普通高中南粵名校高三下學期學科綜合素養(yǎng)評價2月聯考語文試題（PDF版含答案）

普通高中南粵名校高三下學期學科綜合素養(yǎng)評價2月聯考語文試題（PDF版含答案）24屆廣東省普通高中學科綜合素養(yǎng)評價

2月南粵名校聯考·語文

參考答案、提示及評分細則

1.BL“同時又進行了文筆的區(qū)分"錯，根據材料一原文“同時，又有文筆之分。劉勰《文心雕龍》言：‘今之常言，有

文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也?！笨梢?，文筆之分的主語不是宋文帝，是劉勰進行了文筆之分】

2.B“是文學自覺最重要的標志之一"錯，根據材料一原文“所謂文學的自覺，最重要的或者說最終還是表現在

對審美特性的自覺追求上”可見，文學自覺的三個標志中，審美特性的自覺追求是最重要的標志，沒有之一?！?/p>

3.D【A選項體現了對文體的區(qū)分，B選項體現出了對審美特性的自覺追求，C選項體現了對文體的區(qū)分，D選

項是對玄學的論述，不屬于文學的自覺?！?/p>

4,①采用了總分的論證結構，開篇提出文學的自覺有三個標志，下文從三個方面展開論述，論證思路清晰

②論證方法豐富多樣，運用了舉例論證，引用論證的方法，論證具體有說服力。

③論證語言嚴謹準確，文章使用“比較明確"“更廣泛地”“最重要的"等詞語對觀點的表述作出恰當的限制，立

論審慎。（一點2分答對任意兩點可得滿分，其他答案言之有理可酌情給分）

5,①作品借景抒情，抒發(fā)了作者一統(tǒng)天下的雄心壯志，是曹操獨特生命體驗的體現

②詩歌用飽藤浪漫主義激情的大筆，勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，體現出自覺的審美追求。

③詩歌緣情而起，語言流麗，簡潔精煉，對仗工整，充分體現了四言古體詩的文體特征。

(一點2分，其他答案言之有理可的情給分)

6.A【“又有人物群像”錯，小說中的次要人物雖然著墨不多，但個性鮮明，性格突出，并不是以群像形式出現?！?/p>

7,D【“淡化外部矛盾，側重心理沖突"錯，小說既有人物與人物的矛盾，也有天灶理想與現實的沖突，并沒有淡

化外部矛盾，側重心理沖突?！?/p>

8.①使洗澡這一行為頗有儀式感，(1分)更突出當地人對臘月二十七洗澡的重視。(1分)

②@為后文天灶堅持想要清水洗塵做鋪墊，(1分)使小說的矛盾沖突更加激烈。(1分)（其他答案言之有理可

的情給分)

9,①矛盾：小說包含了天云與天灶，背大偉與天灶，天灶的愿望與現實之間的矛盾，使作品被圜起伏。

②成長：對于天灶來說對清水的渴望是他個性意識的覺醒，暗含若成長的褐望與對獨立人格的追求

③溫情：鄭家尊老愛幼，天灶體貼地服務大家洗澡，奶奶的沮喪實則是對家人的在乎，小小的家庭雖有矛盾插

曲，但充滿溫情。（一點2分，其他答案言之有理可酌情給分）

10.ACF【(原文標點)章，自吾失晏子，于今十有七年，未嘗聞吾過不善?！?/p>

11.A“【景公過晏子”中的“過"意思是拜訪，】

12.C【“景公射出一箭中靶”“索然無味"說法錯誤，原文“公射出質”意思是齊景公的箭射出了箭靶。眾人眼見脫

靶，還齊聲叫好，齊景公是臉色大變，而非索然無味?！?/p>

13.(1)有人說：晏子說刖足的人穿的鞋子貴，并不是他的真心話，是想用巧妙的話來制止繁多的刑罰。（得分

點：“或"“便辭”“止"各1分，句意1分)

