安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告

安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院編I 1一、畢業(yè)生畢業(yè)去向及落實(shí)率 二、就業(yè)分布 2 2 4 第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況 7一、規(guī)模與結(jié)構(gòu) 7 7(二)結(jié)構(gòu)分布 8二、畢業(yè)去向及落實(shí)率 8(一)總體畢業(yè)去向及落實(shí)率 9(二)各院系畢業(yè)去向落實(shí)率 9(三)各專業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率 三、社會貢獻(xiàn)度 (二)就業(yè)行業(yè) (三)就業(yè)職業(yè) 四、深造與創(chuàng)業(yè)情況 (二)自主創(chuàng)業(yè) (二)擇業(yè)關(guān)注因素 Ⅱ(三)求職成功途徑 (四)求職成功的影響因素 六、待就業(yè)群體分析 25(一)尚未落實(shí)工作的原因 (二)需要提升的就業(yè)能力 一、拓展就業(yè)市場，實(shí)施校園精準(zhǔn)服務(wù)計(jì)劃 28二、全面實(shí)施了就業(yè)能力提升計(jì)劃，加強(qiáng)制度和就業(yè)隊(duì)伍建設(shè) 28三、全面實(shí)施了就業(yè)服務(wù)提升計(jì)劃 一、就業(yè)機(jī)會充分度 三、工作滿意度 (一)職業(yè)期待吻合度 (二)工作穩(wěn)定性 一、近三年規(guī)模與畢業(yè)去向落實(shí)率變化趨勢 42二、近三年就業(yè)地區(qū)變化趨勢 三、近三年主要就業(yè)行業(yè)變化趨勢 四、近三年主要就業(yè)單位變化趨勢 一、畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的評價 (一)母校滿意度 47(二)教育教學(xué)評價 (三)基礎(chǔ)能力素質(zhì) 二、畢業(yè)生對就業(yè)教育/服務(wù)的評價 三、就業(yè)對招生和人才培養(yǎng)的影響 (一)畢業(yè)生對招生工作的建議 (二)畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的建議 55 一、對畢業(yè)生的評價 二、對學(xué)校招聘服務(wù)的評價 圖表目錄圖表目錄圖12022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布 1圖22022屆畢業(yè)生就業(yè)分布 2圖32022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析 3圖42022屆畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的評價 4圖52022屆畢業(yè)生對就業(yè)教育/服務(wù)的評價 5圖1-12022屆畢業(yè)生男女比例(左圖)及省內(nèi)外生源比例(右圖) 7表1-12022屆畢業(yè)生院系及專業(yè)分布 8表1-22022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布 9圖1-22022屆各院系畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率 表1-32022屆各專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率 圖1-32022屆畢業(yè)生主要就業(yè)省份分布 圖1-42022屆畢業(yè)生四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域就業(yè)情況 圖1-52022屆畢業(yè)生省內(nèi)主要就業(yè)城市分布 圖1-62022屆省內(nèi)生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布 圖1-72022屆省外生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布 圖1-82022屆畢業(yè)生選擇就業(yè)地的原因分析 圖1-92022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的行業(yè)分布 圖1-102022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的職業(yè)分布 圖1-112022屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布 圖1-122022屆畢業(yè)生升學(xué)率 圖1-132022屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的主要原因 圖1-142022屆畢業(yè)生升學(xué)專業(yè)與原專業(yè)相關(guān)性分布 圖1-152022屆畢業(yè)生跨專業(yè)升學(xué)原因分布 圖1-162022屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率 圖1-172022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè) 20圖1-182022屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度 20V圖1-192022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難分布 20圖1-202022屆畢業(yè)生獲取招聘信息的來源 21圖1-212022屆畢業(yè)生擇業(yè)過程中關(guān)注的因素 圖1-222022屆畢業(yè)生求職途徑分布 圖1-232022屆畢業(yè)生求職成功的影響因素 24圖1-24尚未落實(shí)工作的原因 25圖1-25需要提升的就業(yè)能力分布 圖3-12022屆畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價 圖3-22022屆主要院系畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價 表3-12022屆主要專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價 圖3-32022屆畢業(yè)生專業(yè)對口度分布 表3-22022屆主要院系畢業(yè)生專業(yè)對口度情況分布 表3-32022屆主要專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口度情況分布 圖3-42022屆畢業(yè)生對工作滿意度的評價 表3-42022屆主要院系畢業(yè)生對工作滿意度評價 表3-52022屆主要專業(yè)畢業(yè)生對工作滿意度的評價 圖3-52022屆畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度 圖3-62022屆畢業(yè)生職業(yè)期待吻合情況分布 表3-62022屆主要院系畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度情況分布 38表3-72022屆主要專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度情況分布 圖3-72022屆畢業(yè)生離職情況分布 表3-82022屆主要院系畢業(yè)生離職情況分布 表3-92022屆主要專業(yè)畢業(yè)生離職情況分布 