基于系統(tǒng)論的高等教育資源系統(tǒng)架構(gòu)研究的開題報(bào)告

基于系統(tǒng)論的高等教育資源系統(tǒng)架構(gòu)研究的開題報(bào)告一、選題背景高等教育資源的開發(fā)與利用一直是高校發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，隨著高等教育信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，高等教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化程度不斷提高，高等教育資源系統(tǒng)也逐漸成為高校信息化建設(shè)的核心。對(duì)于高校而言，建立高等教育資源系統(tǒng)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、滿足不斷增長的教學(xué)需求、推進(jìn)人才培養(yǎng)的必要途徑。因此，高等教育資源系統(tǒng)的構(gòu)建和管理對(duì)高校的發(fā)展非常重要。當(dāng)前，高等教育資源系統(tǒng)的狀況、面臨的問題及解決問題的方法各有異同。有的高校沒有完善的資源管理系統(tǒng)，有的高校存在資源無序共享的問題，同時(shí)，如何優(yōu)化資源使用效率和資源分配機(jī)制等問題也值得深入探討。因此，對(duì)高等教育資源系統(tǒng)的研究并探索其優(yōu)化方法，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值。二、研究內(nèi)容1.高等教育資源系統(tǒng)的概念及發(fā)展歷程，探索其影響因素和作用；2.以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)，對(duì)高等教育資源系統(tǒng)進(jìn)行架構(gòu)研究，揭示各模塊之間的聯(lián)系與作用；3.優(yōu)化高等教育資源系統(tǒng)的資源管理、資源共享、資源評(píng)價(jià)機(jī)制，提高資源利用效率和教學(xué)效果；4.通過實(shí)證研究，驗(yàn)證高等教育資源系統(tǒng)優(yōu)化的可行性和有效性。三、研究意義高等教育資源系統(tǒng)的建設(shè)和管理對(duì)于提高高校的教育質(zhì)量、促進(jìn)科研、推進(jìn)人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)高等教育信息化建設(shè)等方面都具有重大意義。本研究可以:1.對(duì)高等教育資源系統(tǒng)的發(fā)展和功能進(jìn)行深入探究，促進(jìn)高校對(duì)教育資源系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解；2.基于系統(tǒng)論對(duì)高等教育資源系統(tǒng)進(jìn)行研究，探索系統(tǒng)的構(gòu)成要素、內(nèi)部關(guān)系，從而對(duì)其優(yōu)化提供理論依據(jù)；3.優(yōu)化高等教育資源系統(tǒng)的資源管理、共享、評(píng)價(jià)機(jī)制，提高資源利用效率和教學(xué)效果，具有重要的實(shí)踐價(jià)值；4.通過實(shí)證分析，驗(yàn)證高等教育資源系統(tǒng)優(yōu)化的可行性和有效性。四、研究方法本研究采用系統(tǒng)論的理論框架，結(jié)合文獻(xiàn)研究、專家訪談、問卷調(diào)查、實(shí)證分析等方法，對(duì)高等教育資源系統(tǒng)進(jìn)行深入研究。五、預(yù)期成果1.高等教育資源系統(tǒng)的概念和發(fā)展歷程，匯總現(xiàn)有高校教育資源系統(tǒng)建設(shè)情況及問題；2.基于系統(tǒng)論的高等教育資源系統(tǒng)架構(gòu)模型，探究其內(nèi)部構(gòu)成和功能模塊；3.優(yōu)化高等教育資源系統(tǒng)的管理、共享、評(píng)價(jià)機(jī)制，提高資源利用效率和教學(xué)效果；4.驗(yàn)證高等教育資源系統(tǒng)優(yōu)化的可行性和有效性。六、研究計(jì)劃1.文獻(xiàn)資料搜集和分析（一個(gè)月）；2.高等教育資源系統(tǒng)的概念、影響因素、作用及功能模塊的研究（兩個(gè)月）；3.系統(tǒng)論在高等教育資源系統(tǒng)中的應(yīng)用及架構(gòu)研究（兩個(gè)月）；4.高等教育資源系統(tǒng)的優(yōu)化研究（兩個(gè)月）；5.實(shí)證分析及成果匯總（一個(gè)月）。七、參考文獻(xiàn)[1]超志新,段立娟.高等教育資源的數(shù)字化開發(fā)及管理[J].世界教育信息化,2016,8(40):52-54.[2]常曉莉.高等教育資源共享及管理模式研究[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2014,33(5):158-161.[3]楊鵬,吳斌.基于共享理念的高校數(shù)字化教育資源開發(fā)與管理研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,24(4)