九年級下語文第四單元優(yōu)化訓(xùn)練人教新課標(biāo)

九年級語文下冊第四單元創(chuàng)新能力綜合測試(時間：120分鐘總分值：120分)一、積累運用(共30分)(一)積累(15分)l．請你根據(jù)拼音寫出漢字，根據(jù)語境填出四字成語。(4分)夢中的江南永遠(yuǎn)飛花曼舞，風(fēng)絮低徊。這樣的景致多少是有些曖昧的，當(dāng)流水(xi白)著落花、輕絮，徐徐自城中流過，江南的空氣便無端透著風(fēng)月的(mi)香了。那千年前的舊景象會穿越歲月的長河而來，這時，總見(比喻很有才學(xué))的才子們在河邊吟詠：“春城無處不飛花——〞，而對岸總會有曼妙女子斜倚在(di∞)梁面棟的檐下，心不在焉地把玩著裙間的流蘇，顧盼生姿地朝著河那邊張望。2．閱讀填空。(11分)(1)保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作家寫的長篇小說??中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。(2分)(2)根據(jù)詩句判斷人物(均出自我國四大古典名著)。(2分)①一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。②富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙，寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。(3)下面幾個人物分別出自哪里?請你正確地指出來。(2分)鮑西婭水上漂瑪麗亞董永(4)外國文學(xué)的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，他們分別是法國戲劇家莫里哀筆下的，法國小說家巴爾扎克筆下的，俄國作家果戈理筆下的，英國戲劇家莎士比亞筆下的。(2分)(5)戲劇文學(xué)，即劇本，通常包括兩個局部：一是劇作家的，一是戲劇人物的。下面幾個劇本，從其表現(xiàn)形式看，它們分別屬于什么劇本?(3分)?威尼斯商人??變臉??棗兒??音樂之聲?(二)運用(10分)3．下面—段話中有—個詞語用得不冶當(dāng)，請找出并加以改正。(2分)生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面折射出生活中的每一個人。不必介意別人的流言蜚語，不必?fù)?dān)憂自我思維的偏差，要堅信自己的判斷，用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的答復(fù)。改為4．“言為心聲〞，從下面人物的對話中，你聽出了“弦外之音〞嗎?(4分)①鮑西婭夏洛克，去請一位外科醫(yī)生來替他堵住傷口，費用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。夏洛克約上有這樣的規(guī)定嗎？〔〕②狗娃(一息尚存)爺爺……水上漂死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩又甩不脫??！〔〕③男孩(拿起熟棗放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，誰要啊?！病尝茉洪L叫人怎么能抓住天上的云彩?〔〕5．下面是你和另一位同學(xué)在學(xué)校“五四〞青年節(jié)上表演的相聲?擁有青春?的片段，有一位同學(xué)回憶這精彩的對話時，把你的臺詞中的幾句給忘了。你能再說給他聽嗎?(4分)甲生：曾經(jīng)有人這樣說過：我們或許擁有朋友，可朋友也有離我們而去的時候。你說：我們擁有疼愛自己的親人，可親人也無法擺脫生老病死的自然規(guī)律，就像花開花謝一樣。甲生：我們擁有無數(shù)的財富，可金錢乃身外之物，易得也易失，我們擁有多少次時機(jī)，可時機(jī)不是每一次都會被我們牢牢抓住。你說：時機(jī)是靠自己創(chuàng)造的，俗話說：“機(jī)不可失，失不再來〞。這么看來，我們曾經(jīng)擁有，可是最后，我們似乎一無所有。甲生：人生中，想擁有的東西實在太多，而這些往往不盡如人意，在生命的轉(zhuǎn)眸之間會不經(jīng)意地失去。你說：在自己還年輕的時候，總以為希望的路很長，可以慢悠悠地走下去，當(dāng)歲月操起無形的尖刀，用滄桑和無奈勾畫青春容顏的時候，才痛惜逝去的珍貴。甲生：可是，如果我們善待自己，把青春駐在心靈，把如逝的年華停留在生命的某一環(huán)節(jié)，用自己的汗水澆灌生命之樹，用堅強(qiáng)的信心拓深自己的腳步。那么我們生命的每一分鐘都充滿著金色的陽光，我們所追求的方向和目標(biāo)也將日益清晰和真實。你說：對!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力與韻味使我們的心靈充滿了生機(jī)和活力。甲生：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。你說：擁有甲生：擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。你說：擁有(三)探究(5分)課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中一個很重要的組成局部，是課堂教學(xué)的有益的延伸和補(bǔ)充。然而，從學(xué)生的具體情況看，其主要表現(xiàn)有：(1)從課外讀物的體裁范圍來看，大局部學(xué)生讀的是小說、故事類書籍，特別是武俠小說、港臺流行小說、神話演義小說等，甚至有些學(xué)生對言情、刺激性極強(qiáng)的“地攤書籍〞也愛不釋手，津津樂道。而科技類、社會科學(xué)類、百科知識類書籍很少問津。(2)從閱讀方式方法而言，主要有以下幾個特點：①看書前沒有方案，隨意性極強(qiáng)，沒有目的性。②看書時浮光掠影，走馬觀花，囫圇吞棗。③看書后不作讀書筆記，不進(jìn)行有意識的搜集和整理。6．針對以上材料，請你談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何閱讀課外書籍。