng”時(shí)，指舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。也指改變；改換。讀“gēng”時(shí)，指更加；越發(fā)。故讀音依次為了gēng、gēng、gēng、gèng。A、B、C讀音均相同。D.不同。

（2）累：多音字，讀“l(fā)éi”時(shí)，指連續(xù)成串。讀“l(fā)ěi”時(shí)，指連續(xù)，重疊，堆積。故讀音依次為：léi、lěi、lěi、lěi。A.不同。B、C、D讀音均相同。

（3）奔：多音字，讀“bēn”時(shí)，指奔走；急跑。讀“bèn”時(shí)，指直向目的地走去。故讀音依次為：bēn、bēn、bèn、bēn。A、B、D均相同。C.不同。

（4）卷：多音字，讀“juàn”時(shí)，指機(jī)關(guān)里保存的文件。讀“juǎn”時(shí)，指一種大的力量把東西撮起或裹住。故讀音依次為：juàn、juàn、juàn、juǎn。A、B、C讀音均相同。D.不同。

故解析為：（1）D；（2）A；（3）C；（4）D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。

4．下列生字中不是同音字的一組是（）。

A．竟—境B．試—誓C．荊—津D．皇—煌

C

拼音

A.“竟”和“境”兩個(gè)字都讀作“jìng”。

B.“試”和“誓”兩個(gè)字都讀作“shì”。

C.“荊”讀作“jing”?！敖颉弊x作“jīn”。

D.“皇”和“煌”兩個(gè)字都讀作“huáng”。

故解析為：C

本題考查寫同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。完成時(shí)要根據(jù)題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

5．下列生字結(jié)構(gòu)不相同的一組是（）。

A．鶴纏鞋枚B．慕箭輩菌

C．匣區(qū)療逸D．赤丘祭圈

D

字形

A.“鶴、纏、鞋、枚”這些字屬于“左右結(jié)構(gòu)”。

B.“慕、箭、輩、菌”這些字屬于“上下結(jié)構(gòu)”。

C.“匣、區(qū)、療、逸”這些字屬于“半包圍結(jié)構(gòu)”。

D.“赤、丘、祭、圈”這些字間架結(jié)構(gòu)不同?！俺?、祭”是上下結(jié)構(gòu)?！扒稹笔仟?dú)體字?！叭Α比鼑Y(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不相同。

故解析為：D

本題考查對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握情況?；卮鸨绢}，可根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合題干中提供的各項(xiàng)中的字，找出結(jié)構(gòu)不相同的一組。

6．填入下列詞語(yǔ)的字完全正確的一組是（）。

難以（）信完（）歸趙路不（）遺生靈涂（）

A．署璧拾炭B．置璧拾炭

C．置璧拾碳D．置璧撿碳

B

成語(yǔ)

難以置信：不容易相信。故選“置”。完璧歸趙：比喻把原物完好無(wú)損地歸還原主。故選“璧”。路不拾遺：東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有。形容社會(huì)風(fēng)氣良好。故選“拾”。生靈涂炭：形容人民處在極端困苦的境地之中。故選“炭”。

故解析為：B

本題考查選字填上空，補(bǔ)全詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。

7．下列帶點(diǎn)字意思正確的一項(xiàng)是（）。

A．墨而識(shí)之（認(rèn)識(shí)）B．應(yīng)接不暇（慢慢地看）

C．悄然無(wú)聲（寂靜無(wú)聲）D．眾星拱月（向上或向前推）

C

字義

A.“墨而識(shí)之”的意思是：把所見(jiàn)所聞默默記在心里?！白R(shí)”是記住的意思。有誤。

B.“應(yīng)接不暇”的意思是：形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)?！跋尽笔强臻e的意思。有誤。

C.正確。

D.“眾星拱月”的意思是：比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物?！肮啊笔菄@、環(huán)繞的的意思。有誤。

故解析為：C

本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、積累與運(yùn)用（25分）

8．在語(yǔ)段中根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)。

yèmùjiànglín，憑欄遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)滾滾黃河像一條搖頭擺尾的黃龍，咆哮著洶涌而下。我被眼前hóngwěizhuàngguān的氣勢(shì)所震撼。然而，更令我嘆為觀止的，卻是zhǎngcháo時(shí)，那一聲聲有節(jié)奏的pāidǎ海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡時(shí)哼出的催眠曲。

夜幕降臨；宏偉壯觀；漲潮；拍打

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍。“夜幕降臨”中“幕”容易寫錯(cuò)為“暮”。注意“臨、潮、壯”等字的書寫。

故解析為：夜幕降臨；宏偉壯觀；漲潮；拍打

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

9．判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”和“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”表述了相同的情感。

（2）何仙姑與藍(lán)采和這兩個(gè)人物都出自《八仙過(guò)?！?。

（1）正確

（2）正確

文學(xué)文化常識(shí)