39圖4-12020-2022屆畢業(yè)生規(guī)模及畢業(yè)去向落實(shí)率趨勢變化 42圖4-22020-2022屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布 43圖4-32020-2022屆畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)分布 圖4-42020-2022屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位分布 45圖5-12022屆畢業(yè)生對母校的滿意度 圖5-22022屆畢業(yè)生對所學(xué)課程的評價 圖5-32022屆畢業(yè)生對任課教師的評價 圖5-42022屆畢業(yè)生對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的評價 圖5-52022屆畢業(yè)生對課堂教學(xué)的評價 圖5-62022屆畢業(yè)生對實(shí)踐教學(xué)的評價 圖5-72022屆畢業(yè)生認(rèn)為重要性占比排名前十位的基礎(chǔ)能力及其水平 圖5-82022屆畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)教育/服務(wù)的評價 圖5-92022屆畢業(yè)生對學(xué)校招生工作的建議 圖5-102022屆畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的建議 圖6-1用人單位對2022屆畢業(yè)生的總體滿意度 圖6-2用人單位對2022屆畢業(yè)生的各項(xiàng)能力素質(zhì)的滿意度評價 表6-1用人單位對畢業(yè)生各項(xiàng)能力素質(zhì)的滿意度評價分布 圖6-3用人單位對學(xué)校招聘服務(wù)的滿意度 圖6-4用人單位對學(xué)校招聘服務(wù)工作的建議 I2022屆安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)于2003年由安徽電力職工大學(xué)、合肥電力學(xué)校合并組建而成，是經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，是安徽省首批示范性高等職業(yè)院校、國家示范性(骨干)高等職業(yè)院校。學(xué)院現(xiàn)有占地面積約175畝，總建筑面積10.4萬余平方米?，F(xiàn)有在校學(xué)生2522人，畢業(yè)生就業(yè)率高于95%,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量滿意率高于96%。學(xué)院有著良好的辦學(xué)聲譽(yù)和知名度，是全國電力類高校僅有的3所“國家示范性高職院?！敝?。2008年通過人才培養(yǎng)工作評估，成為安徽省首批示范性高職院校；2010年被列為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)單位，并于2013年通過驗(yàn)收；蟬聯(lián)安徽省第十屆、第十一屆、第十二屆文明單位；2018年被教育部批準(zhǔn)為第三批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)單位，2021年順利通過首批驗(yàn)收，并成功申報7個1+X證書試求實(shí)的辦學(xué)理念。學(xué)院秉承“求真、崇善、守誠、躬行”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“立特色興校、厚德重技、知行合一”的辦學(xué)理念，形成了“定位特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、就業(yè)前景良好”的辦學(xué)體系。以服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為主線，以能力培養(yǎng)為本位，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，面向電力行業(yè)及地方企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)電力電氣技術(shù)應(yīng)用型人才。特色的專業(yè)設(shè)置。學(xué)院現(xiàn)有“電網(wǎng)技術(shù)方向”“電源技術(shù)方向”和“自動化技術(shù)方向”三個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，開設(shè)招生專業(yè)8個，其中，“發(fā)電廠與電力系統(tǒng)”“熱能動力工程技術(shù)”“電氣自動化技術(shù)”“供用電技術(shù)”是國家重點(diǎn)專業(yè)。另有省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個、省級精品特色或示范專業(yè)4個。建成國家級“精品課程”3門，“省級精品課程”8門，省級“精品資源共享課程”8門，省級“精品視頻公開課”1門?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地68個，其中國家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地1個、省示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心8個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個。Ⅱ優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工277人，其中本科以上學(xué)歷占職工總數(shù)的88.45%,中級及以上職稱占職工總數(shù)76.53%,正高級職稱9人。共有省級“雙師型”教師97人，國家級教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師13人，省部級專業(yè)領(lǐng)軍人才2人，省級專業(yè)帶頭人5人，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)13個，省級教壇新秀19人。范試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心11個，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室57個，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地35個。包括1000兆瓦超超臨界、600兆瓦超臨界和300兆瓦亞臨界火電仿真系統(tǒng)，循環(huán)流化床仿真系統(tǒng)、500千伏和220千伏變電仿真系統(tǒng)、220千伏區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行仿真系統(tǒng)、電力及行業(yè)協(xié)會優(yōu)秀教學(xué)教研成果獎42項(xiàng)、省級科技進(jìn)步獎7項(xiàng)、中電聯(lián)管理創(chuàng)新獎2項(xiàng)，在核心期刊上發(fā)表論文20余篇。近三年，獲得國家級、省級各類學(xué)生技能競賽各類獎項(xiàng)50余項(xiàng)，其中，獲2019年大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎，并包攬高職賽道省賽創(chuàng)意組冠亞軍；獲2020年大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)獎1項(xiàng)、省賽金獎1項(xiàng)、銀獎6項(xiàng)、銅獎1項(xiàng)、優(yōu)秀組織獎1項(xiàng)；獲2021年大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽特等獎、一等獎、銅獎各1項(xiàng)、省賽金獎7項(xiàng)、銀獎15項(xiàng)。