師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

星期五的實(shí)習(xí)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然只有短短的兩節(jié)課，但感受真是蠻深的，之前作為一名同學(xué)在課室聽課，以及在微格教堂中的試講和現(xiàn)在坐在教室中聽課是兩種迥乎不同的感受，真正體會(huì)到了一些在平常課堂上學(xué)不到的東西。

一、實(shí)習(xí)預(yù)備階段：

為了確保教育實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，盛老師在實(shí)習(xí)前一個(gè)星期就相關(guān)問題予以了我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上爭(zhēng)論了實(shí)習(xí)的目的和要求，明確了我們?cè)趯?shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

由于之前一貫進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，自己著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些詳細(xì)差別;

2、在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，該如何以同學(xué)為中心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí);

3、板書對(duì)筆記的重要性。

二、實(shí)習(xí)實(shí)踐過程：

聽課。聽課是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。我們?cè)诮y(tǒng)一的安排下，聽取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。

第一節(jié)課是***老師給高一(1)班上的課，不過同學(xué)們好像不是很協(xié)作。在聽課期間，大多數(shù)同學(xué)只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)同學(xué)在偷偷的講話。不過還是有部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱比較高，積極舉手發(fā)言，積極參加課堂活動(dòng)。后來想到這件事，覺得一個(gè)班里不可能全部的同學(xué)都能聚精會(huì)神地聽完一節(jié)課，所以作為一名老師，應(yīng)當(dāng)想方法吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如像*老師采用的措施，把同學(xué)以小組為單位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來了。

同時(shí)，在課堂當(dāng)中，要讓同學(xué)知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽力以后，她并沒有一味地報(bào)出自己的答案，而是讓同學(xué)同學(xué)說出自己的答案，并和全班同學(xué)一起爭(zhēng)論改正，覺得這樣不僅可以集中同學(xué)的留意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師還要時(shí)時(shí)常予以同學(xué)肯定的確定，常常運(yùn)用“Thankyou!”、“Verygood!”等來激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

第二節(jié)課高一(4)班課上的氛圍就感覺迥乎不同了。好像是**老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺同學(xué)們特別積極，甚至和老師開了點(diǎn)小小的玩笑。總體感覺課堂氛圍非?；钴S、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)連接的也非常嫻熟，口令指示非常到位，感覺同學(xué)是在明確的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，課堂效率很高。

總的來說，兩位老師講課都是非常精彩的。在講課的方式上，都是通過運(yùn)用PPT，運(yùn)用大量的圖片引導(dǎo)同學(xué)盡快融入課堂，又通過Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識(shí)，和用適當(dāng)、新奇的圖標(biāo)練習(xí)等實(shí)時(shí)鞏固加強(qiáng)同學(xué)們所學(xué)的的知識(shí)，覺得非常有效，同時(shí)也獲益匪淺。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

就在實(shí)習(xí)之前所考慮的三個(gè)問題對(duì)此次活動(dòng)做下總結(jié)：

1、微格課堂與實(shí)際課堂的區(qū)分：

在實(shí)際聽課當(dāng)中，大部分同微格課堂是相同的，包括設(shè)計(jì)的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當(dāng)中相像，只不過在實(shí)際課堂當(dāng)中，是要將同學(xué)作為主題，老師從中引導(dǎo)教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當(dāng)中表達(dá)不出來的。而且，在實(shí)際課堂當(dāng)中，老師要會(huì)處理各種的突發(fā)狀況，如：*老師在放聽力時(shí)突然發(fā)覺錄音機(jī)壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓同學(xué)聽等等問題，覺得這就是中閱歷的累計(jì)，從容對(duì)待任何突發(fā)的狀況。

2、如何引導(dǎo)同學(xué)：

這點(diǎn)在實(shí)習(xí)課程中**老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的.給出指令以及提出探討的問題供同學(xué)思索，盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)，使之積極參加，達(dá)到教學(xué)目的。還有，所謂的“萬事開頭難”，如何在課堂開始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導(dǎo)入是不可或缺的。兩位老師采納大量美麗、彩色的圖片以及適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)，使得課堂更為有效率。

3、板書對(duì)筆記的影響：

實(shí)際課堂當(dāng)中，同學(xué)肯定會(huì)記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，因而，老師的板書就顯得尤為重要。惋惜的是在此次實(shí)習(xí)當(dāng)中，由于在多媒體課堂教學(xué)的緣故，沒能看到老師們所設(shè)計(jì)