浙江省嘉興市2023-2024學年高三上學期期末考試語文試題 Word版無答案

嘉興市2023～2024學年第一學期期末測試高三語文試題卷（2024.1）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：頸椎病又稱頸椎綜合征，是頸椎骨關節(jié)炎、增生性頸椎炎、頸神經(jīng)根綜合征、頸椎間盤突出癥的總稱，是一種以退行性病理改變?yōu)榛A的疾患。頸椎長期勞損、骨質(zhì)增生或椎間盤突出、韌帶增厚，致使頸椎脊髓、神經(jīng)根或椎動脈受壓，引發(fā)一系列功能障礙。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國50歲左右人群中約有25%的人患過或正在患頸椎病，60歲左右患此病者高達50%，70歲左右?guī)缀踹_到100%。因此一提起頸椎病，許多人都認為是老年人的“專屬病”。但現(xiàn)實是，頸椎病不僅日趨年輕化，而且還正悄悄向兒童侵襲。在往年的臨床治療中，25歲以下的患者不到5%，近年來增長到近20%。越來越多的孩子開始熱衷于埋頭玩電子產(chǎn)品，變成了低齡“低頭族”。不少家長為圖清靜，選擇做甩手掌柜，讓“電子保姆”代替自己陪伴孩子，但與之同時出現(xiàn)的，是影響孩子一生的頸椎疾病。臨床門診患兒急性發(fā)病，大多是在寒暑假，因為家長到假期難免放松監(jiān)管，讓孩子長時間沉迷于游戲中。兒童頸椎病發(fā)作還與他們平時緊張的學習生活有關，因為兒童頸椎發(fā)育尚不成熟、不穩(wěn)定，在一定條件下容易發(fā)生病理性或生理性改變。周而復始的學習使孩子的精神長期處于亢奮緊張狀態(tài)，增加了大腦需氧量，可能導致頭頸部血管痙攣；看書寫字姿勢不端正，頭頸長期處于一種姿勢，可使頸部軟組織積累性自體損傷。此外，不規(guī)律、不健康的飲食習慣導致兒童體質(zhì)不佳，常患感冒、扁桃體炎、咽炎等疾病，也會直接或間接對頸椎產(chǎn)生不良影響。如果孩子因長時間使用電子產(chǎn)品導致頸肩肌肉疼痛或勞損、韌帶痙攣，要及時進行干預治療。因為在6個月以內(nèi)的損傷是可逆的，經(jīng)過熱敷、按摩以及必要的休息，絕大多數(shù)孩子在不適一段時間后都能得到緩解。但肌肉疼痛或勞損、韌帶痙攣如果持續(xù)到6個月之后，就可能發(fā)展為慢性疼痛，甚至肌肉、韌帶會發(fā)生鈣化，那就是不可逆的。（摘自《兒童“低頭族”更傷頸椎預防頸椎病從娃娃抓起》）材料二：頸椎病在生活中是一種常見的病癥，很多人起初并不重視，直到感覺脖子疼痛，才去醫(yī)院就診。但是脖子疼未必就是得了頸椎?。挥袝r候，行走無力但頸部無不適癥狀卻可能是嚴重的頸椎病的前兆。那我們該如何認清頸椎病的真面目呢？頸椎病分為脊髓型和神經(jīng)根型兩種。頸椎間盤退變及其繼發(fā)性改變壓迫脊髓，引起受壓神經(jīng)對應的身體部位麻木、肌肉力量下降，由此導致脊髓型頸椎病。這種頸椎病在臨床上表現(xiàn)為雙側或單側下肢發(fā)麻，漸而出現(xiàn)步履蹣跚、易跌倒、雙足腳踩棉花感、束胸感等癥狀。因為退變的結構壓迫脊髓這根總神經(jīng)，而脊髓作為人體下肢活動的司令官，掌管運動及感覺，所以頸部脊髓的壓迫就會造成下肢有腳踩棉花感、走路不穩(wěn)、大小便失禁等癥狀，但頸部局部可以沒有任何不適。