(2)先前那些叫好的人，都是想要這些魚的人。（得分點：“義”“若"和判斷句式各1分，句意1分）

14.①稱弦章是國君，是因為弦章敢于進諫，勸諫自己任何時候不能愛聽諂媚阿諛之人的話：②稱自己是臣子，

是因為他能夠虛心納諫，開明大度。（一點1分，兩點3分。意思答對即可。）

15.D【詩的最后兩句說洞庭湖風景壯闊優(yōu)美，可以畫成圖畫，讓那些貴人們欣賞，這樣貴人們也許可以體會到

猿啼雁飛、逐客行旅的奔波之苦?！?/p>

16.相同點：兩首詩都流露苦悶之情，有行旅艱難的感慨。不同點：①白詩含蓄地表達出對京城的眷戀之情和對

貴人們的怨憤。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨和感傷，有對國家動蕩、時局不安的關切與優(yōu)慮。（其

他答案言之有理可酌情給分)

17.(1)萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

(2)釃酒臨江，橫槊賦詩。

(3)匪女之為美美人之貽

或：戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞：或：惟草木之零落兮恐美人之遲暮

18.①拔地而起②滄海桑田（一個成語1分，意思接近即可）

第①處，拔地而起：指山峰、植物、建筑物等高聳在地面上。形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。結合

前文提及鶼雀樓造型“雄奇高拔”和“重建鸝雀樓"，可填“拔地而起”。

第②處，滄海桑田：滄海變成農田，農田變成滄海，比喻世事變化很大。語段提及鵲雀樓從北周、唐代、明代

到現在的情況，語境中體現千余年來鷂雀樓變化之大，可填“滄海桑田"。

19.①“吸引了來自”句結構混亂，“來自"和“慕名而至”有重疊，可改為“全國各地的游客幕名而至"，或改為“吸

引了來自全國各地的游客”。②“不可謂世所罕見"不合邏輯，應去掉否定詞“不”。⑤“著名的一首"語序不

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2月南粵名校聯考

語

文

注意事項：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2,答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上

圖

的指定位置。

3.請按題號順序在答題卡上各題日的答題區(qū)找內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非

答題區(qū)戰(zhàn)均無效。

4.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑，非選擇題用黑色簽字筆在答題卡

上作答：字體工整，筆跡清楚。

即

5.考試結來后，請將試卷和答題卡一并上交。

的

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

文學的自覺是一個相當沒長的過程，它貫穿于整個魏晉南北朝，經過大約三百年才實現。

所謂文學的自覺有三個標志。

首先，文學從廣義的學術中分化出來，成為獨立的一個門類。漢朝人所謂的文學是指學術，

岸

特別是儒學，《史記》中“趙館、王藏等以文學為公卿”，所說的文學顯然是指學術。到了南朝，文

與

學有了斯的獨立于學術的地位，宋文帝立四學，文學與儒學、玄學、史學并立。同時，又有文筆之

分。劉靚《文心雕龍》言：“今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也。"梁元帝蕭繹對文

筆之分有進一步說明：“至如不便為詩如閣慕，善為章奏如伯松，若此之流，謂之筆。吟詠風謠，

流連哀思者，謂之文?！笔捓[所說的文筆之別已不限于有韻無韻，而強調了文之抒發(fā)感情以情動

人的特點，并且更廣泛地注重語言的形式美，他所說的“文"已接近我們今天所說的文學了。

其次，對文學的各種體栽有了比較細致的區(qū)分，更重要的是對各種體栽的體制和風格特點

救

有了比較明確的認識。文體排析可以上溯至《漢書·藝文志》，更為明晰而自覺的文體辨析則始

自曾玉的《典論·論文》，他將文體分為四科，并指出它們各自的特點：奏議宜雅，書論宜理，銘速

尚實，詩賦欲麗。《文賦》進一步將文體分為十類，對每一類的特點也有所論遞。特別值得注意

的是將詩和賦分成兩類，并指出“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”的特點。到了南朝，文體排析更

加深入、系統(tǒng)。《文心雕龍》和《文選》對文體的區(qū)分更系統(tǒng)，討論更深入?！段男牡颀垺飞掀闹?/p>

要篇幅討論文體，分33大類。其《序志》說：“原始以表末，釋名以章義，選文以定篇，數理以舉

齒

統(tǒng)。”對每種文體都追溯共起源，奴述其演變，說