2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷-第十二模擬（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷

第十二模擬

（適用地區(qū)：河南、安徽、江西、山西、陜西、黑龍江、吉林、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、

寧夏、新疆等省份）

本試卷共12頁(yè)，22小題，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡

上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字完成1—3題。

人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，既是當(dāng)代中國(guó)重要的外交理念，更是當(dāng)今時(shí)代人類(lèi)的和平發(fā)展理

念，這是面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局所發(fā)出的中國(guó)聲音、所作出的中國(guó)判斷。從文化哲

學(xué)的視角看，人類(lèi)命運(yùn)共同體理念在其實(shí)踐展開(kāi)層面，需要以全世界各個(gè)國(guó)家和民族間的文

化尊重、文明交融為基礎(chǔ)。（選項(xiàng)句）

在文化價(jià)值層面，不同民族文化間的理解溝通是最難達(dá)成的，因此需要通過(guò)“求”而達(dá)

到“同”的目標(biāo)。眾所周知，一個(gè)民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史發(fā)展所沉淀形成的精神觀(guān)念、審美情趣

與思維方式，影顯了其獨(dú)特的民族性追求，因而其作為文化的深層結(jié)構(gòu)是區(qū)別于其他民族的

根本性標(biāo)志，是維系一個(gè)民族生存和發(fā)展的精神紐帶。我們講“文明交融”，其最具創(chuàng)獲的

成果就在于有效達(dá)成不同民族間的文化價(jià)值共識(shí)，所以這里的“求”必須是兩個(gè)平等民族主

體之間的關(guān)注和尊重，即通過(guò)坦誠(chéng)的交流與對(duì)話(huà)來(lái)充分理解對(duì)方的文化價(jià)值關(guān)切，進(jìn)而求同

存異，尋找文明視闕的融匯。

首先，在文化心態(tài)上，必須摒棄文化偏見(jiàn)與文化歧視，妥善解決世界文化交往中的不對(duì)

等問(wèn)題。事實(shí)表明，文化偏見(jiàn)如果不予以堅(jiān)決糾正，就會(huì)導(dǎo)致文化歧視，導(dǎo)致民族間文化交

往中的不對(duì)等。（選項(xiàng)句）而文化歧視的蔓延會(huì)危及人類(lèi)文化生態(tài)的平衡，進(jìn)而給世界的和

諧發(fā)展造成持久傷害。平等對(duì)待其他文化既是文化自覺(jué)的內(nèi)在要求，也是文化自信心的價(jià)值

呈現(xiàn)。開(kāi)放的中國(guó)秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，追求“美美與共”的文化發(fā)展，向世界展示的

是平等與包容的胸懷。

其次，在文化實(shí)踐層面，文明交融的世界需要自覺(jué)堅(jiān)守文化多樣性，反對(duì)文化霸權(quán)主義。

文化霸權(quán)主義，即以強(qiáng)勢(shì)心態(tài)向世界傳播西方價(jià)值觀(guān)，將自己的文化模式強(qiáng)加于人，迫使后

發(fā)展國(guó)家放棄自身的文化傳統(tǒng)，被動(dòng)接受其價(jià)值觀(guān)念乃至意識(shí)形態(tài)。文化霸權(quán)的實(shí)質(zhì)是對(duì)抗

世界文明的野蠻的、非文明行徑，因此必須予以堅(jiān)決反對(duì)。顯然，文化多樣性的存在是人類(lèi)

文化保持自身活力的重要條件。今天，我們要注意維護(hù)世界各民族文化個(gè)性和平等發(fā)展的權(quán)

利，積極促進(jìn)文化間的交流對(duì)話(huà)和自由創(chuàng)造，致力于文化的和諧繁榮。

再次，文明交融的文化世界需要雙向互動(dòng)，彼此借鑒，相互欣賞?？v觀(guān)人類(lèi)文化的發(fā)展

歷史，世界各民族文化的相互傳播、彼此融匯一直是主旋律。對(duì)“他者文化”的尊重和包容

是一個(gè)民族文化自信的應(yīng)有之義，這就需要將每個(gè)國(guó)家民族視為獨(dú)立、平等的文明主體，嘗

試進(jìn)行有效的文化和文明對(duì)話(huà)，并以包容的胸懷和欣賞者的眼光去對(duì)待其文化智慧與文化成

就，不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，這樣才能豐富和完善自身文化。］（選項(xiàng)句）

最后，要以文化創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，積極參與當(dāng)今世界的文明交融。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)

步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持續(xù)動(dòng)力，更是文化保持其生命活力的重要源泉，每個(gè)民

族都有義務(wù)為人類(lèi)命運(yùn)共同體的光明未來(lái)貢獻(xiàn)文明智慧。（選項(xiàng)句）因此，我們要自覺(jué)樹(shù)立

文化使命感，用全球視野來(lái)看待本民族文化的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，肩負(fù)起文化創(chuàng)新的歷史責(zé)

任。

（摘編自鄒廣文《人類(lèi)命運(yùn)共同體的文明交融》）

1.【考點(diǎn)：內(nèi)容理解】下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.人類(lèi)命運(yùn)共同體理念是當(dāng)下的中國(guó)聲音和中國(guó)判斷，也是中國(guó)倡導(dǎo)的外交和發(fā)展理

念。

B.踐行人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，是世界各個(gè)國(guó)家和民族間實(shí)現(xiàn)文化尊重與文明交融的基

礎(chǔ)。

C.如果堅(jiān)決摒棄了文化偏見(jiàn)，那么文化歧視與民族間文化交往中不對(duì)等現(xiàn)象將不復(fù)存

在。

D.只要每個(gè)國(guó)家和民族把自身文化特點(diǎn)與個(gè)性展示出來(lái)，就能保持人類(lèi)文化的自身活

力。

2.【考點(diǎn):論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法】下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.文章首段提出中心論點(diǎn)，點(diǎn)明了我國(guó)倡導(dǎo)人類(lèi)命運(yùn)共同體理念與文明交融之間的關(guān)

系。

B.文章總體上采用總一分的結(jié)構(gòu)模式，既提出了問(wèn)題，又指明了解決問(wèn)題的辦法，層

次清晰。

C.文章后四段主要采用了道理論證的方法，從四個(gè)層面全面論證了實(shí)現(xiàn)“文明交融”

的意義。

I）.文章由人類(lèi)命運(yùn)共同體理念切入，著眼世界，關(guān)注人類(lèi)文明交融，論證有力，說(shuō)服

力強(qiáng)。

3.【考點(diǎn)：信息篩選整合】根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，倡導(dǎo)的是尊重和欣賞不同民族的文化，而不試圖對(duì)他們施

加任何影響。

B.文化既需要“守正”，即維護(hù)自身文化的獨(dú)特性；更需要“創(chuàng)新”，即面向未來(lái)展

示其發(fā)展的活力。

C.通過(guò)災(zāi)難影片，美國(guó)傳播“只有美國(guó)才能拯救危難中的世界”的理念，這是文化霸

權(quán)主義的表現(xiàn)。

D.遠(yuǎn)古時(shí)期世界各地的彩陶在造型、質(zhì)地上有相似性，這說(shuō)明世界各地的文化并不是

孤立發(fā)展的。

1.A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“踐行人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，是世界各個(gè)國(guó)家和民族間實(shí)現(xiàn)文化尊重與文明交融的基