而神經(jīng)根型頸椎病是由突出壓迫神經(jīng)根引起，典型癥狀是頸肩部和上臂酸痛、麻木、不能完成精細動作，有時伴有肩部或上臂力量減退、肌肉萎縮等。一旦確診為脊髓型頸椎病，患者需要盡早進行手術治療，并禁止牽引，因為牽引常常造成脊髓壓迫的加重。脊髓的壓迫出現(xiàn)后，保守治療只能治標不治本，脊髓受壓迫時間越長，病情越久，手術后效果越差。就像一根小草，如果被石頭壓了幾個月甚至幾年，已經(jīng)失去活力，那么即使把石頭完全移開，也長不起來了。頸椎核磁共振檢查顯示脊髓高信號，實際上就是“脊髓變性”，是脊髓不可逆損傷的表現(xiàn)。脊髓型頸椎病如不及時手術，后期容易造成癱瘓，給患者及家庭都帶來極大的痛苦和負擔。神經(jīng)根型頸椎病的患者則需要改變不良的生活坐姿，嘗試牽引、理療和口服神經(jīng)營養(yǎng)藥、肌肉松弛劑、消炎鎮(zhèn)痛藥物進行保守治療。大多數(shù)患者通過保守治療能得到滿意的療效；在保守治療3—6個月后仍然無效，或者出現(xiàn)上肢肌肉萎縮、疼痛劇烈嚴重影響睡眠和日常工作時，才需要考慮手術治療。養(yǎng)成良好的生活習慣，日常堅持頸部鍛煉，對延緩頸椎的衰老很有幫助。老百姓常說高枕無憂，但事實上枕頭過高或過低都不利于頸椎的保養(yǎng)，關鍵是頸部能否得到枕頭的支撐。伏案工作者應在工作40分鐘左右后休息幾分鐘，做一些舒緩的頸部屈伸、旋轉(zhuǎn)運動，定期參加適合自己身體情況的體育鍛煉，加強頸部肌肉抗阻力練習。（摘自《脖子不疼也可能是頸椎病認清頸椎病及治療》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.頸椎長期勞損、椎間盤突出等常見的頸椎病癥狀多是由神經(jīng)根或椎動脈受壓所致。B.高強度的學習容易導致兒童頸椎病急性發(fā)作，破壞兒童頸椎發(fā)育，影響孩子一生。C.脊髓型頸椎病的患者在下肢發(fā)麻的同時常伴有步履蹣跚、易跌倒、束胸感等癥狀。D.牽引治標不治本，且常造成脊髓壓迫加重，因此脊髓型頸椎病患者應該禁止牽引。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.相較過去，臨床治療中25歲以下患者所占比例越來越高，頸椎病已經(jīng)呈現(xiàn)出年輕化、甚至兒童化特點。B.要有效降低兒童急性頸椎病發(fā)病率，家長必須在假期加強對孩子使用電子產(chǎn)品的監(jiān)管，避免孩子沉溺游戲。C.身體的活動主要由脊髓來控制掌管，頸部是否有不適感是判斷所患頸椎病是脊髓型還是神經(jīng)根型的依據(jù)。D.有頸肩部和上臂酸麻、不能完成精細動作這類典型癥狀的頸椎病患者，多數(shù)可保守治療，不需要進行手術。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.杭州一9歲女童頸椎曲度消失，家長表示自己沒空管，導致孩子寒假“除了做作業(yè)就是玩手機，經(jīng)常一玩就是幾個小時”。B.南方醫(yī)科大學附屬第三醫(yī)院曾春強調(diào)，每個兒童的肌肉發(fā)育等身體情況各不相同，預防頸椎病并不存在通行的“運動處方”。C.山東省立醫(yī)院推拿科王強說，因為頸椎病前來就診的，一般能占到推拿科門診總量的30%以上，其中四分之一左右是年輕人。D.濟南一7歲小學生對手臂間歇性發(fā)麻并不在意，直到半年后麻木感蔓延到腿部才在家長的陪同下就醫(yī)，后被確診為頸椎病。4.梳理材料二的行文思路。5.