2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末

試題及答案

覽宋韻序言篇

班級(jí)打算為活動(dòng)制作序言展板，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。

宋韻

序言

古今交匯悅讀里，唯有宋韻“最杭州”。宋韻文化作為杭州根深di口固的城市基因，

正緩緩映入我們眼簾。我們可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅,體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融

入我們生活所帶來(lái)的美好，可以在宋朝史書、詩(shī)詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒

言中傷、一心為國(guó)、百折不撓的高尚品質(zhì)。讓我們做一個(gè)梳理者，以歲月?tīng)T火端xidng□時(shí)

代；做一個(gè)思考者，憑包容之心發(fā)現(xiàn)新知；做一個(gè)傳播者，用深入交流K口取智慧，照亮

生活。

1.根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。

(1)根深di()固(2)端xidng()(3)ji取()

2.給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

(1)中傷(A.zhongB.zhong)

(2)百折不撓(A.sheB.zhe)

3.文中畫波浪線的成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境和你的理解闡述理由。

4.請(qǐng)選出最合適的關(guān)聯(lián)詞填在橫線處，使句子符合邏輯()

A.不僅……還……B.因?yàn)椤?/p>

C.雖然……但是……D.即使……也…

【答案】L①.蒂②.詳

③.汲

2.①.zhong②.zhe

3.不恰當(dāng)，根據(jù)語(yǔ)境，此處是增加品味的意思，而附庸風(fēng)雅是裝潢門面的意思，因此不恰

當(dāng)。4.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

(1)根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖蒂，讀作曲。

(2)端詳：端莊安詳。詳，讀作xidng。

(3)汲取：吸?。晃?。汲，讀作式。

[2題詳解】

本題考查字音。

(1)中傷：讀音zhbngshang,惡意攻擊或陷害他人。故選B。

(2)百圻不撓：讀音b?zhebunao,形容意志堅(jiān)強(qiáng)，屢受挫折而不屈服。

【3題詳解】

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。

根據(jù)畫波浪線句“可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅”語(yǔ)境，可知，此處表示增加品味

的意思，“附庸風(fēng)雅”含貶義，使用不當(dāng)。

【4題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用。

A.“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系；

B.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；

C.“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；

D.“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系(或讓步關(guān)系)；

根據(jù)“我們可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅，體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融入我們生活所帶

來(lái)的美好”和“可以在宋朝史書、詩(shī)詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒言中傷、一

心為國(guó)、百折不撓的高尚品質(zhì)”兩句是遞進(jìn)關(guān)系，可知，故選A。

析宋韻文人圈

5.小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格。

“蘇軾的文人圈”專題探究

和蘇軾

姓名教材中的“文人圈”

的關(guān)系

蘇軾范仲范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》寫下“①________,②________"，體現(xiàn)他憂國(guó)憂

偶像淹民、心系國(guó)家的博大胸襟。

蘇軾的歐陽(yáng)歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用“③________,頹然乎其間者，太守醉也”為

伯樂(lè)修自己留下了飲酒時(shí)的特寫鏡頭。

蘇軾的蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

蘇轍

弟弟④________,⑤________”表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。

蘇軾的秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，⑥________,

秦觀

學(xué)生⑦_(dá)______”表達(dá)自己的酣暢心情。

并稱

辛棄辛棄疾在《丑奴兒?書博山道中壁》中用一句“⑧________,卻道‘天涼

“蘇

疾好個(gè)秋’”感嘆人生的無(wú)奈。

辛”

通過(guò)對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理閱讀，我們看到了立體的蘇軾形

小文的

象。例如，他把范仲淹視為偶像，可見(jiàn)他也有著“以天下為己任”的政治抱負(fù)；

探究發(fā)

他與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見(jiàn)他的灑脫豁達(dá)：他和辛棄疾

現(xiàn)

并稱于世，可見(jiàn)他卓越的詩(shī)情才華。

⑨通過(guò)探究，我們看到了一個(gè)更加豐富的蘇軾形象，你認(rèn)為蘇軾會(huì)和下面名著中

遷移拓的哪個(gè)人物成為朋友？請(qǐng)結(jié)合小文的探究發(fā)現(xiàn)和名著內(nèi)容說(shuō)明理由。

展A.《水滸傳》B.《世說(shuō)新語(yǔ)》C.《聊齋志異》

【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂(lè)而樂(lè)③.蒼顏白發(fā)④.但愿

人長(zhǎng)久⑤.千里共嬋娟⑥.李花白⑦.菜花黃⑧.欲說(shuō)還休⑨.示

例：《世說(shuō)新語(yǔ)》中的阮籍要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。蘇軾有“以天下為己任”的政

治抱負(fù)，兩人可以做朋友?！端疂G傳》中魯智深一生行俠仗義，笑傲生死，灑脫不羈。蘇軾

面對(duì)困境，依然灑脫豁達(dá)，兩人可以做朋友?！读凝S志異》中的葉生才華橫溢、深諳詩(shī)詞歌

賦。蘇軾具有卓越的詩(shī)情才華。兩人可以做朋友。

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞名句的積累與識(shí)記及對(duì)名著人物的掌握。

前8個(gè)空考查詩(shī)歌默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意得詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“憂、

嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)，要注意書寫。

第⑨空，《世說(shuō)新語(yǔ)》中的阮籍背負(fù)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，在寫的詩(shī)中，他將自己與儒家先

賢顏淵、閔損看產(chǎn)。面對(duì)紛亂的世道，阮籍敢于站在蒼茫的楚漢古戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)比憤慨地說(shuō)出：

“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名！”言下之意，他要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。結(jié)合“蘇軾把

范仲淹視為偶像,可見(jiàn)他也有著以天下為己任的政治抱負(fù)”可知這兩個(gè)任務(wù)可以交朋友。《水

滸傳》中魯智深一生行俠仗義，幾乎成為梁山道德的楷模。他赤條條來(lái)去無(wú)牽掛的灑脫，他

路見(jiàn)不平聲吼的灑脫，他笑傲生死的灑脫，在水滸里，幾乎難找第二人。為了替弱者金翠蓮

出頭，他舍棄了官職和安穩(wěn)的生活。面對(duì)人生的困境，當(dāng)和尚就當(dāng)和尚吧。結(jié)合蘇軾與弟弟

分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見(jiàn)他的灑脫豁達(dá)”可知這兩個(gè)人物可以交朋友。《聊

齋志異》才子形象舉不勝舉，幾乎每一書生都有“名士”才子之風(fēng)，比如豪放自縱，不畏強(qiáng)