礎(chǔ)”關(guān)系錯(cuò)誤。由原文“從文化哲學(xué)的視角看，人類(lèi)命運(yùn)共同體理念在其實(shí)踐展開(kāi)層面，需

要以全世界各個(gè)國(guó)家和民族間的文化尊重、文明交融為基礎(chǔ)”可知，原文說(shuō)的是“人類(lèi)命運(yùn)

共同體理念在其實(shí)踐展開(kāi)層面，需要以全世界各個(gè)國(guó)家和民族間的文化尊重、文明交融為基

礎(chǔ)”。

C.“如果堅(jiān)決摒棄了文化偏見(jiàn)，那么文化歧視與民族間文化交往中的不對(duì)等現(xiàn)象將不復(fù)

存在”錯(cuò)誤。由原文“首先，在文化心態(tài)上，必須摒棄文化偏見(jiàn)與文化歧視，妥善解決世界

文化交往中的不對(duì)等問(wèn)題。事實(shí)表明，文化偏見(jiàn)如果不予以堅(jiān)決糾正，就會(huì)導(dǎo)致文化歧視,

導(dǎo)致民族間文化交往中的不對(duì)等”可知，是必要非充分條件。

D.“只要……就”過(guò)于絕對(duì)。由原文“文化創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興

旺發(fā)達(dá)的持續(xù)動(dòng)力，更是文化保持其生命活力的重:要源泉，每個(gè)民族都有義務(wù)為人類(lèi)命運(yùn)共

同體的光明未來(lái)貢獻(xiàn)文明智慧”可知，原文只是說(shuō)“文化創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一

個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持續(xù)動(dòng)力，更是文化保持其生命活力的重要源泉”。

故選Ao

2.C【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“從四個(gè)層面全面論證了實(shí)現(xiàn)‘文明交融’的意義”錯(cuò)誤。應(yīng)該是從四個(gè)層面指明

實(shí)現(xiàn)“文明交融”的具體做法。

故選Co

3.A【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A.“不試圖對(duì)他們施加任何影響”錯(cuò)誤。由原文“對(duì)‘他者文化’的尊重和包容是一

個(gè)民族文化自信的應(yīng)有之義，這就需要將每個(gè)國(guó)家民族視為獨(dú)立、平等的文明主體，嘗試進(jìn)

行有效的文化和文明對(duì)話(huà)，并以包容的胸懷和欣賞者的眼光去對(duì)待其文化智慧與文化成就,

不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，這樣才能豐富和完善自身文化”可知，應(yīng)該是彼此學(xué)習(xí)。

故選Ao

（-）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

材料一：

2020年7月23日12時(shí)41分，“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器搭乘長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭，在海

南文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空?；鸺w行約2167秒后，成功將探測(cè)器送入預(yù)定軌道，開(kāi)啟火

星探測(cè)之旅！兩千年前，屈原在長(zhǎng)詩(shī)《天間》中寫(xiě)道“日月安屬，列星安陳？”，表達(dá)了中

華民族對(duì)太空探索的執(zhí)著與堅(jiān)韌。兩千年后，中國(guó)航天人做出了實(shí)際行動(dòng)：火星探測(cè)“天問(wèn)”

計(jì)劃啟動(dòng)，“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射！“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射后，仍需飛行7個(gè)月左右才能抵達(dá)火星附

近，被火星捕獲后才能進(jìn)入環(huán)火軌道，并擇機(jī)開(kāi)展著陸、巡視等任務(wù)，進(jìn)行火星科學(xué)探測(cè)。

本次任務(wù)成功后，我國(guó)將成為世界上第一個(gè)首次通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞和著陸巡視探測(cè)

的國(guó)家，也將成為世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)火星車(chē)安全著陸和巡視探測(cè)的國(guó)家。（選項(xiàng)句）

（摘編自2020年7月23日騰訊網(wǎng)，有刪改）

材料二：

美國(guó)《連線(xiàn)》評(píng)論道，“天問(wèn)一號(hào)”對(duì)于中國(guó)而言，不僅是個(gè)極具挑戰(zhàn)的目標(biāo)，也是中

國(guó)在向他國(guó)傳遞信息：在太空探索領(lǐng)域，中國(guó)如今已不僅僅是參與者，而是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。（選

項(xiàng)句）《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)“天問(wèn)一號(hào)”稱(chēng)，2011年中國(guó)已經(jīng)對(duì)火星探測(cè)進(jìn)行了首次嘗試，

此后中國(guó)在航天領(lǐng)域的技術(shù)積累令人印象深刻，“天問(wèn)一號(hào)”成功發(fā)射是中國(guó)躋身航天技術(shù)

先進(jìn)國(guó)家后的又一個(gè)飛躍嘗試。《紐約時(shí)報(bào)》還稱(chēng)，中國(guó)計(jì)劃在2030年實(shí)現(xiàn)從火星采集樣

本返回地球，這和NASA和歐空局的計(jì)劃類(lèi)似?！疤靻?wèn)一號(hào)”體現(xiàn)了中國(guó)近20年來(lái)在航天領(lǐng)

域取得的巨大進(jìn)步，雖然成就尚未超越美國(guó)，但兩國(guó)間的差距卻越來(lái)越小。值得一提是，在

“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射前的7月20日，日本剛用H2A火箭將阿聯(lián)酋的“希望號(hào)”火星探測(cè)衛(wèi)星

送入太空。因此，對(duì)于“天問(wèn)一號(hào)”日媒也有不少報(bào)道。

（摘編自2020年7月25日快資訊網(wǎng)，有刪改）

材料三：

“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器仍在前往火星的途中?；鹦怯卸噙h(yuǎn)？距離地球最近時(shí)是5600

萬(wàn)公里，最遠(yuǎn)時(shí)是4億公里。這是什么概念？從中國(guó)北端黑龍江漠河到南端海南三亞，距離

5000多公里，也就是說(shuō)，即使是在火星與地球距離最近時(shí)，從地球到火星的距離也相當(dāng)于

跑了一萬(wàn)多越的漠河到三亞。地球到月球是38萬(wàn)公里，在地球和火星距離最近時(shí)，去一越

火星也相當(dāng)于去了150次月球：而最遠(yuǎn)的時(shí)候，去一越火星，相當(dāng)于去了1000多次月球。

因此，“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射，要選擇在地火距離最近的時(shí)候，這就是“發(fā)射窗口期”。這個(gè)“窗

口期”可遇不可求，26個(gè)月才出現(xiàn)一次，錯(cuò)過(guò)就要等待兩年零兩個(gè)月。原因是地球公轉(zhuǎn)時(shí)

間是365天，火星公轉(zhuǎn)的時(shí)間是687天，二者相差甚大。去年7到8月是火星探測(cè)的“窗口

期”，下一個(gè)“窗口期”則是2022年。

（摘編自2021年3月18日“快資訊”網(wǎng)，有刪改）

材料四：

2021年3月26日，國(guó)家航天局發(fā)布兩幅由我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)“天間一號(hào)”探測(cè)器

