七年級語文老北京的小胡同(北京版)

七年級語文老北京的小胡同(北京版)目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點歸納與拓展思考與討論：傳承與保護地域文化實踐活動設計課堂小結與作業(yè)布置01課文背景與作者簡介四合院與胡同文化01老北京城以四合院為主要居住形式，胡同作為連接四合院的通道，構成了獨特的城市肌理。胡同不僅是交通要道，更是鄰里間交流、互動的場所，承載著老北京人的記憶與情感。京劇、京韻大鼓等藝術形式02老北京是京劇、京韻大鼓等中國傳統(tǒng)藝術的發(fā)源地，這些藝術形式在胡同中得以傳承和發(fā)揚，成為老北京文化的重要組成部分。傳統(tǒng)手工藝與特色小吃03老北京胡同中匯聚了眾多傳統(tǒng)手工藝人和特色小吃攤販，如吹糖人、捏面人、炸醬面等，這些手工藝品和小吃代表了老北京獨特的生活方式和民俗文化。老北京歷史文化背景蕭乾的生平與成就蕭乾（1910-1999），原名蕭秉乾，蒙古族，中國現(xiàn)代著名作家、記者、翻譯家。他的作品涉及小說、散文、特寫、評論等多種體裁，以獨特的視角和生動的筆觸展現(xiàn)了中國社會的風貌。主要作品介紹《籬下集》、《夢之谷》、《人生采訪》等是蕭乾的代表作，其中《老北京的小胡同》是他的一篇著名散文，通過對老北京胡同的細膩描繪，表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀。蕭乾的寫作風格蕭乾的作品以真實、深刻、細膩著稱，他善于從日常生活中挖掘人性的光輝，展現(xiàn)人生的酸甜苦辣。他的文字質樸而富有感染力，能夠引起讀者的強烈共鳴。蕭乾及其作品概述時代背景20世紀初，中國社會正處于劇烈變革時期，新文化與舊傳統(tǒng)相互碰撞。蕭乾在這一時期成長并見證了老北京的變遷，對故鄉(xiāng)有著深厚的感情。個人經歷蕭乾曾在老北京的胡同中度過童年和少年時光，對胡同生活有著切身的體驗和感受。成年后，他離開故鄉(xiāng)前往上海等地工作生活，但始終懷念著老北京的風土人情。創(chuàng)作動機為了表達對故鄉(xiāng)的思念之情以及對傳統(tǒng)文化消逝的憂慮，蕭乾創(chuàng)作了《老北京的小胡同》這篇散文。他通過回憶自己在胡同中的生活經歷以及所見所聞所感所想，用文字構建了一個充滿韻味的老北京世界。《老北京的小胡同》創(chuàng)作背景02文本解讀與賞析文章注重細節(jié)描寫，通過對小胡同中人物、景物、風俗的細致刻畫，展現(xiàn)了老北京小胡同獨特的生活氣息和文化底蘊。文章采用總分總的結構，先總述老北京小胡同的特點和魅力，然后分述各個小胡同的故事和人物，最后再總結全文，表達對老北京小胡同的深情厚誼和懷舊情懷。文章語言樸實自然，運用了大量的北京方言和兒話音，使得文章具有濃郁的京味兒，讓讀者仿佛置身于老北京的小胡同中。文章結構和寫作特點文章中描繪了多個老北京小胡同的生活場景，如清晨的叫賣聲、午后的樹蔭下納涼、傍晚的煤油燈光等，這些場景讓讀者感受到了老北京小胡同的寧靜、溫馨和人情味。文章還通過對小胡同中人物的刻畫，展現(xiàn)了老北京人的性格特點和生活態(tài)度，如熱情好客、勤勞樸實、樂觀向上等。此外，文章還介紹了老北京小胡同中的一些傳統(tǒng)習俗和文化活動，如京劇、評書、雜耍等，這些活動豐富了小胡同居民的精神生活，也傳承了中華民族的文化傳統(tǒng)。描繪老北京小胡同生活場景文章通過對老北京小胡同的描繪和回憶，表達了作者對故鄉(xiāng)的深情厚誼和懷舊情懷。作者懷念那些曾經在小胡同中度過的美好時光，懷念那些熱情好客、勤勞樸實的老北京人。然而，文章也表達了對未來的期望和信心。作者相信，在新的時代背景下，老北京小胡同的文化底蘊和傳統(tǒng)習俗將得到更好的傳承和發(fā)展，老北京人的精神品質和生活態(tài)度也將繼續(xù)發(fā)揚光大。同時，文章也表達了對老北京小胡同逐漸消失的惋惜和憂慮。隨著城市的發(fā)展和現(xiàn)代化的推進，許多老北京小胡同已經消失或正在消失，這使得作者感到十分惋惜和遺憾。抒發(fā)對故鄉(xiāng)深情厚誼和懷舊情懷03知識點歸納與拓展胡同、四合院、京劇、炸醬面等具有老北京特色的詞匯。重點字詞句式修辭手法掌握描述老北京胡同生活的句式，如“清晨，胡同里傳來陣陣炸醬面的香味”等。學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪老北京胡同的風土人情。