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文檔簡介
2023年承德市初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試(一)
語文試卷
(試卷頁數(shù):8頁,考試時間:120分鐘,總分:120分)
第一部分
(1~4題20分)
1.閱讀下面文字,回答后面的問題。(共5分)
數(shù)百萬年,平地起波瀾、滄海變高山,山脈起伏,回旋著古老的傳說。水流漫過,高原,峽谷、平原、洼
淀,(pengbo)的生命,開始一年又一年的希望生長。渤海潮升,波濤涌動,傳遞著遠方的呼喚。時光交錯
里,大自然不緊不慢,把18.88萬平方公里的土地濃縮成一部“國家地理讀本”?!吧矫}如鐮、河流如扇、平原
似空、海洋若盤”,光影下的大地線條里,隱藏著造物的秘密。一見傾心,這里有造化的神奇,這里有人類的
偉力。再次回眸,這里有瞬息萬變的精采,這里有生生不息的希望。這里是河北,大河之北。
(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語,給文段中加著重號的詞語注音。(2分)
①(p6ngb6)②涌動
(2)文段畫波浪線句子中有一個錯別字,請找出來并改正在下面的橫線上。(1分)
答:_______________________________________________________________________________________
(3)上面文段中畫橫線的句子有語病,請將修改建議寫在下面的橫線上。(2分)
答:_______________________________________________________________________________________
2.閱讀下面文字,回答后面的問題。(每空1分,共6分)
[甲]讀到陶淵明《桃花源記》中"有良田美池桑竹之屬”的
田園美景,我們要驕傲地知道:河北的:“桃花源”位于沙河市。這里山形俊美,視野開闊,風景如畫。
[乙]杜甫對生命有一種天然的惻隱之心。他的詩沉郁頓挫,有種實實在在的沖擊。真正做到了把情緒飽滿
地注入詩里。這種情緒是身處逆境仍心懷天下的博大情懷,是憂國憂民的愁思。
[丙]“三徑初成,鶴怨猿驚,舉行未來。甚云山自許,平生意氣;衣冠人笑,抵死塵埃?!痹摼涑鲎运卧~
《沁園春?帶湖新居將成》。
(1)請在甲段文字空缺處,填上相應(yīng)的古詩文。
(2)乙段文字中加著重號的句子,可以使我們聯(lián)想到《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“,
(3)丙段文字中加著重號的詞語“稼軒”指的是(人名)。
3.學校團委組織九年級學生觀看電影《流浪地球2》,請閱讀下面的通知,回答問題。(3分)
通知
全體九年級同學:
您好!
學校團委將于本周六組織大家觀看電影《流浪地球2》,請大家在學校門口集合,坐校車前往。
2023年3月2日
____________________________________________________________________________________________學校團委
上面通知內(nèi)容里有一處不恰當?shù)牡胤剑?格式上
也有兩處錯誤,請寫出修改建議:①,②
4.請你參加兔年年俗活動,并完成任務(wù)。(共6分)
(1)下面是兩幅兔年剪紙作品,選出你喜歡的一幅并說明理由。(3分)
①②
我喜歡,理由:__________________________________________________________________
(2)兔年春聯(lián)“月里嫦娥舒袖舞,人間玉兔報春來”中“舒”字意思與下面相同的是()(3分)
A.把拳頭舒過來(《范進中舉》)B.舒筋活血
C.云卷云舒D.在那里舒頭探腦價望(《水滸傳》)
第二部分
(5~21題50分)
一、閱讀下面詩詞,回答5~6題。(5分)
水調(diào)歌頭?明月幾時有
蘇軾
丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起
舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但
愿人長久,千里共嬋娟。
陽關(guān)曲(D.中秋月
蘇軾
暮云收盡溢②清寒",銀漢I無聲轉(zhuǎn)⑤玉盤工
此生此夜不長好,明月明年何處看。
