安徽省七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中大聯(lián)考試卷（含答案）

安徽省七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中大聯(lián)考試卷

一、句子默寫

1.默寫。

（1）星漢燦爛，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（3），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（4）,則是無(wú)信。（《陳太丘與友期行》）

（5）《詠雪》中從正面和側(cè)面突出謝道鎘的文學(xué)才華和聰明才智的句子,?

（6）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借明月表愁思的句子"_______________,

（7）王灣《次北固山下》中“_______________,”給人樂(lè)觀，積極向上的藝術(shù)力量。

二、名著閱讀

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。最平常的是“蟋蟀一對(duì)"，旁注小字道：“要原配，即本在

一窠中者?！薄欢€有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥

的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭。臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，

跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊蝴珠的，普通都稱為“老弗大”……

“什么呢?……o不要嚷……。不……?！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣，好會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下

去了。

“父親?。　蔽疫€叫他，一直到他咽了氣。

我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。

（1）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是這個(gè)詞的正確寫法是。

（2）文段中運(yùn)用的修辭手法有,。

（3）以上文段選自散文集《》中的《》，此處他開(kāi)藥方的醫(yī)生的名字

叫,此處他開(kāi)的藥房中除了“蟋蟀一對(duì)”和“平地木十株”，還有一種東西是o

（4）文段末尾加點(diǎn)詞“最大錯(cuò)處”指什么？聯(lián)系原著說(shuō)說(shuō)作者這樣寫有何用意？

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.某班開(kāi)展“交友之道”活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條與主題相關(guān)的宣傳條幅。

（2）請(qǐng)你寫出有關(guān)“朋友”的一個(gè)詩(shī)句和一個(gè)故事。

1

（3）活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫了活動(dòng)新的。下面是心得的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成下列問(wèn)題。

（A）信任對(duì)于朋友極其重要，古語(yǔ)有云：”信人者，人恒信之說(shuō)明要想處理好朋友之間的關(guān)系,要想讓

朋友信任你就要首先去相信朋友，真正做到以"誠(chéng)''為本才是和朋友相處的根本；做人要大度，特別是在和朋

友相處時(shí)一定要做到大度，正所謂“人非圣賢.孰能無(wú)過(guò)乎”，朋友也是人，他也會(huì)犯錯(cuò)誤。（B）我們不能總

是抓住朋友的錯(cuò)誤和缺.點(diǎn)丕放.，一一要真正.做到把王茂人小寬以建一己，.一一才.能真正和朋友相處，.一一也才能交到真正.

的好朋友。

①劃線（A）句標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，可修改為。

②劃波浪線（B）句語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)將“________________”與“”互換。

（4）你的好朋友小蘭最近特別迷戀網(wǎng)上交友，常因過(guò)度聊天而影響學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成很多不良習(xí)性。請(qǐng)你嘗

試勸她迷途知返。

四、現(xiàn)代文閱讀

4.閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題

讓生命化蛹為蝶

（何國(guó)威）

每次經(jīng)過(guò)學(xué)校附近的藥店，我總會(huì)看到一位白發(fā)蒼蒼的修鞋人。他雙腿截肢，兩個(gè)空空的褲管在風(fēng)中

隨意地飄蕩。據(jù)附近的人說(shuō)，那是他早年在工地上，從五樓摔下來(lái)造成的，他的生意一直不錯(cuò)，倒不是因

為他殘疾的原因，而是他臉上總是掛著微笑。

（A）每一天，從那個(gè)地方經(jīng)過(guò)的時(shí)候，總是“故意”的往他工作的地方瞧一瞧。一個(gè)午后，我拿著一雙

鞋要他修補(bǔ)，他還是一如既往的笑，那笑像清晨里的陽(yáng)光，淡淡的暖侵襲全身，在踉他聊天的時(shí)候,不經(jīng)

意間看到了他旁邊一只紙質(zhì)的蝴蝶和一些還未折的紙片。我拿起折好的那只蝴蝶，看了看，靈動(dòng)，那飛翔

的姿勢(shì)傷佛就是一只奮力飛翔的真蝴蝶。

這個(gè)，您賣嗎？我拿著一個(gè)制作好的蝴蝶問(wèn)道。

“嘿嘿，不賣

“噗，那您折這些用來(lái)干嘛?！?/p>

“你喜歡的話，就送給你吧。”他看了看一臉疑疑的我說(shuō)，“這也是我的一個(gè)愛(ài)好，這么些年我一直像蝴

蝶一樣生活，我也想讓自己的生命化蛹為蝶。不過(guò)它救了我的命，呵呵!”