權(quán)的席方平；深諳琴棋書畫的“書癡”郎玉柱；才華橫溢、深諳詩(shī)詞歌賦且又重情義、感知

遇的葉生、宋生；面對(duì)愛(ài)情義無(wú)反顧、舍生忘死的“千古情癡”孫子楚，居室“處處悉懸錦

幕，壁上多古人書畫”，聰慧過(guò)人，過(guò)目成誦，“命筆警絕”的皇甫公子；“酬醉議論，意

氣頗治”，君子之交淡如水的胡四相公與張慮一；“聰慧喜讀”的慕生慕蟾宮；“性慷爽，

廉隅自重”的寧采臣……任選其一都可以和具有卓越詩(shī)情才華的蘇軾做朋友。

傳宋韻新精神

宋韻精神在小說(shuō)中也有體現(xiàn)，同學(xué)們打算將小說(shuō)《皮影二》改編成話劇，請(qǐng)你參與。

皮影二

呂志軍

①韓虎讓人討厭。幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸蜜摸錢、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不

走。每次演皮影他都來(lái)。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開(kāi)演，白紗前看得不過(guò)癮，還擠到幕后，

看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來(lái)，韓虎也跟著手舞足蹈。戲演結(jié)束，他搶

著拔電線收音箱整戲筐，擋手擋腳。善存師傅撥開(kāi)他，說(shuō)：“遲早滾蛋。五十剛出頭兒，正

是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”

②善存師傅是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺(tái)柱子。皮影戲

始于戰(zhàn)國(guó)，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲,可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可

近些年不可避免地衰落了。但善存師傅不信這個(gè)邪，他要求戲班“沒(méi)有觀眾也開(kāi)戲”。傳了

多少代了嘛，好東西得留下。“要是真沒(méi)人看呢？”有人打趣?！澳蔷徒o老天爺演！”善存

師傅心想，咋能沒(méi)人呢？不是有韓虎嗎？

③時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)二個(gè)接二個(gè)沒(méi)了。不說(shuō)演皮影，就是看皮影的也沒(méi)有幾個(gè)

了，都去刨錢了。一一白天刨，晚上回來(lái)想著第二天怎么刨。

④善存師傅觀察著呢。說(shuō)是不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是上了年紀(jì)的人。越來(lái)越

多的老年人進(jìn)了城，對(duì)新潮的娛樂(lè)不感興趣，除了抱孫子帶孩子又沒(méi)其他去處，便慢慢聚集

了些皮影戲的觀眾來(lái)。老人們聽(tīng)腔兒看影兒，圖的是消磨時(shí)間，懷念過(guò)去的味兒嘛。這讓善

存師傅高興。他領(lǐng)著戲班在文化廣場(chǎng)演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀眾

熱烈鼓掌，戲班演得更來(lái)勁兒。

⑤近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個(gè)年輕人，多難得??！善存師傅對(duì)戲

班說(shuō)：“一定要把他們牢牢吸引住！”

⑥可是這當(dāng)口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。

⑦影戲全靠?jī)芍桓觳病疤艉炞印?，折了胳膊怎么挑嘛?/p>

⑧戲班藝人眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)：“讓皮影二上?！?/p>

⑨皮影二就是令人可樂(lè)的韓虎。他次次都來(lái)，時(shí)間久了，戲班人都叫他“皮影二”?！捌?/p>

影一”是誰(shuí)？當(dāng)然是善存師傅。

⑩讓皮影二上，善存師傅堅(jiān)決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的

柱子。現(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著.，一要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)*記唱詞，一戲班人少，一還得兼

鑼鼓錢錢。善存師傅的三個(gè)哥哥就是顧著養(yǎng)家，先后放棄了。把韓虎這個(gè)撐家的柱子拉來(lái)弄

這不刨錢還要出錢付電費(fèi)置買“家當(dāng)”的營(yíng)生是害人家嘛。

?可是又不能不演，善存師傅一咬牙：“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走?！?/p>

?這周演《兄妹開(kāi)荒》。鼓先響了三下。這是提醒，聽(tīng)?wèi)虻耐Ｏ滦鷩?，演戲的?zhǔn)備好手

腳。善存師傅看看韓虎。韓虎一頭的汗，也斜眼瞟他。

?“你又不是沒(méi)鼓搗過(guò)?！逼剿貞虬嘈№n虎偷偷拿了簽子比畫來(lái)比畫去，善存師傅

沒(méi)少瞪他，有時(shí)也裝作沒(méi)看見(jiàn)。

?'‘我怕……，怕壞了師傅名聲。”

?“我不是你師傅?！鄙拼鎺煾堤咛唔n虎的腳后跟兒，“腳扎穩(wěn)，胳膊放松?！?/p>

鰻點(diǎn)兒起來(lái)，善存師傅開(kāi)了口：“雄雞雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽(yáng)紅又紅，身強(qiáng)力

壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲！”

?韓虎左手的簽子挑動(dòng)“哥哥”的身段。

?善存師傅繼續(xù)唱道：“扛起鋤頭上呀么上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動(dòng)“哥

哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正，由不得“呀”一聲低叫一一胳膊

打著石膏，一伸手便鉆心地疼。

?“上呀么上山崗，崗上好呀么好風(fēng)光。我站得高來(lái)望得遠(yuǎn)那么依呀嗨。"韓虎吼著嗓

子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。

?1圭，這個(gè)討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過(guò)的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念

做一體，只以為他會(huì)舞弄個(gè)簽子，原來(lái)還藏著副好嗓子。

?紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起鑲頭挖那厚實(shí)的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開(kāi)導(dǎo)

勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽(yáng)天。哥哥妹妹賣力地開(kāi)荒，深情地歌唱。

?觀眾一齊鼓起掌來(lái)，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手。

?善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個(gè)筐子，說(shuō)：

“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料?！鄙拼鎺煾荡蜷_(kāi)，是韓虎一筆一畫抄

的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子。

?再過(guò)一年，省城“非遺”文化調(diào)演，名單里有影戲班。善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊

重地寫下三個(gè)字：皮影二。

（選自《小說(shuō)選刊》，有刪節(jié)）

◎劇情設(shè)置

6.同學(xué)們從矛盾沖突的角度梳理了小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)幫他們將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

◎角色設(shè)定

7.劇本改編組對(duì)誰(shuí)是小說(shuō)主角產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為皮影二和善存師傅二人誰(shuí)是主角？結(jié)合

