人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案

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人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇一」

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲的‘旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用

途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

三、活動(dòng)過程

(-)通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲

好不好？

想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我

看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛

機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）

（―）觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方

坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶

壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮

的”）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶

柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒

煙啦，水都在壺里翻滾啦）

（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡

茶了。

（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長

在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟

我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看

看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖

一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你

們的茶也倒給我喝喝）

（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的

客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

（五）結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒

茶去！

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇二」

教學(xué)內(nèi)容：

1、鞏固課堂常規(guī)。

2、學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)歌》。

教材分析：

《上學(xué)歌》的歌詞描繪出兒童們第一次背上書包，高高興興地走在上學(xué)的路

上，通過對太陽、花兒、小鳥等自然景象的描繪和擬人手法的對話，表達(dá)了學(xué)生初

入學(xué)時(shí)高高興興的心情。歌曲旋律優(yōu)美、輕快，唱時(shí)可用中速。第一段歌詞的前兩

句，要以充滿朝氣和舒展的歌聲唱出?！靶▲B說早早早”唱時(shí)聲音可以輕些、跳動(dòng)

些，顯得親切、自然。最后一句應(yīng)以問話的語氣唱出。唱第二段時(shí)要節(jié)奏鮮明，表

現(xiàn)出兒童們初上學(xué)的愉快心情和勤奮學(xué)習(xí)的意愿。最后一句“長大要為人民立功

勞”要唱得堅(jiān)實(shí)有力，聲音可強(qiáng)些，表現(xiàn)出他們自己的決心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確發(fā)聲練習(xí)。

2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，能夠體驗(yàn)和表達(dá)上學(xué)的高興心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《上學(xué)歌》體驗(yàn)上學(xué)的高興心情。

2、有感情地演唱歌曲《上學(xué)歌》體驗(yàn)上學(xué)的高興心情。

教學(xué)方法：

體驗(yàn)法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、欣賞磁帶。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、激趣導(dǎo)入。

師：歡迎大家又一次來到音樂小世界，老師先講今后上音樂課的要求。

手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。

書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要再帶其他東西。要愛護(hù)音樂書

這個(gè)朋友。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲名稱叫《上學(xué)歌》。

三、發(fā)聲練習(xí)。

師：在唱歌之前呢？有一道難關(guān)，只有闖過這道難關(guān)才能欣賞歌曲，大家聽

好：

（師問）12345-|（生答）555-|

小貓?jiān)鯓咏?？唯唯?

（師問）54321-1（生答）111-||

小貓?jiān)鯓咏校刻洳肝ǎ?/p>

注：教師適當(dāng)給以糾正，提醒學(xué)生不要大聲喊唱，聲音盡量放松。

四、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。

師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，我們闖過了難關(guān)。下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲。首先

呢，大家來欣賞一遍《上學(xué)歌》。

師：這首歌好不好聽呀？

生：好聽。

師：那我們一起來學(xué)唱這首《上學(xué)歌》吧？老師給大家再唱一遍。

加上表演，使學(xué)生盡快體驗(yàn)到歌曲中所表達(dá)的上學(xué)的高興心情。

學(xué)唱過程：

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

3、投入感情的演唱可以自由表演。

4、分組演唱和個(gè)人演唱。

注：教師隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服搖

晃、聳肩等毛病。

五、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》，體會(huì)到了上學(xué)的快樂。希望同學(xué)們今后向歌曲唱

的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。老師希望今天回到家里把我們學(xué)會(huì)的這首歌唱給爸爸

媽媽聽！

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇三」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分，表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶人或其他人偶玩具

2、語言《小池》掛圖60—54、cd

活動(dòng)過程：

一、教師出示木偶人，引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

1、教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了

一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲?，F(xiàn)在，

我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎？

2、師生進(jìn)行回聲的游戲。

教師：喂!你好！

幼兒：喂!你好！

教師：親愛的大山，你好！

幼兒：親愛的大山，你好！

教師：我喜歡旅游。

幼兒：我喜歡旅游

3、教師：回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì)，又繼續(xù)往前走。然后他

又來到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫一樣!

二、引導(dǎo)幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)歌

曲。

1、教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。

教師：仔細(xì)看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺？

2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌

曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽！

3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

教師：誰能說說歌曲里唱了什么？

4、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲

音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。

1、教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么？

2、教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句

則比較連貫。

四、師生再次有感情的演唱歌曲

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同

標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》。

3、學(xué)會(huì)演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,

并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

二、學(xué)唱新歌

1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

2學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

3學(xué)習(xí)頓音符號(hào)和唱法：咕咕咕咕

4教唱歌詞

三、鞏固練習(xí)

1、分男女聲比賽

2、小組比賽

3全班演唱

四、總結(jié)

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人

人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)、對人類、對地球的責(zé)任。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。

