山東省寧津縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期末九年級教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題注意事項(xiàng)：1.本試題總分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前務(wù)必將答案卷密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。所有答案都必須按照題號順序填寫在答案卷相應(yīng)位置，答在本試卷上一律無效。學(xué)校正在舉行“經(jīng)典閱讀與少年成長”主題活動，請同學(xué)們跟隨我們一起打開經(jīng)典篇章，品味經(jīng)典閱讀帶給我們獨(dú)特的成長體驗(yàn)。一、（讀名句·求悟）（8分）1.填空人生不虛度，成長需有“志”。面對挫折，李白仍樂觀自信、矢志不渝：“___________，直掛云帆濟(jì)滄海”（《行路難》）；遭逢不公，女英雄____________心有不甘、志存高遠(yuǎn)：“身不得，男兒列，________________，________________”（《滿江紅》）：風(fēng)雨來襲，蘇東坡聽任自然、順逆坦蕩：“________________”（《定風(fēng)波》）；抗元失敗，________________絕食明志、丹心一片：“________________，________________”。（《南安軍》）二、閱讀（72分）（一）（讀名著·求真）閱讀《水滸傳》第六十七回《宋公明夜打曾頭市盧俊義活捉史文恭》節(jié)選，回答問題。①回到山寨忠義堂上，都來參見晁蓋之靈。宋江傳令，教圣手書生蕭讓作了祭文，令大小頭領(lǐng)人人掛孝，個個舉哀，將史文恭剖腹剜心，享祭晁蓋已罷。宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：“兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。”宋江道：“向者晁天王遺言：‘但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主。’今日盧員外生擒此賊，赴山祭獻(xiàn)晁兄，報(bào)仇雪恨，正當(dāng)為尊，不必多說?！雹诒R俊義道：“小弟德薄才疏，怎敢承當(dāng)此位！若得居末，尚自過分?！彼谓溃骸胺撬文扯嘀t，有三件不如員外處，第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位；員外出身豪杰之子，又無至惡之名，雖然有些兇險(xiǎn)，累蒙天祐，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力，身無寸箭之功，員外力敵萬人，通今博古，天下誰不望風(fēng)而降。尊兄有如此才德，正當(dāng)為山寨之主。他時(shí)歸順朝廷，建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托?！北R俊義恭謙拜于地下，說道：“兄長枉自多談，盧某寧死，實(shí)難從命。”③吳用勸道：“兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓，恐冷了眾人之心?！痹瓉韰怯靡寻蜒垡暠娙?，故出此語。只見黑旋風(fēng)李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓去做甚鳥！我便殺將起來，各自散伙！”武松見吳用以目示人，也發(fā)作叫道：“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人？”劉墉便道：“我們起初七個上山，那時(shí)便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人？”魯智深大叫道：“若還兄長推讓別人，灑家們各自都散！”④宋江道：“你眾人不必多說，我自有個道理，盡天意看是如何，方才可定?！眳怯玫溃骸坝泻胃咭?，便請一言。”宋江道：“如此眾志不定，于心不安。目今山寨錢糧缺少，梁山泊東有兩個州府，卻有錢糧。一處是東平府，一處是東昌府。我們自來不曾攪擾他那里百姓。今去問他借糧，公然不肯。