幼兒園大班故事《借尾巴》教案

幼兒園大班故事《借尾巴》教案匯報(bào)人：2024-01-31CONTENTS故事背景與簡介教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)課后拓展與延伸故事背景與簡介01小老虎、小猴子、小松鼠等動(dòng)物角色。小老虎因?yàn)樽约旱奈舶吞蹋蚱渌麆?dòng)物借尾巴，經(jīng)歷了一系列有趣的故事情節(jié)。小老虎最終明白了每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己獨(dú)特的作用，不再羨慕別人的尾巴。主要角色故事情節(jié)故事結(jié)局《借尾巴》故事概述XXX，著名兒童文學(xué)作家，擁有豐富的兒童文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。作者介紹《借尾巴》是作者根據(jù)幼兒園大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合動(dòng)物尾巴的有趣特點(diǎn)創(chuàng)作而成。創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景通過小老虎借尾巴的故事，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，不必羨慕別人。培養(yǎng)孩子的自信心增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力培養(yǎng)孩子的同理心傳遞積極向上的價(jià)值觀通過故事中的角色和情節(jié)，幫助孩子了解不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和作用。讓孩子學(xué)會(huì)尊重和理解別人的感受，不隨意嘲笑和貶低他人。鼓勵(lì)孩子在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極樂觀的心態(tài)，勇于嘗試和探索。教育意義與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求02讓幼兒了解不同動(dòng)物的尾巴特征和功能。通過故事，使幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有其獨(dú)特的作用。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。提高幼兒的口語表達(dá)能力和傾聽能力，增強(qiáng)幼兒的語言交流能力。通過角色扮演等游戲形式，鍛煉幼兒的表演能力和合作能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)幼兒對自然的好奇心。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，理解并接納不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。通過故事中的情節(jié)，教育幼兒要樂于助人，懂得分享和幫助他人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)03小兔覺得自己的尾巴不好看，于是向其他動(dòng)物借尾巴，但遭到了拒絕。小兔借尾巴失敗后，開始反思自己的行為，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的用處。最終，小兔學(xué)會(huì)了接納自己的尾巴，并從中領(lǐng)悟到了成長的意義。小兔借尾巴失敗與反思接納與成長故事情節(jié)梳理

角色特點(diǎn)及分析小兔故事的主人公，性格開朗但有點(diǎn)自卑，希望通過借尾巴來改變自己的形象。其他動(dòng)物包括松鼠、猴子等，它們都有自己的尾巴，并且不愿意借給小兔。這些動(dòng)物在故事中起到了襯托小兔形象的作用。角色特點(diǎn)分析通過對比小兔和其他動(dòng)物的性格特點(diǎn)，可以引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)角色在故事中的作用，以及它們所代表的意義。重點(diǎn)理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，能夠復(fù)述故事并回答問題。難點(diǎn)領(lǐng)悟故事中的深層含義，如接納自己、珍惜自己所擁有的等。針對這些難點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)幼兒討論、分享自己的感受等方式來加深幼兒對故事的理解。教學(xué)建議在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒多發(fā)表自己的見解和感受，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒正確理解故事中的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)解析教學(xué)方法與手段04通過提問，引導(dǎo)幼兒思考關(guān)于動(dòng)物尾巴的功能和重要性。給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們分享自己對于借尾巴的看法和想象。運(yùn)用啟發(fā)式語言，激發(fā)幼兒對故事的好奇心和探究欲望。提問引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)激發(fā)幼兒興趣啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用利用道具、布景等創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近故事內(nèi)容的情境，增強(qiáng)幼兒的代入感。創(chuàng)設(shè)故事情境角色扮演情境再現(xiàn)引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，體驗(yàn)借尾巴的過程和感受。通過情境模擬，再現(xiàn)故事中的關(guān)鍵情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。030201情境模擬法實(shí)施123展示動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能，豐富幼兒的視覺體驗(yàn)。利用圖片、視頻等多媒體資源讓幼兒傾聽標(biāo)準(zhǔn)的故事講述，提高他們的聽覺感受能力。播放故事音頻設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，增強(qiáng)幼兒的參與感和學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)游戲多媒體輔助教學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施05講述與尾巴相關(guān)的趣味故事或謎語，激發(fā)幼兒對尾巴的好奇心。展示不同動(dòng)物的尾巴圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述尾巴的特征。通過提問引導(dǎo)幼兒思考尾巴的作用，進(jìn)而引出故事主題《借尾巴》。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題

探究環(huán)節(jié)：分組討論，深入理解將幼兒分成小組，每組分發(fā)故事圖片或繪本，讓幼兒自主閱讀并討論故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞故事中的角色、情節(jié)和主題進(jìn)行深入探討。每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充解釋，加深幼兒對故事的理解。010302教師指導(dǎo)幼兒通過語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和情感變化。提供角色頭飾、道具等，組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，再現(xiàn)故事情節(jié)。04在表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行分享和反思，引導(dǎo)幼兒從角色扮演中領(lǐng)悟故事的教育意義。鼓勵(lì)幼兒互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界，培養(yǎng)同理心。實(shí)踐環(huán)節(jié)：角色扮演，體驗(yàn)情感評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)06觀察孩子在聽故事時(shí)的專注度和持續(xù)時(shí)間。注意力集中程度記錄孩子在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同伴的交流合作情況。互動(dòng)參與情況注意孩子在故事不同環(huán)節(jié)中的情感變化，如是否對角色產(chǎn)生共鳴、是否表現(xiàn)出對故事情節(jié)的興趣等。情感反應(yīng)過程性評價(jià)：觀察記錄孩子在課堂表現(xiàn)讓孩子在課后復(fù)述故事，檢驗(yàn)其對故事情節(jié)和角色的記憶情況。復(fù)述故事鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作繪畫，觀察其是否理解故事主題和角色形象。創(chuàng)作繪畫組織孩子進(jìn)行角色扮演游戲，評估其是否能準(zhǔn)確模仿角色語言和動(dòng)作，理解角色性格。角色扮演結(jié)果性評價(jià)制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子年齡特點(diǎn)，制定具體、可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估。實(shí)施過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重過程性評價(jià)，及時(shí)記錄孩子的表現(xiàn)并給予反饋；同時(shí)，通過結(jié)果性評價(jià)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。關(guān)注孩子個(gè)體差異在評價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，尊重其獨(dú)特性和發(fā)展速度，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有孩子。對于表現(xiàn)不佳的孩子，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)并幫助其找到原因，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及實(shí)施建議課后拓展與延伸07鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀《借尾巴》故事，增進(jìn)親子關(guān)系。通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長宣傳家庭共讀的重要性和方法。邀請家長分享家庭共讀的經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)家長之間的交流和學(xué)習(xí)。家庭共讀活動(dòng)推廣引導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí)注意畫面細(xì)節(jié)和角色情感，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、故事續(xù)編等創(chuàng)造性活動(dòng)。推薦與《借尾巴》主題相似的繪本，如《換尾巴》、《誰的尾巴最好看》等，豐富孩子的閱讀體驗(yàn)。相關(guān)繪本資源推薦