阿長與山海經(jīng)教案教師版

青大附中語文學(xué)科教案課題：阿長與《山海經(jīng)》班級(jí)：授課教師：課時(shí)：2課時(shí)上課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)了解作者魯迅其人。學(xué)習(xí)通過先抑后揚(yáng)體現(xiàn)人物形象的寫作方法。體會(huì)作者對(duì)阿長的情感。重點(diǎn)理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。難點(diǎn)明白魯迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛憎感情。教學(xué)工具鴻合交互式電子黑板教學(xué)方法：朗讀法、“競爭合作主動(dòng)愉悅集備通案教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)——知識(shí)儲(chǔ)備一、魯迅：魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，我國著名的______家、________家和_______家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。二、自讀課文，回答以下問題：1、填寫表格，總結(jié)阿長的性格和作者對(duì)阿長的情感是怎樣變化的？作者運(yùn)用了什么寫作手法？段落事件阿長的形象作者的情感1阿長謀害了“我”的隱鼠粗俗多事憎惡2長媽媽是一個(gè)沒有名字的人地位低下漠視3長媽媽“常喜歡切切察察”粗俗，多事實(shí)在不大佩服她3—5長媽媽睡覺總是在床中間擺成一“大”字，擠得我沒有余地翻身粗人無法可想6—12長媽媽逼著“我”吃福桔迷信，守舊不耐煩的13—16長媽媽給我講長毛的故事無知，淳樸空前的敬意，后來逐漸淡漠了19—27阿長給“我”買《山海經(jīng)》熱心，善良，關(guān)心孩子使我發(fā)生新的敬意了。連謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了第一件事：阿長謀害了“我”的隱鼠“但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長?！睘槭裁匆谩霸鲪骸薄爸\死”這樣的詞語呢？“憎惡”是“憎恨，厭惡”的意思，“謀死”是“謀殺”的意思，這兩個(gè)詞語表現(xiàn)出兒童天真的性情。寫作手法：欲揚(yáng)先抑（抑筆：1-6件事；揚(yáng)筆：第7件事），是一種常見的寫作方法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或者事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，留下比較深刻的印象。用這種方法，使情節(jié)有起伏。突出人物形象和主旨。阿長形象：生活不幸，渴望平安幸福（總體）沒有文化，粗俗，好事，迷信，守舊（抑）善良，熱心，質(zhì)樸（揚(yáng)）原因：寫長媽媽這樣一個(gè)人，是為了表達(dá)作者對(duì)她的深切懷念之情。2、仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題。（1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事兒時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”什么心理？“我”想她并非學(xué)者，說了也無益?！拔摇敝赃@樣想，是因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，也一向似乎不善于關(guān)心“我”，因此她也不理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明我對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視。（2）當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或者不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”此時(shí)我又驚又喜，對(duì)阿長心存感激。課內(nèi)學(xué)習(xí)——合作探究3、“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。（1）第一處“偉大的神力”是指阿長自詡可以抵抗外敵，令“我”內(nèi)心感到驚異，并進(jìn)而產(chǎn)生了“特別的敬意”。揣摩以下語句：①然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）用“空前”修飾“敬意”說明這種敬意“我”以前從未有過，讓人感到“我”對(duì)阿長的印象和態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。句中“敬意”指在阿長講了長毛的故事，作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力，但這種“敬意”不同于真正的尊敬，它是“特別”的，只是小孩子的無知和好奇使然。②夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）否。這只是一個(gè)孩子由于對(duì)阿長產(chǎn)生“特別的敬意”，進(jìn)而產(chǎn)生的一種短暫的想法。隨著“我”的這種敬意的逐漸淡泊，直至完全消失，這樣的想法也將不復(fù)存在。（2）第二處“偉大的神力”指阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》，因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》