良好的校企合作機(jī)制和就業(yè)前景。學(xué)院與省內(nèi)外100多家知名大中型企業(yè)緊密供電服務(wù)等一線崗位定向培養(yǎng)274人。被多次評為“安徽?、?022屆為全面總結(jié)和分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，進(jìn)一步深化高校教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全高校人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)良性互動的長效機(jī)制，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的通知》(教學(xué)廳函(2013)25號)、《教育部關(guān)于做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(教學(xué)(2021)5號)和《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與核查工作的通知》 (教學(xué)廳函〔2021〕19號)相關(guān)文件要求，學(xué)校遵循全面、準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，統(tǒng)籌分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，編制并正式發(fā)布《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。本報告數(shù)據(jù)來源于兩個方面：安徽省大中專畢業(yè)生就業(yè)派遣管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期為2022年12月31日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向落實(shí)率、畢業(yè)去向、就業(yè)流向等。第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司(新錦成)調(diào)研數(shù)據(jù)畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)：調(diào)研面向全校2022屆畢業(yè)生，有效問卷回收率為52.85%;使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對教育教學(xué)的反饋部分。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)：面向本校畢業(yè)生所在用人單位；使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對畢業(yè)生滿意度及能力評價、用人單位對學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評價等部分?？傮w結(jié)論總體結(jié)論2022屆總體結(jié)論就業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，對及時掌握畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展、服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)決策具有關(guān)鍵意義。根據(jù)教育部辦公廳制定的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)計(jì)算，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為95.05%。畢業(yè)去向分布詳見下圖。升學(xué)22022屆二、就業(yè)分布服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，助推社會發(fā)展，是高校的職責(zé)之一，也是高校聯(lián)結(jié)外部的紐帶，體現(xiàn)著高校的社會價值。學(xué)校2022屆畢業(yè)生中90.28%的畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；就業(yè)行業(yè)以為主；就業(yè)職業(yè)以“工程技術(shù)人員”為主；就業(yè)單位以“國有企業(yè)”為主。90.28%畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)“國有企業(yè)”為畢業(yè)生的主要選擇三三就業(yè)行業(yè)以“電力、熱歷、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”為主H就業(yè)行業(yè)以“電力、熱歷、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”為主就業(yè)職業(yè)以“工程技術(shù)人員”為主三、就業(yè)質(zhì)量高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作提供參考。2022屆畢業(yè)生工作滿意度為92.16%,專業(yè)對口度為84.62%,職業(yè)期待吻合度為92.07%。32022屆工作滿意度專業(yè)對口度職業(yè)期待吻合度42022屆四、對人才培養(yǎng)的評價學(xué)生是教育活動的主體，直接參與到學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動。作為高校人才培養(yǎng)的主要評價主體，在學(xué)校教學(xué)及就業(yè)工作上的反饋建議對學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)和完善有重要的參考價值。2022屆畢業(yè)生對母校的滿意度為96.30%,對所學(xué)課程的總體滿意度為98.37%,對任課教師的總體滿意度為95.87%,對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體滿意度為94.57%,對課堂教學(xué)的總體滿意度為95.73%,對實(shí)踐教學(xué)的總體滿意度為94.29%。任課教師滿意度課程評價滿意度課堂教學(xué)滿意度實(shí)踐教學(xué)滿意度學(xué)風(fēng)建設(shè)滿意度母校滿意度5五、對就業(yè)教育/服務(wù)的評價2022屆畢業(yè)生對學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)教育/服務(wù)的滿意度均在92.90%及以上；其中對“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”(95.35%)、“學(xué)校發(fā)布的招聘信息”(95.29%)、“招聘會/宣講會”(94.74%)的滿意度相對較高。2Z會就業(yè)手續(xù)辦理信息畢業(yè)生就業(yè)基本情況7畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況一、規(guī)模與結(jié)構(gòu)(一)總體規(guī)模學(xué)校2022屆畢業(yè)生共666人。