（1）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”出自課文《桂花雨》，這句話表述了母親思念家鄉(xiāng)的思想感情?！帮L(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”出自清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思·山一程》，這句話也表述了思念家鄉(xiāng)的思想感情。因此，本題說(shuō)法正確。

（2）根據(jù)閱讀積累可知，何仙姑與藍(lán)采和這兩個(gè)人物都出自《八仙過(guò)?！?。題干說(shuō)法正確。

故解析為：（1）正確；（2）正確

本題考查體會(huì)思想感情和課外閱讀積累。回答本題可在理解句子意思的基礎(chǔ)上來(lái)完成。平時(shí)要多讀書，注意積累課外知識(shí)。做此類題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。

10．用詞語(yǔ)替換畫線部分，使句子意思不變。

（1）祖國(guó)繁榮昌盛，百姓才能安定地生活，愉快地工作。

（2）在這次接力跑比賽中，同學(xué)們思想一致，共同努力，戰(zhàn)勝了對(duì)手，獲得了第一名。

（1）安居樂(lè)業(yè)

（2）同心協(xié)力

詞義；成語(yǔ)

（1）“安定地生活”可理解為“安居”；“愉快地工作”可理解為“樂(lè)業(yè)”，故“安定地生活，快地工作”為“安居樂(lè)業(yè)”的釋義。

（2）“思想一致”即大家很“齊心”，故“思想一致，共同努力，戰(zhàn)勝了對(duì)手”為“齊心協(xié)力”的釋義。

故解析為：（1）安居樂(lè)業(yè)；（2）同心協(xié)力

本題考查學(xué)生根據(jù)意思來(lái)歸納概括詞語(yǔ)的能力。平時(shí)多積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，才能一看見(jiàn)句子，就能想到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

11．請(qǐng)用“新鮮”的不同意思寫句子。

（1）沒(méi)有變質(zhì)的：

（2）新奇；稀罕：

（1）媽媽早早去了菜市場(chǎng)，買回來(lái)的水果可真新鮮。

（2）你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒。

語(yǔ)言表述

（1）“新鮮”表示沒(méi)有變質(zhì)的意思時(shí)，形容事物非常新鮮，如：今天的水果真新鮮！

（2）“新鮮”表示新奇；稀罕的意思時(shí)，形容事物非常獨(dú)特，不常見(jiàn)。如：你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒！

故解析為：（1）媽媽早早去了菜市場(chǎng)，買回來(lái)的水果可真新鮮；（2）你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒。

本題考查學(xué)生用詞造句的能力。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，并運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中。解析不唯一，合理即可，語(yǔ)句一定要通順，不能有語(yǔ)病，不累贅敘述。

12．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）朱熹說(shuō)讀書有三到：、、，讀書給他帶來(lái)了許多好處，于是在《觀書有感》（其一）中他說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？”；冰心說(shuō)：“讀書好，”；莎士比亞說(shuō)：“書籍是”；蘇軾說(shuō)“，熟讀深思子自知?！?/p>

（2）聆聽(tīng)古人的教導(dǎo)，我們受益匪淺。岳飛用“莫等閑，，空悲切?！苯逃覀円湎r(shí)光；孔子用“，不恥下問(wèn)”告訴我們要謙虛好學(xué)；朱用純用”一粥一飯，；半絲半縷，恒念物力維艱?！苯虝?huì)我們要勤儉節(jié)約；龔自珍用“我勸天公重抖擻，?！奔ぐl(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

（1）心到；眼到；口到；為有源頭活水來(lái)；多讀書，讀好書；全世界的營(yíng)養(yǎng)品；舊書不厭百回讀

（2）白了少年頭；敏而好學(xué)；當(dāng)思來(lái)處不易；不拘一格降人材

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）宋代朱熹說(shuō)讀書有三到：心到、眼到、口到，在《觀書有感》(其一)中他說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)”。冰心說(shuō)：“讀書好，好讀書，讀好書?！?。強(qiáng)調(diào)我們要多讀書。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，意思是：書籍是全世界人類獲取知識(shí)的來(lái)源?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《送安惇秀才失解西歸》，意思是經(jīng)典的書讀百遍也不會(huì)厭倦，熟讀仔細(xì)思考之后其中的深意你自然明白了。

（2）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自南宋岳飛的《滿江紅》。“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”意思是不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥，形容一個(gè)人謙虛好學(xué)?！耙恢嘁伙垼?dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！边@句話的意思是一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到物力的艱難而加以珍惜?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

故解析為：（1）心到；眼到；口到；為有源頭活水來(lái)；多讀書，讀好書；全世界的營(yíng)養(yǎng)品；舊書不厭百回讀；（2）白了少年頭；敏而好學(xué)；當(dāng)思來(lái)處不易；不拘一格降人才

本題考查了課文理解、名言警句、古詩(shī)文默寫。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

三、閱讀與理解（25分）

閱讀課文片段，完成下面小題。

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于____，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的____。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