是啊，一個(gè)修鞋的老人，編織著一只只蝴堞，原來(lái)是在編織自己的生命。我不禁為老人的樂(lè)觀和積極

的精神所感染，又對(duì)“不過(guò)它救了我的命”迷惑不解。我望著他一下子不知道說(shuō)什么。

看到我驚訝的表情，他淡淡的指著那雙空空的腿說(shuō)，“你知道，我失去這條腿才18歲，我大好的人生將

在暗黯的歲月里度過(guò)，我曾經(jīng)偷偷地背著父母想結(jié)束自己的生命。可是每一次都是被人發(fā)現(xiàn)，漸漸地我的

心死了……”

2

他從口袋拿出煙，點(diǎn)上，吸了一口，朦朧的暈圈在我們上空飄蕩。

（B）“有一天，和我住同一病房的小女孩把她制作好的蝴蝶拿到床前，對(duì)我說(shuō)：媽媽告訴我，每一只

漂亮的蝴蝶，都是自己沖破它的繭之后才變成的，我要做一只蝴蝶，我也希望哥哥也做一只漂亮的會(huì)飛翔

的蝴蝶。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，心里一震，仿佛看到了一絲陽(yáng)光。也是從那時(shí)開(kāi)始，我慢慢接受無(wú)腿的

事實(shí)，靠自己的努力讓自己變成那會(huì)飛的蝴蝶。

我聽(tīng)著聽(tīng)著，淚水從眼角悄悄地滑落，我的心一顫，剎那間明白我所遇到的都不算遭遇，也點(diǎn)醒了我

那近乎麻木的神經(jīng)。

在我轉(zhuǎn)身禹開(kāi)的時(shí)候，看到他跟他的妻子幸福的笑，我也笑了。原來(lái)，那些所謂的自尊，勇氣，毅力

等都是我們自己束縛自己的“繭我一直在想，像蝴蝶一樣破繭而出，會(huì)是怎樣的幸福，還是平凡如常？

（C）以后每次找他修鞋，看著他嫻熱的技藝和那一年四季不變的笑臉，我頓時(shí)明白：其實(shí)蝴蝶能不能

飛并不重要，最讓人欣慰的是那“破繭”的過(guò)程，重要的是他心中有一顆會(huì)飛翔的心。

原來(lái)，煙火塵世間，并不是所有的生命都是那般健美與幸福，總會(huì)有困頓、殘缺與疾病等，阻撓我們

生命前進(jìn)的腳步?？墒?，當(dāng)遇見(jiàn)它們時(shí)，千萬(wàn)不要沮喪，你只需，靜下心，聽(tīng)歲月的流淌聲，以樂(lè)觀和豁

達(dá)的心態(tài)去面對(duì)和克服。這樣，生命必然會(huì)在新的曙光里，破蛹成蝶！

（1）下面對(duì)文中的“我”修鞋過(guò)程中心理活動(dòng)變化，理解正確的一項(xiàng)是（）

A.感染不解驚訝感動(dòng)B.不解驚訝釋然感動(dòng)

C.迷惑驚訝釋然豁達(dá)D.疑惑驚訝感動(dòng)頓悟

（2）賞析文中（A）段劃線句子。

他還是一如既往的笑，那笑像清晨里的陽(yáng)光，淡淡的暖侵襲全身。

（3）文中（B）段采用的是哪種記敘順序?有何作用？

（4）（C）段中“其實(shí)蝴蝶能不能飛并不重要，最讓人欣慰的是那，破繭，的過(guò)程，重要的是他心中有一顆會(huì)飛

翔的心?！币痪渲小皶?huì)飛翔的心”指什么？

（5）談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解?

5.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

一去二三里

（丁立梅）

①春天去鄉(xiāng)下，最適宜。不定哪里的鄉(xiāng)下，江南的自然好，江北也不錯(cuò)，哪里的春天，都是鮮嫩著的，

簇新著的，是轉(zhuǎn)世輪回，重新投胎。

②綠最出眾，那是春天的底色，淺綠，翠綠，蔥綠，深綠……不一而足。草色遙看近卻無(wú)，然你別急，

且待春風(fēng)再吹一吹，（A）那些草們，就漫天漫地地舒展開(kāi)來(lái)，綠手臂搖著，綠身子擺著，搖擺得人心里癢。

這邊剛提出:踏青去?那邊立即呼應(yīng):好??！一呼百應(yīng)。

③那么，放下手頭的雜務(wù)，去吧，隨便沿著一個(gè)方向，出城去。一去二三里？對(duì)。這段距離，多么恰

當(dāng)，不遠(yuǎn)，亦不近，春色正好。你想起后面的續(xù)句來(lái)：煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。很寫意，

素描樣的。而事實(shí)上，你見(jiàn)到的村莊，遠(yuǎn)比古人詩(shī)里描寫的有聲有色。

④現(xiàn)在，你就站在離城二三里的地方。煙村遠(yuǎn)不止四五家。一排又一排農(nóng)舍，高低錯(cuò)落地挨著，在大

把顏色的簇?fù)硐?。那是麥子的綠，菜花的黃，桃花的紅，梨花的白。你真想走進(jìn)任何一家去，討一口水喝，

那水里，應(yīng)該也滿是春天的味道吧。

⑤亭臺(tái)六七座——亭臺(tái)是沒(méi)有的，橋倒是不少。有橋必有河，有河必有柳。隨便站一座橋上吹吹風(fēng)，

看看楊柳吧。（B）春天的楊柳，是羞答答的新娘，它們輕移蓮步，慢扭腰肢。細(xì)小的綠苞兒，米粒樣的黏

在枝條上，蓄了一冬的心思，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地往外吐。怎一個(gè)風(fēng)情了得。