兩則材料體現(xiàn)了科普文語言“通俗性”特點，請結合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。才讓楊志軍母親看了父親的來信有些淚汪汪，上前摸著小孩的頭說：“這就是才讓嗎？”才讓忽地抬起頭，眼睛星星一樣眨了一下。年輕藏族通信員說：①“才讓的耳朵關門啦，舌頭變硬啦，聽不見也說不出啦?！彼麧h話不怎么流利，但表情達意足夠了，他叮囑道：“才讓就留下啦?！痹谕ㄐ艈T拉馬離開時，才讓下意識地跟了過去，母親上前牽住他的手。母親說：“不知道你們兩個誰大，看上去差不多?！蔽覝愡^去想跟他比個子。他吃驚地后退著，不知道我要干什么。一陣風吹來，我的鼻子里頓時灌滿了濃濃的酥油味。這是一個星期天，已經(jīng)下午了。斜射的陽光把小巷分割成了陰陽兩半，風也是一邊涼一邊熱。②才讓走在陽光里，望著兩邊高高的土墻和前面深深的門洞，好幾次都想停下來。母親牢牢攥著他的手說：“你第一次來西寧吧？現(xiàn)在這里就是你的家了?！焙髞聿抛尭嬖V我，他當時忐忑極了，就像一只小羊闖進了陌生的羊群。不不，他比小羊更不幸，小羊在陌生的羊群里會高聲咩叫著尋找母羊和熟悉的伴侶，他卻只能一聲不吭，連表示一下疑惑都不可能。他來自草原，對城市有一種本能的恐懼和抵觸，所有迎面而來的，對他都是無法判斷優(yōu)劣好壞的巨大未知。我們進了院門，又進了我家居住的南房。姥姥驚訝道：“這是誰家的娃娃，你怎么領進來了？”姥爺說：“別緊張，人家又不是來吃來喝的。”母親說：“不吃不喝來家里干什么？”姥爺姥姥包括我都愣住了。這是一九五九年的下半年，漸漸凸顯的饑荒讓誰也無法輕松面對家中來客這件事，連不到五歲的我都本能地有了沉甸甸的壓力。我朦朦朧朧意識到：本來就吃不飽的食物又要從我們嘴里扒拉出去一些了。母親又說：“他阿媽死了，洋洋他爸也差一點死掉?！比缓竽弥拍钇饋恚€沒念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才讓的頭，一手摸著他的光脊梁：“沒娘的娃娃太可憐，大夏天還穿著皮袍，光身子上連個襯衣也沒有。”說著又哭。母親也抹起了眼淚。姥爺長嘆一聲說：“這是恩人的娃娃，我們不能對不起?！蔽夷菚r還不理解父親信中的話，也不理解大人們的眼淚，只覺得家里來了一個小藏族人，他已經(jīng)沒有阿媽了。我警惕地想：是不是他沒有了阿媽，就來這里找阿媽？這里的阿媽是我的阿媽。③就這樣，才讓成了我家的一員。他用極快的速度學會并適應著一切，包括每天洗臉刷牙，換下皮袍穿上短衣長褲，用筷子吃飯等等。而且，許多事他一學會就甚至比我做得更好，飯后他能把碗舔得干干凈凈，而我卻常常需要姥姥或姥爺拿過去再舔一遍。當然，他必須適應的還有我的情緒，對只能吃個半飽的忍耐，以及家里家外許多意想不到的事。一次姥爺帶著我們兩個去理發(fā)鋪理發(fā)，姥爺讓我先來，我不知為什么死活不肯。才讓以為我害怕，以為用刀剪搞掉頭發(fā)會很疼，也害怕得抖起來。不該理發(fā)的姥爺只好讓理發(fā)匠先在自己頭上又剪又剃又刮。才讓看到姥爺有說有笑，眼里的驚恐這才消失。當他在鏡子里看到自己跟城里所有的男孩一樣也有了一頭短發(fā)時，④呆鈍了半晌，突然又輕輕笑了一下。但對才讓來說，真正需要適應的還是不停息地看病吃藥。母親是省人民醫(yī)院的外科醫(yī)生，每天早晨起來，母親的第一件事就是叫才讓，她期望能把才讓從夢中叫醒。她常叮囑我：“你要多跟他說話，不管他聽清聽不清，這是治療的一部分。”我說：“我才不說。”