拍攝的火星南、北半球側(cè)身影像。圖像中，火星呈“月牙”狀，表面紋理清晰。南半球影像

由“天問(wèn)一號(hào)”中分辨率相機(jī)于北京時(shí)間2021年3月16日拍攝，此時(shí)環(huán)繞器軌道高度約

1.12萬(wàn)千米。北半球影像由“天問(wèn)一號(hào)”中分辨率相機(jī)于北京時(shí)間2021年3月18日拍攝，

此時(shí)環(huán)繞器軌道高度約1.15萬(wàn)千米。目前，“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器已經(jīng)在停泊軌道運(yùn)行一個(gè)

月，高分辨率相機(jī)、中分辨率相機(jī)、礦物光譜儀、火星能量粒子分析儀、離子與中性粒子分

析儀、磁強(qiáng)計(jì)等載荷陸續(xù)開(kāi)機(jī)，對(duì)火星開(kāi)展探測(cè)，獲取科學(xué)數(shù)據(jù)。

（摘編自2021年3月26日《參考消息》，有刪改）

4.【考點(diǎn)：概念理解、分析】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.“天問(wèn)一號(hào)”，火星探測(cè)器在海南文昌發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火升空，飛行約2167秒后成功進(jìn)入

預(yù)定軌道，這標(biāo)志中國(guó)火星探測(cè)“天問(wèn)”計(jì)劃啟動(dòng)。

B.“天問(wèn)一號(hào)”成功發(fā)射，說(shuō)明中國(guó)在太空探索領(lǐng)域不僅是參與者而且是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，

其技術(shù)成就雖未超越美國(guó)，但二者差距越來(lái)越小。

C.“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器前往火星的最近距離是5600萬(wàn)公里，這個(gè)距離相當(dāng)于跑了一萬(wàn)

多趟的黑龍江漠河到海南三亞，去了150次月球。

D.“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器拍攝的火星南、北半球兩幅側(cè)身影像，已經(jīng)由國(guó)家航天局發(fā)布，

這兩幅圖像中火星呈“月牙”狀，表面紋理清晰。

5.【考點(diǎn)：內(nèi)容理解、信息篩選】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)

是（）（3分）

A.如果“天問(wèn)一號(hào)”任務(wù)成功，那么我國(guó)將成為世界上第一個(gè)通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星

環(huán)繞和著陸巡視探測(cè)的國(guó)家，這意義就非同尋常。

B.《紐約時(shí)報(bào)》稱(chēng)“天問(wèn)一號(hào)”成功發(fā)射是中國(guó)躋身航天技術(shù)先進(jìn)國(guó)家后的又一個(gè)飛

躍嘗試，這表明美國(guó)積極看待中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展。

C.向火星發(fā)射探測(cè)器有“發(fā)射窗口期”，它26個(gè)月才出現(xiàn)一次，錯(cuò)過(guò)窗口期就要等待

兩年零兩個(gè)月，“窗口期”時(shí)的火星與地球最近。

D.能夠使用中分辨率相機(jī)拍攝火星南、北半球影像，拍攝時(shí)環(huán)繞器軌道高度均在1萬(wàn)

多千米，這說(shuō)明“天問(wèn)一號(hào)”已漸近火星目標(biāo)。

6.【考點(diǎn)：信息篩選整合、歸納概括要點(diǎn)】根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“天問(wèn)一號(hào)”成

功發(fā)射的原因。（6分）

4.B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“說(shuō)明中

國(guó)在太空探索領(lǐng)域不僅是參與者而且是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者”錯(cuò)誤，表意擴(kuò)大范圍。依據(jù)原文“美國(guó)

《連線(xiàn)》評(píng)論道，‘天問(wèn)一號(hào)’對(duì)于中國(guó)而言，不僅是個(gè)極具挑戰(zhàn)的目標(biāo)，也是中國(guó)在向他

國(guó)傳遞信息：在太空探索領(lǐng)域，中國(guó)如今已不僅僅是參與者，而是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者”，這是美國(guó)

《連線(xiàn)》的評(píng)價(jià)。故選B。

5.A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括和分析文中信息的能力。A.“世界上

第一個(gè)通過(guò)一次任務(wù)”錯(cuò)誤，曲解文意。原材料表述是“世界上第一個(gè)首次通過(guò)一次任務(wù)”。

故選A。

6.【答案】①中華民族對(duì)太空探索有執(zhí)著與堅(jiān)韌的追求；②中國(guó)在航天領(lǐng)域有深厚的

技術(shù)積累；③中國(guó)航天人成功利用發(fā)射窗口期。

【解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

依據(jù)原文''兩千年前，屈原在長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》中寫(xiě)道'日月安屬，列星安陳？'，表達(dá)了

中華民族對(duì)太空探索的執(zhí)著與堅(jiān)韌”，中華民族對(duì)太空探索有執(zhí)著與堅(jiān)韌的追求。

依據(jù)原文“《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)‘天問(wèn)一號(hào)'稱(chēng)，2011年中國(guó)已經(jīng)對(duì)火星探測(cè)進(jìn)行了首

次嘗試，此后中國(guó)在航天領(lǐng)域的技術(shù)積累令人印象深刻，‘天間一號(hào)’成功發(fā)射是中國(guó)躋身

航天技術(shù)先進(jìn)國(guó)家后的又一個(gè)飛躍嘗試”，中國(guó)在航天領(lǐng)域有深厚的技術(shù)積累。

依據(jù)原文“因此，‘天間一號(hào)’發(fā)射，要選擇在地火距離最近的時(shí)候，這就是‘發(fā)射窗

口期'。這個(gè)‘窗口期’可遇不可求，26個(gè)月才出現(xiàn)一次，錯(cuò)過(guò)就要等待兩年零兩個(gè)月”，

中國(guó)航天人成功利用發(fā)射窗n期。

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

十二歲出門(mén)遠(yuǎn)行

李永康

雞叫第二遍，媽就把我喊起來(lái)。媽說(shuō)，先洗一帕冷水臉清醒清醒。我知道媽不會(huì)為了一

小盆水浪費(fèi)一小捆柴火。一小捆柴火可以賣(mài)兩角錢(qián)，兩角錢(qián)可以買(mǎi)兩斤多鹽，買(mǎi)十多盒火柴

了。但我確實(shí)需要冷靜冷靜。昨晚，媽試探著問(wèn)我，敢不敢一個(gè)人進(jìn)城去看看你爸。我?jiàn)Z下

海口說(shuō)，敢！媽說(shuō)，我還是擔(dān)心。我纏著媽說(shuō)，就讓我出一趟遠(yuǎn)門(mén)嘛。媽好不容易同意了，

我興奮得一夜也沒(méi)睡落實(shí)。

洗過(guò)臉，媽拿出一個(gè)鼓鼓的半舊軍用帆布包斜挎在我的肩上。媽邊掛邊叮囑，一路上要

小心。我邊啃昨晚蒸的玉米窩頭邊“嗯”著。遇到啥事，你要端端地走，千萬(wàn)不要去湊熱鬧，

千萬(wàn)不要去爬車(chē)。媽說(shuō)著，又將我的腰帶——根帆布繩子解開(kāi)，從褲襠里出一個(gè)布袋對(duì)我說(shuō)