具體情節(jié)闡述理由。

◎場(chǎng)景布置

8.場(chǎng)景組在布置劇情環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)原小說(shuō)中畫波浪線的句子都是社會(huì)環(huán)境描寫，覺(jué)得出現(xiàn)

三次有些多余，只要在劇情開(kāi)始用旁白呈現(xiàn)一次即可。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分

析。

◎主題確定

9.宣傳組制作海報(bào)時(shí)，設(shè)定了“文化傳承、凡人偉事、匠心獨(dú)守、逐夢(mèng)人”四個(gè)宣傳主題,

你認(rèn)為哪個(gè)主題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.(1)韓虎在后臺(tái)聽(tīng)?wèi)驅(qū)W戲；

(2)善存勉強(qiáng)答應(yīng)

(3)善存師傅糾正時(shí)失誤

(4)韓虎接上唱詞，觀眾鼓掌。

7.我認(rèn)為是善存是主角。故事講述了善存師傅堅(jiān)守皮影文化，堅(jiān)持演出皮影戲的善存師傅

收徒弟的故事。體現(xiàn)了他對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的擔(dān)當(dāng)。善存師傅嘴硬心善，為了讓韓虎養(yǎng)家糊口，

拒絕韓虎拜師學(xué)藝，體現(xiàn)了他的善良。最后，善存師傅親手寫下“皮影二”，體現(xiàn)了對(duì)傳承

文化的傳承。

我認(rèn)為是皮影二是主角。故事主要講述了看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲。不折不扣

的跟著善存學(xué)皮影。摘抄了好幾本厚唱詞。雕了皮影皮子。體現(xiàn)了他的堅(jiān)持與執(zhí)著。文章題

目為“皮影二”，文中大家稱呼韓虎為“皮影二”。文末善存師傅親手寫下“皮影二”，象

征著“皮影二”這類人對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和傳承。

8.不多余，因?yàn)檫@三處畫線句分別寫了皮影戲的發(fā)展過(guò)程。交代了皮影戲歷史悠久的背景

和逐漸走向衰落的現(xiàn)狀，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，村托出善存師傅對(duì)皮影文化的堅(jiān)守，以及韓虎對(duì)皮

影的熱愛(ài)。

9.示例1：我選“文化傳承”文章寫了韓虎熱心學(xué)習(xí)皮影，從堅(jiān)守非遺文化的善存師傅那

里傳承非遺文化皮影戲，是對(duì)韓虎積極傳承傳統(tǒng)文化行為的肯定，也是對(duì)韓虎熱愛(ài)傳統(tǒng)文化

精神的贊美。

示例2：我選“凡人偉事”?？h城平凡普通人韓虎在演出收入低、觀眾少、不受關(guān)注的現(xiàn)狀

下，仍然醉心學(xué)習(xí)皮影戲，努力成為了皮影戲的傳承人，他這種放棄個(gè)人利益，勇挑使命有

責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)高尚而偉大，令人敬佩。

示例3：我選“匠心獨(dú)守”。文章中隨著時(shí)代發(fā)展，皮影戲無(wú)人問(wèn)津，落寞衰敗。但是善存

老師作為皮影文化的傳承人，唱影戲技藝高，無(wú)論觀眾多少，都要堅(jiān)持唱好戲，追求卓越，

有工匠精神。

示例4：我選“逐夢(mèng)人”，身邊很多人追求利益，熱衷刨錢，放棄皮影傳承，善存師傅和韓

虎依然心存皮影夢(mèng)，肩負(fù)使命，堅(jiān)持表演皮影戲，把皮影文化傳承發(fā)揚(yáng)下去。他們都是堅(jiān)持

不懈的追夢(mèng)人。

【解析】

【6題詳解】

本題考查情節(jié)梳理與概括。

根據(jù)第①段”幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸曉摸錢、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次

演皮影他都來(lái)。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開(kāi)演，白紗前看得不過(guò)癮，還擠到幕后，看藝人

手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來(lái)，韓虎也跟著手舞足蹈”“韓虎讓人討厭”“遲

早滾蛋。五十剛出頭兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎”可知韓虎在后臺(tái)聽(tīng)?wèi)驅(qū)W戲，

善存覺(jué)得韓虎游手好閑；

根據(jù)第⑥段“可是這當(dāng)口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了"，第?段“他挑

簽子，我唱。傷好了攆他走”可知善存胳膊折了勉強(qiáng)答應(yīng)，韓虎代替善存挑簽字；

根據(jù)第?段“看到韓虎手中晃動(dòng)‘哥哥’的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾

正”韓虎左手的簽子鋤頭卻歪了，善存師傅糾正時(shí)失誤；

根據(jù)第（g段“韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那‘呀’的一聲掩蓋了"第?段“觀眾一齊鼓

起掌來(lái)，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手”可知韓虎接上唱詞，觀眾鼓掌，根據(jù)第?段“善

存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名”第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地

寫下三個(gè)字：皮影二”可知善存收韓虎為徒，讓他在調(diào)演中當(dāng)主演。

【7題詳解】

本題考查主角理解。

我認(rèn)為善存師傅是主角。從第②段“善存師傅是皮影戲非遺傳承人，縣城唱影戲一把手，戲

班的臺(tái)柱子”可知善存師傅堅(jiān)守皮影文化；第③段”時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)

沒(méi)了”第④段“他領(lǐng)著戲班在文化廣場(chǎng)演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀

眾熱烈鼓掌，戲班演得更來(lái)勁兒”可知即使收入少，觀眾少，依然不放棄；第⑩段”讓皮影

二上，善存師傅堅(jiān)決不同意”為了讓韓虎養(yǎng)家糊口，拒絕韓虎拜師學(xué)藝；第?段“善存師傅

傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名”第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三

個(gè)字：皮影二”后，善存正式收下韓虎作為皮影戲的傳承人。全文圍繞善存師傅收徒為主線

展開(kāi)，塑造了一個(gè)嘴硬心善堅(jiān)守文化傳承的非遺師傅，贊揚(yáng)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。

據(jù)此回答即可。

我認(rèn)為是皮影二是主角。根據(jù)第①段”幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸蜜摸錢、動(dòng)簽子，嬉皮笑

臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來(lái)。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開(kāi)演，白紗前看得不過(guò)

癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來(lái)，韓虎也跟著手舞足蹈”

第⑩段“韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的柱子?，F(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要

賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鎮(zhèn)錢”第?段“哇，這個(gè)討厭的家伙

唱腔粗獷豪放，明明是練過(guò)的嘛”第?段“是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕

了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子”故事主要講述了看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲，摘