(5分)二、閱讀理解(40分)(一)閱讀?誡子書?，答復(fù)下列問題。(6分)夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜③無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢④那么不能勵精⑤，險躁⑥那么不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世⑦，悲守窮廬，將復(fù)何及!(選自?諸葛亮集?)注釋：①行：操守，品德。②淡泊：不追求名利。③寧靜：安靜，集中精力。④淫慢：淫，過度；慢，怠惰。⑤勵精：振奮精神。⑥險躁：暴躁，與“寧靜〞相對而言。⑦接世：接觸社會，承當(dāng)事務(wù)。7．中國人歷來崇尚、重視家教，無論是諸葛亮的?誡子書?、?曾國藩家書?，還是?毛澤東家書?、?傅雷家書?，都表達(dá)了家教的魅力。而本文是從哪兩個方面進(jìn)行“家教〞的?(3分)8．?誡子書?跨越了一千七百年時空，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請就此談?wù)勀阕x后的體會。(3分)(二)面對久別的故土你會有怎樣的感覺呢?是欣喜、興奮?還是傷感、惆悵?誰又曾感到過害怕呢?請答復(fù)9～14小題。(19分)害怕回鄉(xiāng)⑴回鄉(xiāng)不是回家。⑵回家是親切的。記得母親在世時，回家是那樣溫馨，是那樣順理成章。一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見屋頂上的炊煙，望見炊煙的竹籬，竹籬后，有慈母倚門而望。⑶未進(jìn)家門，早有鄉(xiāng)鄰，用真誠而純樸的目光迎候你："哇，回家來看母親了。"⑷匆匆推開柴門，撲進(jìn)母親懷里，一卸世路風(fēng)塵的艱辛。⑸母親去世后，家就變飄渺了。但那是我的根，那時陶冶過我的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飛的，蚱蜢是怎么跳的，畫眉鳥是怎么唱的，它們都在呼喚我回歸。⑹回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧。但回鄉(xiāng)的路是艱難的。⑺當(dāng)我踏上那彎曲的鄉(xiāng)路，山還是那座山，村還是那個村。鄉(xiāng)鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真摯。但語意里有了陌生："啊，回來看看？"⑻是的，回來看看?？词裁茨?？流水依舊白，青山依舊青。但自己的目光已不知往哪兒看，腳步不知往哪兒挪了。⑼"到鄉(xiāng)翻似爛柯人"，一顆系念故土的心，頓時被懸了起來。因為隨著母親的去世，沒有了那依戀的那扇柴門，也沒有了那一縷炊煙。⑽于是無可挽回地要墜入從前，黯然地走進(jìn)童年的記憶，很悲壯地站到昨日以遠(yuǎn)、來日無多的路口，躑躅復(fù)躑躅。在鄉(xiāng)鄰目光的探詢下，不得不對自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。⑾故土，是生命的根，在撫摸生命之樹的根須時，如果沒有結(jié)出豐厚的果實來回報，那么你可曾以自己樹冠的綠蔭，給故土人送來一絲一縷的清涼？⑿你會想到自己沒有做官，不是榮歸故里，你不很富有，不是衣錦還鄉(xiāng)。你也不是明星，不為故土增色。也許，這并不重要，故土無意苛求于你。只是你對自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。⒀想到此，你會明白前人為什么會有"近鄉(xiāng)情更怯"的感喟了。⒁你會感喟自己是一只小鳥，在山外的天地里飛了一圈。感喟自己是一條魚，在人生的江河了漫游一回。如今日暮鄉(xiāng)關(guān)，想到故土厚實的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能撫慰你疲憊至極的心靈。于是你回鄉(xiāng)，因為你是從這赤條條的來到世上，也是從這里背起行囊，懷著故土的期待，開始世路風(fēng)塵的跋涉。而今疲游知還，鳥歸林，魚歸淵，回到了生命的源頭，你不得不回望一下自己的漫漫長途，也不得不反躬自問：你留在山外世界的行蹤、足蹤是否歪斜？你是否行所當(dāng)行，止所當(dāng)止？你坐食的一飯一粥，是否取之有理有節(jié)？而對依舊貧瘠的土地，你是否無愧于心，無愧于鄉(xiāng)呢？⒂所以回鄉(xiāng)，不只是回到往昔，回到記憶，而是回到生活的始發(fā)站，去審讀自己生命行程⒃回家也許你會生出絲絲愧疚，但會因親情的撫慰而釋然。⒄回鄉(xiāng)，面對養(yǎng)育你的土地，你想到故土的厚恩，未有寸功的回報，你會怵然而驚。⒅所以，我害怕回鄉(xiāng)。9.作者一開始就說：“回家不是回鄉(xiāng)。〞從文中可以看出，回家的感覺是，回鄉(xiāng)的感覺是?！哺饔梦闹械囊粋€詞填空〕〔4分〕10.第⑵段說“一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見屋頂上的炊煙，望見炊煙下的竹籬，竹籬后，有慈母依門而望〞，“游子〞是多么沖動??！請你發(fā)揮想象，描述一下“游子“的心理活動?！惨螅鹤?jǐn)?shù)50左右〕〔3分〕11.文中畫線句子的含義是什么？〔2分〕12.體會第⒂段中加點詞“審讀〞的語境義，從第⒁段中找出一個與它意義相近的詞語。〔2分〕13.文章結(jié)尾，作者說；“我害怕回鄉(xiāng)。〞請細(xì)讀短文概括原因?！?分〕14.思鄉(xiāng)是中國人的傳統(tǒng)的文化心態(tài)。請你寫出古人表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一句名詩或名句，并說說它和本文所表達(dá)的思想感情有什么不同?！?分〕(三)閱讀?梯子?，完成文后15～17題。(15分)梯子年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。