13．按課文內(nèi)容把片段補(bǔ)充完整。

14．這個(gè)片段選自課文《白鷺》，郭沫若在這兩個(gè)片段描繪了兩幅優(yōu)美的圖畫，分別是和。

15．欣賞著這兩幅優(yōu)美的畫，不禁讓我想起唐朝詩(shī)人寫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，?！睆闹形殷w會(huì)到。

13．小樹(shù)的絕頂；一種恩惠

14．枝頭閑立圖；黃昏低飛圖

15．杜甫；一行白鷺上青天；白鷺的生機(jī)勃勃，富有生命力以及對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情

語(yǔ)段閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

13．本題考查了根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)背誦作答。注意“頂、惠”等字的書寫。

故解析為：小樹(shù)的絕頂；一種恩惠

14．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是望哨嗎”可知，這段話用一個(gè)名字來(lái)概括為“清晨望哨”。從“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”可知，這段話用一個(gè)名字來(lái)概括為“黃昏低飛”。

故解析為：枝頭閑立圖；黃昏低飛圖

15．本題考查了課外知識(shí)的積累。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”出自唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。從中我體會(huì)到對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

故解析為：杜甫；一行白鷺上青天；白鷺的生機(jī)勃勃，富有生命力以及對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情

閱讀《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》完成下面小題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書很熟練，不是說(shuō)讀書馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫得又快又好，不是說(shuō)亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如我們寫錯(cuò)別字，錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？不會(huì)寫正確的形體嗎？不見(jiàn)得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。

（節(jié)選自葉圣陶《認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文》）

16．閱讀文章后，本文要告訴我們的觀點(diǎn)是：。

17．為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)列舉了和這兩個(gè)例子。

18．寫一個(gè)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)的好處。

16．學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣

17．“一目十行”和“倚馬萬(wàn)言”這兩種本領(lǐng)成功的秘訣；“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚時(shí)下功夫記直到不出錯(cuò)

18．我學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的好習(xí)慣是遇到好詞佳句會(huì)專門用一本筆記本抄錄下來(lái)。這一習(xí)慣帶來(lái)的好處是幫助我擴(kuò)大了詞匯量，也更懂得了修辭如何運(yùn)用在作文中。在寫作文時(shí)我不會(huì)有詞窮的現(xiàn)象出現(xiàn)，抄錄過(guò)的詞句我會(huì)加以模仿再寫在我的作文里。

記敘文

題考查的是現(xiàn)代文閱讀。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

16．本題考查內(nèi)容理解。論點(diǎn)：指表明的主張或觀點(diǎn)。閱讀第一段可知，本段是圍繞“學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成?！边@個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋的。

故解析為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣

17．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀短文，知曉大意，提取相關(guān)信息。閱讀第一段，結(jié)合關(guān)鍵句“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是急不來(lái)的”“有人說(shuō)，某人'一目十行’，眼睛一掃就是一行。有人說(shuō)，某人'倚馬萬(wàn)言’，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。”可知，首先提出“學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成”這個(gè)論點(diǎn)，接著，為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了兩個(gè)例子，分別是：一目十行、倚馬萬(wàn)言。

故解析為：“一目十行”和“倚馬萬(wàn)言”這兩種本領(lǐng)成功的秘訣；“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚時(shí)下功夫記直到不出錯(cuò)

18．本題考查開(kāi)放探究。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，并談?wù)勂浜锰?。示例：我語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣是善于積累好詞好句。好處是：詞匯量增多了，語(yǔ)言豐富了，作文水平提升了。

故解析為：我學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的好習(xí)慣是遇到好詞佳句會(huì)專門用一本筆記本抄錄下來(lái)。這一習(xí)慣帶來(lái)的好處是幫助我擴(kuò)大了詞匯量，也更懂得了修辭如何運(yùn)用在作文中。在寫作文時(shí)我不會(huì)有詞窮的現(xiàn)象出現(xiàn)，抄錄過(guò)的詞句我會(huì)加以模仿再寫在我的作文里。

閱讀竹炭包說(shuō)明書，回答下面小題。

竹炭能有效____空氣，防腐除臭，____濕度，同時(shí)還有____負(fù)離子和遠(yuǎn)紅外線、____電磁波的功能，是家居生活必備之選。拆開(kāi)外包裝將本品置于汽車、居室、框子、冰箱等處。每個(gè)獨(dú)立空間（1平方米以內(nèi)）用200克竹炭包一包。①本產(chǎn)品無(wú)須洗滌。使用1-2個(gè)月后，在陽(yáng)光下晾曬兩個(gè)小時(shí)，即可恢復(fù)原有功能。②一般開(kāi)封使用一年時(shí)間的竹炭包最好處理掉，這樣更健康。處理可以是燒掉或是回收到垃圾站，還可以埋人泥上，改善土壤活性。