030201掌握重點字詞、句式和修辭手法了解老北京的傳統(tǒng)節(jié)日、婚喪嫁娶等風俗習慣，如春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，結婚時穿婚紗、坐花轎等。風俗習慣探究老北京獨特的建筑風格、飲食文化、京劇藝術等地域文化特色，如四合院的建筑風格、京劇的表演形式和藝術特點等。地域文化特色了解老北京風俗習慣及地域文化特色老舍先生的經典劇作，通過一個小茶館的興衰變遷，展現(xiàn)了老北京社會的風貌和人情世態(tài)?！恫桊^》描寫了一個普通車夫的命運起伏，反映了老北京底層人民的苦難生活。《駱駝祥子》林語堂先生的長篇小說，以曾、姚、牛三大家族的興衰為背景，展現(xiàn)了老北京上層社會的風貌和變遷?！毒┤A煙云》拓展閱讀：其他描寫老北京風土人情作品04思考與討論：傳承與保護地域文化城市發(fā)展是現(xiàn)代化進程的必然趨勢，但地域文化保護同樣重要。在城市發(fā)展中，應注重保護歷史文化遺產和地域文化特色。城市發(fā)展與地域文化保護可以相互促進，共同推動城市的可持續(xù)發(fā)展。如何看待城市發(fā)展與地域文化保護之間關系通過教育途徑，將地域文化納入課程體系，培養(yǎng)青少年對地域文化的認同感和自豪感。舉辦各種文化活動，如文化節(jié)、藝術展覽等，展示地域文化的獨特魅力。利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網、多媒體等，傳播和推廣地域文化。在現(xiàn)代社會中如何傳承和弘揚地域文化特色我認為家鄉(xiāng)文化傳承非常重要，因為它是一個地區(qū)的獨特標識和精神支柱。在我的經歷中，我通過參與家鄉(xiāng)的文化活動和了解家鄉(xiāng)的歷史文化，逐漸認識到了家鄉(xiāng)文化傳承的重要性。為了更好地傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化，我認為我們可以從教育、文化活動和媒體宣傳等方面入手，讓更多的人了解和認同自己的家鄉(xiāng)文化。同時，我們也可以通過自己的努力和行動，為家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。結合自身經歷，談談對家鄉(xiāng)文化傳承的看法05實踐活動設計03制定參觀計劃明確參觀時間、路線和重點觀察內容，引導學生關注胡同的建筑特色、歷史文化和生活氣息。01選擇具有代表性的歷史街區(qū)或胡同如南鑼鼓巷、菊兒胡同、草廠胡同等，這些地方保存了較為完整的老北京胡同風貌和歷史文化。02提前聯(lián)系參觀地點與相關管理部門或當?shù)鼐用駵贤?，了解參觀注意事項，確?；顒拥捻樌M行。組織學生參觀當?shù)赜写硇詺v史街區(qū)或胡同每組4-6人，選定一個胡同進行深入探訪，與當?shù)鼐用窠涣鳎私夂臍v史變遷和居民的生活狀態(tài)。安排學生分組參與胡同里的日?；顒樱缳I菜、做飯、聊天等，感受老北京的生活方式。體驗胡同生活鼓勵學生用文字、照片或視頻記錄活動過程和感受，并在班級內進行分享交流。記錄與分享開展“走進老北京，體驗胡同生活”主題活動

創(chuàng)作以“我眼中老北京”為主題作文或繪畫作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感通過展示老北京的照片、視頻或相關文學作品，引導學生回憶參觀過程中的所見所聞所感，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。明確創(chuàng)作要求指導學生圍繞主題，選擇自己擅長的文體進行創(chuàng)作，可以是散文、小說、詩歌等文學作品，也可以是繪畫、攝影等藝術作品。作品展示與評價將學生的作品在班級或學校內進行展示，組織師生共同欣賞和評價，提高學生的創(chuàng)作積極性和自信心。06課堂小結與作業(yè)布置知識點老北京胡同的歷史背景和文化內涵胡同的建筑特色和空間布局總結本節(jié)課所學知識點和技能要求胡同中的生活場景和人物描繪技能要求能夠理解并概括胡同文化的特點和內涵總結本節(jié)課所學知識點和技能要求0102總結本節(jié)課所學知識點和技能要求能夠通過閱讀和寫作練習，提高語文表達和寫作能力能夠運用相關詞匯和表達方式描述胡同的建筑和生活場景寫作練習以“我眼中的老北京胡同”為題，寫一篇不少于500字的文章，描述自己對胡同文化的理解和感受。閱讀理解選擇一篇與胡同文化相關的文章，進行閱讀并回答相關問題。詞匯練習抄寫并背誦與胡同文化相關的詞匯和表達