今寫下兩個鬮兒，我和盧員外各拈一處。如先打破城子的，便做梁山泊主。如何？”吳用道：“也好。聽從天命?！北R俊義道：“休如此說，只是哥哥為梁山泊之主，某聽從差遣?！贝藭r(shí)不由盧俊義，當(dāng)下便喚鐵面孔目裴宣寫下兩個鬮兒。焚香對天祈禱已罷，各拈一個。宋江拈著東平府，盧俊義拈著東昌府。眾皆無語。2.下面對加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A.員外堂堂一表，凜凜（嚴(yán)肅，讓人敬畏的樣子）一軀，有貴人之相。B.宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力（捆雞的力量，比喻力量?。?，身無寸箭之功。C.哥哥手下許多軍官，受朝廷詔命（封建帝王任命官僚或封贈名號的文件）的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人？D.若還兄長推讓別人，灑家們（灑家乃是佛門僧人自謙的稱呼）各自都散！3.下列對上面選段解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文中晃天王是指晁蓋，他在打曾頭市時(shí)中毒箭身亡。B.宋江說自己“身材黑矮，貌拙才疏”，不如盧俊義，既是實(shí)話，也是謙辭。C.文中劃線句子說明盧俊義有歸順朝廷、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。D.文中寫李逵、魯智深、武松、劉唐等人反對宋江讓位的場景，描寫生動，個性鮮明。4.下列選項(xiàng)關(guān)于《水滸傳》的描述不正確的一項(xiàng)是（）A.宋江是起義軍中最有威望的領(lǐng)袖，他能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；有軍事、組織才能：其性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。B.《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，智取生辰綱，策劃得極其巧妙：三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ?，終于獲得成功。C.《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。D.《水滸傳》中豹子頭林沖誤入白虎堂，行者武松大鬧飛云浦，花和尚魯智深倒拔垂楊柳等故事，膾炙人口，廣為流傳。5.明朝李卓吾認(rèn)為宋江井非誠心誠意想讓盧俊義做寨主，請你從選段中找出兩個依據(jù)。6.李逵嚷著要散伙，《西游記》中豬八戒也常嚷著要散伙。同樣是散伙，但表現(xiàn)人物心理和形象不同，請簡要分析。（二）（10分）（讀古詩·求美）秋霽寄遠(yuǎn)唐/杜牧初霽獨(dú)登賞，西樓多遠(yuǎn)風(fēng)。橫煙秋水上，疏雨夕陽中。高樹下山鳥，平蕪飛草蟲。唯應(yīng)待明月，千里與君同。7.下列說法不正確的是（）A.本詩的體裁與杜甫的《月夜憶舍弟》相同。B.詩的發(fā)展到唐朝到達(dá)巔峰，涌現(xiàn)了一大批著名的詩人，如“初唐四杰”，合稱“李杜”的“詩仙”李白和“詩圣”杜甫，合稱“小李杜”的李賀和杜牧。C.首聯(lián)寫雨后初晴，秋風(fēng)吹拂，意境清朗而又悠遠(yuǎn)，句中“霽”“遠(yuǎn)”二字直接扣題。D.前六句重在寫景，為尾聯(lián)即景抒懷做鋪墊，全詩脈絡(luò)清晰，景情自然融合。8.本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字，請簡析這兩個字的表達(dá)效果。9.后世評論此詩的尾聯(lián)可謂開蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”先河，你是否認(rèn)同此說？請簡述理由。（三）（19分）（讀古文?求正）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）秦王怫然怒（2）天下縞素11.《唐雎不辱使命》與《曹劌論戰(zhàn)》兩文都是以記言（對話）為主，唐雎、曹劌兩人的談話技巧有什么不同？