初中語文八年級下冊2.《回延安》第一課時

蘇州高新區(qū)第五初級中學(xué)校八年級語文教案主備人：周瑩2.《回延安》賀敬之教材分析：《回延安》是一首以陜北民歌“信天游"形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨大變化，展望延安的未來,表現(xiàn)了作者思念“母親"延安的一篇赤子之情，抒發(fā)了心中對母親延安的眷戀。教學(xué)目標：1.對學(xué)科知識的目標要求：積累詞語，了解作者，概括詩歌主要內(nèi)容；了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術(shù)特色。2．過程性知識的目標要求：體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩歌所深寓的思想感情。3．學(xué)科核心素養(yǎng)的落實：體會詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。教學(xué)重點：體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法的作用及詩歌所深寓的思想感情。教學(xué)難點：讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。教學(xué)過程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思1.疏通本文生字詞；2.熟讀課文。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思第一課時環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課播放民歌《山丹丹開花紅艷艷》“一道道的那個山來喲……一道道水，咱們中央噢紅軍到陜北……山丹丹的那個開花喲紅艷艷，毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱打江山?！甭犞@首熱烈歡快、膾炙人口的歌曲，我們會想起什么呢？對，我們會想起黃土高原，會想起黃土地上樸素的勞動人民，會想起革命圣地——延安。老一輩的革命家呀，都對延安懷有深切的情感。今天，就讓我們走近其中的一位——賀敬之，走進他的詩歌，去看看他與延安有著怎樣的情誼?！驹O(shè)計意圖】播放音頻，讓學(xué)生直觀感受陜北的風(fēng)情，更快速地投入到新課的學(xué)習(xí)中。環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1．作者及作品背景。賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年與丁毅合作創(chuàng)作了富有我國民族特色的新歌劇《白毛女》，1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作，有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。1956年，詩人回到闊別已久的延安，再見曾經(jīng)生活多年的革命搖籃，魂牽夢繞的第二故鄉(xiāng)，一時感觸萬千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩。2．民俗文化知識簡介。信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。多運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，奔放熱烈?！驹O(shè)計意圖】介紹作者，同時介紹本文的體裁，明確本文的特點，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)三：品讀詩歌，概括內(nèi)容1．反復(fù)朗讀詩歌，把握全詩的感情基調(diào)，并在朗讀的過程中思考，文本的五個層次各應(yīng)讀出怎樣的感情。明確：全詩的感情基調(diào)——熱烈、歡快、親切、昂揚；各層次應(yīng)讀出的感情色彩：第一層：激動、跳躍；第二層：深厚；第三層：真摯、親切；第四層：熱情、明快；第五層：激越、昂揚。2．用簡潔的語言概括每一層的內(nèi)容。明確：第一層：抒寫回延安的激動心情及與親人相會的場景；第二層：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活；第三層：描繪與親人歡聚一堂的盛況；第四層：喜看延安新風(fēng)貌；第五層：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。【設(shè)計意圖】信天游為陜北民歌，最重要的還是讓學(xué)生反復(fù)去誦讀，讓學(xué)生在誦讀中體會作者情感，在誦讀中把握文章主旨，在誦讀中彰顯語文課堂的情味。環(huán)節(jié)二：新添字詞解釋：幾回回:回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字。表示數(shù)量多。糜子:一種子實形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。腦畔上:課文指窯洞的頂上。赤衛(wèi)軍:就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織?！驹O(shè)計意圖】本文運用了很多陜北名言，對于大部分學(xué)生來說理解起來比較吃力。環(huán)節(jié)三：插入朗誦的音頻，幫助學(xué)生更好地把握本詩的情感，并帶領(lǐng)學(xué)生去進行美讀。采取自己讀、同桌互讀、請生讀等多種朗讀形式，豐富課堂活動，讓學(xué)生在朗讀中，體會作者深沉的情感。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思同學(xué)們，我們在一起來跟著伴奏，把這首信天游有感情地朗誦一遍。課后作業(yè)課后配套練習(xí)作業(yè)情況記錄作業(yè)情況分析板書設(shè)計內(nèi)容詩人情感回延安eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(回延安重見親人的喜悅之情,憶延安贊美延安