①陽關(guān)曲:本名《渭城曲》。單調(diào)二十八字,四句三平韻。宋秦觀云:“《渭城曲》絕句,近世又歌入《小秦王》,
更名《陽關(guān)曲》?!雹谝纾簼M出。暗寓月色如水之意。③清寒:清朗而有寒意。④銀漢:銀河。⑤轉(zhuǎn):移動。⑥
玉盤:指月亮。
5.展開合理想象,描繪《陽關(guān)曲?中秋月》中畫線句所表現(xiàn)的情境。(2分)
6.請結(jié)合下面資料卡,分析兩首詞在情感上的異同。(3分)
《水調(diào)歌頭?明月幾時有》是蘇軾在密州時所作。這首詞創(chuàng)作后不久,蘇軾與胞弟得到團聚的機會。《陽關(guān)
曲?中秋月》是作者與其胞弟久別重逢時所作。七年來,二人第一次共賞月華。
二、閱讀下面文言文,回答7~10題。(13分)
[甲]任城威王影?,少善射御,力格猛獸,不避險阻。數(shù)從征伐,志意慷慨,魏武?嘗抑?之曰:“汝不念書
慕圣道,而好乘汗馬擊劍,此一夫之用,何足貴也?”課④彰讀《詩》《書》,彰謂左右目:“丈夫一為衛(wèi)、霍,
將十萬騎馳沙漠,驅(qū)戎狄,立功建號耳,何能做博士邪!”
(選自《三國志?魏書》,有刪改)
[乙]瑩⑤好學耽⑥書,以晝繼夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驅(qū)逐便仆,父母寢睡之后,
燃火讀書,以衣被蔽塞窗戶,恐漏光明,為家人所覺。由是聲譽甚盛,內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬⑦文,
中書監(jiān)高允每嘆日:“此子才器,非諸生所及,終當遠至?!?/p>
(選自《北史?列傳第三十五》)
①曹彰,字子文,曹操的兒子。②魏武:魏武帝曹操。③抑:壓制、阻止。④課:督促。⑤瑩:祖瑩。⑥
耽:沉迷、沉溺。⑦屬:撰著。
7.下列各項中加著重號字的意思相同的一項是()(3分)
A.藜從征伐扶蘇以藜諫故(《陳涉世家》)
B.將十萬騎馳沙漠出郭相扶將(《木蘭詩》)
C.父母尋其成疾型托付不效(《出師表》)
D.以衣被蔽塞窗戶河曲智叟亡以應(yīng)(《愚公移山》)
8.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分,共4分)
(1)此一夫之用,何足貴也?
(2)此子才器,非諸生所及,終當遠至。
9.你認可曹彰的看法嗎?請簡要說明理由。(3分)
10.人們?yōu)槭裁捶Q祖瑩為“圣小兒”?(3分)
三、閱讀下面文字,回答11~13題。(9分)
嵌地名成語——地名文化的活化石
安志偉
成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句:地名是歷史和文化的寶貴遺產(chǎn)。當?shù)孛度氤?/p>
語內(nèi)部,二者便緊密聯(lián)系在了一起,成為了解和研究地名文化的獨特視角。
成語中的自然地理實體名稱多為一些山河湖海的名稱。有些成語對自然地理實體的某種狀態(tài)或者特性進行
概括,構(gòu)成成語的字面意義。比如“涇渭分明”記錄了一個奇特的自然現(xiàn)象,其中“涇渭”是一清一濁兩條河
之名,交匯時兩股清濁分明的水匯到一起。有些成語中的自然地理實體為成語關(guān)涉事件的發(fā)生地。如“東山再
起”中的“東山”是再次被重用的東晉名臣謝安長期隱居的地方。
成語中的行政區(qū)劃名稱,多為春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國名和秦統(tǒng)一后不同朝代的州府縣名。如“朝秦暮楚、
楚才晉用、楚尾吳頭、齊東野語、圍魏救趙”等成語中的“秦、楚、晉、吳、齊、魏、趙”是實力較為雄厚的
諸侯國?!奥尻柤堎F、桂林一枝、敗走麥城、山陰道上、暗度陳倉”中的“洛陽、桂林、麥城、山陰、陳倉”
等地名都是特定歷史事件的發(fā)生地,在成語形成過程中屬于關(guān)鍵性要素。
此外,還有少量具有重要地理方位意義的交通運榆設(shè)施名稱也進入到成語中。比如“陽關(guān)大道”中的“陽
關(guān)”是古代通向西域的關(guān)隘。
嵌她名成語是地名文化的縮影。地名之所以進入到成語中,與地名的特點密切相關(guān)。每一個嵌地名成語的
背后,都有一種獨特的文化內(nèi)涵、一段經(jīng)典的歷史故事。
成語“邯鄲學步”也叫“壽陵失步”,出自《莊子.秋水》中的寓言故事:戰(zhàn)國時期燕國壽陵有個少年,聽
說趙國都城邯鄲的人們走路姿態(tài)特別優(yōu)美,于是長途跋涉,學步于邯鄲,“未得國能,又失其故行矣,直匍匐
