幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：獅子的假發(fā)套

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：獅子的假發(fā)套匯報(bào)人：2024-01-30教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備與課堂環(huán)境布置互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)布置與延伸拓展活動建議01教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述故事。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。通過故事學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握一些描述性詞匯和短語，豐富其語言表達(dá)能力。知識技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心，讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。通過故事中的角色形象和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和道德觀。激發(fā)幼兒對動物和自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極探索的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀采用故事講述、角色扮演、情境模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。注重教學(xué)過程中的互動和反饋，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、提問，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法和手段02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)

故事情節(jié)梳理導(dǎo)入故事背景介紹獅子因?yàn)榈舭l(fā)而煩惱，引出假發(fā)套的故事線索。講述故事情節(jié)詳細(xì)敘述獅子如何得到假發(fā)套，以及假發(fā)套給獅子帶來的變化和感受。結(jié)尾思考引導(dǎo)幼兒思考獅子最后為什么能欣然接受自己的不完美，以及假發(fā)套所代表的外在形象與內(nèi)在自信的關(guān)系。分析獅子的性格特點(diǎn)，如自信、勇敢、好面子等，以及掉發(fā)后獅子的心理變化和假發(fā)套對其形象的影響。獅子分析故事中其他動物對獅子假發(fā)套的反應(yīng)和態(tài)度，以及這些反應(yīng)對獅子自我認(rèn)知的影響。其他動物角色特點(diǎn)分析通過故事中的具體場景和角色表現(xiàn)，教授幼兒相關(guān)詞匯，如“掉發(fā)”、“假發(fā)套”、“自信”等。詞匯積累訓(xùn)練幼兒用完整的句子表達(dá)故事情節(jié)和角色感受，提高語言表達(dá)能力。句子表達(dá)通過聽故事、回答問題等方式，培養(yǎng)幼兒的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。聽力理解語言表達(dá)技巧訓(xùn)練重點(diǎn)理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和句子表達(dá)。難點(diǎn)理解獅子掉發(fā)后的心理變化和假發(fā)套對其形象的影響，以及故事所蘊(yùn)含的深層意義，如自我認(rèn)知、內(nèi)外在形象的關(guān)系等。針對這些難點(diǎn)，教師可以通過角色扮演、情境模擬等方式幫助幼兒加深理解和體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)解析03學(xué)前準(zhǔn)備與課堂環(huán)境布置確保幼兒已掌握與獅子、假發(fā)套、動物、森林等相關(guān)的基本詞匯?；驹~匯表達(dá)能力聽力理解鼓勵(lì)幼兒提前練習(xí)描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)的基本句子結(jié)構(gòu)。通過講述相關(guān)故事或播放兒歌，提高幼兒對課堂主題的聽力理解。030201學(xué)前知識儲備提示使用綠色、棕色等自然色調(diào)的布料或紙張，營造森林氛圍。森林主題背景設(shè)置專門區(qū)域展示包括獅子在內(nèi)的各種動物圖片或玩偶。動物角色展示區(qū)布置一個(gè)舒適的小角落，供幼兒進(jìn)行故事講述或角色扮演時(shí)的語言表達(dá)練習(xí)。語言表達(dá)角教室布置建議獅子假發(fā)套模型動物頭飾故事講述道具錄音設(shè)備教具準(zhǔn)備清單01020304準(zhǔn)備一個(gè)逼真的獅子假發(fā)套模型，用于展示和讓幼兒觸摸感受。準(zhǔn)備多種動物頭飾，供幼兒在角色扮演時(shí)佩戴。如手偶、圖片等，用于輔助教師講述與課堂主題相關(guān)的故事。準(zhǔn)備錄音機(jī)或手機(jī)等錄音設(shè)備，用于播放兒歌或故事音頻，提高幼兒的聽力理解能力。04互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)例如，“為什么獅子會需要假發(fā)套呢？”“獅子最后是怎么得到假發(fā)套的？”通過問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。針對故事情節(jié)提問例如，“如果你是獅子，你會怎么做呢？”“你覺得這個(gè)故事告訴我們什么道理？”通過開放性問題引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。開放性問題引導(dǎo)幼兒思考鼓勵(lì)幼兒在閱讀過程中提出問題，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和問題解決能力。鼓勵(lì)幼兒提出問題提問引導(dǎo)策略話題二假發(fā)套的用途和制作。引導(dǎo)幼兒討論假發(fā)套的用途，以及可以用什么材料來制作假發(fā)套，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。話題一獅子的形象特征。引導(dǎo)幼兒討論獅子的外貌、性格等特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解獅子這一角色。話題三故事情節(jié)的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)的發(fā)展，以及其中蘊(yùn)含的道理，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。小組討論話題設(shè)置根據(jù)幼兒的興趣和意愿，分配幼兒扮演獅子、理發(fā)師等角色，幫助幼兒更好地融入故事情節(jié)。角色分配利用教室內(nèi)的道具和布景，創(chuàng)設(shè)出故事中的場景，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感和趣味性。場景布置引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和動作。同時(shí)，教師也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提高幼兒的表演水平。表演指導(dǎo)在角色扮演結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒分享自己的表演經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，教師也要對幼兒的表演進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提出改進(jìn)的建議和期望。交流與分享角色扮演活動安排05評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)制定口語表達(dá)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)幼兒能夠清晰地發(fā)出各個(gè)音節(jié)，不模糊、不含糊。幼兒能夠連貫地表達(dá)自己的想法，不卡頓、不重復(fù)。幼兒能夠運(yùn)用多種詞匯來表達(dá)同一意思，顯示出一定的詞匯量。幼兒能夠使用簡單的語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)復(fù)雜的句子，且語法錯(cuò)誤較少。發(fā)音準(zhǔn)確流暢自如詞匯豐富語法正確創(chuàng)意新穎想象豐富表現(xiàn)生動邏輯合理創(chuàng)意想象力表現(xiàn)評價(jià)幼兒能夠想出別具一格的點(diǎn)子，顯示出獨(dú)特的思維方式。幼兒能夠用語言、動作、表情等多種方式表現(xiàn)出自己的想象內(nèi)容，形象生動。幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行自由聯(lián)想，構(gòu)建出豐富多彩的想象空間。幼兒的想象內(nèi)容雖然天馬行空，但內(nèi)在邏輯嚴(yán)密，不顯得過于離譜。幼兒能夠主動參與到集體活動中來，不游離于團(tuán)隊(duì)之外。積極參與幼兒能夠在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，協(xié)同完成任務(wù)。分工合作幼兒能夠在遇到困難時(shí)主動尋求幫助，也愿意幫助他人解決問題?；ハ鄮椭變耗軌蛟谌蝿?wù)完成后與團(tuán)隊(duì)成員共同分享成功的喜悅和成果。共享成果團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)評價(jià)06作業(yè)布置與延伸拓展活動建議家長與孩子一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演獅子和其他動物角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，為獅子設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的假發(fā)套，并畫出設(shè)計(jì)圖。復(fù)習(xí)課堂所學(xué)故事《獅子的假發(fā)套》，能夠流暢地講述故事情節(jié)。家庭作業(yè)內(nèi)容安排

家長參與指導(dǎo)建議家長在陪伴孩子完成作業(yè)時(shí)，要耐心傾聽孩子的講述，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。在角色扮演活動中，家長要與孩子互動，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，體驗(yàn)故事情感。家長可以引導(dǎo)孩子一起討論獅子的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，幫助孩子更好地理解故事主題。通過經(jīng)典的獅子王形象，讓孩子了解更多關(guān)于獅子