從性別結(jié)構(gòu)分析，男生559人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的83.93%;女生107人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的16.07%,男女性別比為5.22:1,“男”生比例偏高；從生源結(jié)構(gòu)分析，“省內(nèi)生源”生源為主，共643人，占比為96.55%。圖1-12022屆畢業(yè)生男女比例(左圖)及省內(nèi)外生源比例(右圖)82022屆(二)結(jié)構(gòu)分布院系與專業(yè)結(jié)構(gòu)：學(xué)校2022屆畢業(yè)生共分布在3個院系7個專業(yè)。其中，“電人數(shù)占比分別為30.78%、21.62%、16.52%。院系數(shù)各院系占比數(shù)各專業(yè)占比電力工程系發(fā)電廠及電力系統(tǒng)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)自動化與信息工程系電力系統(tǒng)自動化技術(shù)動力工程系電廠熱能動力裝置二、畢業(yè)去向及落實(shí)率依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與核查工作的通知》 (教學(xué)廳函〔2021〕19號),從2021屆起，將“就業(yè)率”改為“畢業(yè)去向落實(shí)率”,從而更加準(zhǔn)確反映高校畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)等畢業(yè)去向情況。畢業(yè)去向包含協(xié)議和合同就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)、暫不就業(yè)、待就業(yè)六類，并可進(jìn)一步細(xì)分為更加具體的畢業(yè)去向。總體及各院系、各專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向，一定程度上反映出學(xué)校的人才培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)的成效，是就業(yè)質(zhì)量報告的核心指標(biāo)。9畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告(一)總體畢業(yè)去向及落實(shí)率學(xué)校2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為95.05%,基本實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。從具體畢業(yè)去向來看，“協(xié)議和合同就業(yè)”為畢業(yè)生主要去向選擇，占比為73.72%;“靈活就業(yè)”次之，占比為10.51%。表1-22022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布畢業(yè)去向比例升學(xué)出國、出境升學(xué)地方基層項(xiàng)目1暫不就業(yè)3自由職業(yè)2自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)(二)各院系畢業(yè)去向落實(shí)率2022屆畢業(yè)生分布在3個院系，其中畢業(yè)去向落實(shí)率相對較高的院系為“動力(三)各專業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率學(xué)校2022屆畢業(yè)生分布在7個專業(yè),其中畢業(yè)去向落實(shí)率相對較高的專業(yè)為“電廠熱能動力裝置”(100.00%)、“火電廠集控運(yùn)行”(100.00%)、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)”(95.92%)等。畢業(yè)去向落實(shí)率電廠熱能動力裝置電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)電力系統(tǒng)自動化技術(shù)高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)2022屆三、社會貢獻(xiàn)度1社會貢獻(xiàn)度體現(xiàn)了畢業(yè)生落實(shí)畢業(yè)去向的地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)和就業(yè)單位，從而呈現(xiàn)畢業(yè)生畢業(yè)后的分布情況，也能體現(xiàn)出各省(市、區(qū))和省(市、區(qū))內(nèi)各地區(qū)對人才的吸引力。對中西部地區(qū)就業(yè)情況的分析也能體現(xiàn)學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的成效。(一)就業(yè)地區(qū)就業(yè)省份：學(xué)校2022屆畢業(yè)生主要選擇在省內(nèi)就業(yè)(90.28%),服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；省外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為“浙江省”(3.85%),“江蘇省”(3.35%)。1針對畢業(yè)去向?yàn)榫蜆I(yè)(含協(xié)議/合同就業(yè)、科研業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè))和國內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析其就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)職業(yè)、就業(yè)單位分布。就業(yè)地區(qū)需學(xué)校按我國民政部2021年10月公布行政區(qū)劃提供信息；就業(yè)行業(yè)、職業(yè)、單位需學(xué)校按“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)”(教學(xué)司函〔2014〕1號)提供信息。就業(yè)行業(yè)、職業(yè)按一級2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域就業(yè)情況2:學(xué)校2022屆畢業(yè)生選擇在“中部地區(qū)”就業(yè)的人數(shù)最多，共541人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為90.62%。圖1-42022屆畢業(yè)生四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域就業(yè)情況省內(nèi)就業(yè)城市：在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了“合肥市”(34.16%),其次是“淮南市”(22.14%)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告馬鞍山市六安市阜陽市亳州市宿州市滁州市淮南市池州市圖1-52022屆畢業(yè)生省內(nèi)主要就業(yè)城市分布注：圖中為就業(yè)人數(shù)排名前10的省內(nèi)就業(yè)城市。圖1-62022屆省內(nèi)生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布圖1-72022屆省外生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告碰巧找到理想工作”,占比為36.24%;其次是“其他”,占比為32.75%。