錢(qián)就裝在這里面，路上千萬(wàn)不要和陌生人說(shuō)話(huà)，見(jiàn)到你爸才把它拿出來(lái)。媽試著將布袋執(zhí)了

他，感覺(jué)結(jié)實(shí)了，才又塞進(jìn)去。然后，蹲下，將腰帶結(jié)了幾個(gè)死結(jié)，用牙咬著扯得緊緊的。

媽直起身子又說(shuō)，路上口渴了也不要去田邊水塘捧生水喝，走攏你爸那里有糖開(kāi)水。我用興

奮的口吻催著媽問(wèn)，可以走了嗎？媽緊緊地捏了捏我的手彎，似乎才剛剛下定決心說(shuō)，走吧。

推開(kāi)院門(mén)，霧像濃煙一樣涌過(guò)來(lái)包圍著我和媽。四周白茫茫一片，腳下的路只能見(jiàn)著簸

箕大一團(tuán)。媽陪著走了幾步，猶豫了一下把我叫住，說(shuō)等霧散開(kāi)了再走。我極不情愿地停下。

路邊的馬蹄子、線(xiàn)線(xiàn)草，還有不知名的小花像剛剛被一場(chǎng)小雨淋過(guò)一樣，綠的黃的葉子顏色

越發(fā)的亮，葉尖、花瓣掛著水珠兒像舉著放大鏡一樣——我有點(diǎn)吃驚自己的發(fā)現(xiàn)，正要蹲下

身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。媽又說(shuō)，算了，走！我在前，媽在后——上了大路——碎石

路，我才發(fā)現(xiàn)。我要媽回去。媽說(shuō)，等霧再散一下。我在前，媽在后，又走。

路上沒(méi)有行人，也沒(méi)有車(chē)。不曉得走了多長(zhǎng)時(shí)間，可以朦朦朧朧地看到遠(yuǎn)處一些人家的

竹籠和房屋了，我才想起該叫媽回去了。轉(zhuǎn)過(guò)身，不知啥時(shí)候已經(jīng)回了?？帐幨幍穆飞现皇?/p>

下我一個(gè)人。我心里一片茫然。

我靜立了一分鐘，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面裝著兩件給爸用來(lái)?yè)Q洗的衣服

和兩個(gè)我的午飯一玉米面窩頭，最最重要的是衣服里還藏著一張紙條，那上面記著爸的地址，

弄丟了，我去城里就會(huì)成為瞎子——找不著爸。我在包上輕輕壓了壓，又摸了摸褲襠處，就

挺挺胸，邁開(kāi)大步帶勁地走了起來(lái)。

這是我第一次一個(gè)人出門(mén)遠(yuǎn)行??！

起初，我目不旁視，只埋頭走路。漸漸地，頑皮性就顯露出來(lái)。時(shí)不時(shí)把一小塊浮石踢

著在路上滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有時(shí)，勁用得大，石子碰著石子飛濺到路邊的農(nóng)田里。我就不由得伸

伸舌頭，四下里瞄瞄，生怕被人看見(jiàn)挨罵。農(nóng)田里還有一些稻草垛，東一塊西一塊堆放著，

像教科書(shū)上畫(huà)的蒙古包一樣。收割后的稻茬兒已長(zhǎng)出一些尺把長(zhǎng)的粗粗的墨綠色秧苗。田里

東一團(tuán)西一團(tuán)正由撒黃返油綠的，遠(yuǎn)看如針一樣細(xì)的秧苗密密的，那是打谷機(jī)作業(yè)過(guò)的地方。

公路彎了又直，直了又彎，好像沒(méi)有盡頭。

一段坡路上，有輛驢車(chē)?yán)饧庖卉?chē)蜂窩煤在道路中間很吃力地往上爬。我趕快過(guò)去幫

忙。推上坡后，車(chē)把式抹把汗，看了我一眼笑著問(wèn)我，去哪里？

和車(chē)把式說(shuō)了地點(diǎn)后，我才想起媽的叮囑，就有點(diǎn)后悔。

車(chē)把式看也不看我一眼拖長(zhǎng)聲調(diào)漫不經(jīng)心地說(shuō)，還遠(yuǎn)著呢。

我臉上有些不快地問(wèn)，還有多遠(yuǎn)??？

車(chē)把式又說(shuō)，其實(shí)說(shuō)遠(yuǎn)呢是逗你的，我天天走這條路，不緊不慢的，我從來(lái)就不曉得這

條路有多遠(yuǎn)。你跟著我走吧，消磨一定的時(shí)間自然而然就會(huì)到的。

我跟著驢車(chē)走，它快我也快，它慢我也慢。聽(tīng)著驢踢跳踢跳，還有車(chē)牯轆吱呀吱呀的聲

音，我心里的不快也煙消云散。

過(guò)了橋，就進(jìn)城了。

我從書(shū)包里搜出紙來(lái)問(wèn)了一位老大爺。經(jīng)他的指點(diǎn)，很快就找到了爸住院的醫(yī)院。一打

聽(tīng)，爸早上已經(jīng)出院回家了。我二話(huà)說(shuō)，撒腿就打了轉(zhuǎn)身。

那天，我回到家夜已經(jīng)很深了。爸媽還坐在灶房的煤油燈下焦急地等待著。見(jiàn)著我，爸

說(shuō)：我也是走走停停休憩著回的家，咋在路上就沒(méi)有看見(jiàn)你呢？

我默默地?fù)u頭。

媽把書(shū)包接過(guò)去打開(kāi)，取出壓扁的玉米窩頭問(wèn)，你中午都沒(méi)有吃飯？我才感到肚子餓得

發(fā)慌。爸用虛弱的聲音吩咐媽?zhuān)s快去抱捆柴火進(jìn)來(lái)燒盆滾水給娃燙燙腳。爸說(shuō)，娃娃今天

走了八十多里地呢。我再也控制不住自己的情緒，伏在飯桌上就嗚嗚嗚地大聲哭了起來(lái)。

那年，我虛歲十二剛上初一。

（有刪改）

7.【考點(diǎn)：內(nèi)容分析、藝術(shù)鑒賞】下列對(duì)本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的

一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)插敘前一晚母親讓“我”自己一人出遠(yuǎn)門(mén)的情景，代了故事情節(jié)的起因，也寫(xiě)

出了“我”的興奮和母親的擔(dān)心。

B.小說(shuō)首尾照應(yīng)，以洗冷水臉開(kāi)始，以洗熱水腳結(jié)尾，一冷一熱，都流露出父母在子

女成長(zhǎng)過(guò)程中傾注的深沉而隱秘的愛(ài)。

C.小說(shuō)在人物塑造上大量使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如''我在包上輕輕壓了壓”，寫(xiě)出了“我”

獨(dú)自出門(mén)時(shí)的悠閑自在與信心百倍。

D.小說(shuō)通篇以“我”的孩童視角進(jìn)行敘事，呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，激發(fā)了讀者