⑥八九十枝花？呵呵，哪里數(shù)得過(guò)來(lái)。滿田的油菜花，千千萬(wàn)萬(wàn)朵啊，烈火焚燒般地蔓延開(kāi)去。想這

菜花，真像烈性女子，愛(ài)恨情仇都立場(chǎng)分明著的。這個(gè)春天的天空下，它的回響，不絕于耳。只聽(tīng)得它在

說(shuō)，我胸腔里只有這一腔血，只管拿了去灑了去罷！你忽然有種沖動(dòng)，想跳進(jìn)這菜花地里打個(gè)滾。路邊提

一籃子羊草的婦人，看著你，笑問(wèn)，看菜花吶？你抑制住了要在菜花地里打滾的沖動(dòng)，笑答，嗯，看菜花

呢。

⑦轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)路頭，又見(jiàn)一排青瓦房比肩而立。在黃燦燦的油菜花映襯下，那些略顯粗笨的青瓦，居然

秀氣起來(lái)，眉目生動(dòng)。這邊眼睛看半響戀戀不舍地才收住，那邊屋后突然探出一株桃來(lái)，花開(kāi)得正好，淺

淺淡淡的粉紅，一抹一抹的，像輕染上去的云煙。

⑧一個(gè)老農(nóng)從屋內(nèi)走出。老農(nóng)在油菜花盛開(kāi)的田填邊停下，蹲下來(lái)。你也走過(guò)去，蹲下來(lái)。老農(nóng)指間

夾一支紙煙，他慢悠悠吸著，不錯(cuò)眼地望著一片麥苗和油菜花。他想的是，不久的將來(lái)，那金燦燦的麥粒

和黃澄澄的菜籽。你想的是，這翠綠，這鵝黃，這色彩何等的奢侈鋪張。

⑨一只狗，不知打哪兒鉆出來(lái)，繞著老農(nóng)的腿搖尾巴，歡快得不得了的樣。時(shí)光在村莊這邊拐了個(gè)彎，

停下來(lái)了。你的思緒也跟著停下來(lái)，不再想日子里那些愁人的事。名如何，利如何？都是負(fù)重。你到底明

了，純粹的追求，不是沒(méi)有的，關(guān)鍵是你，能不能放下。

（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的順序能否顛倒？為什么？

4

綠最出眾，那是春天的底色，淺綠，翠綠，蔥綠，深綠……不一而足。

（2）賞析文中（A）（B）處劃線句子，任選一處。

（A）那些草們，就漫天漫地地舒展開(kāi)來(lái)，綠手臂搖著，綠身子擺著，搖擺得人心里癢。

（B）春天的楊柳，是羞答答的新娘，它們輕移蓮步，慢扭腰肢。細(xì)小的綠苞兒，米粒樣的黏在枝條上，蓄

了一冬的心思，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地往外吐。怎一個(gè)風(fēng)情了得。

（3）文章主要是寫春景，為何作者在文末又寫“老農(nóng)”和“狗”的活動(dòng)？

（4）怎樣理解文章第九段畫波浪線的句子?

（5）如果把文章題目改成《山村詠懷》，你覺(jué)得好不好？為什么？

五、對(duì)比閱讀

6.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（甲）子日產(chǎn)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則筠”。《論語(yǔ).為政》

子曰廣知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄墩撜Z(yǔ).雍也》

子曰:“由，誨玄知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！薄墩撜Z(yǔ).為政》

（乙）孔子觀于周廟，有欹①器焉?？鬃訂?wèn)于守廟者曰:“此謂何器也?”對(duì)日產(chǎn)此蓋為宥座②之器。''孔

子曰:“聞宥座器，滿則覆，虛則欹，中則正，棺之乎?''對(duì)曰廣然，“孔子使子路取水試之，滿則覆，中則正,

虛則欹?？鬃余叭欢鴩@曰:“嗚呼!惡③有滿而不置者哉!”（《韓詩(shī)外傳》）

【注釋】①欹：傾斜。②宥座：座位右邊，"宥”通"右”。③惡（w。：哪里，怎么

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。

①思而不學(xué)則箱殆：________________②知之者不如好之者之:一

③好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：_________________④誨玄知之乎女:.

⑤惡有滿而不覆者哉覆：________

（2）翻譯下列句子。

①學(xué)而不思則罔。

②滿則覆，中則正，虛則欹。

（3）（甲）（乙）兩文都談及學(xué)習(xí)方面的哪些問(wèn)題？

（4）（乙）文中孔子讓子路“取水試之”，是想借此告訴弟子什么道理?

