(全程練習(xí)方略)山東2019版高中語文思想內(nèi)容和觀點態(tài)度配套資料新蘇版

第四講思想內(nèi)容和觀點態(tài)度熱點1概括內(nèi)容主旨詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫詩的主要目的。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。（2011·重慶卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江 ［明］張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（4分）【解題點撥】這道題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。回答該題，要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，抓住每一句的關(guān)鍵性詞語，聯(lián)系全詩，整體把握。由“幾問津”“忙于我”可知作者奔波忙碌；由“客愁”“孤枕”可知作者孤身在外；由“鄉(xiāng)國夢”可知作者思念家鄉(xiāng),由“交游落落”可知作者朋友很少。抓住以上關(guān)鍵詞語分析作者的情感，那么“客愁”的內(nèi)容自然能夠抓住?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析天天忙碌，一生奔波。朋友稀少，無處游玩。沒有概括出作者“孤身在外”這一點，忽視題干中“客愁”這一關(guān)鍵信息。進(jìn)而沒能點出客愁另一個方面的展示“思念家鄉(xiāng)”。失2分。實際得分：2分。閱卷人點評：審題不細(xì)心，沒抓住“表現(xiàn)在哪些方面”的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致答案要點不全。在具體解答時沒有結(jié)合詩中詞語分析“客愁”的具體展現(xiàn)。沒有結(jié)合詩詞的內(nèi)容分析，使得分析成為無源之水。此為答題大忌，需注意。請你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。1.結(jié)合作者實際情況，知人論世，把握作者的創(chuàng)作思路分析作品思想內(nèi)容時，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以降宋為界分為前后兩個階段：降宋前南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟、文化基礎(chǔ)較好，李煜過著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活。作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來的快樂。作品香艷柔媚。降宋后李煜過著“此中日夕，只以眼淚洗面”的屈辱生活。作品以抒寫故園之思、亡國之痛為主。作品感情真摯沉痛、凄愴動人。2.結(jié)合時代特點，洞察作品中所表現(xiàn)的情志和反映現(xiàn)實的深度和廣度詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，一個時代的風(fēng)貌都會在同時期的文學(xué)作品上打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦；或抒寫自己懷才不遇、憂國憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩、宋詞和明末清初詩歌，總感覺少了唐詩的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個時代相適應(yīng)的家國之愁和悲涼之氣。再如，同樣是離別之作，漢末文人詩中流露出的多是一種離別的哀怨，而盛唐送別詩則普遍呈現(xiàn)出樂觀基調(diào)。3.利用暗示信息，聚焦詩歌創(chuàng)作的微環(huán)境，探尋蘊涵在詩歌中的情感態(tài)度理解古詩詞的思想內(nèi)容要充分利用詩詞本身的暗示信息。①暗示信息的范圍：別人的評價、詩歌的標(biāo)題、詩前的小序、詩后的注釋。②暗示信息的作用：這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些信息對理解作品的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度都是至關(guān)重要的，因此解讀詩歌時必須細(xì)心閱讀，充分利用?！敬痤}步驟】第一步，認(rèn)定詩歌題材，整體把握內(nèi)容。如山水田園詩、羈旅行役詩、思鄉(xiāng)懷人詩、詠物寄興詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩等。第二步，具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式為“××句（聯(lián)）寫了××”。第三步，揭示主旨或詩人的感情?！敬痤}模板】這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+描寫了什么+評價。熱點2分析思想情感三年1考高考指數(shù):★★分析思想情感就是在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價。（2011·大綱全國卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令 周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永!【注】①周邦彥（1056～1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(5分)【解題點撥】本題考查分析作者思想感情的能力。解答時應(yīng)結(jié)合詞中運用的具體意象以及由此展現(xiàn)的意境，整體把握作者寄寓在景物描寫中的思想感情。從上闋的“凄冷”“無雁影”能看到作者思念親人卻無音信的凄涼心情，從下闋“寂靜”“孤燈”“酒醒”“夜永”能看到作者長夜無眠的孤寂心情。