的閱讀興趣，增加了小說(shuō)的藝術(shù)性。

8.【考點(diǎn)：思想感情分析】請(qǐng)概括主人公“我”的心情變化。（6分）

9.【考點(diǎn)：描寫(xiě)手法分析】本文畫(huà)線(xiàn)部分有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

7.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。C.“獨(dú)

自出門(mén)時(shí)的悠閑自在與信心百倍”錯(cuò)誤，表現(xiàn)出的應(yīng)是“我”單獨(dú)一人時(shí)的緊張和謹(jǐn)慎。故

選C。

8.【答案】①出發(fā)前，興奮激動(dòng)：睡不踏實(shí)，早上催促母親出發(fā)。

②遠(yuǎn)行開(kāi)始時(shí)，新鮮好奇因?yàn)槭堑谝淮纬鲞h(yuǎn)門(mén)，對(duì)周?chē)氖挛锒几械叫迈r好奇。

③遠(yuǎn)行中，有些不快和懊悔：在路上久走不到，因與陌生人說(shuō)話(huà)感到有點(diǎn)不快和懊悔。

④到家后，委屈：與父親錯(cuò)過(guò)很晚回到家中，感到委屈而痛哭。（答出任意三點(diǎn)即可）

【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、概括人物心理變化的能力。

根據(jù)“媽好不容易同意了，我興奮得?夜也沒(méi)睡落實(shí)”“我用興奮的口吻催著媽問(wèn)，可

以走了嗎？”可知，出發(fā)前，興奮激動(dòng)。

根據(jù)“我有點(diǎn)吃驚自己的發(fā)現(xiàn)，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩”“時(shí)不時(shí)把一

小塊浮石踢著在路上滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有時(shí)，勁用得大，石子碰著石子飛濺到路邊的農(nóng)田里。我

就不由得伸伸舌頭，四下里瞄瞄，生怕被人看見(jiàn)挨罵”可知，遠(yuǎn)行開(kāi)始時(shí)，對(duì)周?chē)氖挛锒?/p>

感到新鮮好奇。

根據(jù)“和車(chē)把式說(shuō)了地點(diǎn)后，我才想起媽的叮囑，就有點(diǎn)后悔”“我臉上有些不快地問(wèn)，

還有多遠(yuǎn)??？”可知，遠(yuǎn)行中，因與陌生人說(shuō)話(huà)感到有點(diǎn)不快和懊悔。

根據(jù)“我再也控制不住自己的情緒，伏在飯桌上就嗚嗚嗚地大聲哭了起來(lái)”可知，到家

后，與父親錯(cuò)過(guò)，很晚回到家中，感到委屈。

9.【答案】①用環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了霧之大，交代了母親不讓“我”走的緣由。

②寫(xiě)出了孩子眼中的新奇世界，能夠更好地塑造人物形象，表現(xiàn)了“我”的天真好奇。

③通過(guò)對(duì)“我”眼中透徹清亮、充滿(mǎn)生機(jī)世界的描寫(xiě)，暗示了少年成長(zhǎng)的美好。

④清新美好、富有詩(shī)意的語(yǔ)言，同時(shí)也增強(qiáng)了小說(shuō)的美感和可讀性。（答出任意三點(diǎn)，

意思答對(duì)即可）

【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

小說(shuō)中語(yǔ)段作用可以從情節(jié)、人物、主題、效果等方面分析。本題中，劃線(xiàn)句子屬于環(huán)

境描寫(xiě)，寫(xiě)我遠(yuǎn)行出門(mén)路上見(jiàn)到的情景，前文寫(xiě)到“霧像濃煙一樣涌過(guò)來(lái)包圍著我和媽。四

周白茫茫一片，腳下的路只能見(jiàn)著簸箕大一團(tuán)。媽陪著走了幾步，猶像了一下把我叫住，說(shuō)

等霧散開(kāi)了再走”，此處是具體描寫(xiě)濃霧籠罩下的情景，寫(xiě)出「霧之大，交代了母親不讓“我”

走的緣由。

人物形象上，“像剛剛被一場(chǎng)小雨淋過(guò)一樣”“葉尖、花瓣掛著水珠兒像舉著放大鏡一

樣”，寫(xiě)出了孩子眼中的新奇世界，表現(xiàn)了“我”的天真好奇。

主題上，“我”第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)，面對(duì)迷茫一片的大霧，不僅沒(méi)有擔(dān)心害怕，反而有

心情去欣賞路上的花花草草，看到的是“綠的黃的葉子顏色越發(fā)的亮”這樣透徹清亮、充滿(mǎn)

生機(jī)世界，暗示了少年成長(zhǎng)的美好。

表達(dá)效果上，劃線(xiàn)句語(yǔ)言清新美好、富有詩(shī)意，增強(qiáng)了小說(shuō)的美感和可讀性。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

趙瑩，字玄輝，華陰人也。瑩風(fēng)儀美秀，性復(fù)純謹(jǐn)。梁龍德中，始解曾為康延孝從事。

明宗即位以高祖為陜府兩使留后瑩時(shí)在郡以前官謁之一見(jiàn)如舊想識(shí)即奏置管記高祖建號(hào)授

里賴(lài)林學(xué)士承旨尋遷門(mén)下侍郎、監(jiān)修國(guó)史。車(chē)駕入洛，使持聘謝契丹，及還，加光祿大夫兼

吏部尚書(shū)，判？幫。初，瑩為從事，丁母憂(yōu)，高祖不許歸華陰，以粗綠隨幕，人或短之。及

入相，以敦讓汲引為務(wù)。監(jiān)修國(guó)史日，以唐代故事殘缺，署能者居職，票補(bǔ)箋棗及修正史二

百卷行于時(shí)，瑩首有力焉。少帝嗣位，拜守中書(shū)令，明年，出為晉昌軍節(jié)度使。是時(shí)，天下

大蝗，境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗，給粟一斗，使饑者獲濟(jì)，遠(yuǎn)近嘉之。開(kāi)運(yùn)末，馮玉、李彥韜用

事，以桑維翰才望素重，而瑩柔而可制，因共稱(chēng)之，乃出維翰，復(fù)瑩相位，加宏文館大學(xué)士。

及李武■、馮玉議出兵應(yīng)接趙延壽，而以杜重威為招討都部署，瑩私謂馮、李日：“杜中令國(guó)

之懿親，所求未愜，心恒怏怏，安可更與兵權(quán)？若有事邊陛，只李守貞將之可也?！奔捌醯?/p>

陷京城，契丹主遷少帝于北塞，瑩與馮玉、李彥福俱從。周廣順初，遣尚書(shū)左丞田敏報(bào)命于

契丹，遇瑩于幽州?，摰靡?jiàn)華人，悲悵不已，謂田敏日：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，

弱子無(wú)恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，老夫至死無(wú)以報(bào)效。”于是南望稗苜，涕泗橫流。未幾，