19．請(qǐng)把下列詞語(yǔ)分別填入第一個(gè)語(yǔ)段的橫線上。

釋放調(diào)節(jié)屏蔽凈化

20．根據(jù)該說(shuō)明書，下列表述錯(cuò)誤的是（）。（多選）

A．不管多大的空間，只要放上一包竹炭包就可以防腐除臭。

B．用一兩個(gè)月后的竹炭包清洗曬干后仍可以防腐除臭。

C．廢棄的竹炭包不可以當(dāng)垃圾回收，也不可以埋入上壤再利用。

D．竹炭能調(diào)節(jié)空氣和濕度。

21．本說(shuō)明書從產(chǎn)品特點(diǎn)、、三個(gè)方面介紹了該竹炭包。

19．凈化，調(diào)節(jié)，釋放，屏蔽

20．A；B；C

21．使用方法；處理方法

圖文信息閱讀

本題為非連續(xù)性文本閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

19．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填上空。凈化：清除雜質(zhì)使物體純凈。調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。釋放：把所含的物質(zhì)或能量放出來(lái)。屏蔽：在無(wú)線電技術(shù)中，常用金屬網(wǎng)或金屬盒等導(dǎo)體與地線相連，把電子設(shè)備、泄漏源等包圍封閉起來(lái)，以避免外來(lái)電磁波干擾或內(nèi)部產(chǎn)生的高頻信號(hào)輻射，這種方法叫屏蔽。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，依次應(yīng)填：凈化、調(diào)節(jié)、釋放、屏蔽。

故解析為：凈化，調(diào)節(jié)，釋放，屏蔽

20．本題考查對(duì)說(shuō)明書內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，根據(jù)“每個(gè)獨(dú)立空間(1平方米以內(nèi))用一包200克竹炭包”可知，本題敘述錯(cuò)誤。B.有誤，根據(jù)“本產(chǎn)品無(wú)須洗滌，使用1~2個(gè)月后，放在陽(yáng)光下晾曬兩個(gè)小時(shí)，即可恢復(fù)原有功能”可知，本題敘述錯(cuò)誤。C.有誤，根據(jù)“處理可以是燒掉或是回收到垃圾站，還可以埋入泥土，改善土壤活性”可知，本題敘述錯(cuò)誤。D.正確。

故解析為：ABC

21．本題考查對(duì)說(shuō)明書內(nèi)容的概括。對(duì)每一小段內(nèi)容概括總結(jié)可知，從三個(gè)方面對(duì)竹炭包進(jìn)行了概括。

故解析為：使用方法；處理方法

四、交流與習(xí)作（30分）

22．咱們班正在舉行“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，請(qǐng)把你要交流的人物相關(guān)信息填在表格里。

人物出處喜歡的理由

A．B．

孫悟空；西游記；孫悟空面對(duì)困難不屈服、不服輸。；孫悟空身上有著勇敢、堅(jiān)毅、善良、果敢的精神品質(zhì)。

語(yǔ)言表述

本題考查學(xué)習(xí)交流。結(jié)合所學(xué)的課本內(nèi)容，選擇一個(gè)你最喜歡的人物，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，闡釋自己的理由。

故解析為：孫悟空；西游記；孫悟空面對(duì)困難不屈服、不服輸；孫悟空身上有著勇敢、堅(jiān)毅、善良、果敢的精神品質(zhì)。

本題考查了口語(yǔ)交際。完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

23．在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸過(guò)許多的人物，他們一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)選擇一位寫下來(lái)。

要求：①寫清楚他（她）為什么給你留下了深刻的印象。②用具體事例來(lái)突出他（她）的特點(diǎn)。③書寫工整不少于400字。④題目自擬。

我印象最深刻的人一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一位素不相識(shí)的人，給我留下了難以磨滅的印象。

那是快春節(jié)的時(shí)候，我們一家去銀行取款，因?yàn)榭煲^(guò)年了，所以來(lái)取錢的人很多。沒(méi)想到，就在這時(shí)，我見(jiàn)到了那個(gè)讓我尊敬、敬佩的人。他是排在我們前面的那個(gè)大伯。我仔細(xì)打量著他--樸實(shí)的外表，木訥的表情，烏黑的頭發(fā)摻著幾根銀發(fā)，濃濃的眉毛下面的眼睛里布滿血絲。一身破舊的衣服上還有幾個(gè)補(bǔ)工，看樣子有四五一歲。“姑娘，我要取三百塊錢”他對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)。營(yíng)業(yè)員用瞧不起的目光瞟了他一眼，漫不經(jīng)心地給他取了錢，大概是瞧不起他吧。那個(gè)大伯拿著錢說(shuō)了聲謝謝就走了。那位營(yíng)業(yè)員對(duì)于別人，絲毫沒(méi)有剛才的冷漠無(wú)情。

幾分鐘后，那個(gè)大伯急急忙忙地跑來(lái)了，氣喘吁吁地說(shuō)：“姑娘，你多給我錢了，我要取的是三百塊，而你卻給了我三千塊錢”，那個(gè)大伯依然平靜地說(shuō)。后來(lái)才知道，他的妻子生病了，要趕快買藥。到藥店以后才發(fā)現(xiàn)銀行營(yíng)業(yè)員多給他了許多錢。想必他家也不富裕吧，況且還有個(gè)生病的妻子。我們一家和取錢的人都感動(dòng)了，那個(gè)好像瞧不起他的營(yíng)業(yè)員嘴里也不停地向他說(shuō)著感謝的話。

