教師資格證考試-幼兒園面試《葉子的秘密》說課稿

《葉子的秘密》說課稿

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)

其好奇心與探究欲望、支持幼兒在接觸自然事物和現(xiàn)象中，積累有益的直接

經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識、引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然，逐漸懂得熱愛、尊重和保護(hù)自

然。著名教育家陳鶴琴先生和陶行知先生也提出過：教師應(yīng)該把大自然和大

設(shè)計意圖社會作為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日

月、星辰。經(jīng)常接觸大自然的孩子，有著更敏銳的感知能力、更強(qiáng)的觀察能

力、更易專注、更具創(chuàng)造力,在行為習(xí)慣、主動思考及語言表達(dá)和身體素質(zhì)

等方面表現(xiàn)突出。

幼兒園里的一草一木，一石一土皆是自然教育的資源，3-6歲的孩子普

遍具有好奇、好問、好探索的年齡特點(diǎn)，所以讓孩子"親近自然”的同時，

說教材更要引導(dǎo)孩子"研究"自然。本學(xué)期幼兒園以本班為試點(diǎn)開展自然教育活

動，在前期的活動中孩子對幼兒園的植物進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中孩子

對葉子產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)葉子的資料，并根據(jù)

孩子的興趣點(diǎn)以“葉子"為主題，預(yù)設(shè)了部分活動：

掾作與展示，科學(xué)區(qū).數(shù)親手游或：闊葉合作面

學(xué)區(qū).操作區(qū)，展板展示

探索與歸納：分

類的標(biāo)準(zhǔn)

升子的和美

葉子

葉子的生長

女臉?陽光與女輸，水樹葉秘貼

時

在此次活動中，我結(jié)合幼兒園植被的實(shí)際情況將帶著孩子利用自然教

育通過探索與歸納，學(xué)習(xí)葉子的5個種類。通過活動最大限度的支持和滿足

幼兒通過親手去觸摸、去感受、去體驗(yàn)大自然給予我們最豐富的形狀、色

彩、聲音、氣息等信息，再將各種深刻的感官進(jìn)行加工、處理、存儲后，發(fā)

展為孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！?-6歲

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)

探究過程，發(fā)展初步的探究能力形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，因此，根

說活動目據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了本次活動目標(biāo)為：

標(biāo)1、感受葉子的多樣性，學(xué)習(xí)按葉子的不同特征分類。

2、在相互交流探索的過程中，能用自然表征（語言、身體、圖文）來

表現(xiàn)自己的探索發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

說重點(diǎn)難重點(diǎn)：觀察、對應(yīng)和比較，認(rèn)識樹葉的不同。

點(diǎn)難點(diǎn)：能夠根據(jù)葉子形狀的不同特征進(jìn)行分類。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒

的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，而幼兒的學(xué)習(xí)就是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，而幼兒園的自

說教法

然教育以游戲?yàn)橹鳎又赜變旱母泄賲⑴c和身體體驗(yàn)，因此在此次活動中

我采用了自然觀察、自然探索、自然游戲、自然記錄、自然藝術(shù)等方法。

對于兒童來說科學(xué)知識的狄取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累，他們常常依靠

動手操作來認(rèn)識和理解世界，所以任何教育都要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以

孩子們喜歡的方式開展活動。因此，我讓孩子處于寬松和諧的氛圍中，及時

的關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)，用游戲的方式和明確性的語言來指示孩子們對

葉子進(jìn)行深入探究，激發(fā)探究興趣；在探究過程中，我給予孩子們一定的自

由空間，讓他們發(fā)揮自己的能動性,用個性化的方式去不斷的嘗試，體驗(yàn)探

究的過程；再通過操作、分享、交流等方式增進(jìn)幼兒之間的協(xié)作精神，使幼

兒善于傾聽他人的的發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的意見，激

活動總結(jié)

發(fā)探究的能力。這些都有利于提高幼兒個體學(xué)習(xí)的動力和能力，培養(yǎng)良好的

合作意識，激發(fā)其探究欲望，以提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)。

其次，我還注意在自然體驗(yàn)過程中，通過文字、圖畫、肢體動作等手

段，幫助孩子收集有價值的信息，保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)，通過動作

表演、語言描述、繪畫記錄等手段讓孩子對葉子的結(jié)構(gòu)、形狀特征能進(jìn)行比

較觀察和連續(xù)觀察，這樣有助于培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和專注力，對美的感

知力，并輕松掌握根據(jù)葉子形狀特征分類的方法。

我將采用觀察記錄法、探究操作法、合作體驗(yàn)法、分享交流法等學(xué)習(xí)方

說學(xué)法法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的科學(xué)探究環(huán)境，通過不斷地探索實(shí)驗(yàn)，逐步提升

幼兒的邏輯思維能力。

(-)激發(fā)熱情

1.游戲《落葉跳舞》

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，采用自然戲劇的方式讓幼兒在游戲的情景中激發(fā)幼

兒對于樹葉不同狀態(tài)下的想象力、模仿力、激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望和參與活動

