部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解課文內(nèi)容，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的'哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)投影片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我

們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

2、板書(shū)課題。指名拼讀"登"，要求讀后后鼻音。復(fù)習(xí)“登字頭”，

指名拼讀“鸛復(fù)習(xí)“三拼音節(jié)”。

3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。在

山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座

樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)

人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的

黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

二、初讀課文。

1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。

2、范讀。指名讀。

三、理解詩(shī)句。

（一）學(xué)習(xí)一、二行。

1、指名讀，理解意思。

2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他

放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么？（太

陽(yáng)、青山、黃河）（1）這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，它會(huì)怎樣落下

去呢？課文中哪個(gè)次是"靠著"的意思。（依）

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解"盡"，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理

解。

（3）指名說(shuō)詩(shī)句的意思：傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落，

滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

3、看圖想象，有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)三、四行

1、詩(shī)人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么

呢？

2、指名讀三四行。

3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地

方。更：再。

4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層

樓。

（三）練說(shuō)全詩(shī)的意思。

四、總結(jié)課文。

1、齊讀課文。

2、討論：詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，

他可能講些什么？

3、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂

得了什么？

五、作業(yè)。

朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明

的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、

情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀

是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐

而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感

情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情

于景，感悟其哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻

遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境

教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

教具準(zhǔn)備：掛圖、畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎？

2、你們知道嗎？唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他

有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和

奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。（師出示板書(shū)，

并解題）

3、（師范讀）邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么？想到什么？

二、新課講授

（一）、課前感知：（出示掛圖）在這幅圖上，你們看到了什么？

（二）、精讀詩(shī)句，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，

想想什么意思？

2、“日”：太陽(yáng)?！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是

朝陽(yáng)？從哪看出？

3、“白日依山盡”是什么意思？（師帶讀、自讀、指讀、齊讀）

學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

1、除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？

2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎？（生模仿）

3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

4、師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢?。ㄗ宰x、指讀、賽讀）

小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢

慢落下去，黃河滾滾地流入大海過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人

產(chǎn)生什么想法呢？

學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾

向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是

不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的

景色，該怎么辦呢？讀一下詩(shī)文，想一想？

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？

3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷？（板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）

知道什么意思嗎？

4、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣

發(fā)出了感慨：“欲窮千里耳，更上一層樓"，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，

當(dāng)一下小老師？

5、（齊讀），“千里目”表示看得怎樣？

6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻

的道理，什么道理呢？

（五）、朗讀指導(dǎo)

1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間

的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎？

2、讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒？最像我們的小詩(shī)人，好不

好？

3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要

告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。

三、小結(jié)

1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

四、延伸拓展

1、我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，

這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎？課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

五、板書(shū)：

登鸛雀樓

白日/依山/盡，黃河/入海/流。（景）

欲窮/千里目，更上/一層樓。（想）

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)

詩(shī)文。

過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一

般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去

感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)

到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法：

本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體

驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩

點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為

了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,

給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我

們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位

好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句

五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）

2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？

《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們

體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔

不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天

而降，這是何等壯觀的景象?。?/p>

這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎?。一首?/p>

詩(shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古

詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面

的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)

習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩(shī)文。

師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正

確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？

（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：

請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪

些方面的內(nèi)容呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、

理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

3、提出合作時(shí)的要求：

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》

這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交

流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比

一比，看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作，探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，

并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流，展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之

渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六

首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，

樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,

不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀

一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