大伯，您這種高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，您的舉動(dòng)給我留下了難以磨滅的印象，我會(huì)一直把你當(dāng)作榜樣，永遠(yuǎn)做一個(gè)品德高尚的人。

寫人

本題為自命題的寫人作文。要求選擇自己身邊最具有特點(diǎn)的人寫一篇習(xí)作?？吹竭@個(gè)要求，你首先會(huì)想到誰(shuí)呢你眼中的他(她)有什么優(yōu)點(diǎn)呢，他的閃光點(diǎn)是什么，在記憶中把他(她)搜尋出來(lái)，明確寫作內(nèi)容。

寫作時(shí)首先要交代“我”眼中的他(她)有什么不一樣，他(她)的個(gè)性特點(diǎn)的表現(xiàn)在哪些方面，確定了題目，然后扣住題目來(lái)寫，可以先交代他(她)是誰(shuí)，再選擇一兩件能體現(xiàn)他(她)的個(gè)性特點(diǎn)的事寫下來(lái)，最后總結(jié)，可與開(kāi)頭呼應(yīng)。注意詳略，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法和人物描寫方法。

本文小選取典型的事例，描寫一位樸實(shí)而高尚的大伯，表述了對(duì)他的敬佩之情，能運(yùn)用外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫刻畫人物，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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云南省昆明市五華區(qū)小學(xué)2022-2023學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、識(shí)字與寫字（20分）

1．選出下列每組詞語(yǔ)中讀音完全正確的一項(xiàng)。

（1）

A．平衡（pínɡhén）

B．凜冽（lǐnɡliè）

C．分杈（fēnchā）

D．允諾（yǔnnuò）

（2）

A．侵略（qīnɡlüè）

B．脊背（jǐbèi）

C．繳費(fèi)（jiāofèi）

D．縫紉（fénɡrènɡ）

（3）

A．嫉妒（jìdù）

B．聒噪（ɡuōzhào）

C．苔蘚（táixiǎn）

D．不恥（bùcǐ）

（4）

A．發(fā)酵（fāxiào）

B．水滸（shuǐhǔ）

C．饋贈(zèng)（ɡuìzènɡ）

D．恩惠（ēnfèi）

2．選出下列每組詞語(yǔ)中書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

（1）

A．教誨B．舅父C．質(zhì)樸D．金璧輝輝

（2）

A．消毀B．木樁C．發(fā)愁D．心曠神怡

（3）

A．辭退B．部伴C．酬謝D．玲瓏剔透

（4）

A．乖巧B．漆黑C．峽窄D．奇珍異寶

3．選出下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音與其他不同的一項(xiàng)。

（1）

A．半夜三更B．變更C．更替D．更加

（2）

A．果實(shí)累累B．累計(jì)C．累次D．積累

（3）

A．奔騰不息B．奔跑C．投奔D．奔波

（4）

A．開(kāi)卷有益B．畫卷C．試卷D．卷起

4．下列生字中不是同音字的一組是（）。

A．竟—境B．試—誓C．荊—津D．皇—煌

5．下列生字結(jié)構(gòu)不相同的一組是（）。

A．鶴纏鞋枚B．慕箭輩菌

C．匣區(qū)療逸D．赤丘祭圈

6．填入下列詞語(yǔ)的字完全正確的一組是（）。

難以（）信完（）歸趙路不（）遺生靈涂（）

A．署璧拾炭B．置璧拾炭

C．置璧拾碳D．置璧撿碳

7．下列帶點(diǎn)字意思正確的一項(xiàng)是（）。

A．墨而識(shí)之（認(rèn)識(shí)）B．應(yīng)接不暇（慢慢地看）

C．悄然無(wú)聲（寂靜無(wú)聲）D．眾星拱月（向上或向前推）

二、積累與運(yùn)用（25分）

8．在語(yǔ)段中根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)。

yèmùjiànglín，憑欄遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)滾滾黃河像一條搖頭擺尾的黃龍，咆哮著洶涌而下。我被眼前hóngwěizhuàngguān的氣勢(shì)所震撼。然而，更令我嘆為觀止的，卻是zhǎngcháo時(shí)，那一聲聲有節(jié)奏的pāidǎ海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡時(shí)哼出的催眠曲。

9．判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”和“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”表述了相同的情感。

（2）何仙姑與藍(lán)采和這兩個(gè)人物都出自《八仙過(guò)?！贰?/p>

10．用詞語(yǔ)替換畫線部分，使句子意思不變。

（1）祖國(guó)繁榮昌盛，百姓才能安定地生活，愉快地工作。

（2）在這次接力跑比賽中，同學(xué)們思想一致，共同努力，戰(zhàn)勝了對(duì)手，獲得了第一名。

11．請(qǐng)用“新鮮”的不同意思寫句子。

（1）沒(méi)有變質(zhì)的：

（2）新奇；稀罕：

12．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）朱熹說(shuō)讀書有三到：、、，讀書給他帶來(lái)了許多好處，于是在《觀書有感》（其一）中他說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？”；冰心說(shuō)：“讀書好，”；莎士比亞說(shuō)：“書籍是”；蘇軾說(shuō)“，熟讀深思子自知?！?/p>

