新人教版一年級下冊數(shù)學第四、五單元教案

第四單元：100以內數(shù)的認識單元教學方案單元教材分析：本單元的內容是100以內的數(shù)的認識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。本單元教學的難點有三：1、數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少。2、數(shù)位的意義。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學目標：網(wǎng)１、

使學生能夠正確的數(shù)出１００以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握１００以內數(shù)的順序，會比擬１００以內數(shù)的大小。２、

學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內的數(shù)。３、

結合數(shù)的認識，是學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。４、

結合具體事物,使學生感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。教學重點、難點教學重點：掌握100以內數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學難點：學會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時安排：9課時課題一、數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課型新授課課時1課時教學目標1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在1002、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。突破重點、難點設想建立100以內數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內的數(shù)。2、數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。教學準備小棒100根、橡皮筋10根教學過程二次備課一、復習導入。1、答復以下問題：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題:(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們答復對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、教學新課。1、教學例1?！?〕教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果參加7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2、教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、穩(wěn)固練習。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．2．再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。四、課堂小結:今天你有什么收獲？板書設計100以內數(shù)的認識10個一是十10個十是一百個位上是幾，表示幾個一十位上是幾，表示幾個十教學反思課題二、讀數(shù)、寫數(shù)課型新授課課時1課時教學目標1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。突破重點、難點設想理解數(shù)位、計數(shù)單位的概念。2、區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。教學準備計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝教學過程二次備課一、復習導入。1、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2、看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒。16，25，50，68。二、教學新課。1、出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。2、教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生答復后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。3、教學例3：(1)第一行第3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生答復后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。假設這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎4、教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。5、小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、穩(wěn)固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通四、課堂小結今天你學到了什么？還有什么想問的？板書設計：讀數(shù)和寫數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)都從〔高位〕起。教學反思課題三、讀數(shù)、寫數(shù)練習課型練習課課時1課時教學目標1、通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、穩(wěn)固讀、寫出100以內的各數(shù)。突破重點、難點設想在理解數(shù)位、計數(shù)單位的根底上掌握100以內數(shù)的讀法和寫法。教學準備小黑板教學過程二次備課一、復習導入。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2、看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、課堂練習1、第39頁第8題。2、第40頁第9題。〔你是怎么做的？要注意什么？〕3、第40頁第10題。(怎樣數(shù)比擬快呢？)4、第40頁第11題。(獨立完成。)5、第40頁第12題。(思考：卡片上的數(shù)可能是多少？)三、穩(wěn)固練習完成練習八。四、課堂小結今天你有什么收獲？教學反思課題四、數(shù)的順序和比擬大小課型新授課課時1課時教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比擬100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，開展思維能力。突破重點、難點設想掌握100以內數(shù)的順序，會運用100以內數(shù)的順序解決一些簡單問題。2、探索100以內數(shù)目表的排列規(guī)律。教學準備100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程二次備課一、復習導入。1、讀出以下各數(shù)。35768990961002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3、口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。二、教學新課。1、教學例4。(1)按照數(shù)的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生答復例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?2、教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學生答復，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比擬。哪個數(shù)大?”學生答復，老師再做說明，42和37相比擬，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生答復后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比擬，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、穩(wěn)固練習。1、把以下卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、課堂小結。說一說今天你學到了什么？板書設計數(shù)的順序比擬大小前面的數(shù)小后面的數(shù)大個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個位和十位上的數(shù)字表示的意義不一樣。教學反思課題五、多些少些課型新授課課時1課時教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2、培養(yǎng)學生合作的能力。突破重點、難點設想理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系。教學準備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和穩(wěn)固練習以及游戲題的投影片。〔實物投影〕教學過程二次備課一、復習導入。1、按順序寫敷．2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是〔〕。62后面的第五個數(shù)是〔〕。3、按從小到大的順序把以下各數(shù)排列起來。35877062156二、教學新課。1、投影出例如6．教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比擬接近，我們就可以說15比10多一些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。三、穩(wěn)固練習。1、小娟有37張郵票．(投影片出示)此題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、課堂小結。說一說你今天學會了用哪些詞語造句？板書設計多些少些多一些少一些多得多少得多教學反思課題六、解決問題課型新授課課時1課時教學目標1、靈活運用100以內的數(shù)數(shù)方法。2、理解10個一是十，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。突破重點、難點設想讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學準備課件珠子假設干教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課。大家玩過串珠子游戲嗎？出例如7。這里有些珠子，你會穿嗎？〔板書課題〕二、教學新課。1、教學例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫圖，圈一圈。動手穿一穿。說一說〔數(shù)的組成〕：58里面有5個十和8個一。驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、穩(wěn)固梳理，拓展應用。1、完成課本第46頁的做一做。2、完成課本第47頁第1~4題。四、課堂小結。把你今天學到的說給同學們聽一聽。板書設計解決問題58里面有〔5〕個十和〔8〕個一。50+8=58教學反思課題七、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課型新授課課時1課時教學目標1、比擬熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。突破重點、難點設想1、能夠正確地比擬迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。2、理解算理，并能熟練地進行計算。 教學準備例8的課件、游戲題投影片。教學過程二次備課一、復習導入?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有()個十和()十一。2、5個十和7個一是()。3、65里由()個十和()十一組成的。4、2個十和5個一合起來是()。二、教學新課。1、教學例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學生答復后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學生答復后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學生答復，教師根據(jù)學生答復板書2+30＝322、練習：第48頁“做一做”。第1題：〔1〕先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式?！?〕學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、穩(wěn)固練習。1、口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，反面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出反面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到反面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。四、課后練習。30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=網(wǎng)五、課堂小結。同學們，今天你們學得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？板書設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法30+2=3232—2=302+30=3232—30=2教學反思課題八、整十數(shù)加一位和相應的減法練習課課型練習課課時1課時教學目標1、進一步穩(wěn)固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。突破重點、難點設想1、能夠正確地比擬迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。2、理解算理，并能熟練地進行計算。 教學準備小黑板教學過程二次備課一、復習導入。口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、課堂練習。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。你知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。三、課堂小結通過今天的練習，你發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不會？說出來我們一起解決教學反思課題九、擺一擺、想一想課型實踐活動課時1課時教學目標1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜測等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。突破重點、難點設想1、穩(wěn)固數(shù)位及位值的概念。使學生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個數(shù)之間的關系。2、探索數(shù)學方法和數(shù)學思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復也不遺漏的排列組合方法。教學準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片。教學過程二次備課一、復習導入。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一假設數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十教師強調：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……二、教學新課。1、出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2、為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3、出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4、假設4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。5、小結：教師提問：．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))新課標第一網(wǎng)(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出幾個不同的兩位數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十l提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂練習在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9四、課外實踐活動每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。教學反思第五單元認識人民幣單元教學方案單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的根本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