圖1-82022屆畢業(yè)生選擇就業(yè)地的原因分析(二)就業(yè)行業(yè)學(xué)校2022屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)主要集中在“電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”(59.31%);這一行業(yè)流向與學(xué)校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)定位相符合。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告圖1-92022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的行業(yè)分布學(xué)校2022屆畢業(yè)生所從事的職業(yè)主要為“工程技術(shù)人員”(51.05%);其次為“其他專業(yè)技術(shù)人員”(19.31%)。圖1-102022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的職業(yè)分布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告(四)就業(yè)單位學(xué)校2022屆畢業(yè)生主要流向單位類型為“國有企業(yè)”(49.14%);其次為“其圖1-112022屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布四、深造與創(chuàng)業(yè)情況(一)國內(nèi)升學(xué)升學(xué)率：2022屆選擇升學(xué)的畢業(yè)生占比為9.01%。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告圖1-122022屆畢業(yè)生升學(xué)率點(diǎn)”(44.83%),其次是“提高綜合素質(zhì)/能力”(17.24%)。圖1-132022屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的主要原因升學(xué)專業(yè)相關(guān)性：升學(xué)專業(yè)相關(guān)度為79.31%,可見大部分學(xué)生還是在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告圖1-142022屆畢業(yè)生升學(xué)專業(yè)與原專業(yè)相關(guān)性分布跨專業(yè)升學(xué)原因：2022屆畢業(yè)生跨專業(yè)升學(xué)原因主要為“出于個人興趣”圖1-152022屆畢業(yè)生跨專業(yè)升學(xué)原因分布2022屆(二)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例與行業(yè)，是掌握本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿和去向的關(guān)鍵。深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因和所面臨的困難，則有助于學(xué)校有關(guān)部門有針對性地提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)率：2022屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率為1.65%。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告圖1-172022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度：2022屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度為圖1-182022屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度創(chuàng)業(yè)困難：2022屆畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難主要為“資金問題”。圖1-192022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難分布2022屆五、求職過程分析除就業(yè)結(jié)果外，畢業(yè)生求職的過程也值得關(guān)注。本部分涉及畢業(yè)生就業(yè)信息的來源和求職成功途徑，便于學(xué)校掌握畢業(yè)生求職的全流程，并在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)為畢業(yè)生提供幫助。對畢業(yè)生擇業(yè)關(guān)注因素的調(diào)查可以反映畢業(yè)生的就業(yè)觀念和當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，便于學(xué)校據(jù)此發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。分析求職成功因素有助于學(xué)校掌握當(dāng)前就業(yè)市場的需求，從而合理安排就創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)的內(nèi)容，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。(一)獲取招聘信息來源求職過程中的一個重要步驟就是從各種渠道尋找有效信息并加以整合分析，盡可能獲得一切求職機(jī)會。2022屆畢業(yè)生獲取招聘信息的來源主要為“校園招聘會或?qū)W校發(fā)布的招聘信息”(55.68%),其次是“家庭或其他社會關(guān)系”(25.41%)。2022屆(二)擇業(yè)關(guān)注因素求職過程既是檢驗(yàn)個人自身知識、技能及所形成的人格、擇業(yè)觀與社會需求是否相適應(yīng)的過程，也是體現(xiàn)個人生活與理想追求的過程。2022屆畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，關(guān)注的因素主要為“個人發(fā)展空間”(34.08%),其次是“工作穩(wěn)定性”(15.64%)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告(17.39%)為畢業(yè)生落實(shí)第一份工作的主要渠道，其次是“其他”(15.53%)。圖1-222022屆畢業(yè)生求職途徑分布2022屆(四)求職成功的影響因素求職成功的影響因素多種多樣，調(diào)研分析畢業(yè)生求職成功的影響因素，讓學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作上更加有針對性，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的更充分就業(yè)。2022屆畢業(yè)生認(rèn)為影響求職成功的關(guān)鍵因素主要為“專業(yè)相關(guān)能力強(qiáng)”(31.06%),其次是“學(xué)歷層次高”(11.80%)。2022屆與已落實(shí)畢業(yè)去向的畢業(yè)生相比，待就業(yè)畢業(yè)生更值得關(guān)注，也需要更多的支持。分析畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因可以實(shí)現(xiàn)待就業(yè)群體的進(jìn)一步細(xì)分，更有利于精準(zhǔn)施策，了解待就業(yè)群體最需提升的工作能力也能為人才培養(yǎng)指明方向。