（2）聆聽(tīng)古人的教導(dǎo)，我們受益匪淺。岳飛用“莫等閑，，空悲切?！苯逃覀円湎r(shí)光；孔子用“，不恥下問(wèn)”告訴我們要謙虛好學(xué)；朱用純用”一粥一飯，；半絲半縷，恒念物力維艱?！苯虝?huì)我們要勤儉節(jié)約；龔自珍用“我勸天公重抖擻，?！奔ぐl(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

三、閱讀與理解（25分）

閱讀課文片段，完成下面小題。

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于____，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的____。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

13．按課文內(nèi)容把片段補(bǔ)充完整。

14．這個(gè)片段選自課文《白鷺》，郭沫若在這兩個(gè)片段描繪了兩幅優(yōu)美的圖畫，分別是和。

15．欣賞著這兩幅優(yōu)美的畫，不禁讓我想起唐朝詩(shī)人寫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，?！睆闹形殷w會(huì)到。

閱讀《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》完成下面小題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書很熟練，不是說(shuō)讀書馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫得又快又好，不是說(shuō)亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如我們寫錯(cuò)別字，錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？不會(huì)寫正確的形體嗎？不見(jiàn)得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。

（節(jié)選自葉圣陶《認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文》）

16．閱讀文章后，本文要告訴我們的觀點(diǎn)是：。

17．為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)列舉了和這兩個(gè)例子。

18．寫一個(gè)你語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)的好處。

閱讀竹炭包說(shuō)明書，回答下面小題。

竹炭能有效____空氣，防腐除臭，____濕度，同時(shí)還有____負(fù)離子和遠(yuǎn)紅外線、____電磁波的功能，是家居生活必備之選。拆開(kāi)外包裝將本品置于汽車、居室、框子、冰箱等處。每個(gè)獨(dú)立空間（1平方米以內(nèi)）用200克竹炭包一包。①本產(chǎn)品無(wú)須洗滌。使用1-2個(gè)月后，在陽(yáng)光下晾曬兩個(gè)小時(shí)，即可恢復(fù)原有功能。②一般開(kāi)封使用一年時(shí)間的竹炭包最好處理掉，這樣更健康。處理可以是燒掉或是回收到垃圾站，還可以埋人泥上，改善土壤活性。

19．請(qǐng)把下列詞語(yǔ)分別填入第一個(gè)語(yǔ)段的橫線上。

釋放調(diào)節(jié)屏蔽凈化

20．根據(jù)該說(shuō)明書，下列表述錯(cuò)誤的是（）。（多選）

A．不管多大的空間，只要放上一包竹炭包就可以防腐除臭。

B．用一兩個(gè)月后的竹炭包清洗曬干后仍可以防腐除臭。

C．廢棄的竹炭包不可以當(dāng)垃圾回收，也不可以埋入上壤再利用。

D．竹炭能調(diào)節(jié)空氣和濕度。

21．本說(shuō)明書從產(chǎn)品特點(diǎn)、、三個(gè)方面介紹了該竹炭包。

四、交流與習(xí)作（30分）

22．咱們班正在舉行“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，請(qǐng)把你要交流的人物相關(guān)信息填在表格里。

人物出處喜歡的理由

A．B．

23．在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸過(guò)許多的人物，他們一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)選擇一位寫下來(lái)。

要求：①寫清楚他（她）為什么給你留下了深刻的印象。②用具體事例來(lái)突出他（她）的特點(diǎn)。③書寫工整不少于400字。④題目自擬。

解析解答部分

1．（1）C

（2）A

（3）B

（4）A

拼音

（1）“凜冽”應(yīng)讀作“l(fā)ǐnliè”?！胺骤尽睉?yīng)讀作“fēnchà”?！捌胶狻睉?yīng)讀作“pínghéng”。C項(xiàng)正確。

（2）“繳費(fèi)”應(yīng)讀作“jiǎofèi”?！翱p紉”應(yīng)讀作“féngrèn”?！扒致浴睉?yīng)讀作“qīnlüè”。A.正確。

（3）“聒噪”應(yīng)讀作“guōzào”?！安粣u”應(yīng)讀作“bùchǐ”?！凹刀省睉?yīng)讀作“jídù”。B.正確。

（4）“饋贈(zèng)”應(yīng)讀作“kuìzèng”?！岸骰荨睉?yīng)讀作“ēnhuì”?！鞍l(fā)酵”應(yīng)讀作“fājiào”。A.正確。