歐陽修，幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡③而不擾，故所至民便④之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”【注】①嶷（yí）然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③寬簡：寬松簡易。④便：安逸、安適。12.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果你穿越到宋代，作為比歐陽修年齡小的同事，直呼他的名“歐陽修”是不禮貌的，應(yīng)稱呼他的字“永叔”或他的號“醉翁”。B.“冠”，是古代的一種禮儀，男子二十歲束發(fā)加冠，表示已成人，文中“及冠”表示歐陽修已成年。C.成語“三更半夜”的“更”指古代計(jì)時(shí)單位，舊時(shí)一夜分成五更，每更大約兩小時(shí)。但依據(jù)語境，這里“晚更號六一居士”的“更”應(yīng)該是“更換，改變”的意思。D.“政事弛廢”與“百廢具興”（《岳陽樓記》）中“廢”用法和意義相同，可翻譯為“廢除”。13.給下面句子用“/”劃分停頓，限三處學(xué)者求見所與言未嘗及文章惟談吏事14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。15.歐陽修被貶后，短短兩年就將滁州治理得太平興盛，百姓和樂。請結(jié)合上文說說歐陽修政績顯著的原因。（四）（7分）（讀文本·求實(shí)）閱讀下面非連續(xù)文本，回答問題【材料一】①唐代詩人劉長卿的代表作《逢雪宿芙蓉山主人》，描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！薄叭漳荷n山遠(yuǎn)”勾勒傍晚時(shí)分山川的景象，它不僅美，而且很真實(shí)。為什么日暮的時(shí)候蒼山會顯得遠(yuǎn)一些呢？②這實(shí)際上與黃昏時(shí)分太陽與蒼山本身及之間的影像變化有關(guān)，其中涉及到一些物理學(xué)和心理學(xué)知識。③早晨或黃昏時(shí)的太陽看起來比中午時(shí)大些，是因?yàn)榘咨ɑ驕\色）的形體在黑色或暗色背景的襯托下，具有較強(qiáng)的反射光亮，呈擴(kuò)張性的滲出，這種現(xiàn)象叫光滲作用。早晨或黃昏時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽相對周圍的事物顯得明亮，而在中午時(shí)，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這就使我們看起來太陽在早晨或黃昏時(shí)比中午時(shí)大些。④文藝復(fù)興時(shí)期，意大利學(xué)者達(dá)·芬奇在他的著作中曾對光滲現(xiàn)象做過描述：“隔著太陽窺看樹枝，常覺得它變細(xì)了甚至于辨別不出。按理，城堡上的炮眼和垛子是一樣寬的，然而我看起來前者特別寬一些?！雹萜鋵?shí)，當(dāng)各種不同波長的光同時(shí)通過晶狀體時(shí)，聚集點(diǎn)并不完全在視網(wǎng)膜的一個平面上，因此在視網(wǎng)膜上的影像的清晰度就有一定差別。波長較長的暖色光（如紅光）焦距長，焦點(diǎn)不在視網(wǎng)膜上，在視網(wǎng)膜上所形成的影像模糊不清，具有一種擴(kuò)散性；相反，波長較短的冷色光（如藍(lán)光）就比較清晰，具有某種收縮性。所以，同樣大小的物體，紅色物體就顯得比藍(lán)色物體大一些。⑥色彩的膨脹、收縮不僅與波長有關(guān)，而且還與明亮程度有關(guān)。光亮的物體在視網(wǎng)膜上所成影像的輪廓外似乎有一圈光圈圍繞著，使物體在視網(wǎng)膜上的影像輪廓擴(kuò)大了，看起來就覺得比實(shí)物大一些。⑦另外，點(diǎn)光源發(fā)出光的強(qiáng)度，隨著距離的增加會越來越弱。黃昏時(shí)太陽離地平線越來越近，與觀察者越來越遠(yuǎn)，它的明亮程度也越來越小，周圍的景物（蒼山）也越來越暗，人們感到它越來越遠(yuǎn)了。同時(shí)，日落時(shí)，太陽看起來比中午時(shí)大些，太陽變大了，太陽旁邊的景物在觀察者的眼中就相對變小了。⑧經(jīng)過上面的解釋，對“日暮蒼山遠(yuǎn)”所勾勒的黃昏蒼山圖，我們是否有更通透的理解？