抄了好幾本厚唱詞，雕了皮影皮子，不折不扣的跟著善存學(xué)皮影。并且文章標(biāo)題為“皮影

二”，第⑨段“戲班人都叫他皮影二”，第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三

個(gè)字：皮影二”，都象征著以韓虎之類的“皮影二”對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。據(jù)此回答即

可。

【8題詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。

第②段“皮影戲始于戰(zhàn)國(guó)，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲”寫出了皮影戲

歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；第③段“時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)沒(méi)了”寫出皮影戲逐

漸走向衰落；第⑩段“現(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲

班人少，還得兼鑼鼓錢錢”寫出皮影戲衰落的原因，也寫出皮影戲傳承人難尋，寫出了皮影

戲的發(fā)展過(guò)程，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更村托出善存師傅對(duì)于這種沒(méi)收入，觀眾少，難糊口的皮影

文化的堅(jiān)守，更突出韓虎對(duì)皮影的熱愛(ài)，所以三處劃線句不多余，據(jù)此回答即可。

【9題詳解】

本題考查主題理解。

從“文化傳承、凡人偉事、匠心獨(dú)守、逐夢(mèng)人”四個(gè)宣傳主題中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)闡

述理由即可。

示例1：我選“文化傳承”，文章中看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲，摘抄了好幾本

厚唱詞，雕了皮影皮子，從跟著皮影團(tuán)自學(xué)，到不折不扣的跟著善存學(xué)皮影，都是對(duì)韓虎傳

承非遺文化的肯定，也是對(duì)所有熱愛(ài)傳統(tǒng)文化人的贊美。

示例2：我選“凡人偉事”。文章中的韓虎是一個(gè)縣城中的平凡普通人，他在皮影戲演出收

入低、觀眾少、日漸衰落的情況下，始終抱有對(duì)皮影戲的熱愛(ài)，最終獲得了善存師傅的青睞,

成為了皮影戲的傳承人，他不顧個(gè)人得失，為非遺文化傳承堅(jiān)守的精神令人敬佩。

示例3：我選“匠心獨(dú)守”。文章中皮影戲衰弱沒(méi)落，學(xué)習(xí)皮影戲耗時(shí)長(zhǎng)，沒(méi)收入，觀眾少，

難糊口。即使在這種情況之下，善存老師作為皮影文化的傳承人，靠著熱愛(ài)堅(jiān)守，技藝精湛，，

精選傳承人，始終秉承這工匠精神，不放棄每次演出機(jī)會(huì)，兢兢業(yè)業(yè)，把皮影戲發(fā)揚(yáng)和傳承

下去。

示例4我選“逐夢(mèng)人”?，F(xiàn)代社會(huì)人浮于事物欲橫流，更多的人追求利益，熱衷刨錢，對(duì)

學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、觀眾少、難糊口的皮影戲也不再原意學(xué)習(xí)，但善存師傅和韓虎始終擁有著皮影

夢(mèng)，即使條件艱苦，依然把皮影文化傳承發(fā)揚(yáng)作為自己的使命和夢(mèng)想。他們都是堅(jiān)持不懈的

追夢(mèng)人。

10.小木搜集了資料，請(qǐng)閱讀研學(xué)單，完成任務(wù)。

宋韻研學(xué)單

材料一：

”杭州宋韻精品研學(xué)線路

龍山舊事蕭山訪宋天目尋宋錢江觀潮

行在臨安苕溪尋夢(mèng)范仲淹與桐廬西湖十景

運(yùn)河宋遺藕花無(wú)數(shù)理學(xué)尋蹤西湖摩崖

鳳山懷古東塢山古道宋韻嚴(yán)州東南佛國(guó)

西溪且留下東坡古道精忠報(bào)國(guó)茶香宋時(shí)

材料二

SongYun

SONGYUN

SHUDANCulturalFestival

宋韻文化節(jié)

蘇

軾

2022六

十

家

開(kāi)

開(kāi)

講

國(guó)

國(guó)

宋韻書單屐

《大宋開(kāi)國(guó)》《宋代中國(guó)的改革：王安石及其新政》《宋代士人階層的女性》■;蘇軾十講

2022宋韻書單包括《大宋開(kāi)國(guó)》《宋代中國(guó)的改革：王安石及其新政》《宋代士人階層

的女性》《蘇軾十講》《宋代文學(xué)十講》《宋詩(shī)鑒賞》《德壽宮八百年》《讀墓：南宋的墓葬與

禮俗》《在田野間看見(jiàn)宋》《南宋建筑史》等書籍。

材料三：

宋韻中的精髓

①1004年，剛剛拜相還不到一個(gè)月的寇準(zhǔn)就遇到了人生最大的危機(jī)。

②遼國(guó)出軍十余萬(wàn)，南下攻宋，不過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間就打到了黃河邊?？軠?zhǔn)有心北上退敵,

但不少官員卻力主南逃，一時(shí)人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人一一副宰相王旦。

在兩個(gè)人的協(xié)力主導(dǎo)下，宋真宗最終下定決心親自北上督戰(zhàn)，最終宋遼雙方簽訂合約，為北

方邊界開(kāi)啟了近百年的和平。

③寇準(zhǔn)是個(gè)直性子，講話口無(wú)遮攔，沒(méi)少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎從不在意，

直到王旦臨終，真宗詢問(wèn)身后何人可以為相時(shí)，他還是首先推薦了寇準(zhǔn)。

④正是這些白衣卿相們的君子之交，凝結(jié)成不計(jì)恩怨、求同存異的時(shí)代精神，才化而為

傳頌至今的獨(dú)特宋韻氣質(zhì)。

⑤1069年，剛過(guò)而立的蘇軾憂心忡忡地給神宗皇帝上了一封《上皇帝書》。彼時(shí)王安石

變法剛剛興起，目睹變法中諸多不便的蘇軾在書里抗辯道：“國(guó)之所以存亡者，在乎道德之

淺深，而不在于強(qiáng)與弱?！?/p>

⑥四年之后，與蘇軾政見(jiàn)相異的王安石，也在一次西北用兵的廷議上，向神宗皇帝大聲

疾呼：“功名如夢(mèng)幻，氣節(jié)之士，豈肯摧氣節(jié)以就功名?！?/p>

⑦在道德與氣節(jié)問(wèn)題上，兩個(gè)一生的政敵明顯見(jiàn)地一致。

⑧人們總愛(ài)用強(qiáng)唐弱宋來(lái)形容這兩個(gè)相隔不久的時(shí)代。宋朝這個(gè)長(zhǎng)期與北方游牧民族割

據(jù)共存的中原王朝，似乎從一出生就帶著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。但也正在這憂患之中，一批文人

