基于語篇分析的非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)模式的綜述報(bào)告

基于語篇分析的非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)模式的綜述報(bào)告隨著全球化時(shí)代的到來，英語已經(jīng)成為了一種全球通用語言。在非英語專業(yè)的學(xué)生中，英語寫作是非常常見的一種技能培養(yǎng)需求。因此，非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)是非常必要的。本文將基于語篇分析介紹非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)模式。一、語篇分析語篇分析是對(duì)長篇文字進(jìn)行系統(tǒng)解析的過程。它探究語言的永久意義，了解上下文和社會(huì)情境。語篇分析是基于語言表達(dá)的文本分析，是不同層次信息的整合，研究文本組成和交流功能的方法，是現(xiàn)代語言學(xué)研究的重要方法之一。通過語篇分析的方法，可以使學(xué)生在寫作時(shí)更加明確自己的表達(dá)意圖，從而語言更嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，同時(shí)更加接近本文所要介紹的非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)目標(biāo)。二、非英語專業(yè)英語寫作教學(xué)模式介紹1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式主要以機(jī)械的語法知識(shí)講解和單純的模仿訓(xùn)練為主，往往忽略了篇章語境的理解和實(shí)際交際語用上的需求，因此，學(xué)生在語言使用上優(yōu)點(diǎn)局限。其弊端主要有以下幾點(diǎn)：a.告訴學(xué)生正確答案而不是讓學(xué)生理解英語的真正含義；b.以機(jī)械復(fù)制為主，學(xué)生成為了缺乏創(chuàng)造性的語言使用者；c.將語言視為靜態(tài)工具而不是動(dòng)態(tài)的交際方式，從而忽視了實(shí)際交際用途上需要關(guān)注的語境因素。2.基于語篇分析的教學(xué)模式基于語篇分析的教學(xué)模式是一種新型的非英語專業(yè)英語寫作的教學(xué)模式，這種模式以語篇為核心，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的語境中進(jìn)行語言交流，旨在改變傳統(tǒng)英語寫作教育所存在的不足。其主要有以下幾點(diǎn)：a.強(qiáng)調(diào)語篇對(duì)語法的支配作用以及篇章內(nèi)部與外部之間的關(guān)系，通過理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的寫作能力。b.通過閱讀、討論、撰寫英文論文、教材、報(bào)紙、雜志、電子郵件等多種口頭和書面交流活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。c.強(qiáng)調(diào)實(shí)際交際語用的特征和語境的重要性，以使學(xué)生掌握更真實(shí)的英語寫作技能。此外，基于語篇分析的英語寫作教學(xué)，還強(qiáng)調(diào)了語言規(guī)范性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)方式。三、基于語篇分析的教學(xué)模式的影響實(shí)踐證明，基于語篇分析的教學(xué)方法，可以大大提高非英語專業(yè)學(xué)生的英語寫作能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和理解英語表達(dá)的含義和底層內(nèi)涵。2.激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。3.提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，學(xué)生可以更好地表達(dá)他們的觀點(diǎn)、分析問題以及解決問題的能力。4.提升學(xué)生的語言創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠理解更豐富的說法和用法。5.從寫作的角度，學(xué)生可以更好地掌握文章的結(jié)構(gòu)，更好地進(jìn)行寫作計(jì)劃和組織。四、結(jié)論在非英語專業(yè)的英語寫作教學(xué)中，基于語篇分析的教學(xué)方法可以更好地幫助學(xué)生提高英語寫作技能，它不僅有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以激