瑩卒于幽州，時(shí)年六十七?，摮醣患玻馊似砀嬗谄醯ぶ?，愿歸骨于南朝，契丹主閔而許之。

及卒，遣其子易從、家人數(shù)輩護(hù)喪而還，仍遣大將送至京師，周太祖感嘆久之，詔贈(zèng)太傅，

仍賜其子絹五百匹，以備喪事，令歸葬于華陰故里。

（節(jié)選自《舊五代史?趙瑩傳》）

10.【考點(diǎn)：文言文斷句】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.明宗即位/以高祖為陜府兩使留后/瑩時(shí)在郡/以前官謁之/一見(jiàn)如舊/相識(shí)即奏署管記

/高祖建號(hào)授瑩/翰林學(xué)士承旨/

B.明宗即位/以高祖為陜府兩使留后/瑩時(shí)在/郡以前官謁之/一見(jiàn)如舊相識(shí)/即奏署管記

/高祖建號(hào)授瑩/翰林學(xué)士承旨/

C.明宗即位/以高祖為陜府兩使留后/瑩時(shí)在郡/以前官謁之/一見(jiàn)如舊相識(shí)/即奏署管記

/高祖建號(hào)/授瑩翰林學(xué)士承旨/

D.明宗即位/以高祖為陜府兩使留后/瑩時(shí)在/郡以前官謁之/一見(jiàn)如舊/相識(shí)即奏署管記

/高祖建號(hào)/授瑩翰林學(xué)士承旨/

11.【考點(diǎn)：古代文化常識(shí)】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是（）（3分）

A.解褐，即釋褐，指解去做平民時(shí)所穿的衣服，改穿官服?！昂帧敝复植级桃?。

B.戶(hù)部，中國(guó)古代官署名，掌管戶(hù)籍、土地、屯田、水利、財(cái)稅、俸祿等事務(wù)。

C.實(shí)錄，是我國(guó)封建時(shí)代記錄皇帝在位期間重要史實(shí)資料的編年體史冊(cè)的名稱(chēng)。

D.稽首，古代跪拜禮，常為臣子拜見(jiàn)君父時(shí)所用，跪下并拱手至地，頭也至地。

12.【考點(diǎn)：內(nèi)容概括】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.趙瑩深受重用，多次建立功勛。他深得高祖賞識(shí)，多次升遷；曾以敦厚謙讓引薦人

才為己任，還曾在監(jiān)修國(guó)史中發(fā)揮重要作用。

B.趙瑩任職一方，治蝗頗有成效。他在擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使時(shí)，天下遭受蝗災(zāi)，他發(fā)動(dòng)

民眾捕蝗，使饑者獲救，因而眾人都稱(chēng)贊他。

C.趙瑩性雖柔和，卻有自己主見(jiàn)。執(zhí)政認(rèn)為他性情柔順能夠控制，就推舉他恢復(fù)相位；

他私下提出自己看法，反對(duì)給予杜威兵權(quán)。

D.趙瑩不忘故土，死后得以歸葬。他年老獲知家人情況，希望周太祖能給以撫恤；他

死后，獲得周太祖贈(zèng)官賜絹，回到故鄉(xiāng)安葬。

13.【考點(diǎn)：文言翻譯】把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）初，瑩為從事，丁母憂(yōu)，高祖不許歸華陰，以粗繚隨幕，人或短之。

（2）瑩初被疾，遣人祈告于契丹主，愿歸骨于南朝，契丹主閔而許之。

10.C【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“瑩時(shí)在郡”的意思是趙瑩當(dāng)時(shí)就在陜府?！艾摗弊髦髡Z(yǔ)，“在”作謂語(yǔ)，“郡”作賓

語(yǔ)，應(yīng)在“郡”之后停頓，這樣就排除B、D項(xiàng)。

“一見(jiàn)如舊相識(shí)”的意思是（兩人）一見(jiàn)如故。省略主語(yǔ)“兩人”，“見(jiàn)”作謂語(yǔ)，“如

舊相識(shí)”作“見(jiàn)”的補(bǔ)語(yǔ)，所以“舊相識(shí)”后不能停頓，應(yīng)在“一見(jiàn)如舊相識(shí)”的前后停頓，

這樣就排除A項(xiàng)。

故選C。

11.B【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“戶(hù)部……掌

管……屯田、水利”錯(cuò)。屯田、水利是工部主管。故選B。

12.D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。D.“希望周太祖

能給以撫恤”錯(cuò)誤。原文是“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無(wú)恙，蒙中朝皇帝倍加

存恤，老夫至死無(wú)以報(bào)效?！笨梢?jiàn)，應(yīng)該是“幸蒙周太祖給以撫恤存愛(ài)”，而不是“希望”。

故選Do

13.【答案】（1）當(dāng)初，趙瑩擔(dān)任從事時(shí)，遭逢母親的喪事，高祖不準(zhǔn)許他回到華陰

服喪，他穿著粗布衣服跟隨左右，有人因此非議他。

（2）趙瑩剛生病時(shí)，便派人稟告祈求契丹國(guó)主，希望讓他的骸骨歸葬后周，契丹國(guó)主

哀憐并答應(yīng)了他。

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“孝恪營(yíng)于城外”，狀語(yǔ)后

置句；“或”，有的人；“不以為意”，沒(méi)有把這件事放在心上。（2）“復(fù)引”，又帶領(lǐng)；

“趣”，逼近；“逆擊”，迎擊；“破”，敗。

【參考譯文】

趙瑩，字玄輝，是華陰人。趙瑩風(fēng)度俊美，性情純厚恭謹(jǐn)。后梁龍德年間，開(kāi)始擔(dān)任康

延孝的從事。明宗繼承噴侯，任命晉高祖為陜府兩使留后，趙瑩當(dāng)時(shí)就在陜府,以愿宵的號(hào)

份謁見(jiàn)晉商祖，兩人一見(jiàn)如故，.高祖就上奏任命他為管記。高祖建立國(guó)號(hào)時(shí)，任命趙瑩為翰

林學(xué)士承旨。不久又升任門(mén)下侍郎、監(jiān)修國(guó)史。高祖進(jìn)入洛陽(yáng)后，派趙瑩攜帶聘禮答謝契丹，

等到返回后，加封光祿大夫兼吏部尚書(shū)，主管戶(hù)部。當(dāng)初，趙瑩擔(dān)任從事時(shí)，遭逢母親的喪

事，高祖不準(zhǔn)許他回到華陰服喪，他穿著粗布衣服跟隨左右，有人因此非議他。等到入閣為

相，以敦厚謙讓提拔人才為己任。監(jiān)修國(guó)史時(shí)，因唐代歷史殘缺，趙瑩便任命有才能的人任

其職，加強(qiáng)修纂補(bǔ)編實(shí)錄，撰修正史二百卷在當(dāng)時(shí)刊行，趙瑩出力最多。晉少帝即位，任命

他為守中書(shū)令。第二年，外調(diào)擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使。這時(shí)，天下飛蝗為害甚重，他下令，在境

內(nèi)捕殺蝗蟲(chóng)一斗者，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過(guò)難關(guān)。因此遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他。開(kāi)