士大夫視天下為己任，道德氣節(jié)超越了功名富貴，上升為人生價(jià)值的首位。

⑨宋韻中的精髓，正在于陸游的“位卑不敢忘憂國(guó)”，在于胡則的“為官一任，造福一

方”，也在于文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。

⑩這些縱橫浩氣根深脈遠(yuǎn)，沛然生長(zhǎng)，最終匯聚成了宋韻的精華。

(根據(jù)安蓉泉教授現(xiàn)場(chǎng)講授整理，有刪改)

(1)為標(biāo)題方框處選擇標(biāo)題并結(jié)合路線說(shuō)明理由。

A.宋韻跡憶B.古宋今韻C.浙里尋宋

(2)2022宋韻書單中選用的書目，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(3)梳理材料三的論述思路，完成思維導(dǎo)圖。

宋韻中的精髓

材料一：王旦惜才容人，臨終前推薦曾得罪他的寇準(zhǔn)為相。一精髓一：②

材料二：①一精髓二：③

(4)小宋打算寫一篇有關(guān)宋韻的議論文，將以上三則材料都用在文章中，請(qǐng)從下面他想好

的標(biāo)題中選擇最合適的標(biāo)題，結(jié)合材料說(shuō)明理由。

A.傳播宋韻既要看“硬件”也要看“軟件”

B.宋韻：宋人精神氣質(zhì)的傳承

C.尋跡訪宋，方得宋韻

【答案】(1)示例一：A,均有宋代文化遺跡。

示例二：C,地點(diǎn)均在浙江境內(nèi)。

(2)涵蓋了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)物，以及社會(huì)生活的方方面面。它既能適應(yīng)專業(yè)研

究的需要，也適合大眾入門閱讀。

(3)①.蘇軾與王安石政見(jiàn)不一，但在道德與氣節(jié)問(wèn)題上一致；②.不計(jì)恩怨求

同存異；③.道德與氣節(jié)一致。

(4)示例：A,三則材料，既有“硬件”一一實(shí)物(遺跡和遺物)，也有“硬件”一一文化

和精神。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)材料一“杭州宋韻精品研學(xué)線路：臨安、苕溪尋夢(mèng)范仲淹與桐廬、西湖十景、運(yùn)河宋遺

藕花無(wú)數(shù)、理學(xué)尋蹤、西湖摩崖、鳳懷古、東塢山古道、宋韻嚴(yán)州、東南佛國(guó)、西溪且留下、

東坡古道精忠報(bào)國(guó)、茶香宋時(shí)”可知，內(nèi)容具有宋朝遺跡，且都在浙江境內(nèi)，因此標(biāo)題可擬

寫為“宋韻跡憶”或“浙里尋宋”。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料二“2022宋韻書單包括《大宋開(kāi)國(guó)》《宋代中國(guó)的改革：王安石及其新政》《宋代

士人階層的女性》《蘇軾十講》《宋代文學(xué)十講》《宋詩(shī)鑒賞》《德壽宮八百年》《讀墓：南宋

的墓葬與禮俗》《在田野間看見(jiàn)宋》《南宋建筑史》等書籍”可知，所列書目涵蓋了宋代的政

治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)物，以及社會(huì)生活的方方面面。因此即可作為專業(yè)研究讀物，也可供普

通讀者閱讀。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

①根據(jù)材料三⑤至⑥段政見(jiàn)不同的蘇軾和王安石在道德與氣節(jié)明顯見(jiàn)地一致，可概括為：蘇

軾與王安石政見(jiàn)不一，但在道德與氣節(jié)問(wèn)題上一致；

②根據(jù)材料三④段“正是這些白衣卿相們的君子之交，凝結(jié)成不計(jì)恩怨求同存異的時(shí)代精

神，才化而為傳頌至今的獨(dú)特宋韻氣質(zhì)”，可提煉為：不計(jì)恩怨求同存異；

③根據(jù)材料三⑦段“在道德與氣節(jié)問(wèn)題上，兩個(gè)一生的政敵明顯見(jiàn)地一致”可提煉為：道德

與氣節(jié)一致。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料一“杭州宋韻精品研學(xué)線路”尋訪地址句為宋朝遺跡，可謂“硬件”；

材料二的書目和材料三的故事，能領(lǐng)悟宋人的精神，可謂“軟件”；

因此，可用“傳播未韻既要看‘硬件'也要看‘軟件'”做標(biāo)題。其他兩個(gè)標(biāo)題均不能含括

三則材料內(nèi)容。

故選A。

讀宋韻名人傳

11.班級(jí)開(kāi)展“宋韻歷史名人傳記”研讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

四5年歐陽(yáng)修再次被貶海（+1

樂(lè)天曾謫此江邊,

已嘆天涯涕法然,

今日始知予罪大,

夷陵此去更三千

【注釋】1琵琶亭：自居易（字

樂(lè)天）被貶江州司馬時(shí).曾在此

。到達(dá)滁州后作《醉翁亭記》，其中寫到

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

。到達(dá)夷陵后作寄梅圣俞

“惟有山川為勝絕，寄人堪作畫圖夸

（1）為研究宋人精神，小李等人查詢了歐陽(yáng)修的人生經(jīng)歷，制作了一張歐陽(yáng)修貶謫圖，請(qǐng)

你參與完成探究成果。

①探究上圖詩(shī)句內(nèi)容，得出結(jié)論：歐陽(yáng)修兩次被貶路上都抒發(fā)了①情感，到達(dá)被貶地

后，他都通過(guò)②調(diào)節(jié)自己的情緒。

②好朋友小文考砸了，非常傷心，小李想用歐陽(yáng)修的貶謫經(jīng)歷來(lái)安慰小文，你覺(jué)得是否合適？

請(qǐng)結(jié)合上圖詩(shī)文內(nèi)容闡述理由。

小李還查閱了有關(guān)歐陽(yáng)修的其他資料，請(qǐng)你閱讀后完成任務(wù)。

【甲】

時(shí)范文正公?知開(kāi)封府，每進(jìn)見(jiàn)，輒論時(shí)政得失。宰相晉之，斥守饒州。歐陽(yáng)公②見(jiàn)諫官

高若訥，若訥詆消范公，以為當(dāng)黜。歐陽(yáng)公為書責(zé)之，坐貶峽州夷陵令。明年，移乾德令，

復(fù)為武成軍節(jié)度判官?？刀ǔ?，范公起為陜西經(jīng)略招討安撫使，辟歐陽(yáng)公掌書記?,歐陽(yáng)公

笑曰：“吾論范公，豈以為利口？同其退不同其進(jìn)可也?！鞭o不就。

（蘇轍《歐陽(yáng)文忠公神道碑》，有刪改）

【注釋】①范文正公：范仲淹，后面的丞相為仁宗時(shí)期權(quán)相呂夷簡(jiǎn)。②歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。