故解析為：（1）C；（2）A；（3）B；（4）A

本題考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．（1）D

（2）A

（3）B

（4）C

詞形

（1）ABC項(xiàng)正確。D.金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。因此，“金璧輝輝”應(yīng)是“金碧輝煌”。有誤。

（2）A.銷毀：燒掉；毀掉。因此，“消毀”應(yīng)是“銷毀”。有誤。B、C、D三項(xiàng)正確。

（3）ACD項(xiàng)正確。B.陪伴：跟著做伴。因此，“部伴”應(yīng)是“陪伴”。有誤。

（4）ABD項(xiàng)正確。C.狹窄：寬度小。因此，“峽窄”應(yīng)是“狹窄”。有誤。

故解析為：（1）D；（2）A；（3）B；（4）C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．（1）D

（2）A

（3）C

（4）D

拼音

（1）更：多音字，讀“gēng”時(shí)，指舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。也指改變；改換。讀“gēng”時(shí)，指更加；越發(fā)。故讀音依次為了gēng、gēng、gēng、gèng。A、B、C讀音均相同。D.不同。

（2）累：多音字，讀“l(fā)éi”時(shí)，指連續(xù)成串。讀“l(fā)ěi”時(shí)，指連續(xù)，重疊，堆積。故讀音依次為：léi、lěi、lěi、lěi。A.不同。B、C、D讀音均相同。

（3）奔：多音字，讀“bēn”時(shí)，指奔走；急跑。讀“bèn”時(shí)，指直向目的地走去。故讀音依次為：bēn、bēn、bèn、bēn。A、B、D均相同。C.不同。

（4）卷：多音字，讀“juàn”時(shí)，指機(jī)關(guān)里保存的文件。讀“juǎn”時(shí)，指一種大的力量把東西撮起或裹住。故讀音依次為：juàn、juàn、juàn、juǎn。A、B、C讀音均相同。D.不同。

故解析為：（1）D；（2）A；（3）C；（4）D

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。

4．C

拼音

A.“竟”和“境”兩個(gè)字都讀作“jìng”。

B.“試”和“誓”兩個(gè)字都讀作“shì”。

C.“荊”讀作“jing”?！敖颉弊x作“jīn”。

D.“皇”和“煌”兩個(gè)字都讀作“huáng”。

故解析為：C

本題考查寫同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。完成時(shí)要根據(jù)題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

5．D

字形

A.“鶴、纏、鞋、枚”這些字屬于“左右結(jié)構(gòu)”。

B.“慕、箭、輩、菌”這些字屬于“上下結(jié)構(gòu)”。

C.“匣、區(qū)、療、逸”這些字屬于“半包圍結(jié)構(gòu)”。

D.“赤、丘、祭、圈”這些字間架結(jié)構(gòu)不同?！俺?、祭”是上下結(jié)構(gòu)?！扒稹笔仟?dú)體字?！叭Α比鼑Y(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不相同。

故解析為：D

本題考查對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握情況。回答本題，可根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合題干中提供的各項(xiàng)中的字，找出結(jié)構(gòu)不相同的一組。

6．B

成語(yǔ)

難以置信：不容易相信。故選“置”。完璧歸趙：比喻把原物完好無(wú)損地歸還原主。故選“璧”。路不拾遺：東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有。形容社會(huì)風(fēng)氣良好。故選“拾”。生靈涂炭：形容人民處在極端困苦的境地之中。故選“炭”。

故解析為：B

本題考查選字填上空，補(bǔ)全詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。

7．C

字義

A.“墨而識(shí)之”的意思是：把所見(jiàn)所聞默默記在心里?！白R(shí)”是記住的意思。有誤。

B.“應(yīng)接不暇”的意思是：形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)?！跋尽笔强臻e的意思。有誤。

C.正確。

D.“眾星拱月”的意思是：比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物?！肮啊笔菄@、環(huán)繞的的意思。有誤。

故解析為：C

本題考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8．夜幕降臨；宏偉壯觀；漲潮；拍打

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫時(shí)可以先多拼讀幾遍。“夜幕降臨”中“幕”容易寫錯(cuò)為“暮”。注意“臨、潮、壯”等字的書寫。

故解析為：夜幕降臨；宏偉壯觀；漲潮；拍打

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

9．（1）正確

（2）正確

文學(xué)文化常識(shí)

（1）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”出自課文《桂花雨》，這句話表述了母親思念家鄉(xiāng)的思想感情?！帮L(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”出自清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思·山一程》，這句話也表述了思念家鄉(xiāng)的思想感情。因此，本題說(shuō)法正確。

（2）根據(jù)閱讀積累可知，何仙姑與藍(lán)采和這兩個(gè)人物都出自《八仙過(guò)?！?。題干說(shuō)法正確。

故解析為：（1）正確；（2）正確

本題考查體會(huì)思想感情和課外閱讀積累?；卮鸨绢}可在理解句子意思的基礎(chǔ)上來(lái)完成。平時(shí)要多讀書，注意積累課外知識(shí)。做此類題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。

10．（1）安居樂(lè)業(yè)