六、作文

7.閱讀下面文字，按要求作文。

生活中我們每個(gè)人都擁有很多。父母的真愛(ài)，朋友的箴言，書籍的營(yíng)養(yǎng)…有你如沐陽(yáng)光之暖:有你，如

飲甘泉之甜:有你，我不再孤單；有你，我心花燦爛......

請(qǐng)以“有你，我"為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇作文。

（提示與要求）

（1）先把題目補(bǔ)充完整，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)

的校名、人名。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。

6

答案解析部分

1.【答案】（1）若出其里

（2）思君不見(jiàn)下渝州

（3）枯藤老樹(shù)昏鴉

（4）日中不至

（5）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?；公大笑樂(lè)

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（7）海日生殘夜；江春入舊年

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提

示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏

字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：渝州、枯藤。

故答案為：⑴若出其里；⑵思君不見(jiàn)下渝州；⑶枯藤老樹(shù)昏鴉；⑷日中不至；⑸兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

公大笑樂(lè)⑹我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；（7）海日生殘夜，江春入舊年。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

2.【答案】（1）珊蝴；珊瑚

（2）排比；比喻

（3）朝花夕拾；父親的??；陳蓮河；敗鼓皮丸

（4）因?yàn)椤拔摇睕](méi)有讓父親平靜地死去。作者通過(guò)此文，表達(dá)了作者對(duì)“名醫(yī)”們巫醫(yī)不分，庸醫(yī)誤人，故弄

玄虛，勒索錢財(cái)，草菅人命的深切痛恨。同時(shí)表達(dá)作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書寫能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該熟練掌握《語(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形?！吧汉睉?yīng)寫作“珊瑚”。（2）這道題考查對(duì)修

辭手法的判斷。“問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠”運(yùn)用了排比修辭；“能結(jié)

紅子如小珊蝴珠的“運(yùn)用了比喻的修辭。（3）這道題考查對(duì)名著的了解。上面選段出自魯迅散文集《朝花夕

拾》中的《父親的病》一文。與本題有關(guān)的內(nèi)容是：陳蓮河的診金也是一元四角?！@一回卻是一個(gè)人

有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴?，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，

他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。……”踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫?！八幰龑さ搅?，然而還有一種特別的丸藥：敗

鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。據(jù)此

即可作答。（4）這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解，需要結(jié)合原著分析?！陡赣H的病》的結(jié)尾是：早晨，住在一

門里的衍太太進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一

種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。"叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！”衍太太說(shuō)。

“父親！父親！“我就叫起來(lái)?！按舐暎∷?tīng)不見(jiàn)。還不快叫？！”“父親?。?！父親?。。　彼呀?jīng)平靜下去的臉，

7

忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！“她催促說(shuō)?！案赣H！！！”“什么呢？……不

要嚷?！弧！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。“父親?。?！”我

還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最

大的錯(cuò)處。根據(jù)以上內(nèi)容可以看出，“我”在衍太太迷信思想的引導(dǎo)下，沒(méi)有讓父親平靜地死去。這就是文章

結(jié)尾說(shuō)的“最大錯(cuò)處”。這樣寫的目的是：表達(dá)了作者對(duì)“名醫(yī)”們巫醫(yī)不分，庸醫(yī)誤人，故弄玄虛，勒索錢財(cái),

草菅人命的深切痛恨，對(duì)衍太太迷信思想的痛恨；同時(shí)表達(dá)作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。

故答案為：⑴珊蝴；珊瑚；

⑵排比；比喻；

⑶朝花夕拾；父親的病；陳蓮河；敗鼓皮丸；

⑷因?yàn)椤拔摇睕](méi)有讓父親平靜地死去。作者通過(guò)此文，表達(dá)了作者對(duì)“名醫(yī)”們巫醫(yī)不分，庸醫(yī)誤人，故弄玄

虛，勒索錢財(cái)，草菅人命的深切痛恨。同時(shí)表達(dá)作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字，同時(shí)還要聯(lián)

系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法；

⑵本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修辭的辨析及效果。解答此題的關(guān)鍵是常見(jiàn)的修辭手法，并結(jié)合句子分析其效果；

⑶本題是對(duì)文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，

尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢；

⑷首先是文中一些表示抒情，特別是議論的句子。其次，我們還要注意一些點(diǎn)明文章寫作背景的句子、意

在言外、含義豐富的句子，以及開(kāi)頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句，每小節(jié)的起始句、文中的一些過(guò)渡句等。

這些都是我們打開(kāi)文章主旨這扇牌的鑰匙。一般文章主旨有顯隱直曲之分。即使主旨比較隱曲的文章也可

以用這些方法解決。

3.【答案】（1）示例：交友之道，貴在真誠(chéng)

（2）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。高山流水

（3）①“信人者，人恒信之。”；②“待人”；“律己”

