初中語文八年級下冊《馬說》 教案（一）

PAGE《馬說》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．積累“食”“槽櫪”等文言詞語。2．反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容。3．理解文中的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者在文中寄托的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀，背誦全文。【教學(xué)難點(diǎn)】本文托物寓意的寫法?！窘虒W(xué)方法】誦讀法

討論法【擬訂課時(shí)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課由朱慶余的詩《近試上張水部》托物寓意的寫法導(dǎo)入新課。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：“畫眉深淺入時(shí)無？”二、知人論世“文起八代之衰”的散文巨匠——韓愈韓愈（768-824）字退之，河陽（現(xiàn)河南孟州）人，唐代文學(xué)家，“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，位居“唐宋八大家”之首。世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈25歲中進(jìn)士后，長期得不到任用，他曾三次上書宰相，被辭。后兩次依附節(jié)度使，仕途坎坷。加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫下寓意深刻的《馬說》。三、解題“說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是議論文體，卻講究文采。

“馬說”即談馬、論馬。本文以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識(shí)別人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。四、正音，朗讀課文1．正音：祗（zhǐ）辱于奴隸人之手駢（pián）死于槽櫪（cáolì）之間一食（shí）或盡粟一石（dàn）食（sì）之不能盡其材才美不外見（xiàn）2．朗讀課文：（1）范讀，要求學(xué)生注意停頓、語氣語調(diào)、重音等；（2）學(xué)生散讀；（3）指名讀；（4）齊讀。五、學(xué)生自學(xué)釋疑要求：（1）結(jié)合課下注釋；（2）借助《古漢語常用字字典》。（3）相互交流，試著翻譯課文。（4）直譯為主，意譯為輔。（5）關(guān)注虛詞的用法及意義。六、學(xué)習(xí)第一段1．參考譯文：世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號(hào)。2．內(nèi)容概括：第

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段，點(diǎn)明主旨。寫千里馬被埋沒的原因——沒有真正識(shí)馬的人。3．朗讀，背誦第1段。七、布置作業(yè)1．反復(fù)誦讀課文。2．思考課后練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：馬

說韓

愈“文起八代之衰”的散文巨匠——韓愈說——古代一種議論文體第

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段，點(diǎn)明主旨。寫千里馬被埋沒的原因——沒有真正識(shí)馬的人。第二課時(shí)一、檢查第一段的背誦二、學(xué)習(xí)第二段1．參考譯文：日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？2．內(nèi)容概括：第

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段，具體論說千里馬境遇的悲慘。3．朗讀，背誦第2段。三、學(xué)習(xí)第三段1．參考譯文：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”

唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!2．內(nèi)容概括：第

3

段，寫作者的慨嘆。3．朗讀，背誦第3段。四、探究文章主旨作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？——作者在文中寄托了懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。五、背誦全文六、比較閱讀閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列問題。（一）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（節(jié)選自《馬說》）（二）古之君人①有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之！”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其骨五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策一》）【注】①君人：君主。②涓人：指在君主左右擔(dān)任灑掃的人，也指親近的侍臣。③捐：舍棄。1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）且欲與常馬等不可得（

）（2）請求之（

）2．翻譯下面的句子。（1）其真無馬邪？其真不知馬也。_________________________________________________________________（2）天下必以王為能市馬，馬今至矣！_________________________________________________________________3．文段（一）中，作者認(rèn)為埋沒千里馬的人是“食馬者”，“食馬者”的“不知馬”主要表現(xiàn)在“_____________________，______________________，____________________。”(用文段中原話回答)4．文段（二）中，國君先是“三年不能得”一匹千里馬，后來，竟“不能期年，千里之馬至者三”，關(guān)鍵在于“君人”能___________________，“涓人”能___________________________________________。參考答案：1．（1）相同，一樣（2）請?jiān)试S我（做某事）2．（1）難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!（2）天下的人一定都認(rèn)為大王善于買馬，現(xiàn)在千里馬很快就要到了。3．策之不以其道

食之不能盡其材

鳴之而不能通其意4．渴求賢才，不惜重