（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園

二、教具激趣，解決難點(diǎn)。

師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕

能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問

題。）

師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？

生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）

師：（給予肯定）你真勇敢，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提

問）誰來幫幫他？

生2：有節(jié)奏地讀。

師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）

師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）

師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？

生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）

生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）

生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊

和齊奏。）

三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫

《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？

（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)

天，主樹木更好地生長。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

師：（這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好！歌曲中

唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原"，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么

樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？

生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起

來，保護(hù)環(huán)境！

師：（培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒）請同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一

首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。

生：按要求自由讀歌詞。

生：幾名學(xué)生讀歌詞。

生：然后齊讀。

師：（肯定的'）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。

再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

生：優(yōu)美、抒情。

師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？

生1:（很自信的）我來唱唱“留下太陽給沙漠給沙漠”。

師：請你帶領(lǐng)大家一起唱。

生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星留下綠草”這句，我來唱唱。

師：唱得真棒，請我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

生：齊唱。（熟悉樂句旋律）

師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌

曲中的難點(diǎn)樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

師：老師彈琴誰能唱唱？

生：試唱難點(diǎn)樂句。

師：指導(dǎo)。

生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增

加難度，解決難點(diǎn)樂句）

師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。

（播放歌曲范唱）

生：齊唱歌曲。

師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》

伴奏）

四、合作探討，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

師：《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分

是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎？

生：“留下太陽吧給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲留給我和媽媽”是齊

唱。

師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正確。

師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音

樂即興演奏、表演。

（小組討論并展示）

生1組：一個(gè)領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。

生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。

師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒，都能積極地參與到活動(dòng)中，而且能把最真

實(shí)的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演，誰來領(lǐng)唱？

生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。

（播放伴奏，師生共同演唱）

師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓@首歌曲的感受嗎？

生1:保護(hù)環(huán)境，從我做起。

生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。

師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，使我們的家園變得

越來越美麗。

生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我

們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想

像。

2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥

仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。

3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、

表現(xiàn)音樂的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。

2、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增

進(jìn)自然常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。（音階旋律上行、下行）

2、律動(dòng)《蝸牛與黃鵬鳥》。（師生隨音樂做動(dòng)作）

3、師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠?它和別的

地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方？（學(xué)生回答）

二、節(jié)奏練習(xí)

1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。（學(xué)生

回答）

2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。

師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧！

（1）XXXXXXIXOXXIX00

嘰嘰|喳喳喳喳I嘰。嘰嘰|喳00I（小麻雀）

(2)XXXXXXIXXXX00

布谷I布谷布谷I布谷布I谷oolI（布谷鳥）

（3）XXXXXXIXOXX）X00

例喟I例例喟喟喟。例例|喟0。||（鳥仔）

（4）XXXXXX|XXXIXX|

獗啾【嘛嗽嗽嗽嗽嘛嗽嗽喉（水雞）

師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節(jié)奏練。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問題

和識(shí)字問題。

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入:今天我們再來學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的。（點(diǎn)擊課件

出示課題一一《一只鳥仔》）

2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受？（可以用動(dòng)作表示）

生:有趣、可愛、活潑

3、師：（出示歌片）請小朋友們找找和前面的'小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)

奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮？

師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來嗎？

4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找（課件強(qiáng)調(diào)）。

師:這個(gè)記號(hào)有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對比）

師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語文上的

聲調(diào)中第幾聲相似？

師:對，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么

樣的鳥仔呢？（學(xué)生回答）

師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟

著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處（下滑音、襯詞），

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒（風(fēng)趣、詼諧）。同時(shí)在設(shè)計(jì)

中，筆者讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，這樣的聆聽能使學(xué)

生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。

5、學(xué)唱歌曲

（1）用lu音模唱旋律

師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。

（2）學(xué)唱歌詞。

師:老師邀請你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配

音?？纯凑l跟老師最默契。

（3）跟琴學(xué)唱歌曲。

師:那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，

挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“獗”來唱一遍。指出在四分

休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀

放松準(zhǔn)備。）

（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情唱

出來。

（5）師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，

看看誰唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣？

【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，

使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評(píng)價(jià)語

言增加學(xué)生的自信心。

6、師:請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？（學(xué)

生回答）

師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx（拍手的同學(xué)要求要

輕，最后一小節(jié)是沒有的），其他學(xué)生唱歌。

師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎？

（師生合作）第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞（咦、噢、喲）唱。第二遍學(xué)生

分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請小朋友想想辦

法，加在哪比較好呢？（學(xué)生說，教師做，找到方法。）

7、合作表演

個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。

一組學(xué)生加入襯詞（咦、噢、喲）。

一組學(xué)生為歌曲伴奏。

其余學(xué)生演唱歌曲。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇七」

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2.編寫節(jié)奏

3.創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生

的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.換氣記號(hào)的掌握。

2.節(jié)奏XXXXXXXXX唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。

2.聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。

3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（-）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃

到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事。

兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽

老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)）

yyyyyyyyxIyyIy—I—

師：聽伴奏，模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進(jìn)行糾正）

三、創(chuàng)編活動(dòng)

師：用yyx0編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。

師：小組匯報(bào)，對表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)。

你應(yīng)該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.綜合訓(xùn)練

2.集體舞

教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞

教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》

L教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。

2.教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。

4.聽著音樂完整的跳兒遍。

請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇八」

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了

一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風(fēng)情，認(rèn)識(shí)柳琴。聆聽《致春天》，感受

樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的

情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)

拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相

似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)《小鳥小鳥》

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小鳥小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音

樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊

美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《小鳥小鳥》。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇九」

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，

在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知

識(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

2.欣賞《長江之歌》

(1)簡介《長江之歌》。

(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。

(3)朗讀歌詞，體會(huì)情感。

(4)復(fù)聽，體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。

3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》

(1)欣賞范唱錄音。

(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。

(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

L初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。

2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和

感染力。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化

知識(shí)。

教學(xué)過程：

L導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。

2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

(1)簡介《黃河船夫曲》

(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》

(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。

3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

(1)聽賞歌曲錄音。

(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。

(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用

輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海

創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

L初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬

仰之情。

2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)人：介紹人民音樂家冼星海。

2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?/p>

3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

3.復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》

(1)隨范唱錄音帶歌唱。

(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)一X的節(jié)奏。

(4)按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)

任，后由學(xué)生擔(dān)任。

4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》

(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。

(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

5.音樂活動(dòng)《黃河與長江》動(dòng)員

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《黃河與長江》

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過程:

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組

擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量

讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)

由個(gè)人表演的節(jié)目。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇十」

課題：

時(shí)間的歌

課時(shí)：

2——2

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽《在鐘表店里》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,

他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

人音版-小學(xué)音樂五年級(jí)下冊全冊教案1「篇十一」

教學(xué)目標(biāo)

1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國

兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童

年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2.聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)

并進(jìn)行表演。

3.表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，

用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4.初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接

龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《彼得與狼》

表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

教材分析

1.交響童話《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

普羅科菲曳妖遠(yuǎn)童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，

像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑

娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。

交響突啊侗說糜彤恰沸從1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為

了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解

說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特

征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是從講故事開始的：

我親暗暮?用牽現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的

每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長

笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓

號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。

2.歌曲《白樺林好地方》

這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和塹髀?lián)现x配合，即刻在人們的

眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神

怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1235”五個(gè)音組成，歌

曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)

為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)

了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在

主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之

中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。

3.歌曲《紅蜻蜓》

這是一首在日本廣泛流礎(chǔ)8.救娼災(zāi)的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕i采

用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲

只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從

“-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非

常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展

現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回

憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情

緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

2、難點(diǎn)：xxxxx

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、

換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片

教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配

合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自

然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)

式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶

歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得

得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)

在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大

自然的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)階段:

1、導(dǎo)入一一激發(fā)興趣，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。

2、展開一一通過聆聽和即興打擊，使學(xué)生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情

緒。

3、深入一一通過樂譜的學(xué)習(xí)，更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、拓展一一通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng)，

抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)（長音和短音的對比）

1.呼吸練習(xí)。

師：請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕

撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開，然后再將氣息又控制

的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息

運(yùn)用）

2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。

3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的

難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）

二、看圖片導(dǎo)入

（采用情感教學(xué)模式1：情景一一陶冶模式。）

創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。

L師：請同學(xué)們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺

林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個(gè)片白樺林白樺林是個(gè)

好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色

的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念

自己的美麗家鄉(xiāng)

三、學(xué)習(xí)新歌曲

1）聆聽歌曲第一次（范唱）

1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著

拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣

的？

（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段

打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍xXX）

2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？

生：情緒非常歡快，速度是快的。

師：對，同學(xué)們說的非常好。

2）聆聽歌曲第二次（磁帶）

（采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。情感的深化。?/p>

1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個(gè)什么節(jié)奏？

生：Xxxo

（出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看XXX）

師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部

了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。

（出示節(jié)奏圖片x00

0xx）

2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴

奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備

好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

3）學(xué)習(xí)樂譜

（采用行為教學(xué)模式1一一認(rèn)知教學(xué)模式）

1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來

學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。

（黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍，

也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍?？吹角懊孢€有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？

生：降sio

3.師：接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，

依依找出問題，并隨時(shí)解決）

生：慢慢識(shí)譜。

4.師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同

學(xué)上來貼換氣符號(hào)，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂句，但是

結(jié)為處很特別，可以延長）

5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師

的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

生：能！

4）唱歌曲

1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里

最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）

2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔

細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好

聽。

（教師鼓勵(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情