③辟：征召來(lái)授予官職。掌書記：官名。

【乙】

修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁見(jiàn)義勇為.雖機(jī)阱@在前觸發(fā)之不顧。

放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直

乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓易鹨?。

（《宋史?歐陽(yáng)修傳》）

【注釋】④機(jī)阱：比喻坑害人的圈套。

（2）小李想通過(guò)在語(yǔ)境中咀嚼關(guān)鍵字詞的方法分析人物形象，請(qǐng)你幫助他整理下面的學(xué)習(xí)

單。

解釋關(guān)

人物方法提示解釋人物評(píng)價(jià)

鍵字詞

【聯(lián)系課內(nèi)法】示

輒論時(shí)

例:飲少多醉（《醉①—

政得失

翁亭記》）

可以看出范

范仲

仲淹⑤—

【多音字辨析法】

淹

宰相晉示例：好之者不如的性格特點(diǎn)。

②—

之樂(lè)之者

（《論語(yǔ)?雍也》）

歐陽(yáng)方貶夷【查閱字典法】可以看出歐

③—

修陵時(shí)①方形，與“圓”陽(yáng)修⑥—

相對(duì)。的性格特點(diǎn)。

②方圓，周圍。

③才，剛剛。

④將要，就要

【組詞法】

遇事不示例:余里飲三大

④_____

敢留也白而別

(《湖心亭看雪》)

(3)請(qǐng)為文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)

天資剛勁見(jiàn)義勇為雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧

(4)結(jié)合材料，在【甲】文方框處選擇合適的虛詞并說(shuō)明理由。

A也B.哉C.者

(5)歐陽(yáng)修去世后被賜予謚號(hào)“文忠”。請(qǐng)結(jié)合歐陽(yáng)修貶謫圖和兩則文言文材料，閱讀謚

號(hào)知識(shí)小卡片，探究歐陽(yáng)修謚號(hào)為“文忠”的原因。

“謚號(hào)”知識(shí)小卡片

文：道德博聞日文；慈惠愛(ài)民日文；勤學(xué)好問(wèn)日文；博聞多見(jiàn)曰文；忠信接禮曰文；敏

而好學(xué)曰文；剛?cè)嵯酀?jì)曰文；德美才秀日文；堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文。

忠：危身奉上日忠；慮國(guó)忘家曰忠；危身利國(guó)曰忠；廉方公正曰忠；事君盡節(jié)日忠；推

賢盡誠(chéng)曰忠；殺身報(bào)國(guó)曰忠；世篤勤勞曰忠；教人以善曰忠。

摘自《逸周書?謚法解》

【答案】(1)①.被貶謫的愁緒；寄情山水②.示例：合適，歐陽(yáng)修被貶時(shí)路途中

作的《琵琶亭》和《自河北貶滁州初入汴河聞雁》均表達(dá)了不得志時(shí)的豁達(dá)樂(lè)觀，與小文的

心境有相似之處。以此作為勸說(shuō)材料很典型。

(2)①.就，總是②.討厭③.才，剛剛；④.疏忽⑤.關(guān)心國(guó)事,

愛(ài)惜人才⑥.剛正不阿，做事認(rèn)真。

(3)天資剛勁/見(jiàn)義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧

(4)B(5)危身利國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不暴、世篤勤勞。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查情感主旨及內(nèi)容理解。

①根據(jù)《琵琶亭》中“樂(lè)天曾謫此江邊，已嘆天涯涕汝然”借白居易的“嘆天涯涕汝然”表

達(dá)自己的愁緒之深，以及《自河北貶滁州初入汴河聞雁》中的“五更驚破客愁眠”直接抒發(fā)

自己的愁緒，可知，歐陽(yáng)修兩次被貶路上都抒發(fā)了被貶謫的愁緒；

根據(jù)圖中“到達(dá)夷陵后作《寄梅圣俞》，其中寫到‘惟有山川為勝絕，寄人堪作畫圖夸'”

和“到達(dá)滁州后作《醉翁亭記》，其中寫到‘醉翁之意不在酒，在乎山水之間也’”可知都

提到“山水”，可知，他都通過(guò)“寄情山水”調(diào)節(jié)自己的情緒。

②根據(jù)圖片上面“1036年歐陽(yáng)修被貶夷陵”可知，《琵琶亭》是歐陽(yáng)修在前往夷陵路途中所

作；根據(jù)圖片“1045年歐陽(yáng)修再次被貶滁州”可知，《自河北貶滁州初入汴河聞雁》是歐陽(yáng)

修在前往滁州路途中所作；結(jié)合圖片下面“到達(dá)夷陵后作《寄梅圣俞》，其中'惟有山川為

勝絕，寄人堪作畫圖夸'”和“到達(dá)滁州后作《醉翁亭記》，其中寫到’醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也’”可知，歐陽(yáng)修在兩次遭受貶謫后仍然以通過(guò)“寄情山水”調(diào)節(jié)自己的情

緒，表現(xiàn)出樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，因此，以此來(lái)勸說(shuō)小文調(diào)節(jié)考試情緒很合適。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文言實(shí)詞。

輒論時(shí)政得失：總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。飲少輒醉：只喝一點(diǎn)兒就醉了。根據(jù)聯(lián)系課內(nèi)法

可知，輒：就，總是；

宰相惡之：宰相厭惡他。好之者不如樂(lè)之者：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。根據(jù)

多音字辨析法，惡：討厭，厭惡；

方貶夷陵時(shí)：剛被貶到夷陵的時(shí)候。根據(jù)查閱字典法，方：剛剛；

遇事不敢忽也：遇到案件就不敢疏忽了。余強(qiáng)飲三大白而別：我盡力喝了三大杯酒。根據(jù)組

詞法，忽：疏忽；

根據(jù)甲文“每進(jìn)見(jiàn)，輒論時(shí)政得失”可知，范仲淹關(guān)心國(guó)事；根據(jù)“范公起為陜西經(jīng)略招討

