【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧單元課文，重溫名著經(jīng)典“交流平臺(tái)”，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物之法本單元課文中的主人公給你留下了怎樣的印象？你有什么評(píng)價(jià)？結(jié)合課文片段說(shuō)一說(shuō)。

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番……有虛榮心湯姆講他和小伙伴在山洞里探險(xiǎn)。有冒險(xiǎn)精神湯姆利用風(fēng)箏線來(lái)探路。聰明機(jī)靈湯姆的臉立刻變得煞白。（神態(tài)描寫(xiě)）哎呀，法官，印江·喬埃還在洞里呢?。ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）你看出湯姆是個(gè)怎樣的孩子？湯姆擔(dān)心殺人犯印江·喬埃內(nèi)心善良默讀下面這段話，你對(duì)我們5年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《窮人》中的桑娜有著怎樣的評(píng)價(jià)呢？

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。動(dòng)作描寫(xiě)桑娜是一個(gè)善良、細(xì)心、勇敢的人。從人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：讀句子，說(shuō)說(shuō)下列句子表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)?！澳氵^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”（《騎鵝旅行記》）

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）調(diào)皮搗蛋選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！保ā厄T鵝旅行記》）

（）懂事、體貼父母立體、多元地評(píng)價(jià)人物“詞句段運(yùn)用”，學(xué)習(xí)夸張手法讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。他大吼了一聲，大山都抖了三抖?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@三句話中帶點(diǎn)的部分都運(yùn)用了夸張的手法。

夸張：運(yùn)用想象與變形，夸大或縮小事物的某些特征的修辭手法。

夸張能夠加強(qiáng)感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想，把自己要表達(dá)的意思說(shuō)得很清楚。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：用夸張的修辭手法把句子補(bǔ)充完整?！攫I】__________________________【安靜】____________________________________【厚】___________________________【盼望】_________________________________【喜歡】___________________________________________我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。教室里安靜得連同學(xué)們的心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)。這本書(shū)厚得我一年都看不完。我都盼了一百年了，快遞終于到了。他太喜歡那幅畫(huà)了，站在畫(huà)前完全挪不動(dòng)腳步。對(duì)比表達(dá)，說(shuō)一說(shuō)第2課時(shí)下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)譯本不同，語(yǔ)言表達(dá)不同，你更喜歡哪種語(yǔ)言表達(dá)？為什么？第二組：“偉大場(chǎng)面”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的”比“前所未有的最輝煌的”“最激動(dòng)人心的”更能讓讀者體會(huì)出當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng)，足見(jiàn)這天晚上的不一般。第三組：語(yǔ)言更活潑，表達(dá)更接近口語(yǔ)化，讀起來(lái)不那么累。比如“想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)”，這就是我們?cè)谏钪械谋磉_(dá)。第一組：句子比較短，簡(jiǎn)潔明快，很好理解?！皽I水如雨，灑了一地”寫(xiě)得很美?；顒?dòng)一：請(qǐng)閱讀張友松翻譯的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆講述自己從山洞脫險(xiǎn)的過(guò)程，如果要推薦給你的表弟閱讀，你會(huì)推薦張友松的版本還是課文的版本呢？請(qǐng)說(shuō)明推薦理由。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一波莉阿姨快樂(lè)到了極點(diǎn)……然后才把他們送回家來(lái)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一【我推薦】______________【我的理由】______________________________________________________________________________________________________________________________課文的版本。

①課文的版本描寫(xiě)得更加生動(dòng)有趣，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。②教材選用這個(gè)版本，應(yīng)該也是考慮到這個(gè)版本更適合小學(xué)生閱讀。積累警句，背一背