(一)尚未落實(shí)工作的原因調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因，有助于貫徹落實(shí)國家就業(yè)幫扶政策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分就業(yè)。2022屆“求職中”的畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因主要為“缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”(37.50%),其次為“專業(yè)不對口，就業(yè)面窄”(25.00%)。2022屆(二)需要提升的就業(yè)能力通過調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生需要提升的就業(yè)能力，對優(yōu)化完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、針對性的制定職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有重要的決策參考價值。2022屆“求職中”的畢業(yè)生認(rèn)為自身需要提升的就業(yè)能力主要為“簡歷、面試等求職技能”(50.00%),其次為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”(25.00%)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視畢業(yè)生就率一直達(dá)到94%以上，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、崗位技術(shù)含請就業(yè)指導(dǎo)專家到校開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)講座活動。教師通過課程授課qq面對疫情，學(xué)院從2月開始推動就業(yè)工作由線下轉(zhuǎn)到線上，實(shí)施“就業(yè)服務(wù)不就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供參考。一、就業(yè)機(jī)會充分度就業(yè)機(jī)會充分度是新錦成就業(yè)質(zhì)量報告的獨(dú)有數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了某一專業(yè)社會需求的多少和畢業(yè)生就業(yè)的難易程度，能夠較為準(zhǔn)確地反映當(dāng)前的就業(yè)形勢。對于就業(yè)機(jī)會充分度較高的專業(yè)，學(xué)?？蛇m當(dāng)擴(kuò)招，但不可盲目招生，以防未來供求關(guān)系改變對畢業(yè)生就業(yè)帶來的沖擊。對于就業(yè)機(jī)會充分度較低的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的動手實(shí)操能力和可遷移能力，并鼓勵學(xué)生搭建跨專業(yè)融合型知識體系，以更好地面對求職時的挑戰(zhàn)?？傮w就業(yè)機(jī)會充分度：73.33%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會較多，6.67%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會較少。圖3-12022屆畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價電力工程系自動化與信息工程電力工程系自動化與信息工程系動力工程系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告程系”(76.56%)、“自動化與信息工程系”(70.83%)、“動力工程系”(67.50%)。圖3-22022屆主要院系畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價表3-12022屆主要專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)會的評價較多較少高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)電力系統(tǒng)自動化技術(shù)電廠熱能動力裝置極為重要的結(jié)論性、綜合性指標(biāo)，能較為全面地體現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告總體專業(yè)對口度：84.62%的畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)對口；可見畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識及技能與實(shí)際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。圖3-32022屆畢業(yè)生專業(yè)對口度分布各院系的專業(yè)對口度：專業(yè)對口度相對較高的院系為“電力工程系”(88.04%)、“動力工程系”(83.33%)、“自動化與信息工程系”(78.72%)等。表3-22022屆主要院系畢業(yè)生專業(yè)對口度情況分布院系很對口對口不對口很不對口電力工程系動力工程系自動化與信息工程系各專業(yè)的專業(yè)對口度：專業(yè)對口度相對較高的專業(yè)為“高壓輸配電線路施工運(yùn)行(85.71%)等。2022屆很對口對口基本對口不對口很不對口高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)電廠熱能動力裝置電力系統(tǒng)繼電保電力系統(tǒng)自動化就業(yè)滿意度是畢業(yè)生綜合職業(yè)發(fā)展前景、工作內(nèi)容、薪酬等內(nèi)容作出的主觀判斷，能較為直接地反映出畢業(yè)生對就業(yè)結(jié)果的態(tài)度，是評價畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。將就業(yè)滿意度與行業(yè)進(jìn)行交叉分析，可以體現(xiàn)出各主要行業(yè)的就業(yè)特征，為學(xué)生選擇就業(yè)方向和學(xué)校宣傳就業(yè)形勢提供了依據(jù)。工作總體及各方面的滿意度：學(xué)校2022屆畢業(yè)生對目前工作總的滿意度為92.16%。對工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景、薪酬的滿意度分別為90.20%、88.18%、83.08%;可見畢業(yè)生對初入職場的崗位和工作內(nèi)容等方面均比較認(rèn)同。2022屆各院系工作滿意度：從工作總體滿意度來看，“自動化與信息工程系”(95.08%)、“動力工程系”(92.11%)、“電力工程系”(90.48%)等院系的畢業(yè)生的工作滿意度相對較高。院系工作內(nèi)容薪酬自動化與信息工程系動力工程系電力工程系各專業(yè)工作滿意度：從工作總體滿意度來看，“高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)”(100.00%)、“火電廠集控運(yùn)行”(100.00%)、“電力系統(tǒng)自動化技術(shù)”(95.08%)等專業(yè)的畢業(yè)生的工作滿意度相對較高。工作內(nèi)容薪酬高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)電力系統(tǒng)自動化技術(shù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)電廠熱能動力裝置2022屆薪酬主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度：在“交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)”領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生對工作的滿意度較高，為100.00%;而在“建筑業(yè)”領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生對工作的滿意度較低，為55.56%。