答題思維軌跡：讀全詞找意象析意象找修飾語總結(jié)特點品味情感結(jié)合注釋深化理解結(jié)合內(nèi)容分析鑒賞【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析這首詞表現(xiàn)了作者思念親人卻無音信的凄涼孤寂心情。考生能整體把握作者寄寓在詞中的思想感情。得3分。但解答時沒有結(jié)合詞中運用的具體意象以及由此展現(xiàn)的意境來分析。失2分。實際得分：3分。閱卷人點評：在做鑒賞作者思想感情等類型的題目時,應(yīng)結(jié)合詞中運用的具體意象以及由此展現(xiàn)的意境來具體分析。否則會導(dǎo)致架空分析,有空洞之嫌。導(dǎo)致不必要的失分。滿分答案：作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層?，F(xiàn)場答案展示我的分析上闋的“凄冷”“無雁影”表現(xiàn)出詞人思念親人卻無音信的凄涼心情，下闋的“寂靜”“孤燈”“酒醒”表現(xiàn)了詞人長夜無眠的孤寂心情。我的點評：【我來閱卷和點評】參考答案：我的分析：該考生能結(jié)合詞中運用的具體意象,來分析作者寄寓在景物描寫中的思想情感。得4分。但在組織答案時沒能扣住問題來回答,因為問的是作者心情,應(yīng)先總結(jié)出心情,再具體分析。該答案得分：4分。我的點評：組織答案時應(yīng)該扣住問題來回答。目的明確，問的是什么內(nèi)容,應(yīng)先總結(jié)出來,再具體分析。不要架空分析，力避空洞。1.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，以一窺全把握詩歌的情感抓關(guān)鍵內(nèi)容，主要抓詩題、抓關(guān)鍵詞語和抓題材等。（1）抓詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。（2）抓關(guān)鍵詞有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”一句，由“故園情”一詞可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。（3）抓題材古詩按題材分成若干類，不同題材的詩歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)詩抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的《九月九日憶山東兄弟》；送別詩寫離愁別緒，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；詠史詩則借古人寫己情，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想情感。2.品味語言、意象，領(lǐng)會景物蘊涵的情感詩歌借助語言描摹塑造形象，而詩歌創(chuàng)作講求含蓄、凝練，作者常常借助外物來抒情言志。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。意象既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。3.剖析結(jié)構(gòu)、畫面，把握作者感情變化梳理詩歌結(jié)構(gòu)，剖析詩歌畫面，進(jìn)而把握詩歌作者的感情變化，是分析作者思想感情常用的方法之一。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，上闋寫懷念古代英雄孫權(quán)和劉裕，這是切合題目的，下闋卻寫到北伐失敗、揚州烽火、神鴉社鼓、廉頗尚能飯否等四件互不關(guān)聯(lián)的事，抒發(fā)的是雖有雄才大略卻不被重用的慨嘆。4.借助背景、動機，把握詩人的內(nèi)在情感詩言志，詞緣情，情感是詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。鑒賞詩歌時，一定要關(guān)注寫作背景的介紹，從而懂得詩人要表達(dá)什么樣的感情。5.抓住注釋內(nèi)容，提取詩歌暗示信息注釋有時很短，卻是命題者直接給考生的暗示，下面就注釋分類及其所暗示內(nèi)容列表如下：注釋分類所暗示內(nèi)容介紹寫作背景介紹相關(guān)詩句介紹作者介紹別人評價暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)暗示本詩的用典或意境暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容【答題步驟】第一步，根據(jù)詩句的描繪，分析所涉及的詩句或詞語具體寫了什么內(nèi)容。第二步，揭示情感。第三步，挖掘出深層內(nèi)涵。熱點3評價觀點態(tài)度評價觀點態(tài)度是指在把握詩中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出評價。作者的觀點和態(tài)度主要包括：觀點態(tài)度對事件、人物的態(tài)度對社會現(xiàn)實的態(tài)度對歷史事件、歷史人物的態(tài)度對人生的感悟（2010·安徽卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題。歲暮① ［唐］杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)【解題點撥】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀全詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明的時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點。答題思維軌跡：整體感知尋背景詞句結(jié)合詩人生平志向想原因聯(lián)系注釋明背景曉原因結(jié)合詩句分條剖析【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】