而歸耳?!币蚨畎子性娫疲骸皦哿晔П静?,笑煞邯鄲人?!睉?zhàn)國時期趙國都城邯鄲是當時的文化中心,這里學
術(shù)發(fā)達、思想活躍,諸多歷史事件發(fā)端于此。在此活動的荀子、公孫龍等一批思想家善于觀察、思辨和概括,
善于變具象為抽象。這樣的學術(shù)氛圍和人文環(huán)境催生了大量成語,也逐步養(yǎng)成了萃取最佳字詞凝練為成語的語
言習慣。時至今日,跟邯鄲相關(guān)的成語有1500多條。2005年,邯鄲被中國文聯(lián)和中國民間文藝家協(xié)會稱為“中
國成語典故之都”。
地名既是地理坐標,更是歷史文化精華。對地名的規(guī)范和研究,要在不斷回顧歷史的過程中深入細致地闡
釋地名文化,要在浩瀚的歷史文化中追尋地名的價值和意義。
(選文有刪改)
11.下列關(guān)于選文的理解和分析,不正確的一項是()(3分)
A.嵌入地名的成語是研究地方文化的一個獨特視角,它彰顯了地方文化的豐厚悠久,也是地名文化的縮影。
B.選文大量運用了舉例子的說明方法,豐富了成語知識的同時,使說明內(nèi)容具體形象。
C.有的成語概括了山河湖海的狀態(tài)或特性,部分山河湖海的地名則成為了成語故事的發(fā)生地。
D.選文結(jié)構(gòu)清晰,先總后分;且語言典雅,容知識性、趣味性于一體,可讀性很強。
12.請你根據(jù)選文內(nèi)容和知識積累,將下面出自邯鄲的成語選出來,并寫在橫線上。(2分)
完璧歸趙一言九鼎得隴望蜀穩(wěn)如泰山
答:________________________________________________________________________________________________________
13.請你根據(jù)選文知識,介紹下面成語的地名嵌入特點并解釋成語的含義。(4分)
①吳下阿蒙②杞人憂天
四、閱讀下面文字,回答14~18題。(15分)
我的老師齊白石
李可染
①白石老師平時作畫,既不看真實的對象,也不看草稿,就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫,但筆
墨過處,花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長,而且層出不窮,真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南寫生,一天午后躺在一棵大松樹下休息,仰觀天際伸出的松枝,忽然感到似在哪里見過。
想想才恍然明白,那分枝布葉及松塔的形態(tài),原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化
入手,而且觀察得是那樣細致,認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活,殊
不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分,當他正式進行創(chuàng)作時,認識生
活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看,能畫出今天這樣生動的小魚小蝦。
③白石老師晚年作畫,喜歡題“一揮”兩個字,不了解的人就會聯(lián)想到,大畫家作畫,信筆草草,一揮而
就。實際上,老師在任何時候作畫都很認真,很慎重,并且是很慢的,從來就沒有如一些人所想象的那樣信手
一揮過。他寫字也是一樣,有人請他隨便寫幾個字,他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時字寫了一半,
還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量,使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急,甚至感到老師做事有點笨拙。
可是等懸掛起來,這些字畫馬上又會使你驚嘆,你會在那厚實拙重之中,感到最大的智慧和神奇。
④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人,卻不愿
人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功,我想以“鐵杵磨成針”來作
比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說,那是一塊又粗又厚的石硯,但以老師作畫之勤,經(jīng)過千萬