G)GXGX(③( CXG)③0gUC??CGX圖3-52022屆畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告四、畢業(yè)生發(fā)展成長度畢業(yè)生發(fā)展成長度由職業(yè)期待吻合度和工作穩(wěn)定度構(gòu)成，是研究畢業(yè)生入職后情況的重要指標(biāo)。職業(yè)期待吻合度與就業(yè)滿意度相關(guān)，但能更好地體現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)期待與就業(yè)現(xiàn)實(shí)的差異，學(xué)?？蓳?jù)此數(shù)據(jù)調(diào)整職業(yè)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)期待。工作穩(wěn)定度反映的是畢業(yè)生離職的情況，是對畢業(yè)去向落實(shí)率的補(bǔ)充，有利于學(xué)校掌握畢業(yè)生離校后的職業(yè)發(fā)展情況。(一)職業(yè)期待吻合度2022屆畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為92.07%,其中“很符合”所占比為26.22%,“符合”所占比例為23.78%,可見目前已落實(shí)的工作整體符合自身的就業(yè)期望。圖3-62022屆畢業(yè)生職業(yè)期待吻合情況分布職業(yè)期待吻合度相對較高的院系為“動力工程系”(100.00%)、“電力工程系”(91.01%)和“自動化與信息工程系”(89.80%)等。2022屆院系動力工程系電力工程系自動化與信息工程系各專業(yè)的職業(yè)期待吻合度：職業(yè)期待吻合度相對較高的專業(yè)為“供用電技術(shù)”(92.31%)、“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”(86.84%)和“火電廠集控運(yùn)行”(100.00%)電廠熱能動力裝置高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)電力系統(tǒng)繼電保電力系統(tǒng)自動化發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(二)工作穩(wěn)定性本校2022屆畢業(yè)生的離職率為16.56%,離職次數(shù)集中在“1次”(13.50%)。2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告圖3-72022屆畢業(yè)生離職情況分布各院系的離職率：離職率相對較低的院系為“動力工程系”(7.41%)、“電力工程系”(14.61%)和“自動化與信息工程系”(25.53%)等。表3-82022屆主要院系畢業(yè)生離職情況分布院系1次3次及以上離職率動力工程系電力工程系自動化與信息工程系各專業(yè)的離職率：離職率相對較低的專業(yè)為“高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)”(0.00%)、“電廠熱能動力裝置”(5.56%)和“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)”表3-92022屆主要專業(yè)畢業(yè)生離職情況分布0次1次3次及以上高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)電廠熱能動力裝置電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)電力系統(tǒng)自動化技術(shù)就業(yè)發(fā)展趨勢分析2022屆第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析對近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況的綜合分析能看出畢業(yè)生就業(yè)的趨勢，也能幫助學(xué)校從歷時角度對比分析就業(yè)服務(wù)的工作成果。畢業(yè)去向落實(shí)率與畢業(yè)生規(guī)模密切相關(guān)，在畢業(yè)生規(guī)模逐年提高的背景下，如何保持和提高畢業(yè)去向落實(shí)率，是學(xué)校面臨的重大考驗(yàn)。對比畢業(yè)生近三年就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位的變化趨勢，有利于全面反映畢業(yè)生流向，體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的共同特征，避免單一屆次的數(shù)據(jù)影響對畢業(yè)生就業(yè)的判斷。學(xué)校歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為工且畢業(yè)去向落實(shí)率始終保持在較高水平，均在86.00%以上，就業(yè)狀況良好。2022屆學(xué)校近三屆畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)的比例均在81.00%及以上，其中2022屆畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)占比相較2021屆上漲了6.72個百分點(diǎn)，較2020屆上漲8.67個百分點(diǎn)。這一就業(yè)分布與學(xué)校培養(yǎng)定位相符合，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了人才支持和智力支撐。同時，學(xué)校積極加強(qiáng)與校地校企合作，與省內(nèi)知名企業(yè)建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)校畢業(yè)生服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了廣闊的平臺。數(shù)據(jù)來源：1.2020和2021屆數(shù)據(jù)來自《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》;2022屆近年來，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)分布較為廣泛，覆蓋了“電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”、“制造業(yè)”、“建筑業(yè)”等多個行業(yè)，可見學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相契合；其中“電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)”領(lǐng)域?yàn)榻龑卯厴I(yè)生主要的就業(yè)行業(yè)選擇。水生產(chǎn)業(yè)息技術(shù)公共管業(yè)租賃和住宿和2022屆近三屆畢業(yè)生主要流向“國有企業(yè)”、“其他企業(yè)”和“三資企業(yè)”。這一結(jié)果基本符合學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位。