兒童故事課教學設(shè)計

兒童故事課教學設(shè)計匯報人：XX2024-02-03課程背景與目標教學內(nèi)容與選材教學方法與手段課堂活動設(shè)計評價體系建立資源整合與利用01課程背景與目標

課程背景介紹兒童故事是兒童文學的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。隨著教育理念的不斷更新，兒童故事在兒童教育中的地位逐漸得到重視。兒童故事課旨在通過講述、閱讀、表演等多種形式，讓兒童更好地理解和欣賞故事，提高閱讀興趣和能力。培養(yǎng)想象力傳承文化提高語言表達能力培養(yǎng)閱讀興趣兒童故事教育意義兒童故事充滿了奇幻、冒險和創(chuàng)意，能夠激發(fā)兒童的想象力，拓展思維空間。兒童故事課鼓勵兒童聽故事、講故事、表演故事，能夠有效提高兒童的語言表達能力和溝通技巧。兒童故事中蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化和價值觀，通過故事的傳承，能夠讓兒童了解并尊重多元文化。兒童故事課通過生動有趣的故事內(nèi)容，激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。期望成果通過本課程的學習，兒童能夠獨立閱讀并理解簡單的兒童文學作品，能夠用自己的語言復述和表演故事，同時形成積極的閱讀態(tài)度和良好的閱讀習慣。知識目標讓兒童了解不同類型的故事及其特點，掌握基本的閱讀方法和技巧。能力目標提高兒童的閱讀理解能力和欣賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。情感目標培養(yǎng)兒童對文學的熱愛和對文化的尊重，增強自信心和團隊合作精神。教學目標與期望成果02教學內(nèi)容與選材選擇具有代表性和廣泛認知度的經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。確保故事內(nèi)容健康、積極，適合兒童年齡和心理特點。注重故事的文學價值和教育意義，能夠引導兒童樹立正確的價值觀和道德觀。經(jīng)典童話故事選取選擇富有哲理和深刻寓意的寓言故事，如《伊索寓言》等。引導兒童理解寓言故事中的寓意和道理，培養(yǎng)其思考能力和判斷力。鼓勵兒童將寓言故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學會從中汲取智慧和啟示。寓言故事及其寓意解讀選取具有代表性的民間傳說和神話故事，如中國的《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等。讓兒童了解不同文化和歷史背景下的傳說和神話，拓寬其視野和知識面。引導兒童理解傳說和神話中的文化內(nèi)涵和精神價值，培養(yǎng)其民族自豪感和文化認同感。民間傳說和神話故事確保文學作品具有時代性和針對性，能夠反映當代兒童的生活和情感。引導兒童通過閱讀當代文學作品，了解社會現(xiàn)實和人生百態(tài)，提高其閱讀興趣和審美能力。選擇獲獎的、廣受好評的當代兒童文學作品，如曹文軒、楊紅櫻等作家的作品。當代優(yōu)秀兒童文學作品03教學方法與手段選擇適合孩子年齡和興趣的故事內(nèi)容，確保情節(jié)完整、生動有趣。運用豐富的語言和表情，模擬不同角色的聲音和動作，讓孩子更好地沉浸在故事中。適時停頓，給孩子留下思考的空間，激發(fā)他們的想象力和好奇心。講述法：生動形象地敘述故事情節(jié)讓孩子預測故事發(fā)展，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。鼓勵孩子提問，對故事情節(jié)、角色行為等進行深入探討。通過問答、討論等方式，引導孩子理解故事中的道理和價值觀。互動式閱讀：引導孩子參與討論和思考分配角色給孩子，讓他們扮演故事中的角色進行表演。準備相應(yīng)的道具和服裝，增強表演的趣味性和真實感。引導孩子理解角色情感，培養(yǎng)他們的同理心和表達能力。角色扮演游戲：增強孩子情感體驗結(jié)合故事內(nèi)容，引導孩子進行繪畫、手工制作等創(chuàng)作活動。鼓勵孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品。將孩子的作品展示出來，增強他們的自信心和成就感。繪畫、手工等輔助手段運用04課堂活動設(shè)計針對故事主題和內(nèi)容提出開放性問題，引導孩子主動思考。鼓勵孩子提出自己的疑問，培養(yǎng)批判性思維能力。通過問題引導孩子深入探究故事情節(jié)和人物性格。啟發(fā)式提問，激發(fā)孩子興趣分組進行故事情節(jié)的復述或表演，鍛煉孩子團隊協(xié)作能力。小組內(nèi)討論故事主題和寓意，促進交流和分享。合作完成與故事相關(guān)的創(chuàng)意任務(wù)，如制作故事繪本、海報等。小組合作，共同完成任務(wù)03培養(yǎng)孩子傾聽他人意見的習慣，促進互相學習和交流。01鼓勵孩子表達自己對故事的理解和感受。02引導孩子分享閱讀中的收獲和啟示。分享個人閱讀心得和感悟123啟發(fā)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫、改編等。鼓勵孩子用繪畫方式表現(xiàn)故事場景和人物形象。展示孩子的作品，增強自信心和創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作或繪畫展示05評價體系建立明確評價標準及要求考察兒童對故事主題、情節(jié)、角色的理解程度。評估兒童在講述故事時的語言流暢性、準確性和豐富性。鼓勵兒童在故事創(chuàng)作和講述中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和想象力。關(guān)注兒童在故事課學習中的情感態(tài)度，如積極性、合作性等。故事理解程度語言表達能力創(chuàng)新思維展現(xiàn)情感態(tài)度表現(xiàn)觀察記錄口頭反饋書面評價同伴互評多元化評價方式嘗試01020304老師通過日常觀察記錄兒童在故事課上的表現(xiàn)。兒童在講述故事后，老師給予及時的口頭反饋。定期進行書面評價，記錄兒童在故事理解、語言表達等方面的進步。鼓勵兒童之間進行同伴互評，促進相互學習和交流。在評價中充分肯定兒童的優(yōu)點和進步，增強自信心?？隙▋?yōu)點針對兒童在故事理解和語言表達等方面的問題，給出具體可行的建議。具體建議鼓勵兒童在故事創(chuàng)作中大膽嘗試，不怕失敗。鼓勵嘗試通過評價激發(fā)兒童對故事的興趣和熱愛，培養(yǎng)閱讀習慣。激發(fā)興趣鼓勵性反饋和建議給予定期對教學效果進行評估，了解兒童的學習情況和需求。教學效果評估教學內(nèi)容調(diào)整教學方法改進家校合作加強根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，使之更符合兒童的認知水平和興趣。嘗試新的教學方法和手段，提高教學效果和兒童的參與度。加強與家長的溝通和合作，共同促進兒童在故事課上的成長和進步。定期總結(jié)反思，優(yōu)化課程設(shè)計06資源整合與利用推薦適合兒童閱讀的圖書資源，包括經(jīng)典童話、寓言故事、科普知識等。組織圖書館閱讀活動，引導兒童積極參與，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。提供圖書借閱指導，教授兒童如何辦理借閱手續(xù)、愛護圖書、按時歸還等。圖書館資源推薦及借閱指導篩選適合兒童的網(wǎng)絡(luò)故事資源，如優(yōu)質(zhì)兒童網(wǎng)站、在線教育平臺等。教授兒童如何安全使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免接觸不良信息，保護個人隱私。引導家長監(jiān)督孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為，共同營造健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源篩選及安全使用提示提供親子共讀的方法和建議，幫助家長更好地引導孩子閱讀。組織家庭親子共讀活動，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。宣傳家庭