小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

于是爸爸說，必須去拿一架梯子下來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！〞

爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。〞

猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。

兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！〞

兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？〞

爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來。〞

于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。

爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。’聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了。〞停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也照著做一次好不好？〞

兒子一聽，臉都變白了。

爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)。〞

但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。

爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！〞

站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。

爸爸喊了：“一……二……三！〞咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……

然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛剛還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？〞

爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！〞

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

欣賞

不知從何時起，我們在創(chuàng)造大量物質(zhì)財富的時候，我們也丟棄了很多的精神財富，仁愛、信任、寬容這些美好的品德好似離我們太遙遠(yuǎn)了，現(xiàn)在也很少有人再用這些去衡量一個社會，一個人的文明程度與道德水準(zhǔn)。那么，我們的社會到底應(yīng)建立怎樣的一種人際關(guān)系，怎樣來構(gòu)建我們的精神領(lǐng)域金字塔？本文的主題就是關(guān)于這方面的，文章中爸爸給兒子講了一個故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來而沒有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個故事已讓人感到人心的叵測。然而這篇文章出人意料之處就在于作者又為我們設(shè)計了這樣一個情節(jié)：爸爸也讓兒子從梯子上跳下來，但他卻結(jié)結(jié)實實地接住了兒子。這兩對父子倆的不同做法有各自的教育目的，而作者的觀點也自然流露出來，作者借這個出人意料的結(jié)果告訴人們這樣一個道理：人不能完全相信別人的話，但不能太絕對，有的時候，別人的話是可以相信的。本文所涉及人物很少，僅僅兩個人，情節(jié)也很簡單，但在這么普通、簡單的一件事中卻提出了一個很復(fù)雜的社會問題，文章警示我們，人與人之間應(yīng)該建立和諧、信任的紐帶關(guān)系，不必把人世想得多么復(fù)雜危險。15．閱讀全文，思考：(7分)兒子要爬上梯子去取風(fēng)箏，爸爸為什么“想了又想〞呢?(2分)(2)爸爸給兒子講完故事后，為什么“停了一停〞，再提出讓兒子也和他效仿那對父子做法的建議呢?(2分)(3)倒數(shù)第5段，爸爸把跳下來的兒子“牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了〞，把其中的“牢牢固固，結(jié)結(jié)實實〞換成“牢固、結(jié)實〞，或去掉其中一個可以嗎?為什么?(3分)16．文章中爸爸給兒子講了一個故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來而沒有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個故事已讓人感到人心的叵測。然而爸爸也讓兒子從梯子上跳下來，但他卻結(jié)結(jié)實實地接住了兒子。爸爸這樣做，是想告訴兒子什么樣的人生道理?(4分)17．文所涉及人物很少，僅僅兩個人，情節(jié)也很簡單，但在這么普通、簡單的一件事中卻提出了一個很復(fù)雜的社會問題，你認(rèn)為人與人之問應(yīng)該建立怎樣的一種關(guān)系?(4分)三、作文(50分)18．閱讀下面一段材料，然后按要求作文。有人說，讀一本好書就好似和一位哲人在交談，它能讓我們明白許多做人的道理。有人說，一本好書就像一盞明燈，它能為我們照亮人生的前行之路。有人說，看到好書，生活再難也要買，時間再緊也要讀，因為好書是每個人的成長食品中不可或缺的營養(yǎng)……在你的學(xué)習(xí)生活中，也許你已經(jīng)讀過一本或很多本好書，想想它們在你的心中留下了怎樣的印象，它們對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響；也許直到現(xiàn)在你還沒有讀到過自己理想中的