（4）示例：小蘭，網(wǎng)上交友雖能打破時(shí)空限制，可隨心所欲地與四海朋友交流，但網(wǎng)絡(luò)交友有很多弊端，

容易讓辨別是非能力較差的我們?cè)谔摂M世界中迷失自己，輕則影響學(xué)習(xí)，重則上當(dāng)受騙。請(qǐng)不要迷戀網(wǎng)上

交友好嗎？（言之有理即可）

【解析】【分析】（1）這道題考查的是擬寫宣傳語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)的基本能力。宣傳語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)的基本特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具

有宣傳和鼓動(dòng)性。注意活動(dòng)主題是“交友之道”，也就是說(shuō)寫的宣傳條幅要緊扣交友。比如：親近摯友，遠(yuǎn)離

損友。（2）這道題考查學(xué)生課外閱讀積累的能力。題干要求寫有關(guān)“朋友”的一個(gè)詩(shī)句和一個(gè)故事。詩(shī)句有“海

內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等。與“朋友”有關(guān)的故事：管鮑之交——齊襄

公十二年（公元前686年），齊桓公打敗公子糾，穩(wěn)定局面，開(kāi)始治理齊國(guó)。這個(gè)時(shí)候他想任用一直追隨自己

的師傅鮑叔牙為齊相。鮑叔牙拒絕了，并推薦當(dāng)年差點(diǎn)要了齊桓公性命的管仲為齊相，稱只有管仲才能讓

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齊國(guó)稱霸，于是欺騙魯莊公說(shuō)要?dú)⒐苤伲晒⒐苤購(gòu)聂攪?guó)救出。于是齊桓公封管仲為相國(guó)，鮑叔牙為大

諫。（3）這道題考查的是修改病句的能力。A處古語(yǔ)有云：“信人者，人恒信之”。末尾的句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)里

邊；“嚴(yán)于待人，寬以律己“意思說(shuō)反了，應(yīng)改為“嚴(yán)于律己，寬以待人"。（4）這道題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能

力。注意：語(yǔ)氣委婉、語(yǔ)言得體，表述清楚、完整。我們?cè)谝?guī)勸時(shí)不能把網(wǎng)上交友完全否定。先要肯定網(wǎng)

上交友的好處，但更多地要指出網(wǎng)上交友的弊端和危害，不了解對(duì)方，容易上當(dāng)受騙；沉迷于網(wǎng)上交友容

易深陷其中，迷失自己；還會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康等。最后再善意規(guī)勸。

故答案為：⑴示例：交友之道，貴在真誠(chéng)；

（2）示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。高山流水；

⑶①“信人者,人恒信之?！?；②“待人”：“律己”：

⑷示例：小蘭，網(wǎng)上交友雖能打破時(shí)空限制，可隨心所欲地與四海朋友交流，但網(wǎng)絡(luò)交友有很多弊端，容易讓

辨別是非能力較差的我們?cè)谔摂M世界中迷失自己，輕則影響學(xué)習(xí)，重則上當(dāng)受騙。請(qǐng)不要迷戀網(wǎng)上交友好嗎？（言

之有理即可）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫，擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，

內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明；

⑵古今中外，關(guān)于寫朋友詩(shī)很多，寫朋友的故事也很多，解答此題，可以根據(jù)自己平時(shí)關(guān)于這方面的積累，

選取其中一個(gè)來(lái)寫就行；

⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)序兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。解答此題，可結(jié)常見(jiàn)病句的類型，通過(guò)讀句子，理解句意，辨析

作答；

⑷本題考查用語(yǔ)恰當(dāng)。在勸說(shuō)別人不要怎樣，或是要怎樣時(shí)，一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞等，盡量站在

別人的角度進(jìn)行勸說(shuō)。

4.【答案】（1）D

（2）運(yùn)用比喻修辭手法。把“笑”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象的寫出了修鞋老人的笑能給人帶來(lái)溫暖。突出了他

的熱情、樂(lè)觀、友善，表達(dá)作者對(duì)他的感激和贊美。

（3）插敘。交代了修鞋老人喜歡折蝴蝶的原因，為“我”解開(kāi)了“它救過(guò)了我的命”的懸念；豐富了人物形象

和文章內(nèi)容；為下文“我''的感動(dòng)頓悟鋪墊，突出中心。

（4）指由蠶蛹變成會(huì)飛翔的蝴蝶的愿望；也指戰(zhàn)勝人生中的種種困難，努力求得成功的心愿。

（5）指修鞋老人接受無(wú)腿事實(shí)，憑自己努力變成了一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、與人為善的幸福之人；也指當(dāng)人生遭遇

不幸時(shí)，要勇于沖破殘缺和困頓，積極樂(lè)觀地戰(zhàn)勝一切困難，就會(huì)為生命贏得燦爛和美麗。

【解析】【分析】（1）D.從“他看了看一臉疑疑的我““看到我驚訝的表情”“我聽(tīng)著聽(tīng)著，淚水從眼角悄悄地

滑落”“我頓時(shí)明白''即可找到答案。故選D。（2）這道題考查的是學(xué)生的鑒賞能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以