運(yùn)末年，馮玉、李彥韜執(zhí)政，因桑維翰才能名望一向過(guò)重，而趙瑩柔順而能控制，就一同擁

舉他，罷除桑維翰宰相調(diào)出京城，恢復(fù)趙瑩相位，加封弘文館大學(xué)士。到李興、馮玉商議派

兵對(duì)付趙延壽時(shí)，以杜重威為都督部署，趙瑩私下對(duì)馮立、李會(huì)說(shuō)：“杜重威是皇室至親，

他所希求的不曾如愿，心中常常不快，怎么可以再給予兵權(quán)？如果邊陲有戰(zhàn)事，只有李守貞

可以擔(dān)任將領(lǐng)?！钡鹊狡醯すハ菥┏呛?，契丹國(guó)主遷徙少帝到北方塞上，趙瑩與馮玉、李彥

韜一起跟從前往。后周廣順初年，周太祖派尚書(shū)左丞田敏向契丹通報(bào)，在幽州碰上了趙瑩。

趙瑩見(jiàn)到中原漢人，悲嘆惆悵不已，并對(duì)田敏說(shuō)：“老朽漂零異鄉(xiāng)寄居在這里，最近聽(tīng)說(shuō)妻

室去世，孩兒無(wú)恙，幸蒙朝廷皇帝倍加撫恤存愛(ài)，東京老夫至死無(wú)以報(bào)答?！庇谑窍蚰线殿^，

涕淚橫流。不久，趙瑩在幽州去世，時(shí)年六十七歲。趙瑩剛生病時(shí)，便派人稟告祈求契丹國(guó)

主，希望讓他的骸骨歸葬后周，契丹國(guó)主哀憐并答應(yīng)了他。等到去世,就派他的兒子趙易從

和家中幾位人護(hù)喪回歸，還派遣大將護(hù)送到京城。周太祖感慨良久，下詔追贈(zèng)太傅，還賞賜

他的兒子五百匹絲絹，以辦理喪事，并讓送回安葬在華陰故里。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15小題。

次韻和慎詹事述上元宵會(huì)之歡寄諸同舍之什

楊億

休沐欣逢上元節(jié),華堂高宴且盤(pán)桓。

峨冠屢舞人多醉,刻燭狂吟夜向闌。

月上珠簾侵座白,霜飛碧瓦透衣寒。

銅壺漏徹東方曙,歸騎紛紛未盡歡。

14.【考點(diǎn)：內(nèi)容理解賞析】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.詩(shī)歌的題目明確點(diǎn)出了寫(xiě)作這首詩(shī)的情境和緣由，以及唱和酬贈(zèng)的對(duì)象。

B.在蠟燭上刻度數(shù)，燒燭以計(jì)時(shí)，詩(shī)中用“刻燭”來(lái)表現(xiàn)眾人才思之敏捷。

C.頸聯(lián)中“侵”和“寒”兩字直接表達(dá)了夜已闌珊、曲終人散的凄涼心情。

D.尾聯(lián)中詩(shī)人用“東方曙”“未盡歡”表達(dá)人們徹夜歡娛但仍未盡興的遺憾。

15.1考點(diǎn)：表達(dá)技巧鑒賞】本詩(shī)是如何表現(xiàn)“歡”的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

14.C【解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“凄涼心情”理解有誤，

“侵”和“寒”都含蓄地描繪了夜深天冷，人們暢飲通宵的場(chǎng)景，并沒(méi)有表現(xiàn)曲終人散的清

冷心境。故選C。

15.【答案】①正面描寫(xiě)：前兩聯(lián)正面寫(xiě)元宵佳節(jié)，華屋歡聚，休假飲宴，飲酒歌舞、

吟詩(shī)作賦的歡樂(lè)場(chǎng)景；

②側(cè)面描寫(xiě):后兩聯(lián)側(cè)面寫(xiě)宴會(huì)一直延續(xù)到深夜直至天明，雖然夜深衣寒,但意猶未盡。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

首聯(lián)“休沐欣逢上元節(jié)，華堂高宴且盤(pán)桓”寫(xiě)放假碰上了元宵節(jié)，宴會(huì)持續(xù)了很久，敘

述元宵佳節(jié)，休假飲宴的背景，“欣”是“高興”的意思，表達(dá)了參加夜宴之前的愉快心

情。

頷聯(lián)“峨冠屢舞人多醉，刻燭狂吟夜向闌”寫(xiě)了人們不停地跳舞，很多人都已經(jīng)醉了，

眾人才思敏捷吟詩(shī)到黑夜將盡，正面描繪了飲酒歌舞、吟詩(shī)作煦的歡樂(lè)場(chǎng)景；

頸聯(lián)所寫(xiě)之景雖是夜深霜重，但卻是運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，以人們暢飲通宵的場(chǎng)景進(jìn)

一步突出宴會(huì)時(shí)的欣喜之情。

最后兩聯(lián)“銅壺漏徹東方曙，歸騎紛紛未盡歡"寫(xiě)天都快亮了，回來(lái)的人都沒(méi)有玩的盡

興，描述宴會(huì)一直延續(xù)至天明，人們雖離去，但意猶未盡，側(cè)面表現(xiàn)了聚會(huì)之歡。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《魚(yú)我所欲也》中，在高官厚祿的誘惑面前，孟子對(duì)“”

的行為非常鄙視，并視這樣的行為是“失其本心”，而對(duì)“”的行為持

肯定態(tài)度。

（2）古代婚俗禮儀“六禮”中的“親迎”環(huán)節(jié)，就是今天的迎親，場(chǎng)面熱烈隆重?！对?shī)

經(jīng)?氓》中的“正是婚禮“六禮”中的親迎

之禮。

（3）古代對(duì)人的稱(chēng)呼大有講究，在《永遇樂(lè)涼口北固亭懷古》中,“

一句以字稱(chēng)人，表其德行，表達(dá)詞人對(duì)英雄豪杰的贊嘆之情；""一句

以小名稱(chēng)人，從中我們可以讀出京口當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)于該人物的親切與自豪之感。

【答案】（1）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之鄉(xiāng)為身死而不受（2）以爾車(chē)來(lái)以我賄遷（3）

英雄無(wú)覓孫仲謀處人道寄奴曾住

【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，

如“辯”“鄉(xiāng)”“爾”“賄遷”“覓”“寄奴”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17—19題。

吳杰是中國(guó)首批參與航天訓(xùn)練的航天員。從軍30多年，入選航天員隊(duì)伍20余年，他始

終堅(jiān)守使命，追逐飛天夢(mèng)想，一次次接受祖國(guó)的挑選，卻又一次次與飛天夢(mèng)。

即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，絲毫不懈怠。以吳杰為代表的航天人還有很

多，（）。中國(guó)航天夢(mèng)想，正是由一個(gè)個(gè)不斷追夢(mèng)、逐夢(mèng)的人筑造起來(lái)的。要

看到，賓氐擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使包，丕佟有那些推松“英雄”的備儉航天員們，.還有

無(wú)數(shù)科研人員、工作人員和管理人員上因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)使命執(zhí)著的守護(hù)，中國(guó)速度、中國(guó)創(chuàng)