第一步：整體閱讀詩歌，把握詩歌大意。本詩的主要內(nèi)容是：歲尾年末，杜甫不能跟家人團聚，還是漂泊異鄉(xiāng)。偏偏邊境傳來外族入侵的消息，飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民再一次遭受戰(zhàn)亂之苦。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，具體寫吐蕃兵勢的浩大，用“煙塵”和“鼓角”來借代戰(zhàn)爭，“犯”“動”暗示敵人來犯的氣勢，給人們內(nèi)心帶來的沖擊。頸聯(lián)先寫戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難，天天在流血，情況慘不忍睹，再發(fā)出自己的憂嘆“朝廷誰請纓”，也讓我們感受到當(dāng)時朝廷中并沒有能奮不顧身以身殉國難的人。尾聯(lián)先用反問“濟時敢愛死”，如果于國有濟，我敢吝惜一死嗎？暗示自己渴望能赴難報國的決心，最后一句“寂寞壯心驚”，卻讓我們看到了一個報國無門的志士的無奈和悲憤。自己為朝廷所棄，作客他鄉(xiāng)，報國無門，但作者是不甘心這樣寂寞的，所以才會有“壯心驚”的心情。

第二步：知人論世，結(jié)合注釋和典故，品味作者的情感。結(jié)合注釋，可知作者作本詩時，雪嶺臨近三州已被吐蕃攻占，當(dāng)時杜甫客居閬州。這樣就明白了國家時局艱危，杜甫是客居他鄉(xiāng)，孤獨寂寞。“請纓”，用漢代終軍請纓故事，也讓我們感受到當(dāng)時朝廷中并沒有能奮不顧身以身殉國難的人。而關(guān)心國家的人卻被棄置不用。寂寞之情，壯心無處可報，怎能不心驚！第三步：結(jié)合上述分析，將概括內(nèi)容梳理成完整答案。【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析西南邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，朝中無忠臣良將為國分憂；國家多難，自己報國無門，寂寞憂愁。分析了“寂寞壯心驚”的外因且內(nèi)容較全面，得2分。沒有分析內(nèi)因，失1分。沒有點出作者的情感，如“崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情”等，失1分。實際得分：2分。閱卷人點評：只分析了“寂寞壯心驚”的外因，即社會原因，沒有結(jié)合全詩分析內(nèi)因，即作者的個人原因，挖掘不深，遺漏了答案的重要組成部分。請記住：做這類題，要結(jié)合詩詞，重點分析、評價作者的個人原因。請你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地。政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。1.了解詩歌創(chuàng)作的特定背景詩是現(xiàn)實生活的寫照，一首詩的形成總是與作者對特定的歷史事實的感悟有關(guān)（所不同的是其表現(xiàn)方式的差異）。詩中所表現(xiàn)出來的作者對社會、對生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時代的烙印，因此，分析詩中作者的觀點或態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的特定的歷史背景，結(jié)合詩的內(nèi)容作細(xì)致、全面的分析。如杜甫的《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。注釋：杜甫居成都草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身的處所，詩人為此感到欣慰。春暖花開時節(jié)，獨自散步在江邊，情隨景生，一氣寫下了七首詩，此為其六。要正確地把握杜甫在這首詩中所表露的對生活的態(tài)度，即思想感情，我們只要讀一讀詩的注釋，就不難把握詩人對生活的態(tài)度是積極的，思想感情是欣喜的。因為詩的注釋給我們提供了杜甫寫這首詩時的特定背景——詩人“歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身的處所”。聯(lián)系這一背景，再結(jié)合詩人在詩中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，答案也就不難得出了。2.分析詩句的含蓄義或理趣義大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達(dá)自己的態(tài)度或觀點，而是通過寫景或?qū)懯聛砗畹乇磉_(dá)自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實的態(tài)度。對這樣的詩詞，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此入手析出作者的觀點或態(tài)度。如趙翼的《論詩》：李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。作者用簡略的文字“萬口傳”來描述了李杜詩作的魅力及影響，然后又通過后面的兩句詩表達(dá)自己對文學(xué)創(chuàng)作的愿望與主張；文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該是“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。這是兩個理趣句，它隱含的意義是深刻的。理解了這一層，那么對作者在這首詩中表達(dá)的愿望與主張也就明確了，即反映了作者對文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)超越前人的愿望，表現(xiàn)出文學(xué)創(chuàng)作要創(chuàng)新發(fā)展的主張。3.從詩的意境著手詩的主旨是通過一組組的意境來構(gòu)成的，因此，體味涵泳詩的意境，有助于我們把握詩作的觀點與態(tài)度。詩作的意境可以從詩的意象組合、色彩組合等來表現(xiàn)，如：歐陽修的《豐樂亭游春》：“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。”這首詩描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情景。前兩句寫景，后兩句抒情，詩中寫景，鮮艷斑斕，多姿多彩，抒情明朗活潑而又含意深厚?！凹t樹”、“青山”、“綠草”、“落花”構(gòu)成暮春既纏綿又酣暢的意境。通過這樣的意境表達(dá)了詩人眷戀春景的情感，從這組意境中可以看出作者對生活、對生命的熱愛。