新課程背景下高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題探究的中期報(bào)告

新課程背景下高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題探究的中期報(bào)告摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，歷史教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法均發(fā)生了變化，在此背景下，高中歷史教師的專業(yè)發(fā)展面臨許多新問題。本文對(duì)高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行了初步研究，并提出了研究的具體方向和方法。關(guān)鍵詞：新課程改革、歷史教育、高中歷史教師、專業(yè)發(fā)展引言：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，歷史教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法均發(fā)生了較大的變化，其中最重要的變化是“學(xué)以致用”的理念已成為教育的主旋律。新課程背景下，高中歷史教師應(yīng)具備更加專業(yè)化的教學(xué)能力和素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的要求。本文旨在探討新課程背景下高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題，研究其影響因素，提出問題解決的對(duì)策和方法。一、高中歷史教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀1.教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：以人才培養(yǎng)為核心新課程改革下，歷史教育的目標(biāo)發(fā)生了變化，不再是簡單的知識(shí)傳授，而是更側(cè)重于人才培養(yǎng)。高中歷史教師要具備很多教育技能和素質(zhì)，如創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、交流能力、組織管理等。2.教育內(nèi)容的改變：多元化與全球化隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加深和文化多元化的發(fā)展，歷史教育在涉及到內(nèi)容方面也發(fā)生了較大的變化。高中歷史教師必須通過研究最新的歷史知識(shí)，掌握國際文化發(fā)展趨勢和國內(nèi)歷史文化的變遷。3.教育方法的轉(zhuǎn)變：注重學(xué)生參與和體驗(yàn)在新課程改革下，歷史教學(xué)方法已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，學(xué)生將成為歷史學(xué)習(xí)中的主角。高中歷史教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、高中歷史教師專業(yè)發(fā)展的影響因素1.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理高中歷史教師在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在不合理性，存在某些信息和內(nèi)容的遺漏，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。2.教育家不夠?qū)I(yè)有些高中歷史教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，或沒有接受過夠?qū)I(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。3.教學(xué)方法不夠多元化有些高中歷史教師缺乏多元化的教學(xué)方法，通常只采用一種或幾種教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新。這種單一教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的多樣性需求。三、高中歷史教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策和方法1.提高學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)高中歷史教師要加強(qiáng)自身的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來開展課程設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)。2.進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)高中歷史教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并培訓(xùn)自身的教育教學(xué)理念和實(shí)踐能力。這樣，他們將能夠更好地掌握課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等方面的技能。3.多元化的教學(xué)體驗(yàn)高中歷史教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求選擇多種不同的教學(xué)方法，如小組討論、課堂講解、實(shí)驗(yàn)探究等。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富和有趣。結(jié)論：高中歷史教師必須積極掌握新教育理念，全面提高教育教學(xué)水平和能力，在新課程背景下