造、中國(guó)奇跡才能震撼世界。

時(shí)間見(jiàn)證了一切。中華大她的面貌.,國(guó)家民族的事業(yè).,離不

開(kāi)數(shù)不清的無(wú)名英雄的支撐，少不了默默無(wú)聞的人們?cè)诒澈髪^力推動(dòng)?！爸袊?guó)號(hào)”巨輪仍在

破浪前行，我們應(yīng)該向億萬(wàn)堅(jiān)守與奮戰(zhàn)的人們致敬，應(yīng)該以更大的熱情與激情投身到新時(shí)代

的奮斗偉業(yè)里，讓“功成不必在我”的誓言更加

17.【考點(diǎn)：成語(yǔ)辨析】依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

分）

A.失之交臂革故鼎新扶搖直上擲地有聲

B.失之交臂煥然一新蒸蒸日上擲地有聲

C.坐失良機(jī)煥然一新扶搖直上斬釘截鐵

D.坐失良機(jī)革故鼎新蒸蒸日上斬釘截鐵

18.【考點(diǎn):情境補(bǔ)寫(xiě)】下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

（3分）

A.雖然飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近

B.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近，但飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)

C.雖然他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近

D.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近，但他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)

19.1考點(diǎn)：辨析修改病句】文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）（3分）

A.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，

還有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。

B.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還

有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。

C.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還

有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。

I）.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，

還有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。

17.B【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。

失之交臂，形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)，失掉好機(jī)會(huì)；坐失良機(jī)，觀(guān)望等待，不主動(dòng)及時(shí)行動(dòng)而失去

好機(jī)會(huì)；根據(jù)文意，“他始終堅(jiān)守使命，追逐飛天夢(mèng)想”等可知此處應(yīng)該選用“失之交臂”。

煥然一新，形容出現(xiàn)了嶄新的面貌；革故鼎新，去掉舊的，建立新的，多指改朝換代或重大

改革；根據(jù)文意，這里的表述對(duì)象是“面貌”，應(yīng)該選用“煥然一新”。蒸蒸日上，形容事

業(yè)天天向上發(fā)展，卜分興旺；扶搖直上，形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升；這里是說(shuō)“國(guó)

家民族的事業(yè)”，應(yīng)該選用“蒸蒸日上”。擲地有聲，扔在地上能發(fā)出聲響，形容話(huà)語(yǔ)豪邁

有力：斬釘截鐵，形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫：此句是用來(lái)表述“誓言”的，應(yīng)該選

用“擲地有聲”。

故選Bo

18.C【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

根據(jù)與前后語(yǔ)句的銜接、語(yǔ)義的側(cè)重點(diǎn)以及轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的主句位置，應(yīng)該將“中國(guó)離

實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近”放在后面，排除答案B、D兩項(xiàng)；因?yàn)樯暇涞谋硎鲋行臑椤昂?/p>

天人”，那么下一句應(yīng)該承應(yīng)上文用“他們”等詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)，A句與上一句的銜接顯然不夠

緊密,排除答案A。

故選C。

19.D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句主語(yǔ)殘缺，根據(jù)后一句“不僅有……還有……”的提示，可在“真正擔(dān)負(fù)起航天人

這一群體的使命”后加上“的”，作為“不僅有……”與“還有……”的主語(yǔ)；“科研人員、

工作人員和管理人員”之間存在交叉關(guān)系，并列不當(dāng)，可將其改為“科研人員和其他工作人

員”。

故選Do

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20—21題。

蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富、熱量少，①如生吃、蒸著吃、炒著吃、烤著吃……竟

哪種吃法更健康？越來(lái)越多的研究認(rèn)為，②,吃烹飪過(guò)的蔬菜健康益處可能更

多一些?？梢?jiàn)，③會(huì)影響蔬菜營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量。年《農(nóng)業(yè)食品化學(xué)》上的一

項(xiàng)研究比較了選擇不同烹飪方式對(duì)胡蘿卜、西葫蘆和西蘭花中抗氧化劑的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，

蒸和煮的烹飪方式可以更好地保留蔬菜中的化合物。無(wú)論生熟，只要多吃蔬菜，就可有助于

降低人類(lèi)患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，從而改善健康狀況。生蔬菜和熟蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分各不相同，

所以搭配食用更合理。

20.【考點(diǎn)：補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句】在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)個(gè)8字。（6分）

21.【考點(diǎn)：概括信息】請(qǐng)對(duì)上文第二段話(huà)的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句

子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。（5分）

19.【答案】①它有很多種吃法②相較于吃生蔬菜③烹飪方式的選擇

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空處，由下句“如生吃、蒸著吃、炒著吃、烤著吃……”可知，是在講蔬菜的各種

吃法，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“它有很多種吃法”。

第二空處，由下句“吃烹飪過(guò)的蔬菜健康益處可能更多一些”可知，應(yīng)該是和吃生蔬菜

比較吃烹飪過(guò)的蔬菜健康益處可能更多一些，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“相較于吃生蔬菜”。

第三空處，此處為總結(jié)性的句子，由下句“會(huì)影響蔬菜營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量”，再結(jié)合上文

講的各種吃法，此處是在說(shuō)烹飪方式的選擇會(huì)影響蔬菜營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)

“烹飪方式的選擇”。

21.【答案】①研究表明，蒸和煮更有營(yíng)養(yǎng)；②只要多吃蔬菜；③生熟搭配；④就能改

善健康狀況。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力.

由句子”《農(nóng)業(yè)食品化學(xué)》上的一項(xiàng)研究比較了選擇不同烹飪方式對(duì)胡蘿卜、西葫蘆和

西蘭花中抗氧化劑的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蒸和煮的烹飪方式可以更好地保留蔬菜中的化合物”

可概括“研究表明，蒸和煮更有營(yíng)養(yǎng)”；由句子“無(wú)論生熟，只要多吃蔬菜，就可有助于降

低人類(lèi)患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，從而改善健康狀況。生蔬菜和熟蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分各不相同，所

以搭配食用更合理”可概括“只要多吃蔬菜，生熟搭配，就能改善健康狀況”。

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

在“中國(guó)電視好演員”系列活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，記者見(jiàn)到了以飾演小角色聞名的85歲高齡的牛

彝。當(dāng)被問(wèn)及塑造了那么多人物，最喜歡哪一個(gè)時(shí)，牛彝不假思索地說(shuō)，每個(gè)人物都值得他

用心去演，都讓他獲得過(guò)心靈的感悟，每一次演戲都像與角色同體過(guò)、生活過(guò)，所以對(duì)每個(gè)

角色都非常喜愛(ài)。又被問(wèn)到，一輩子演配角，而且都是小角色，有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾時(shí)，他坦

誠(chéng)地說(shuō)：“沒(méi)有小角色，只有小演員！一個(gè)好演員連背影都可以出戲，是金子總會(huì)發(fā)光的！”

他說(shuō)話(huà)時(shí)不緊不慢，臉上仍帶著謙遜、憨厚的笑容。

閱讀材料后，相信你對(duì)牛海的人生之路一定深有感觸。某班級(jí)擬舉行一場(chǎng)“如何走好人

生之路”的討論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，將自己的感受與思考與同學(xué)們