其實我沒有少說。我經(jīng)常對他發(fā)號施令：“我是大將你是嘍啰，沖啊……”我發(fā)現(xiàn)只要我重復幾遍，他差不多都能聽懂。院子里別的小孩子有時也會學我的樣子對才讓發(fā)號施令，我便說：“我家的才讓，不準你命令他。”有時我們也會去巷口玩斗雞，去街上賽跑，去更遠的城墻根里打石頭仗，去城門口拾錢——曾經(jīng)我在這里拾到過一分錢，就覺得這里永遠都有錢。才讓跟我們一樣開心，盡管他笑不出聲來。有時姥爺會帶我們?nèi)コ峭獾囊暗乩飳ふ乙安?，去西門口排長長的隊買青海湖的干板魚，去糧店購回越來越少的供應糧，去北門外在農(nóng)民收獲過的洋芋地里挖洋芋，在割過的麥地里撿麥穗。才讓在逐漸適應之后很快就顯示了比我更強的能力。才讓還頻頻顯示了他的力氣。當然，后來我才知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才讓的力氣是抱藏獒抱綿羊抱牛犢抱出來的。我服了，對才讓也不像以前一樣了，我開始信任他依賴他甚至感激他。那天姥爺帶我們?nèi)ノ鲗幠仙礁锿诘仄つ径?，路過一片菜地時，一只大狼狗沖我們叫起來，我一害怕撒丫子就跑。接下來的情形是：大狼狗追我，才讓追大狼狗。就在大狼狗撲向我時，才讓揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回頭咬他，卻突然又改變主意，尖尖地叫了幾聲，脫逃而去。姥爺跑過來說：“才讓不光力氣大，膽子也大，洋洋你要記住，人家救了你。”但在我的感覺里，才讓除了膽子大，還有一種能讓大狼狗害怕的神秘力量。我欽佩而感激地望著才讓。才讓卻像什么事也沒做，呆呆地望著南山腰里的廟宇，望著廟宇旁邊的緩坡上，那些零零散散吃草的羊。（節(jié)選自長篇小說《雪山大地》，有刪改，題目為編者所加）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說通過敘寫母親兩次讀父親來信，巧妙地交代了才讓與“我”家非同尋常的關系。B.藏族孩子才讓初到“我”家時忐忑不安，但是他很快就學會并適應了全新的城市生活。C.“我”經(jīng)常對才讓發(fā)號施令，卻不允許別的小孩子這樣做，都源于“我”對才讓的愛。D.饑荒年代，城市里的“我”和家人有時得去尋找野菜，生活得比草原上的牧人更艱難。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中的“關門啦”“變硬啦”，采用比喻修辭，含蓄地寫出才讓是個喪失了聽說能力的聾啞孩子。B.句子②中的“陽光”“土墻”“門洞”意味著希望、隔膜與未知，渲染了才讓內(nèi)心本能的恐懼和抵觸。C.句子③承上啟下，下文從“適應”和“適應之后”兩個階段展開，敘寫才讓如何真正成為“我家的一員”。D.句子④寫才讓的心理變化，“呆鈍半晌”可見他對短發(fā)形象的驚異不適應，“輕輕一笑”表示欣然接納。8.選文“我們進了院門，又進了我家居住的南房”這個段落，寫出了才讓到來后我們一家人的不同態(tài)度。請加以梳理概括。9.小說的敘述以“兒童視角”為主，間有“成人視角”。結合文本簡要分析采用“成人視角”的好處。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：春，二月，甲寅，詔曰：“朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛，皇后親桑以供祭服。其具禮儀！”