從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析

角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將修鞋老人的“笑”比作“陽(yáng)光”,

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從“淡淡的暖侵襲全身”可以看出，這句話生動(dòng)形象地寫出了老人的笑給人帶來(lái)的溫暖。表現(xiàn)了他的熱情、樂(lè)

觀、友善以及作者對(duì)他的感激和贊美。（3）這道題考查的是對(duì)記敘文順序的理解。記敘文的順序主要有：

順序、倒敘和插敘。插敘的作用：使敘述更加完整，使文章更充實(shí)，結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出文章

中心。文中【B】段主要記敘了修鞋老人回憶自己雙腿截肢極度絕望時(shí)，病房里的小女孩鼓勵(lì)他做一只會(huì)飛

翔的蝴蝶的故事，既交代了修鞋老人喜歡折蝴蝶的原因，有解開(kāi)了文中“它救過(guò)了我的命”的懸念；讓讀者明

白了老人艱難而又曲折的人生經(jīng)歷，豐富了老人的人物形象和文章內(nèi)容；同時(shí)為下文“我'’的感動(dòng)和頓悟作鋪

墊，突出了文章中心。（4）這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“也是從那時(shí)開(kāi)始，我慢慢接受無(wú)腿的事實(shí)，

靠自己的努力讓自己變成那會(huì)飛的蝴蝶”可以明白，“會(huì)飛翔的心”指要有由蠶蛹變成會(huì)飛翔的蝴蝶的愿望；

從“當(dāng)遇見(jiàn)它們時(shí)，千萬(wàn)不要沮喪，你只需，靜下心，聽(tīng)歲月的流淌聲，以樂(lè)觀和豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)和克服“

可以看出，”會(huì)飛翔的心”也指戰(zhàn)勝人生中的種種困難，努力求得成功的心愿。（5）這道題考查的是文章題目

的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引

申義、比喻義、象征義。從修鞋老人的人生經(jīng)歷來(lái)看，題目“讓生命化蛹為蝶”指修鞋老人接受無(wú)腿事實(shí)，憑

自己努力變成了一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、與人為善的幸福之人；從文章結(jié)尾所表達(dá)的主題“當(dāng)遇見(jiàn)它們時(shí)，千萬(wàn)不要

沮喪，你只需，靜下心，聽(tīng)歲月的流淌聲，以樂(lè)觀和豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)和克服”來(lái)看，也指當(dāng)人生遭遇不幸

時(shí).，要勇于沖破殘缺和困頓，積極樂(lè)觀地戰(zhàn)勝一切困難，就會(huì)為生命贏得燦爛和美麗。

故答案為：⑴D；

⑵運(yùn)用比喻修辭手法。把“笑”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象的寫出了修鞋老人的笑能給人帶來(lái)溫暖。突出了他的

熱情、樂(lè)觀、友善，表達(dá)作者對(duì)他的感激和贊美；

⑶插敘。交代了修鞋老人喜歡折蝴蝶的原因，為“我”解開(kāi)了“它救過(guò)了我的命”的懸念；豐富了人物形象和

文章內(nèi)容；為下文“我''的感動(dòng)頓悟鋪墊，突出中心；

⑷指由蠶蛹變成會(huì)飛翔的蝴蝶的愿望；也指戰(zhàn)勝人生中的種種困難，努力求得成功的心愿；

⑸指修鞋老人接受無(wú)腿事實(shí)，憑自己努力變成了一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、與人為善的幸福之人；也指當(dāng)人生遭遇不

幸時(shí)，要勇于沖破殘缺和困頓，積極樂(lè)觀地戰(zhàn)勝一切困難，就會(huì)為生命贏得燦爛和美麗。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求

篩選有效信息，選取原文中詞句作答；

⑵本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，語(yǔ)言的表述形式：運(yùn)用了xx的修辭手法，描寫了XX表達(dá)了

XX；

⑶本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘；

⑷本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含

義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境

義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；

⑸本題考查標(biāo)題的作用。題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄

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的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。題目

的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩層含義。題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎生動(dòng)，

激發(fā)讀者閱讀興趣。

5.【答案】（1）不能。這些詞語(yǔ)既寫出了春天由早春到暮春、淺綠到深綠的漸進(jìn)過(guò)程；也寫出了春天不同綠

色程度的事物有很多，不一而足。

（2）[A]運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出春草遍地，給人綠意、生機(jī)、希望的迷人景象。表達(dá)作者對(duì)春天

到來(lái)的喜悅和對(duì)春草的喜愛(ài)贊美。

【B】運(yùn)用比喻、擬人修辭。將“楊柳”比作“新娘”，將其人格化，生動(dòng)形象地寫出早春楊柳剛發(fā)芽時(shí)的細(xì)小、

嬌羞、長(zhǎng)勢(shì)慢的特點(diǎn)，以及綠苞慢舒的狀態(tài)。表達(dá)作者對(duì)楊柳的喜愛(ài)和贊美之情。

（3）人與狗的出現(xiàn)，才能使春景活起來(lái)，使春景更有層次，更有深度；由物及人，由春景寫到春人；突出

鄉(xiāng)村春天的寧?kù)o、閑適和美好，以及春天帶給人的幸福和希望；寓情于景，側(cè)面表達(dá)對(duì)春天的贊美！

（4）只要一去二三里，離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份純粹的追

求，突出中心。

（5）【示例1】不好。因?yàn)轭}目《一去二三里》，是用詩(shī)句為題，富有詩(shī)意；題目是文章寫景的線索；用詩(shī)