安撫使，辟歐陽(yáng)公掌書記”可知，范仲淹愛(ài)惜人才；

根據(jù)乙文“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”可知，歐陽(yáng)修剛正不阿；根據(jù)

“自爾，遇事不敢忽也”可知，歐陽(yáng)修做事認(rèn)真。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,

初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！疤?/p>

資剛勁見(jiàn)義勇為雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧”句意為：他天性剛直不阿，見(jiàn)義勇為，即使有陷阱

在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭?！疤熨Y剛勁”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“勁”后停頓；

“見(jiàn)義勇為”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“為”后停頓；“雖機(jī)阱在前”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“前”后停頓;

因此斷句為：天資剛勁/見(jiàn)義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查虛詞理解。

也：句末語(yǔ)氣詞，表示判斷或解釋的語(yǔ)氣。哉：表示感嘆的語(yǔ)氣。跟疑問(wèn)詞合用，表示疑問(wèn)

或反詰的語(yǔ)氣。者：用在形容詞、動(dòng)詞或形容詞性詞組、動(dòng)詞性詞組后面，表示有此屬性或

做此動(dòng)作的人或事物。根據(jù)甲文方框處前“豈以為利”中的“豈”是疑問(wèn)詞，表反詰語(yǔ)氣，

可知此處應(yīng)使用“哉”；

故選B。

小問(wèn)5詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲“歐陽(yáng)公見(jiàn)諫官高若訥，若訥詆消范公，以為當(dāng)黜，歐陽(yáng)公為書責(zé)之，坐貶峽州夷陵

令”的事跡，結(jié)合謚號(hào)知識(shí)小卡片中的“危身利國(guó)曰忠“，可知謚號(hào)為“文忠”的原因是危

身利國(guó)；

根據(jù)乙“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”歐陽(yáng)修的性格，結(jié)合謚號(hào)知識(shí)小

卡片中的“堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文“，可知謚號(hào)為“文忠”的原因是堅(jiān)強(qiáng)不暴；

根據(jù)乙“自爾，遇事不敢忽也”歐陽(yáng)修的行為，結(jié)合謚號(hào)知識(shí)小卡片中的“世篤勤勞日忠"，

可知謚號(hào)為“文忠”的原因是世篤勤勞。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）當(dāng)時(shí)范仲淹執(zhí)掌開(kāi)封府，每次進(jìn)見(jiàn)，總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失，宰相厭惡他，貶斥他

鎮(zhèn)守饒州。歐陽(yáng)修面見(jiàn)諫官高若訥，高若訥詆毀嘲弄范仲淹，認(rèn)為范仲淹應(yīng)當(dāng)被罷免。歐陽(yáng)

修寫信批評(píng)他，因此被貶為峽州夷陵令。第二年，遷任乾德縣令，又被任命為武成軍節(jié)度判

官?？刀ǔ跄?，范仲淹被重新起用擔(dān)任陜西經(jīng)略招討安撫使，征辟歐陽(yáng)修擔(dān)任掌書記。歐陽(yáng)

修笑著說(shuō)：“我為您直言，難道是為了私利嗎？同時(shí)被貶斥不同時(shí)升遷也是可以的?！蓖妻o

不去。

（乙）歐陽(yáng)修開(kāi)始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見(jiàn)義

勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）

志向也一樣不變。剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看,

發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤

假錯(cuò)案）就可想而知了"。從此，遇到案件就不敢大意了。

當(dāng)宋韻創(chuàng)新者

12.學(xué)校開(kāi)展“宋韻今輝，一脈相承”創(chuàng)作活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

“詩(shī)話宋韻”學(xué)習(xí)小組制作了現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作路徑圖，請(qǐng)你參考圖示思路仿寫一首有關(guān)月亮意象

的短詩(shī)，要求寫出詩(shī)歌標(biāo)題，詩(shī)歌正文不超過(guò)7行。

示例:

《我的思念是圓的》（節(jié)選）

作者：艾青

我的思念是圓的

西瓜，蘋果都是圓的

團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的

骨肉被分割是痛苦的

思念親人的人

望著空中的明月

誰(shuí)能把月餅咽下

月亮寄托的內(nèi)在情思是

月亮呈現(xiàn)的外在特征是

【答案】①.憂愁②.清冷的光

【解析】

【詳解】本題考查仿寫詩(shī)歌。

示例：《冷光》

微寒的夜，清冷的光

與憂愁的我

屢次的被嘲笑

多次的失敗

如這月的清冷的光

久久環(huán)繞著孤獨(dú)的我

根據(jù)題干要求寫出月亮寄托的內(nèi)在情思是“思鄉(xiāng)”“憂愁”等;呈現(xiàn)的外在特征是“清冷的

,,

7Lo

13.班級(jí)組織“宋韻今輝”主題征文，將優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你參與。

宋韻文化不局限于宋代，它體現(xiàn)的是一種積淀，一種滲透，一種傳承。當(dāng)今生活開(kāi)展的

一系列宋韻文化活動(dòng)，讓我們看到了宋韻的生活之趣、生命之美以及宋韻精神的傳承創(chuàng)新。

以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)谝韵聶谀恐腥芜x一個(gè)主題寫一篇文章投稿。你可

以敘述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，講述故事。

主題

征稿要求

欄目

蹴鞠、投壺等趣味運(yùn)動(dòng)，東坡肉、蔥包燒等創(chuàng)意美食，酒樓、

尋趣茶坊、市井等繁華場(chǎng)所……宋人懂得如何把平凡日子過(guò)得生

①立意自定，題目自

動(dòng)。我們要向宋人學(xué)習(xí)，捕捉生活之趣。

擬。

喝茶、插花、焚香、掛畫，宋人的生活處處有“雅”味，一②不少于600字。

尋美山一水、一街一巷，宋人的生活處處在尋美。宋人把煙火日③不得套寫、抄襲，

子過(guò)成一首詩(shī)。我們要向宋人學(xué)習(xí)，感受生命之美。不得透露個(gè)人信息

如人名、地名、校名

宋韻文化，既是繼承過(guò)往的傳統(tǒng)文化，又是發(fā)揚(yáng)宋代特有的

等。

傳承精神力量，把中華文明推向前所未有的高度，我們要向宋人

學(xué)習(xí)，不僅履行文化“傳承”之使命，也要做好創(chuàng)新與發(fā)展。

寫作助手

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經(jīng)歷：

闡述觀點(diǎn)：議論類講述故事：小說(shuō)類

記敘

類

?寫

事情

要有

條理

?抓

?觀點(diǎn)和態(tài)度要明確?情節(jié)設(shè)置合理

住感

?材料與觀點(diǎn)要一致?突出人物形象

人的

?論證邏輯要嚴(yán)密?適當(dāng)加入環(huán)境描寫

細(xì)節(jié)