單元教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道保護人民幣。單元教學重難點：1、認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、人民幣單位間的換算。課時安排：4課時課題一、認識人民幣〔一〕課型新授課課時1課時教學目標1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步學會簡單的換算。2、對學生進行保護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。1、讓學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分。2、初步學會簡單的換算。教具準備1、小朋友到超市購物的課件。2、1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。教學過程二次備課一、復習導入?？谒?、10十一是()十1個十有()個一2、一百有()十十一百有()個一3、2個十是〔〕5個十是()http://xkb1.com二、教學新課。1、揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)2、教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·3、教學例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分?三、穩(wěn)固練習。1、課本第53頁“做一做”第l題。2、課本第53頁“做一做”第2題。四、課后穩(wěn)固。1、填空。(1)1張5角餞可以換〔〕張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2、填空。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元五、課堂小結。今天你有什么收獲？板書設計認識人民幣人民幣的單位：元角分1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角教學反思課題二、認識人民幣〔二〕課型新授課課時1課時教學目標1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。2、對學生進行保護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。知道1元=10角，1角=10分，1元=100分，認識單位是元的人民幣之間的關系。教具準備模擬錢幣教學過程二次備課一、復習導入。上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。二、教學新課。1、教學例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要保護人民幣。2、教學例4教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。(1)1張5元可以換幾張1元?(2)1張l0元可以換幾張l元?(3)1張20元可以換幾張10元？(4)1張50元可以換幾張l0元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?三、穩(wěn)固練習。1、課本第54頁“做一做”。2、課本第55頁第5題。3、第56頁第6、7題。四、課堂小結。通過今天的學習，你對人民幣又有什么新的認識？板書設計認識人民幣人民幣的單位：元角分1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角(1)1張5元可以換〔〕張1元(2)1張l0元可以換〔〕張1元(3)1張20元可以換〔〕張10元(4)