句為題，寓意深刻，突出中心：只要一去二三里，離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下

名利，就能有一份純粹的追求。而《山村詠懷》沒(méi)有這樣的效果。

【示例2】好。題目《山村詠懷》，設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣；文章主要內(nèi)容在寫山村的春景，同

時(shí)自然地抒發(fā)了觀景之后的感想：離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一

份純粹的追求。突出中心。

（言之有理即可）

【解析】【分析】（1）加點(diǎn)詞“淺綠”“翠綠”“蔥綠”“深綠”從顏色上看，它們呈現(xiàn)出由淺到深的排列規(guī)律，表明

春天由早春到暮春逐漸推進(jìn)，植物的顏色越來(lái)越深的特點(diǎn)；同時(shí)，“淺綠”“翠綠”“蔥綠”“深綠”也表明了春天

不同綠色程度的植物比較多，千姿百態(tài)，顯示了春天的勃勃生機(jī)。

（2）記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫作手法，句式結(jié)

構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。①這句從擬人入手?！澳切?/p>

草們，就漫天漫地地舒展開(kāi)來(lái)”生動(dòng)形象地寫出春草遍地的景象；“綠手臂搖著，綠身子擺著''給人綠意、生

機(jī)、希望的迷人景象；“搖擺得人心里癢”表達(dá)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅和對(duì)春草的喜愛(ài)贊美。

②這句從比喻、擬人入手。作者將“楊柳”比作“羞答答的新娘“，生動(dòng)形象地寫出早春楊柳剛發(fā)芽時(shí)的細(xì)小、

嬌羞；“一點(diǎn)一點(diǎn)地往外吐”生動(dòng)寫出楊柳長(zhǎng)勢(shì)緩慢，綠苞慢舒的狀態(tài)。“怎一個(gè)風(fēng)情了得'’表達(dá)作者對(duì)楊柳由

衷的喜愛(ài)和贊美之情。

（3）寫景抒情的散文，一般都是按照由物及人來(lái)安排寫作順序。由春景寫到春人，通過(guò)人的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)

春天的勃勃生機(jī)以及給人帶來(lái)的活力；如果只寫春景，缺少生機(jī)和活力，會(huì)顯得比較單調(diào)，加入了人和狗

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的活動(dòng)，通過(guò)老農(nóng)的遐想，狗“歡快得不得了的樣”的表現(xiàn)，增加了春景的層次和深度；從老農(nóng)由繁盛的麥苗

和油菜花產(chǎn)生的遐想“他想的是，不久的將來(lái)，那金燦燦的麥粒和黃澄澄的菜籽”表現(xiàn)了春天帶給人的幸福和

希望；文末通過(guò)“老農(nóng)”和“狗”的活動(dòng)寓情于景，從側(cè)面表達(dá)了對(duì)春天的贊美！

（4）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系

句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。結(jié)合文章內(nèi)容我們可以知道，一個(gè)

人只要能夠在離城二三里的地方，主動(dòng)接近自然，親近自然，把自己教給大自然，享受大好春色，讓自己

的心情徹底放松，讓自己的思緒停滯下來(lái)。一切愁人的事，一切名利富貴都會(huì)被拋諸腦后，就能有一份純

粹的追求。

（5）標(biāo)題是文章的眼晴，其作用有：交代文章的寫作對(duì)象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關(guān)注;

反映作者情感；概括了文章的主要內(nèi)容等。兩個(gè)題目各有千秋。題目《一去二三里》的好處在于：引用詩(shī)

句，富有詩(shī)意；文章以“一去二三里”為線索，描繪了在城郊欣賞到的大好春色；“一去二三里”這個(gè)題目突出

了文章中心：只要一去二三里，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利之心，就能有一份純粹的

追求。題目《山村詠懷》的好處在于：“山村詠懷”能引起讀者的閱讀興趣，具有懸念效果；文章主要寫的是

山村的春景，“山村詠懷”更切題；同時(shí)，“詠懷”二字自然地抒發(fā)了作者觀景之后的感想：離開(kāi)市井，就能陶

醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份純粹的追求，從而突出了文章中心。

故答案為：⑴不能。這些詞語(yǔ)既寫出了春天由早春到暮春、淺綠到深綠的漸進(jìn)過(guò)程；也寫出了春天不同綠

色程度的事物有很多，不一而足。

⑵【A】運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出春草遍地，給人綠意、生機(jī)、希望的迷人景象。表達(dá)作者對(duì)春天