?注

意錘

煉語(yǔ)

【答案】例文：

文題一

我的足球夢(mèng)

放學(xué)時(shí)，我總喜歡繞路走，因?yàn)檫@樣就可以欣賞到學(xué)校靚麗的風(fēng)景線一一世界足球明星

長(zhǎng)廊，“小跳蚤”梅西、“黃金右腳”貝克漢姆、“外星人”羅納爾多……其中，還有我最

崇拜的巨星一一卡卡。每天看到他，我都在幻想著，哪天我也能像他一樣，成為舉世矚目的

球星呢。

記得我第一次上足球課的情景。老師教我們推球拉球，我身體很是不協(xié)調(diào)，總是同手同

腳，常常引得同學(xué)們哈哈大笑，我漲紅著臉，不停地練習(xí)，好不容易才找到了感覺(jué)，心里那

叫一個(gè)爽。從那時(shí)起，我就暗暗下定決心，一定要練好足球。

后來(lái)，我報(bào)名參加了學(xué)校的足球興趣小組，每天的強(qiáng)化訓(xùn)練：體能、彈跳、即停即跑……

使我迅速成長(zhǎng)起來(lái)。踢球，成為我課余生活必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，我樂(lè)在其中。

不久，我迎來(lái)了人生中的第一場(chǎng)球賽。作為替補(bǔ)球員的我，一直關(guān)注著場(chǎng)上的局勢(shì)，人

在場(chǎng)邊，心卻跟著隊(duì)友在綠茵場(chǎng)上狂奔。終于，教練換我上場(chǎng)了，我一開(kāi)始很緊張，在場(chǎng)上,

整個(gè)人都是懵的。被教練一提醒，方才積極起來(lái)。作為右后衛(wèi)，我謹(jǐn)記著自己的職責(zé)，協(xié)助

隊(duì)友，不停跑位……上半場(chǎng)我們一球未進(jìn)，但壓制性的進(jìn)攻嚇退了對(duì)方，對(duì)方也顆粒無(wú)收。

但由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)水平也還屬菜鳥(niǎo)級(jí)，下半場(chǎng)，對(duì)方攻破了我方球門，終場(chǎng)哨聲

響起，比分定格在2：0……教練開(kāi)導(dǎo)我們：“勝負(fù)乃兵家之常事，只要我們打出自己的水

平，團(tuán)結(jié)一心，感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，就好！”我們知道，教練是在安慰我們，但我們?cè)?/p>

心里可卯足了勁，下次，絕對(duì)要贏！

我會(huì)抓住一切可以練習(xí)的機(jī)會(huì)。相信，我會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的，我的球星夢(mèng)離我會(huì)越來(lái)越近

；相信，中國(guó)的足球終有一天會(huì)沖出國(guó)門，展現(xiàn)風(fēng)彩。因?yàn)榱?xí)近平主席的中國(guó)夢(mèng)必然引領(lǐng)我

們走向更加輝煌的臺(tái)階，更加廣闊的天地。

文題二

美在我身邊

世界并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。睜開(kāi)眼睛去發(fā)現(xiàn)吧，其實(shí)美就在你的身

邊。

----題記

明亮的美

“完了完了，遲到了！"我火急火燎地奔跑著，書包一下一下重重地拍打著我的肩膀，

炎炎烈日當(dāng)空照，淚水仿佛流不盡一般嘩啦啦往外淌?？墒穷櫜涣四敲炊嗔?，考試遲到了呀!

終于，我氣喘吁吁地推開(kāi)考場(chǎng)的門，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始答題，我慌忙坐下整理試卷，急的手直

顫抖?！皠e慌，才剛發(fā)下試卷呢，慢慢寫，別著急?！币粋€(gè)溫和平緩的聲音在我耳邊響起，

我下意識(shí)地一抬頭，看見(jiàn)監(jiān)考老師正帶著關(guān)切的微笑站在我身旁，簡(jiǎn)單的一句話，卻平靜了

我兵荒馬亂的心，我感激地朝老師笑笑，那一個(gè)關(guān)切的微笑，真美。

挺拔的美

我艱難地?cái)D在人滿為患的公交車上，污濁的空氣，顛簸的道路，已經(jīng)讓我?guī)捉罎?，?/p>

里一邊狠狠滴咒罵著這該死的公交車，一邊努力扶著把手，不被摔倒?！爸ǜ隆！惫卉嚿?/p>

又上來(lái)一位老爺爺，佝僂著腰，努力站穩(wěn)，氣喘吁吁地抹了一把。突然車子一個(gè)顛簸，老人

一個(gè)翅起，我暗叫不好，忽然一個(gè)男生一把拉住了老人，起身把座位讓給驚魂未定的老人。

老人臉上露出感激的笑容，朝那少年不停說(shuō)著什么，陽(yáng)光映襯出少年的側(cè)影，我忽然覺(jué)得那

抹挺拔的身影，真美！

動(dòng)聽(tīng)的美

“各就位一一預(yù)備一一砰！”發(fā)令槍一聲響起，我們800米運(yùn)動(dòng)員如離弦之箭飛了出去，

大家你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，我?jiàn)A在一群人中間，緊繃著每一條神經(jīng)，情況不妙啊，這樣

很容易會(huì)被絆倒?。」?，我剛想完就被不知從哪里伸出的一只腳絆了一下，“啪”的一聲，

干脆地導(dǎo)致地上。疼?。∥遗肋肿斓嘏?dòng)著身體，掙扎著想站起來(lái)，一只手忽然拉起我的

胳膊，“同學(xué)，你沒(méi)事吧，受傷了沒(méi)有？”一個(gè)同樣帶著號(hào)碼布的運(yùn)動(dòng)員站在我身邊。瞬間

一股溫暖涌上心頭，那一句關(guān)心的問(wèn)候，真美！

傾國(guó)傾城的美貌不如一個(gè)關(guān)切的微笑明亮，美輪美奐的舞姿不如一個(gè)讓座的身影挺拔，

婉轉(zhuǎn)美妙的歌聲不如一句關(guān)心的問(wèn)候動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)單的美總是能撥動(dòng)心底最柔軟的弦，美，就在

我的身邊。

文題三

傳承的感動(dòng)