初，秦時祝官有秘祝，即有災祥，輒移過于下。夏，詔曰：“蓋聞天道禍自怨起而福由德興。百官之非宜由朕躬今秘祝之官移過于下以彰吾之不德。朕甚弗取。其除之！”齊太倉令淳于意有罪，當刑，詔獄逮系長安。其少女緹縈上書救父。天子憐悲其意，五月，詔曰：“《詩》曰：‘愷弟君子，民之父母?！袢擞羞^，教未施而刑已加焉，或欲改行為善而道無由至。朕甚憐之！夫刑至斷肢體，刻肌膚，終身不息，何其刑之痛而不德也！豈為民父母之意哉！其除肉刑，有以易之；及令罪人各以輕重，不記逃，有年而免。具為令！”是時，上既躬修玄默，而將相皆舊功臣，少文多質(zhì)。懲惡亡秦之政，論議務在寬厚，恥言人之過失；化行天下，告訐之俗易。吏安其官，民樂其業(yè)，畜積歲增，戶口浸息。風流篤厚，禁罔疏闊，罪疑者予民，是以刑罰大省，至于斷獄四百，有刑錯之風焉。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀·太宗孝文皇帝下》）材料二：十四年冬，匈奴寇邊，殺北地都尉卬。遣三將軍軍隴西、北地、上郡，中尉周舍為衛(wèi)將軍，郎中令張武為車騎將軍，軍渭北，車千乘，騎卒十萬人。上親勞軍，勒兵，申教令，賜吏卒。自欲征匈奴，群臣諫，不聽。皇太后固要，上乃止。于是以東陽侯張相如為大將軍，建成侯董赫、內(nèi)史欒布皆為將軍，擊匈奴，匈奴走。春，詔曰：“朕獲執(zhí)犧牲、珪幣以事上帝宗廟，十四年于今。歷日彌長，以不敏不明而久撫臨天下，朕甚自愧。其廣增諸祀壇場、珪幣。昔先王望祀不祈其福，右賢左成，先民后己，至明之極也。今吾聞祠官祝釐，皆歸福于朕躬，不為百姓，朕甚愧之。夫以朕之不德，而專鄉(xiāng)獨美其福，百姓不與焉，是重吾不德也。其令祠官致敬，無有所祈?！保ü?jié)選自《漢書·文帝紀》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。百官A之非B宜C由朕D(zhuǎn)躬E今秘祝之F官移過于下G以彰H吾之不德11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.災祥，指災害，偏義復詞，“災”“祥”兩個相反的詞，取其中一個詞的意義。B.風流，文中指風尚習俗，與我們現(xiàn)在所說的“風流倜儻”中的“風流”不一樣。C.勒，指統(tǒng)率、部署，與《漁家傲》“燕然未勒歸無計”中的“勒”的詞義相同。D.愧，指感到慚愧，與《鴻門宴》“旦日沛公從百余騎”中的“從”的用法不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.緹縈上書為父請命，得到了漢文帝的憐憫和同情，相關的法令由此得以重新制定，犯罪的淳于意不用承受肉刑。B.漢文帝時期，朝廷上下以秦朝弊政為鑒戒，國家法網(wǎng)寬松，在互相檢舉的情況下，有犯罪嫌疑的人可從寬發(fā)落。C.由于匈奴騷擾邊境、殺死北地都尉孫卬，漢文帝先是派遣多位將領駐軍鎮(zhèn)守要地，后又派兵出擊，使匈奴退兵。D.文帝下詔，要求擴大祭祀規(guī)模、增加祭品，同時要求祠官在祝福時能夠為百姓祈禱，而不只是為他個人祈福。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今人有過，教未施而刑已加焉，或欲改行為善而道無由至。（2）昔先王望祀不祈其福，右賢左戚，先民后己，至明之極也。14.歷史上對漢文帝有“德厚侔天地”的評價，認為他的德行與天地齊同。