4.借助詩歌中典故，把握詩人的觀點與態(tài)度用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動性、含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩人往往借用典故來表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩作所表達(dá)的觀點與態(tài)度。古典詩詞的用典是多樣的，有引用點化前人詩句的，有引用神話傳說的，有引用歷史故事的等等。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》詞中就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對時事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。5.準(zhǔn)確概括，全面歸納，不掛一漏萬對詩詞作品中作者的觀點與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，要求我們在分析概括時要注意完整性、全面性，詩詞中作者的觀點態(tài)度所包含的幾個方面都要概括到，不能遺漏信息或以偏概全。6.恰當(dāng)評價，因事論詩，不機械套用評價觀點態(tài)度要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不能隨便“套用”某首詩的評價內(nèi)容，尤其是要防止“想當(dāng)然”式地搬用某些現(xiàn)成的詞語，使得評價出現(xiàn)似是而非、言不及義的現(xiàn)象。如有的同學(xué)一提到辛棄疾，馬上就想到抗金報國、收復(fù)失地、懷才不遇，如果在分析他的《西江月》(明月別枝驚鵲)時，也用這個觀點去套，就會張冠李戴，驢唇不對馬嘴?！鞠胍幌搿吭u價作者的觀點態(tài)度還有哪些注意事項呢？結(jié)合自己遇到的問題，交流一下吧！【拓展延伸】第一，要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不能脫離原詩泛泛而談。第二，注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細(xì)致剖析，避免架空分析。第三，注意把觀點態(tài)度的評價和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面一起回答，既分析表達(dá)了什么，也分析是怎樣表達(dá)的?！敬痤}步驟】第一步，概括詩人的觀點態(tài)度，結(jié)合相關(guān)的詩句或詞語具體分析。第二步，用歷史的眼光去客觀評價詩人的觀點態(tài)度。附口訣：概括內(nèi)容評主旨，人物事件不可缺。詩人語言有特色，表達(dá)技巧要結(jié)合。標(biāo)題序言和注釋，暗示信息分外多。整體閱讀抓背景，知人論世多揣摩。不夸大來不縮小，恰當(dāng)評價才準(zhǔn)確。表面意思分析到，深層內(nèi)涵再挖掘。整合答案有步驟，盲目套用也不可。1.概括內(nèi)容要全面，一定根據(jù)題目要求答題，不要有遺漏。2.從歷史的角度去分析評價，不要離開作者生活的那個時代。3.在頭腦中理清答案后，再去閱讀原詩，重新審讀詩歌的標(biāo)題、小序、注釋等暗示信息。最后再驗證自己的答案是否符合題目要求。4.答案要有條理，如果是結(jié)合表達(dá)技巧綜合考查，要先分析表達(dá)技巧，后概括內(nèi)容，分析評價觀點態(tài)度。（一）概括內(nèi)容主旨1.閱讀下面這首詩，完成后面的題。闕題 （唐）劉眘虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。【注】劉眘（shèn）虛：生卒年不詳，江東人。淺析詩歌的旨趣。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查概括詩歌內(nèi)容主旨的能力?；卮疬@道題，主要看本詩描繪了哪些內(nèi)容，品味詞語的冷暖色彩。從“春”“香”“幽”“清”等詞語的暖色上可以看到詩人對大自然的熱愛；從“閑”“深”“幽”等詞語中可以看到此居處的恬靜、幽雅。居住在恬靜、幽雅的山水之間，情趣當(dāng)然高潔。答案：這首詩寫深山居處的恬靜、幽雅，表現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛；詩歌句句寫景，而情寓景中，寄托了詩人高潔的生活情趣。（二）分析思想情感2.閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。〔雙調(diào)〕蟾宮曲·嘆世 馬致遠(yuǎn)東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑①。有個池塘，醒時漁笛，醉后漁歌。嚴(yán)子陵②他應(yīng)笑我，孟光臺③我待學(xué)他。笑我如何？倒大④江湖，也避風(fēng)波?！咀ⅰ竣傩∮睿盒∥葑?。婆娑：優(yōu)美。②嚴(yán)子陵：漢代隱士。少有高名，與光武帝同學(xué)。光武帝即位后思慕他，召至宮中，他卻執(zhí)意歸隱。③孟光臺：指孟光舉案齊眉之事。臺，指食案。孟光，東漢文學(xué)家梁鴻之妻。梁鴻與妻隱居霸陵山中，不仕。④倒大：非常大。這首元散曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句，作簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查分析詩歌思想情感的能力?；卮疬@道題，要結(jié)合對古代詩歌的意象和表達(dá)技巧去分析，如以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表明景物的優(yōu)美、恬靜，以此反襯出作者內(nèi)心的不平靜；“嚴(yán)子陵”“孟光”兩個典故，反映作者孤獨的心靈在歷史深處找到知音，運用古代賢者的形象反襯出作者失意落魄，透露出作者對于人生深深的失望和無奈。還要結(jié)合篇中關(guān)鍵詞語分析，如“醒時”“醉后”表現(xiàn)出作者痛苦的內(nèi)心。答案：開篇“蹉跎”一詞慨嘆一事無成?！靶褧r”“醉后”表現(xiàn)出作者痛苦的內(nèi)心。結(jié)尾一句，對不得用世的感慨進(jìn)行反諷。