《增廣賢文》，又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，是中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目，最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》。該書(shū)內(nèi)容含禮儀道德、典章制度、天文地理等，古人稱之為“讀了《增廣》會(huì)說(shuō)話，讀了《幼學(xué)》走天下”。讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。讀一讀，小組討論這幾句話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你們的看法。讀書(shū)須用意，一字值千金。大意：讀書(shū)要用心，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。理解：勉勵(lì)我們讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫。莫道君行早，更有早行人。大意：別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更早的人。理解：多指辦事已被別人搶先下手了。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。大意：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大，勝過(guò)讀許多年的書(shū)。理解：既是夸別人，也是鼓勵(lì)我們要多請(qǐng)教，多交流。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。大意：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。理解：時(shí)間會(huì)說(shuō)明一切。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。大意：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就能聽(tīng)懂林中鳥(niǎo)兒的聲音。喻指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二想要看穿一個(gè)人，必須要假以時(shí)日。這也應(yīng)了古語(yǔ)：“__________________________”他對(duì)問(wèn)題的分析對(duì)我思想的轉(zhuǎn)變起到了很大的推動(dòng)作用，真可謂“________________________”?；顒?dòng)二：把下面的句子填寫(xiě)完整。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二爺爺常常告誡我：“‘_______________________’無(wú)論什么事物，一旦了解深了，相處久了，就會(huì)掌握它的本質(zhì)、規(guī)律?！卑职纸?jīng)常勉勵(lì)我不要驕傲自滿，要看到別人比自己更早下功夫。正可謂“______________________”。老師經(jīng)常告誡我們讀書(shū)不能三心二意，因?yàn)椤癬_______________________”。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。莫道君行早，更有早行人須用意，一字值千金讀書(shū)還有很多耳熟能詳?shù)木渥佣汲鲎浴对鰪V賢文》，一起來(lái)讀一讀吧。美不美，鄉(xiāng)中水。親不親，故鄉(xiāng)人。知己知彼，將心比心。相識(shí)滿天下，知心能幾人？責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。一年之計(jì)在于春。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。板書(shū)設(shè)計(jì)譯本不同，語(yǔ)言表達(dá)不同語(yǔ)文園地《增廣賢文》：內(nèi)容廣泛、蘊(yùn)含道理、平實(shí)易懂邊讀邊評(píng)價(jià)從人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)立體、多元地評(píng)價(jià)人物學(xué)寫(xiě)夸張句語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)自由讀，想一想：你讀懂了什么？讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說(shuō)中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。我特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢?。∶總€(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想：“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。這段時(shí)間我們接觸了不少外國(guó)文學(xué)作品中的人物，回憶一下，他們都有誰(shuí)？魯濱遜、尼爾斯、湯姆·索亞……哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？

全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。讀名著時(shí)，我們會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)，可以從描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地?！ぁぁぁぁぁぁぁみ@句話中“淚水如雨，灑了一地”用比喻和夸張的修辭手法，寫(xiě)出了村里的人們看到兩個(gè)得救的孩子喜極而泣的情景，寫(xiě)出了人們激動(dòng)的心情。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊?！ぁぁぁぁぁ罢Ｑ劬偷搅恕边\(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了春節(jié)即將到來(lái)人們激動(dòng)的心情，用“眨眼”寫(xiě)出了時(shí)間過(guò)得飛快，春節(jié)瞬間就要到來(lái)。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。·······用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達(dá)了八兒內(nèi)心十分喜悅的心情。仿寫(xiě)練習(xí)餓安靜厚盼望喜歡從上面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。譯者：張友松這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。譯者：俞東明、陳海慶這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。譯者：成時(shí)想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)第二句中“偉大場(chǎng)面”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)”的比“前所未有的最輝煌的”“最激動(dòng)人心的”更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng)，這是第一次，足以見(jiàn)得那天晚上的不一般。結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)深刻含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。明確關(guān)鍵詞的含義和類別。抓關(guān)鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵詞體會(huì)概括。結(jié)合本單元課文，體會(huì)尋找關(guān)鍵詞的好方法——結(jié)合課題。第2課時(shí)《增廣賢文》集結(jié)了各種格言、諺語(yǔ)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《增廣賢文》中的幾句格言和諺語(yǔ)。讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話