（摘編自王恒《光滲作用成就千古絕句》)【材料二】根據(jù)瑞利散射原理，光波的波長與其散射光的強(qiáng)度成反比，長波的散射光強(qiáng)度小，不易散射，短波的散射光強(qiáng)度大，容易散射。正午太陽直射，陽光穿過大氣層厚度最小，其在大氣層被散射掉的短波成分較少。早晨或黃昏的陽光斜射，穿過大氣層的厚度比正午時(shí)厚得多，其被大氣散射掉的短波成分較多。因此，觀察者在早晨或黃昏接收到的陽光主要是長波。圖1：不同時(shí)段的陽光入射示意圖（摘編自余小英、李凡生《從物理學(xué)角度鑒賞“兩小兒辯日”》）【材料三】物理學(xué)是用人的理智尋求自然界中表面現(xiàn)象背后所隱藏的簡潔規(guī)律美，文學(xué)是用情感感受世間的人和物，它是一種詩意的美。物理學(xué)與文學(xué)就像兩條溪流。物理學(xué)這條溪流融匯了人類的理性，溪水沿著自己的方向準(zhǔn)確無誤地流動著。文學(xué)的溪流則充滿了想象，那跳躍的溪水時(shí)而清脆嘹亮，時(shí)而憂郁低沉。當(dāng)物理學(xué)與文學(xué)這兩條溪流在向大海匯聚的那一刻，我們才真正懂得了海闊天空，感受到了自然界更深邃、更廣闊的美。（摘編自韓曉霞《論物理學(xué)與文學(xué)的關(guān)系》)16.下面對上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【材料一】開頭引用劉長卿的詩句點(diǎn)明了說明的內(nèi)容，自然地引出下文，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.【材料二】采取圖文結(jié)合形式，根據(jù)瑞利散射原理介紹了太陽在不同時(shí)段的光照特點(diǎn)。C.【材料三】運(yùn)用下定義、作比較的說明方法，形象生動地介紹了物理學(xué)與文學(xué)的關(guān)系。D.【材料一】中“太陽旁邊的景物在觀察者的眼中就相對變小了?！边@句話中“相對”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。17.結(jié)合【材料一】和【材料二】的內(nèi)容，說說“早晨或黃昏時(shí)的太陽看起來比中午時(shí)大些”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（六）（22分）（讀美文·求善）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。紅蘋果喬土①正是傍晚時(shí)分，夕陽已陷落到山后，只留下一片余暉頂在山尖上，山體巨大的影子籠罩了整個蘋果園，園子里顯得安靜、肅穆。②每年的春天，男孩于小樂除了上學(xué)，最喜歡做的事情，就是跟隨父母到村子?xùn)|邊的山坡上玩耍。但這個春天還沒過完，于小樂的笑聲就消失了，他已經(jīng)很長時(shí)間沒有到果園里來了。果園里的花兒快凋謝了，樹下的小草長高了。③夏天開始的時(shí)候，于小樂再次出現(xiàn)在山坡上，這次是跟隨父親一起來的。消失多日，老于愈發(fā)瘦了，像根樹棍兒似的，而且走起路來一瘸一拐的，非常吃力。于小樂的母親也來了，她躺在一只古色古香的盒子里，被于小樂緊緊地抱在胸前。西斜的陽光將兩人的影子拉長，最后那兩個影子就變得模糊起來，與山坡上的綠草融到一起。④第二天早上天一亮，老于教兒子如何間果，讓兒子學(xué)著他的樣子從果巢里摘掉那些沒用的果子。他的腿不好，不能爬高，只能站在樹下間那些他能夠得著的小果子。⑤于小樂就是在這個時(shí)候發(fā)現(xiàn)大鳥的。⑥果園寂靜，于小樂爬上果樹頂端干活的時(shí)候，抬頭見一只鳥兒正雙目微閉蹲在高枝上。于小樂被嚇了一跳，他從沒這么近距離地看過一只大鳥。大鳥也發(fā)現(xiàn)了于小樂，它抬了抬翅膀。于小樂裝作若無其事的樣子。過了一會兒，大鳥似乎覺察出眼前這個男孩并沒有傷害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原處。⑦于小樂這才慢慢轉(zhuǎn)過臉來瞅瞅大鳥，同時(shí)小心翼翼地向它打了個招呼：“嘿，你好！”⑧大鳥看看他，一言不發(fā)?！白屛医o你起個名字吧？”他自作主張地對大鳥道，“我叫小樂，你就叫——小小樂，怎么樣？”說著，他忽然笑起來。⑨“小小樂，這名字挺好的，你如果同意，就回應(yīng)一聲，以后我們就是好朋友了?！贝篪B竟然嘎地叫了一聲。