全曲以“嘆世”為題，抒寫了曲折的心態(tài)和情感變化歷程，透露出作者對于人生深深的失望和無奈。3.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。南柯子·憶舊 【宋】仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家［注］?【注】家：句末語氣詞，加強語氣。這首詞主要抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?根據(jù)作品簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查分析詩歌思想情感的能力?；卮疬@道題，先要結(jié)合古代詩歌的表達(dá)技巧去理解全詞，如“數(shù)聲啼鳥怨年華”運用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁怨?！熬G楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”也運用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情。其次結(jié)合對古詩詞語言的賞析去分析，如“又是凄涼時候在天涯”一句中的“凄涼”表現(xiàn)了作者的厭倦、孤寂。答案：①抒發(fā)了作者年華易逝、青春易老的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點；②抒發(fā)了作者天涯漂泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫的是作者站在荷塘邊，突然想起來原來有一年，也是這個時候，他到過此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來觀賞過荷花。（三）評價觀點態(tài)度4.閱讀下面詩歌，完成題目。偶成 蕭立之雨妬游人故作難，禁持閑了下湖船。城中豈識農(nóng)耕好？卻恨慳晴放紙鳶。有人說這首詩的主題是斥責(zé)朱門大戶只知享樂，不顧民生疾苦，你認(rèn)為呢？結(jié)合最后兩句加以說明。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查評價作者的觀點態(tài)度。題干已給出了作者的態(tài)度，要求結(jié)合后兩句分析說明。解題時，先判定是否，再抓住最后兩句中“城中豈識”“卻恨慳晴”以及“農(nóng)耕好”“放紙鳶”等關(guān)鍵詞語理解、分析。原句意思為“下雨了，城中的人不懂得農(nóng)家盼雨之情，只恨沒有晴天，放不了風(fēng)箏?！本渲小柏M識”“卻恨”形成對比，寫出了人們對雨的不同態(tài)度，從而突現(xiàn)了主題。答案：同意這種說法。從詩的最后兩句看，農(nóng)人對雨急切盼望，下雨了好去耕田；而城中富貴人家卻恨老天吝嗇晴天，耽誤了他們?nèi)シ棚L(fēng)箏。作者正是通過這種對比，斥責(zé)了那些只知玩樂，不識農(nóng)時，不顧民生疾苦的人。一、高考題組5.（2011·浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）（2）題。蝶戀花·出塞 ［清］納蘭性德今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨?！铮?）這首詞開篇有何特點？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對句子作用及詩歌內(nèi)容的理解。上片首句以議論開篇，“今古河山無定據(jù)”是一句斷語，開篇即言江山多更迭的興亡之感，其悲慨已見，可謂奠定了全詞的感情基調(diào)。答案：總領(lǐng)全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。（2）簡析畫線句的表現(xiàn)手法。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。對畫線句子進(jìn)行賞析要注意首先分析句子的形式特點，再分析這種形式或手法的表達(dá)效果以及對表達(dá)情感的作用。答案：①以情相問，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。6.（2009·山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄遠(yuǎn) 杜牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思?xì)w的孤寂心情。(2)本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情：詩人看到紅袖憑樓的情景時，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重。（或：紅袖的悠閑與客心的孤回形成鮮明對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩人的思家之情。）二、山東模擬題組7.（2012·曲師大附中一模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！★（1）從詩中“柳深青”、“柳絮飛”可以看出，本詩的感情基調(diào)是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：惆悵、傷感。（2）有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。請結(jié)合詩的內(nèi)容對此談?wù)勀愕目捶?。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。8.（2012·泰安一模）閱讀下面這首清詩，回答問題。湖上晚歸 蔣士銓濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風(fēng)勁，湖心月乍生。（1）“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見功力，請分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“過”，動詞，穿過(超過，蓋過)；這句寫遠(yuǎn)處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形，生動形象，具體地傳達(dá)出了詩人所感受到的秋意。