到來(lái)的喜悅和對(duì)春草的喜愛(ài)贊美。

[B]運(yùn)用比喻、擬人修辭。將“楊柳”比作“新娘”，將其人格化，生動(dòng)形象地寫出早春楊柳剛發(fā)芽時(shí)的細(xì)

小、嬌羞、長(zhǎng)勢(shì)慢的特點(diǎn)，以及綠苞慢舒的狀態(tài)。表達(dá)作者對(duì)楊柳的喜愛(ài)和贊美之情。

⑶人與狗的出現(xiàn)，才能使春景活起來(lái)，使春景更有層次，更有深度；由物及人，由春景寫到春人；突出

鄉(xiāng)村春天的寧?kù)o、閑適和美好，以及春天帶給人的幸福和希望；寓情于景，側(cè)面表達(dá)對(duì)春天的贊美！

（4）只要一去二三里，離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份純粹的追

求，突出中心。

⑸【示例1】不好。因?yàn)轭}目《一去二三里》，是用詩(shī)句為題，富有詩(shī)意；題目是文章寫景的線索；用詩(shī)

句為題，寓意深刻，突出中心：只要一去二三里，離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下

名利，就能有一份純粹的追求。而《山村詠懷》沒(méi)有這樣的效果。

【示例2】好。題目《山村詠懷》，設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣；文章主要內(nèi)容在寫山村的春景，同

時(shí)自然地抒發(fā)了觀景之后的感想：離開(kāi)市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一

份純粹的追求。突出中心。（言之有理即可）

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查對(duì)文章寫作順序的理解和分析能力。答題的關(guān)鍵是要分析出這些詞語(yǔ)之間的邏輯

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關(guān)系，邏輯關(guān)系搞清楚了，能不能換就一目了然了。

（2）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、

排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、

描寫、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛

實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫

作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。

（3）本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下

幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這

一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

（4）這道題考查的是對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的

表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋

出來(lái)。結(jié)合文章內(nèi)容我們可以知道，一個(gè)人只要能夠在離城二三里的地方，主動(dòng)接近自然，親近自然，把

自己教本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義:

①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)

句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。

（5）本題考查把握文章標(biāo)題的作用的能力。文章標(biāo)題的一般性作用:全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;總結(jié)文章

內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出）主題;形式新穎，吸引讀者;反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)

題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作

用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。

6.【答案】（1）疑惑；它，這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。；以……為樂(lè)；同“汝”，你。；傾覆，顛覆

（2）①只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。

②（果然）水裝滿了（欹器）就傾覆了，裝到一半時(shí)就端正了，倒空了就傾斜了。

（3）方法態(tài)度

（4）孔子借此教育他的弟子，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，也不要驕傲自滿，因?yàn)轵溦弑財(cái)?；求?/p>

要有實(shí)踐精神，不能一味聽(tīng)信傳言，要親自動(dòng)手驗(yàn)證。

【解析】【分析】（1）這道題考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活

學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

①大意：只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。殆：疑惑。

②大意：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。之：它，這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。

③大意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為樂(lè)。

④大意：我剛才教給你的話，你明白了嗎？女：同“汝”，你。⑤大意：怎么會(huì)有滿而不顛覆的呢！覆:傾

覆，顛覆。（2）這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合,

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以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。第一句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：罔，迷惑，意思是感

到迷茫而無(wú)所適從。第二句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：覆，傾覆，顛覆；中，這里指裝水到一半；欹，傾斜。（3）這

道題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。甲文的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆''和乙文的“滿則覆，中則正，虛則欹”

談及的都是學(xué)習(xí)方法；甲文的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”“知之為知之，不知為不知”和乙文的

“惡有滿而不覆者哉!''強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）這道題考查閱讀文段的感悟啟示.孔子讓子路“取水試之”,

一方面是他想驗(yàn)證他所聽(tīng)到的傳聞：“聞宥座器，滿則覆，虛則欹，中則正，棺之乎?”，這啟示我們：求知

要有實(shí)踐精神，不能一味聽(tīng)信傳言，要親自動(dòng)手驗(yàn)證；另一方面，從結(jié)尾孔子的感嘆“惡有滿而不覆者哉”

看出，他想借座器“滿則覆，中則正，虛則欹”的特點(diǎn)教育弟子：做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，也不要驕

傲自滿，因?yàn)轵溦弑財(cái)　?/p>

故答案為：⑴疑惑；它，這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)；以……為樂(lè)；同“汝”，你；傾覆，顛覆；

⑵①只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；②（果然）水裝滿了（欹器）就傾覆了，裝到一半

時(shí)就端正了，倒空了就傾斜了；

⑶方法；態(tài)度：

⑷孔子借此教育他的弟子，做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，也不要驕傲自滿，因?yàn)轵溦弑財(cái)。磺笾袑?shí)踐

精神，不能一味聽(tīng)信傳言，要親自動(dòng)手驗(yàn)證。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意

思來(lái)判斷；

⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，

句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)通曉全文大意按要求作答即可；

⑷答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重

點(diǎn)作答。

【參考譯文】

甲文譯文：

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義