于小樂從懷里掏出一支記號筆，在一只紙袋子上細(xì)細(xì)地涂上一層紅色的印記，然后小心翼翼地套在樹頭的一顆蘋果上。“小小樂，我要送給你一件禮物?！薄暗冗@只蘋果長大了，它就是你的了?！贝篪B“嘎”地歡叫一聲，展翅直沖高空。⑩時(shí)間一天天過去，樹上的蘋果在袋子里一天天膨脹，于小樂也在陽光下一天天地曬黑，樣子也越來越像他的父親老于。?在這個夏天快要結(jié)束的時(shí)候，沉悶的山坡上又響起了男孩于小樂那消失許久的笑聲。?于小樂仍然做樹頂部的工作，他從這棵樹移到那棵樹上，靈活得如一只猴子。在爬上那棵大果樹時(shí)，他看見了那只涂了紅色印記的紙袋子。于小樂小心翼翼地撕開紙袋子，一只碩大的蘋果一下子就躍入眼中。?“嘎、嘎嘎——”于小樂有些興奮，呼喚著天空中的大鳥。大鳥呼應(yīng)似的，也歡快地鳴叫一聲，張開翅膀就要俯沖下來，于小樂趕忙擺手阻止它：“不要急，再等等，等它紅了吧。”?蘋果越來越紅，鳥兒們也越來越多。于小樂看見小小樂也在這群鳥中，但它一次也沒有沖進(jìn)園子里來。?蘋果終于摘完了，園子里一下子空空蕩蕩的。于小樂麻利地爬上那棵最高大的果樹，他扒開遮擋物，露出了最大的那只紅蘋果?！案?，嘎嘎——”他呼喚天空上的大鳥。?“小樂，快點(diǎn)！”老于的聲音在遠(yuǎn)處響起。?天完全黑下來后，父子倆才開始吃飯?！巴饷嬗新曇?，”于小樂說，“好像是一只鳥在叫?！薄拔页鋈タ纯??！庇谛氛f著，就把手里的飯碗放到桌子上，跳下炕，拿起手電，鉆進(jìn)了夜色里。?當(dāng)于小樂來到那棵果樹下的時(shí)候，打開手電，一束光打在那只大紅蘋果上，色彩迷人，旁邊守護(hù)的正是那只大鳥美麗的身影。?這時(shí)候，老于也站在了于小樂的身后。?“爸爸，它吃了蘋果，會飛走嗎？”?“會?！?“會飛到哪里？”?“南方?！?“那它明年還會飛回來嗎？”?“會?！?“為什么？”?“因?yàn)椤崩嫌谙肓讼胝f，“這里有等它的朋友?！?8.讀小說要關(guān)注故事情節(jié)。小說圍繞紅蘋果講述故事，請根據(jù)文章內(nèi)容，從“原因→結(jié)果”的邏輯角度梳理小說的情節(jié)。19.讀小說要分析段落作用。第①段在文中有何作用？請簡要分析。20.讀小說要明確寫作手法。這篇小說前有伏筆后有照應(yīng)，請你從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的語句，并分析其作用。21.讀小說要把握人物形象。請結(jié)合小說內(nèi)容，分析于小樂這一人物的形象特征。22.讀小說要理解故事主旨，并學(xué)以致用。下面是一些網(wǎng)友的困惑，請你任選一人推薦對方閱讀這篇小說，并闡述理由。明明：作為即將中考的考生，做題過程中的錯誤常常成為擊垮我的猛獸。慶慶：轉(zhuǎn)入新的校園，難以融入新的環(huán)境，這常常使我悶悶不樂。小語：我總會不由自主地放大勞動的艱辛，這讓我對勞動望而卻步，變成懶惰的人。三、綜合應(yīng)用（10分）（讀科學(xué)·求知）23.近日，寧津縣某中學(xué)以“走進(jìn)科學(xué)世界”為主題開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）下面是本次“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動的構(gòu)思框架圖，根據(jù)框架圖內(nèi)容，婷婷寫了相關(guān)的解說。請你根據(jù)框架圖，給婷婷的解說內(nèi)容選出正確的排序。（）科技節(jié)活動框架圖①豐富多樣的線下活動之外，還會開展講座，有“人工智能”“航天科技”“天文世界”等主題，方便同學(xué)們了解相關(guān)科學(xué)發(fā)展的最新情況。②為了讓各位同學(xué)更了解科技發(fā)展新狀況，學(xué)校團(tuán)委策劃了“走進(jìn)科學(xué)世界”系列活動。③這幾項(xiàng)活動結(jié)束后會進(jìn)行成果展示。④在線下活動中，有以北斗模型制作和機(jī)器人編程為主的社團(tuán)活動，還有制作手抄報(bào)和參觀科技館這些活動。⑤這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣，主要分為線下活動與講座兩大類。A.②②①⑤④ B.②⑤④③① C.④②③⑤① D.⑥②③④①（2）在科技館參觀活動中，同學(xué)們看到一組