(意思對即可)★（2）詩的尾聯(lián)營造了怎樣的意境?表達(dá)了詩人什么樣的感情?答：_____________________________________________________________________________________________________答案：尾聯(lián)寫歸來時的景象，詩人選取西風(fēng)、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界，表達(dá)了作者回家時的喜悅與興奮(或：表達(dá)了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。9.（2012·德州模擬）閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。春寒① 梅堯臣春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。亞樹青簾②動，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于慶歷六年初春。當(dāng)時作者支持的范仲淹革新政治活動（慶歷新政）正處于低潮，個人生活中，梅堯臣妻子謝世后次子病逝。②“青簾”指酒旗?！铮?）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：詩歌表達(dá)了作者感情的凄苦、心情的悲涼。詩人借景抒情，首聯(lián)點明春陰的季節(jié)特征，薄云密布，是詩人心境的流露；頷聯(lián)“不開心”三字一語雙關(guān)，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯(lián)“病”字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。（2）梅堯臣在藝術(shù)上注重詩歌的形象性，請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，分析作者是如何表現(xiàn)抽象的“春寒”的。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：中間兩聯(lián)，通過具體物象，來表現(xiàn)春寒，三、四句寫因寒氣襲來，蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，這是選取春天最有代表性的蝶和花寫天氣之寒。五、六句寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風(fēng)很猛；依傍山丘的陰云挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。這四句從不同視角形容春寒，這一派峭寒，使天宇充塞著寥落凄冷的氣氛，這就把春寒真切地刻畫出來。10.（2012·菏澤模擬）閱讀下面一首詩歌，完成題目。夕次①盱眙縣 韋應(yīng)物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客?！咀ⅰ竣俅危和２?。（1）全詩緊扣“夕”字寫景，請結(jié)合具體詩句加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：首聯(lián)“落帆”“停舫”意為黃昏時分船要泊岸?？?。頷聯(lián)“風(fēng)起波”“日沉夕”描寫夜晚江邊的景象。頸聯(lián)“山郭暗”“蘆洲白”寫夜色降臨之景；“人歸”“雁下”意為隨著夜色降臨，在外的人們回到家，高飛的大雁也停下休息。尾聯(lián)“獨夜”“聽鐘”“未眠”也處處點“夕”，處處寫夜?！铮?）“聽鐘未眠客”中“客”指何人？請結(jié)合詩句分析“客”的情感。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“客”是指詩人自己。詩人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水邊，驛館凄清，因思鄉(xiāng)而不能成眠，抒發(fā)了詩人的羈旅情愁。1.讀下面一首唐詩，回答詩后問題。塞下曲 李益伏波①惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)②何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！咀ⅰ竣俜ǎ簴|漢伏波將軍馬援為抵御北方民族的侵犯，寧肯戰(zhàn)死沙場，以馬革裹尸而還。②定遠(yuǎn)：東漢定遠(yuǎn)侯班超年邁時曾在西域上書皇帝，說“但愿生入玉門關(guān)”。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這首詩運用馬援、班超等人的典故，表達(dá)了詩人為國立功、慷慨報國的英雄氣概。2.（2010·湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近 陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ勘驹~寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。賞析“蓑”“映”的妙處，需從兩個方面入手，一是理解詞意，品味“白蘋、紅蓼、新綠”的意象，二是喚起自己對“蓑”“映”的形象體驗，二者結(jié)合，自能體會其用字之傳神生動。作答時一般先結(jié)合對作品的體驗理解進(jìn)行描述，然后評說其達(dá)到的效果。答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵??！?2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！坝泄辆铺幈銥榧摇北憩F(xiàn)出陸游的灑脫和以酒為伴的特點；“菱芡四時足”表現(xiàn)出生活的簡單、無求，“明日又乘風(fēng)去，任江南江北”表現(xiàn)出其隨流東西，處處無家又處處是家的豪放曠達(dá)情懷。