（2）同心協(xié)力

詞義；成語(yǔ)

（1）“安定地生活”可理解為“安居”；“愉快地工作”可理解為“樂(lè)業(yè)”，故“安定地生活，快地工作”為“安居樂(lè)業(yè)”的釋義。

（2）“思想一致”即大家很“齊心”，故“思想一致，共同努力，戰(zhàn)勝了對(duì)手”為“齊心協(xié)力”的釋義。

故解析為：（1）安居樂(lè)業(yè)；（2）同心協(xié)力

本題考查學(xué)生根據(jù)意思來(lái)歸納概括詞語(yǔ)的能力。平時(shí)多積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，才能一看見(jiàn)句子，就能想到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

11．（1）媽媽早早去了菜市場(chǎng)，買回來(lái)的水果可真新鮮。

（2）你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒。

語(yǔ)言表述

（1）“新鮮”表示沒(méi)有變質(zhì)的意思時(shí)，形容事物非常新鮮，如：今天的水果真新鮮！

（2）“新鮮”表示新奇；稀罕的意思時(shí)，形容事物非常獨(dú)特，不常見(jiàn)。如：你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒！

故解析為：（1）媽媽早早去了菜市場(chǎng)，買回來(lái)的水果可真新鮮；（2）你好像不太會(huì)擺弄那些新鮮玩意兒。

本題考查學(xué)生用詞造句的能力。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，并運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中。解析不唯一，合理即可，語(yǔ)句一定要通順，不能有語(yǔ)病，不累贅敘述。

12．（1）心到；眼到；口到；為有源頭活水來(lái)；多讀書，讀好書；全世界的營(yíng)養(yǎng)品；舊書不厭百回讀

（2）白了少年頭；敏而好學(xué)；當(dāng)思來(lái)處不易；不拘一格降人材

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）宋代朱熹說(shuō)讀書有三到：心到、眼到、口到，在《觀書有感》(其一)中他說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)”。冰心說(shuō)：“讀書好，好讀書，讀好書?！?。強(qiáng)調(diào)我們要多讀書。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，意思是：書籍是全世界人類獲取知識(shí)的來(lái)源?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《送安惇秀才失解西歸》，意思是經(jīng)典的書讀百遍也不會(huì)厭倦，熟讀仔細(xì)思考之后其中的深意你自然明白了。

（2）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自南宋岳飛的《滿江紅》。“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”意思是不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥，形容一個(gè)人謙虛好學(xué)?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句話的意思是一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到物力的艱難而加以珍惜?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

故解析為：（1）心到；眼到；口到；為有源頭活水來(lái)；多讀書，讀好書；全世界的營(yíng)養(yǎng)品；舊書不厭百回讀；（2）白了少年頭；敏而好學(xué)；當(dāng)思來(lái)處不易；不拘一格降人才

本題考查了課文理解、名言警句、古詩(shī)文默寫。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

13．小樹(shù)的絕頂；一種恩惠

14．枝頭閑立圖；黃昏低飛圖

15．杜甫；一行白鷺上青天；白鷺的生機(jī)勃勃，富有生命力以及對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情

語(yǔ)段閱讀

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

13．本題考查了根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)背誦作答。注意“頂、惠”等字的書寫。

故解析為：小樹(shù)的絕頂；一種恩惠

14．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是望哨嗎”可知，這段話用一個(gè)名字來(lái)概括為“清晨望哨”。從“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”可知，這段話用一個(gè)名字來(lái)概括為“黃昏低飛”。

故解析為：枝頭閑立圖；黃昏低飛圖

15．本題考查了課外知識(shí)的積累。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”出自唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。從中我體會(huì)到對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

故解析為：杜甫；一行白鷺上青天；白鷺的生機(jī)勃勃，富有生命力以及對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情

16．學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣

17．“一目十行”和“倚馬萬(wàn)言”這兩種本領(lǐng)成功的秘訣；“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚時(shí)下功夫記直到不出錯(cuò)

18．我學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的好習(xí)慣是遇到好詞佳句會(huì)專門用一本筆記本抄錄下來(lái)。這一習(xí)慣帶來(lái)的好處是幫助我擴(kuò)大了詞匯量，也更懂得了修辭如何運(yùn)用在作文中。在寫作文時(shí)我不會(huì)有詞窮的現(xiàn)象出現(xiàn)，抄錄過(guò)的詞句我會(huì)加以模仿再寫在我的作文里。

記敘文

題考查的是現(xiàn)代文閱讀。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

16．本題考查內(nèi)容理解。論點(diǎn)：指表明的主張或觀點(diǎn)。閱讀第一段可知，本段是圍繞“學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成?！边@個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋的。

故解析為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣

17．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀短文，知曉大意，提取相關(guān)信息。閱讀第一段，結(jié)合關(guān)鍵句“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是急不來(lái)的”“有人說(shuō)，某人'一目十行’，眼睛一掃就是一行。有人說(shuō)，某人'倚馬萬(wàn)言’，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一