的興趣。

2.游戲《嗨!你好》

教師說出幼兒園里任意一種植物名稱，幼兒需要快速的跑到對應(yīng)植物的身

邊，并在老師的帶領(lǐng)下收集一片此種植物的葉子。這一環(huán)節(jié)主要是以游戲的

說活動過

方式幫助孩子回顧已有的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的活動做準(zhǔn)備

程

(二)探究雌

1.識葉、知葉

(1)游戲《我比你猜》

①教師拿出上一關(guān)游戲中收集的幾片不同形態(tài)的樹葉，幼兒觀察每片

葉子的結(jié)構(gòu)和外形特征。

②請幼兒嘗試?yán)谜Z言講述、動作模仿等形式，對這些葉子的特征進(jìn)行

介紹，其他幼兒需要根據(jù)他的介紹指出正確的葉子。

(2)觀察記錄《找朋友》

①教師給每個幼兒發(fā)一張表格，表格上只有葉子的局部特征，幼兒需要

根據(jù)這些特征找到相似的植物葉子，并用繪畫的形式記錄這些葉子的葉脈、

葉柄、葉緣等基本特征。

②需要特別提醒幼兒，幼兒園里具備以下特征的葉子有很多，答案不是

唯一的，可以有很多。

③幼兒在觀察記錄的時候可以相互的分享交流。

2.葉子分類

(1)第一次分類：教師為各組提供不同外形的葉子，要求根據(jù)葉子的

不同特征來進(jìn)行分類，說出分類的依據(jù)是什么？(可以按形狀、大小、顏色

等分類，教師不做具體要求)

(2)第二次分類：

師：在自然界對于葉子的分類我們最常采用的方式是按照外形分類，例

如：小葉在葉軸的兩側(cè)排列成羽毛狀，類似于這樣的葉子稱為

羽狀葉，幼兒園里的鐵樹葉、鐵角蕨就是羽狀葉。

(依次向幼兒出示不同形態(tài)的葉子，做簡單的介紹，請幼兒根據(jù)這些葉

子的外形特征取名字：橢圓葉、劍形葉、心形葉、羽狀葉)

橢圓葉葉緣成連續(xù)的平線或弧線，并且沒有齒很光滑。

劍形葉葉片的兩邊直，扁平，先端尖如劍。

心形葉外形猶如"爰心"狀的葉子。

幼兒操作：教師提供更多具備以上特征的葉子，請各組幼兒按照羽狀

葉、橢圓葉、劍形葉、心形葉進(jìn)行分類，并把分類好的葉子粘貼在《我的葉

形分類記錄冊》中，要求幼兒嘗試?yán)梅枌@些分類進(jìn)行標(biāo)注。

最后教師在進(jìn)行小結(jié)，讓只有知道根據(jù)葉子的形狀特征可以分成多達(dá)

20多種類型，今天我們認(rèn)識了其中的幾種。我希望小朋友們能去發(fā)現(xiàn)更多

外形奇特的葉子來與我們分享，我們一起把這本《葉形記錄冊》補(bǔ)充完整。

教師利用樹葉激發(fā)孩子進(jìn)行有關(guān)樹葉的創(chuàng)作：

1、創(chuàng)意葉子畫

幼兒在進(jìn)行樹葉繪畫的過程中，視覺、觸覺得到了發(fā)展，他們用心去感

知，用心去描繪心中的圖畫，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了不斷的提升。

葉子畫不同于以往在紙上的繪畫，對于幼兒來說是無比新奇的體驗(yàn)，讓幼兒

參與活動的積極性更高。因?yàn)椋还芩麄儺嫷亩嗪门c否，參與即是成長，過

程比結(jié)果更重要。

2、葉子水泥拓印

說活動延此活動中幼兒操作樹葉水泥拓印畫，通過觸摸沙子和水泥感受到了不同

伸質(zhì)感，視覺和觸覺得到了發(fā)展。在活動中孩子們掌握了沙子與水泥的配比，

通過觀看圖文表征，理解能力和思維能力得到了發(fā)展，在操作過程中幼兒有

合作、交流，良好的促進(jìn)了情緒情感的發(fā)展。

3、葉脈書簽

《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。對于孩子來說，

"感知"遠(yuǎn)比認(rèn)知重要的多，或者說"知道"的重要性還不及"感受"的一

半。在葉脈書簽這一活動中，孩子們通過反復(fù)的操作、實(shí)驗(yàn)，失敗以后得出

經(jīng)驗(yàn)，知道樹葉有嫩的和老的，制作葉脈書簽應(yīng)該選擇什么樣的樹葉。在刷

樹葉的過程中，孩子們會根據(jù)失敗的經(jīng)驗(yàn)來掌握刷的力度，知道怎么樣才不

會把樹葉刷壞。通過這一活動，充分發(fā)揮了幼兒的探究能力、觀察力和動手

操作的能力。

4、創(chuàng)意相框

在自然環(huán)境中，石子、樹葉、干草、泥土等都是孩子們游戲的材料。游

戲材料來源于自然，孩子們根據(jù)材料創(chuàng)編不同的游戲情境。此活動幼兒可以

根據(jù)老師提供的材料，通過觀察不同樹葉的大小、形狀、顏色來選擇自己需

要的材料，制作花環(huán)、相框或者服裝，通過活動，提升了幼兒的觀察能力、

感知能力、專注力、想象力和創(chuàng)造