次的研磨,硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時,他總是囑咐往厚處磨,不要把硯底磨穿了。勤學苦
練,功夫不可間斷,是歷代藝術(shù)大師的名言,白石老師就是身體力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風吹動的釣絲,下邊是幾條
被釣餌所吸引的小魚,墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西,但是,我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景——晚
風習習,天邊一抹晚霞,人在清澈的池塘邊觀看游魚閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感
覺。這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思
想感情息息相通,不感覺有什么疏遠和隔膜。
⑥一次,我陪一位著名的印度詩人去訪問老師,老師畫了一幅牽?;ㄋ退.嬅嬷械臓颗;ㄓL向露,欣
欣向榮。詩人站在畫前激動地說:“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?!蓖A艘幌?,他又說:
“這不僅是一棵花,這是東方人對和平美好生活的歌頌?!痹趪H和平獎授獎儀式上,藝術(shù)家郁風代白石老師
致答詞:“正因為愛我的家鄉(xiāng),愛我的祖國美麗富饒的山河土地,愛大地上的一切活生生的生命,因而花費了
我的畢生精力,把一個普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年,我才體會到,原來我追求的就是
和平?!?/p>
⑦我很喜歡白石老師九十多歲時畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天,棕葉下垂,筆力之雄健真可說是“如能扛
鼎”。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似,只想說我感到的那種震撼人心的氣魄,正如畫上題字“直
上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰,站在白石老師的作品之前,都會
感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來,心胸為之一,決,精神為之振奮。
⑧白石老師逝世前,還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作,這些作品精神飽滿,一點未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅
秋海棠,紅光滿紙,神采煥發(fā),濃艷至極。另外一幅萬年青,真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人,對白石
老師“一揮”的題字,我有了更真切的理解。
14.選文提到了齊白石老師的哪幾幅畫?作者對畫作有哪些認識和體會?(4分)
15.結(jié)合選文內(nèi)容,說一說齊白石老師是怎樣做到“造化在手”的?(3分)
16.結(jié)合選文談?wù)勀阏J識了一位怎樣的齊白石老師?(3分)
17.簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。(3分)
他總是把紙管I冬拿,前后打量斟酌。有時字寫了一半,還要抽出筆筒里的竹尺在紙上粳拿摩拿。
18.選文抒發(fā)了作者怎樣的情感?(2分)
五、根據(jù)你對文學名著的閱讀,回答19~21題。(8分)
摘錄一:章魚在游動。他看見章魚差不多就貼著自己的眼睛。那些腕是在他身上爬著,它們是冰涼的,像
尊麻疹一樣刺人。章魚伸出的刺針如同水蛭,死叮在他的頭上,一下一下地收縮,吮吸著他的血液。他感到他
的血液正從自己身上流到已經(jīng)膨脹起來的章魚體內(nèi)去。刺針就這樣吸個不停。他頭上被叮的地方,疼得難以忍
受。
摘錄二:“老弟,這是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個笨蛋,任何時刻都可以做到。這是擺脫困境