本題較簡單，作答其實就是對下片的翻譯理解，只是在翻譯的基礎(chǔ)上要正確理解到作者的思想感情。答案：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。3.（2010·遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題。雨 陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090～1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城?！铮?）第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。第二聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢”較難理解。答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分）（2）前人認(rèn)為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要是理解“若即若離”的含義：“好像接近，又好像不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清?！薄凹础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，而是通過動植物和人在雨中的感受來間接寫的。答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分）4.（2011·淄博二模）閱讀下面這首宋詞，回答問題。南柯子·憶舊 仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家？【注】仲殊，宋代僧人。（1）“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句在詞中的作用是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：運用了擬人手法。借啼鳥聲聲慨嘆年華虛度的惆悵，襯托出作者孤身漂泊在行旅中的凄涼寂寞之感?！铮?）詞中“荷花”的含義是什么？結(jié)合全詞看，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“荷花”表現(xiàn)了詞人清高脫俗的品格（或：清高自好、高雅潔凈、出淤泥而不染等亦可）。從全詞看，表現(xiàn)了詞人孤獨冷寂、浪跡天涯的艱辛，借“記得年時沽酒那人家”等句，反映了詞人眷戀塵世的復(fù)雜心境。5.(2011·濟寧三模)閱讀下面的古詩，然后回答問題。閑居初夏午睡起二絕句(其一) 楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。(1)這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：梅子、芭蕉、柳花?！?2)詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力。閱讀詩歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩。從標(biāo)題中的“閑居”和詩歌最后一句的“閑看”可以看出“閑”字最能表達(dá)出詩人的感情。賞析時不能把該字孤立起來談，而應(yīng)放在詩中，結(jié)合全詩的意境、情感來分析。常見答題步驟是：①指出該字；②展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩中再現(xiàn)畫面；③點出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。答案：閑。閑居的詩人，在初夏長長的午睡之后，內(nèi)心無所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，并且呼應(yīng)了詩題。古代詩歌內(nèi)容主旨情感歸類一、評價主旨類常見術(shù)語表解術(shù)語解釋言近旨遠(yuǎn)語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡意豐語言簡潔，內(nèi)容豐富。術(shù)語解釋意在言外言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮。含蓄蘊藉委婉，不著一字，盡得風(fēng)流；語意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。二、常見古詩的思想感情表解［第一組（詩歌按題材分類）］（一）詠史詩思想情感示例1．借古諷今，抒發(fā)對昔盛今衰、古今變化的感慨。劉禹錫《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。思想情感示例2．借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆，壯志難酬、報國無門的悲傷，或?qū)ΜF(xiàn)世不重用人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行批評。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》3．贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。杜甫《蜀相》思想情感示例1．表達(dá)的情感以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵；或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。氣魄雄渾、慷慨悲涼。高適《燕歌行》：漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。2．揭露戰(zhàn)爭的殘酷性、非正義性。表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對家鄉(xiāng)、親人的思念。范仲淹《漁家傲·秋思》：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