此外，這一結(jié)果也得益于我國近年來扶持民營企業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境、中小微企業(yè)的快速發(fā)展、以及學(xué)校不斷深化的校政企合作等。學(xué)校主動與重點(diǎn)企事業(yè)單位聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建合作新模式，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道、提供了就業(yè)機(jī)會。數(shù)據(jù)來源：1.2020和2021屆數(shù)據(jù)來自《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》;畢業(yè)生對學(xué)校對評價第五篇：畢業(yè)生對學(xué)校的評價學(xué)生是教育活動的主體，直接參與到學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動。作為高校人才培養(yǎng)的主要評價主體，在學(xué)校教學(xué)及就業(yè)工作上的反饋建議對學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)和完善有重要的參考價值。調(diào)研指標(biāo)包括畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的影響及畢業(yè)生對就一、畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的評價人才培養(yǎng)是高校的核心使命，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是評價高校工作的核心指標(biāo)。本部分涵蓋與人才培養(yǎng)相關(guān)的三個指標(biāo)：母校滿意度、教育教學(xué)評價、基礎(chǔ)能力素質(zhì)；畢業(yè)生從自身感受出發(fā)對母校本身和母校教育教學(xué)的評價能幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)辦學(xué)過程中存在的問題，并對課程、教師、學(xué)風(fēng)等方面做出針(一)母校滿意度2022屆畢業(yè)生對母校的滿意度為96.30%,總體滿意度較高。其中，選擇“很滿意”占比為45.68%,“滿意”占比為30.86%,可見2022屆畢業(yè)生對在母校所學(xué)知識及能力水平的滿足工作需求的程度、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面均比較認(rèn)同。數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)2022屆課程包括專業(yè)課和公共課，調(diào)查了解學(xué)生對于所學(xué)課程的掌握情況，以及課程對于他們工作的幫助情況有助于學(xué)校更有針對性的改革教育教學(xué)。具體內(nèi)容如下所示。2022屆畢業(yè)生對所學(xué)課程的總體滿意度為98.37%,專業(yè)課掌握度為98.91%,專業(yè)課滿足度為97.83%,公共課幫助度為98.37%。2.課程總體滿意度=(專業(yè)課掌握度+專業(yè)課滿足度+公共課幫助度)/3。師資隊(duì)伍既是教學(xué)的主體力量，又是辦學(xué)的主要條件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。調(diào)查了解畢業(yè)生對母校任課教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平方面的評價，具體內(nèi)容如下所示。2022屆畢業(yè)生對學(xué)校任課教師的總體滿意度為95.87%;對師德師風(fēng)的滿意度為96.50%,對教學(xué)態(tài)度的滿意度為95.22%,對教學(xué)水平的滿意度為96.07%?？梢娔感Ｈ握n教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評價。2022屆學(xué)風(fēng)能體現(xiàn)一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，也代表著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。調(diào)查了解畢業(yè)生對母校整體在課堂聽講、課后自習(xí)和學(xué)習(xí)交流方面的評價，具體內(nèi)容如下所示。2022屆畢業(yè)生對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體滿意度為94.57%;對課堂聽講的滿意度為96.32%,對課后自習(xí)的滿意度為92.63%,對學(xué)習(xí)交流的滿意度為94.76%。2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告4.對課堂教學(xué)的評價課堂教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個重要組成部分。從整培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圖5-52022屆畢業(yè)生對課堂教學(xué)的評價2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告5.對實(shí)踐教學(xué)的評價實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個重要組成部分，同時還是確保高校教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生與當(dāng)前社會需求契合度的關(guān)鍵因素。2022屆畢業(yè)生對母校實(shí)踐教學(xué)的總體滿意度為94.29%。其中，畢業(yè)生對“組織管理有效性”較為滿意，“開展充分性”次之。可見學(xué)校實(shí)踐教學(xué)各方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。開展充分性開展充分性內(nèi)容實(shí)用性圖5-62022屆畢業(yè)生對實(shí)踐教學(xué)的評價(三)基礎(chǔ)能力素質(zhì)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己的人生目標(biāo)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，努力提高綜合素質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)，梳理全新的就業(yè)觀念，努力適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及高校培養(yǎng)人才模式，總結(jié)提出了以下多項(xiàng)當(dāng)代大學(xué)生需具備的基礎(chǔ)能力和專業(yè)素質(zhì)能力。此次調(diào)查內(nèi)容主要是畢業(yè)生對自身各項(xiàng)能力水平的重要度、水平及其滿足目前工作需求程度的評價，對于學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式具有一定的參考意義。具體內(nèi)容如下所示。2022屆對基礎(chǔ)能力素質(zhì)的評價：對于目前工作需求而言，學(xué)校2022屆畢業(yè)生認(rèn)為重要性排名前十位的基礎(chǔ)能力素質(zhì)依次為：“善于觀察”、“邏輯思維”、“記憶能力學(xué)運(yùn)算”、“領(lǐng)導(dǎo)意識”;其中“善于觀察”和“數(shù)學(xué)運(yùn)算”的水平相對較高，均值分別為4.26分和4.08分。