的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去,就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個鐵環(huán),
你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬難攻
克了那座城市嗎?把手槍收起來吧,這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于
生活,并使生活有益而充實
19.閱讀摘錄一,簡要概括保爾此時的經(jīng)歷,并從修辭角度為文段寫幾句批注。(3分)
20.如果想了解引領(lǐng)保爾走上革命道路的過程,我們需要用跳讀的方法讀哪個情節(jié)?(2分)
21.內(nèi)心獨白是這部作品的一大特色。請你閱讀摘錄二保爾的內(nèi)心獨白,說說自己的閱讀感受和啟發(fā)。(3分)
2023年承德市初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試(一)
語文試卷參考答案
1.(1)①蓬勃②y6ngdδng(2分)
(2)將“采”改為“彩”。(I分)
(3)把“回旋”改為“回蕩”。(2分)
2.(1)土地平曠屋舍儼然
(2)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風雨不動安如山
(3)辛棄疾(每空1分,共6分)
3.沒有交代集合的時間、地點去掉“您好”將“2023年3月2日"放到“學校團委”下面(每處1分,
共3分)
4.(1)示例一:①作品中六只可愛的小兔子圍繞在盛開的牡丹花周圍,每只小兔子背上都刻著一枚圓形的銅
錢。兔子寓意吉祥美好,牡丹花、銅錢寓意富貴,六寓意順順溜溜。整幅作品寄予了人們對兔年富貴、吉祥、
順意的美好愿望。
示例二:②整幅作品圖案精美,形象可愛。一只胖胖的兔子回頭凝望著一個可愛的女娃娃,娃娃手拿一個大大
的胡蘿卜正要喂給兔子?整幅剪紙給人一種愉悅喜慶的感覺,與新年氛圍相吻合。(3分)
(2)C(解析:A項中“舒”是伸展、伸的意思;B項中“舒”是舒適、血脈流通的意思;C項與對聯(lián)中含義
相同,“舒”是舒展的意思;D項中“舒”是伸的意思。)(3分)
5.中秋夜,云霧散盡,銀河遼遠,夜空中,皓月如盤,月光澄明、清澈如水。(答出云霧消散、月圓、月光如
水三點即可給分,2分)
6.同:兩首詞都體現(xiàn)出了蘇軾蘇轍的兄弟情深。(1分)異:《水調(diào)歌頭?明月幾時有》表達的是久別的思念,
同時反映出作者曠達樂觀、積極向上的精神?!蛾栮P(guān)曲?中秋月》表達的是兄弟重逢、共賞中秋月的愉悅與美
好,抒發(fā)了相聚后不久又要分手的哀傷與感慨。(2分)
7.A(解析:A項“數(shù)”意思是多次、屢次;B項“將”意思是率領(lǐng)/攙扶、扶持;C項“恐”的意思是擔心/
恐怕;D項“以”的意思是介詞,用/連詞,用來,表目的。)(3分)
8.(1)這都是只能對付一個人的,哪值得珍貴?
(2)這個孩子的才能,是所有學生都比不上的,他最終會大有作為的。(每小題2分,共4分)
9.不認可。他認為做武將無需讀書。這種認識太片面。多讀書總是有好處的,可以增長見識,豐富認知,了解
戰(zhàn)術(shù),習武之人要想大有成就,還是需要讀書的。(意思對即可,3分)
10.祖瑩在父母就寢后,燃火偷讀,學習勤奮刻苦,因此被稱為“圣小兒”。(3分)
【參考譯文】
【甲】任城威王曹彰,年少時善于射箭、駕車,徒手與猛獸格斗,不怕危險困難。多次跟隨曹操征伐,志
向慷慨昂揚。曹操曾經(jīng)批評他說:“你不考慮讀書學習圣賢之道,好騎馬擊劍,這都是只能對付一個人的,哪
值得珍貴?”太祖督促曹彰讀《詩》《書》,曹彰對左右的人說:“大丈夫若想成為衛(wèi)青、霍去病那樣的將軍,
就應(yīng)該率領(lǐng)十萬騎兵馳騁大漠,驅(qū)逐異族,建功立業(yè),怎么能做博士呢?”
【乙】祖瑩迷戀讀書,日日夜夜地學習,他的父母害怕他會生病,禁止他這樣做,卻沒能使他停止讀書。
他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭,趕走童仆,等到父母睡著之后,點燃木炭讀書,用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門,
擔心漏光,被家里人發(fā)覺。因為這件事情,他的名聲傳得更廣了,里
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