漢文帝的“德”體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。摸魚兒觀潮①上葉丞相辛棄疾望飛來半空鷗鷺，須臾動地鼙鼓。截江組練驅(qū)山去，鏖戰(zhàn)未收貔虎。朝又暴，消慣得吳兒不怕蛟龍怒。風波平步，看紅旆驚飛，跳魚直上，蹙踏浪花舞。憑誰問，萬里長鯨吞吐，人間兒戲千弩②。滔天力倦知何事？白馬素車東去。堪恨處，人道是屬鏤怨憤③終千古。功名自誤。謾教得陶朱④，五湖西子，一舸弄煙雨?！咀ⅰ竣儆^潮：指觀看杭州灣的錢塘江海潮。葉丞相：即葉衡，官至右丞相兼樞密使，曾向朝廷力薦辛棄疾。②人間兒戲千弩：《宋史·河渠志》載，錢武肅王筑江堤，為阻潮水沖擊，命強弩數(shù)百射潮頭。③屬鏤怨憤：指吳王夫差不納伍子胥的忠告，接受越王勾踐的假降，賜屬鏤劍命伍子胥自刎，死后又棄尸江中之事。④陶朱即春秋時期越國大夫范蠡。據(jù)傳，陶朱公范蠡幫助越王勾踐滅吳后，便攜帶西施乘小舟隱遁于“五湖”之中。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇視聽結合，以“半空鷗鷺”勾連出如戰(zhàn)鼓擂動般地動山搖的錢塘潮聲。B.“組練”是軍士穿的兩種衣甲，詞作以軍隊喻潮水，寫出潮水的洶涌氣勢。C.上闕以“平步”“蹙踏”等動詞精練傳神地寫出吳兒迎潮而上的健勇豪情。D.全詞從吳兒踏浪寫到了歷史上的吳越之爭，意境宏大開闊，語言明快自然。16.本詞下片用三個典故抒發(fā)了復雜的情感。請作簡要分析。（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳（節(jié)選）》中連用“______，_______”兩個被動句寫屈原忠誠卻得不到信任、肯定的遭遇。（2）《李憑箜篌引》以“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”描寫音樂演奏結束后聽者仍沉浸其中的情形，與白居易《琵琶行》中的“______，_______”類似。（3）聽到廣播里的強冷空氣預報，小明想起中國古詩詞中那許多描寫雪景的優(yōu)美詩句，情不自禁吟出：“______，_______?！比?、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。10月28日，杭州亞殘運會圓滿閉幕?！皥鲳^設施如何再利用”成為杭州的必答題。①杭州在籌辦亞運會過程中，②堅持“能改則不建”為原則。③56個競賽場館，其中新建場館僅12個，④其余44個場館均采取了改造提升的方式。⑤亞殘運會的19個競賽場館，其中有17個場館與亞運會同享。⑥杭州奧體中心亞運壁球館，是由杭州國際博覽中心原4D展廳臨時改建而成的，⑦最大限度地使用了原來的設施、設備及器材。⑧杭州亞組委相關負責人介紹，滿足比賽的要求是“上半篇文章”，⑨賽后的可持續(xù)利用是“下半篇文章”，⑩亞運場館在開始建設時就已思考賽后利用的問題了。為了A，杭州采取了具體舉措。開賽前，杭州亞運會競賽場館和訓練場館就陸續(xù)向公眾開放，接待市民超千萬人次，真正將惠民落到實處：賽后，56個比賽場館中，8個高校場館將對學校教學開放，其余48個場館將全部對社會開放。著眼以“賽”養(yǎng)“館”，杭州B：到2025年，成功舉辦3項國際單項體育組織頂級賽事，每年舉辦高等級賽事10項以上：到2035年，爭取再舉辦一次高級別的綜合性賽事和3至5個頂級單項賽事。18.請在文中畫橫線處補寫