【部編版】五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《形形色色的人》教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)習(xí)作：形形色色的人回顧方法第1課時(shí)機(jī)靈調(diào)皮的小嘎子高大健碩的祥子極度吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生技術(shù)高超的刷子李忠于職守的容容盡職盡責(zé)的小守門員

運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等一系列描寫方法來寫這些人物。議題擬題選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺，奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)……你怎么理解這里的“形形色色”呢？請(qǐng)寫在下面橫線上。狀態(tài)詞。各種各樣。這里的“形形色色”可以指人物的不同性格、不同年齡、不同特長、不同職業(yè)、不同品質(zhì)，等等。梳理要求選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：擬題。我的作文題目是___________。球迷爸爸能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和身份請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的習(xí)作導(dǎo)語，梳理出這一次的習(xí)作要求。

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人寫下來，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。寫的時(shí)候，要選取典型的事例。

寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。習(xí)作要求：

選擇一個(gè)人寫下來。

運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

題目自擬。

選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫完后，和同學(xué)交流，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。選取事例擬好了題目，接下來試試能不能找到一兩個(gè)事例，突出要寫的這個(gè)人物的特點(diǎn)？但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)事例有很多，該選擇什么樣的事例才能凸顯人物的特點(diǎn)呢？叔叔記憶力超群事例1：

他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：

他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。（典型事例）（典型事例）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二

活動(dòng)二：你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來和同學(xué)交流。人物特點(diǎn)典型事例外公“花草迷”①每天除了吃飯和睡覺，其余時(shí)間全在侍弄花草。②熱衷學(xué)習(xí)，自學(xué)成了花草專家。③在院子里的空地上種滿了各種各樣的花草。交流平臺(tái)，初試身手讀一讀課本上“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，完成課前預(yù)學(xué)單第2題。

本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。如，《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。

其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。

此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，《刷子李》寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.本單元我們學(xué)了哪些描寫人物的方法？請(qǐng)完成下表?！端印贰端褚豢猛γ摰臉洹贰秲汕o燈草》《刷子李》主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫方法小嘎子機(jī)靈與小胖墩兒摔跤動(dòng)作描寫祥子有活力——外貌描寫嚴(yán)監(jiān)生吝嗇臨死前惦記節(jié)省燈油動(dòng)作、神態(tài)描寫刷子李技藝高超刷墻動(dòng)作、外貌描寫及描述他人的反應(yīng)

示例：元元同學(xué)課間喜歡給大家講故事，她總是講得眉飛色舞，表情十分夸張，還會(huì)一邊說一邊配上動(dòng)作，聽的人也往往是笑逐顏開。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.課間觀察某個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，并記錄下來。

示例：下課鈴一響，同學(xué)們蜂擁而出，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來。我們幾個(gè)女生玩跳繩，姜媛媛可是個(gè)跳繩高手。只見她手握繩柄，雙臂自然垂下，雙腳并攏，手腕一抖，跳繩就繞著她的身體轉(zhuǎn)起來，準(zhǔn)確無誤地從她腳底滑過。開始時(shí)，我們還能數(shù)清楚她跳了幾個(gè)。不一會(huì)兒，她越跳越快，似乎人繩合一了，讓人眼花繚亂，只覺得她不是在跳繩，而是在練輕功水上漂。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

活動(dòng)三：課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

活動(dòng)四：根據(jù)寫作對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▽懫?，以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物特點(diǎn)描寫方法片段描寫語文老師干練外貌描寫

無論什么季節(jié)，她，一個(gè)女老師，總是穿著既不入時(shí)又男性化的衣服。一頭短發(fā)給人干練的感覺。一雙深邃的眼睛是那么咄咄逼人，但炯（jiǒnɡ）炯有神的眼眸中又總是透出幾分疲倦。消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，高挺的鼻梁更增加了她的幾分威嚴(yán)。她給我們上課時(shí)總是神采飛揚(yáng)，小巧的嘴巴說起話來卻像唱秦腔那樣有氣勢(shì)。她走起路來健步如飛，好像總有使不完的勁兒。這就是我們的語文老師，一位干練的好老師。愛臭美的媽媽欣賞下面的片段。

媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量的時(shí)間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個(gè)地倒在手上，然后右手拿著鏡子，仔細(xì)涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上涂抹。不光早上擦，這也是她晚上睡前必做的功課。我晚上去睡覺時(shí)，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨我打著哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不了解的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢！運(yùn)用了動(dòng)作描寫和比喻、夸張的修辭手法，把媽媽愛臭美的特點(diǎn)寫得淋漓盡致。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)五活動(dòng)五：對(duì)照評(píng)價(jià)表來評(píng)一評(píng)習(xí)作片段?！缎涡紊娜恕沸∑卧u(píng)價(jià)表星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)人物特點(diǎn)是否鮮明事例是否典型描寫方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)★★★“怎么啦，孩子？”伯伯露出關(guān)切的目光?！败囎邮謩x卡住了，我掰不動(dòng)?！蔽胰鐚?shí)地說。

“別著急，我來修?！辈彳?，拆車，修車，組裝，累得滿頭大汗。車修好了?！膀T上，試試。”伯伯說。

“又靈便又輕松?！蔽乙贿呎f，一邊拿出錢遞給伯伯，“伯伯，這是給您的修車費(fèi)?！薄斑祝@孩子，誰說要你的錢了？”我臉紅了。伯伯接著說：“孩子，伯伯修車是不收錢的?？祢T上走吧?！薄爸x謝伯伯！”我滿懷感激地騎上車，一股敬意油然而生。運(yùn)用了語言描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)出修車伯伯對(duì)小作者的關(guān)切以及修車伯伯助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。自評(píng)互評(píng)第2課時(shí)習(xí)作要求：

選擇一個(gè)人寫下來。

運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

題目自擬。

選取典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫完后，和同學(xué)交流，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：習(xí)作自評(píng)互評(píng)表。評(píng)價(jià)項(xiàng)目基礎(chǔ)描寫方法內(nèi)容評(píng)價(jià)要求自評(píng)互評(píng)完成情況（打√表示）完成情況（打√表示）互評(píng)修改建議無錯(cuò)別字語句通順分段合理事例中能運(yùn)用合適的描寫方法凸顯人物的特點(diǎn)人物特點(diǎn)清晰事例能反映人物特點(diǎn)優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力優(yōu)良

合格

須努力師生評(píng)議補(bǔ)充材料愛嘮叨的電梯阿姨看到這個(gè)題目，你可能會(huì)感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會(huì)嘮叨呢？且聽我細(xì)細(xì)道來。暑假里的一天，我和幾個(gè)小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門開了，電梯里站著一位“門神”。說是“門神”，其實(shí)是一位管電梯的阿姨。不等我們反應(yīng)過來，她就開始嘮叨：“哎，你們是誰？你們?cè)谶@兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會(huì)影響別人休息的?！薄鞍ァ?，聽見了沒有……”我們經(jīng)不住那“門神”的嘮叨，飛快地逃下了樓。有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著告示：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準(zhǔn)乘電梯。”這讓我們想起了那位“電梯門神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險(xiǎn)起見，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門神”竟然沒有在電梯里“堅(jiān)守崗位”！我們大搖大擺地走進(jìn)了電梯。當(dāng)電梯門在四樓打開的一剎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正站在樓梯里。為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去?？墒牵澈筮€是傳來了她的“狼嚎虎嘯”：“誰家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個(gè)正著，真是又羞又惱！那時(shí)我很討厭她。可后來，我又見到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門，下樓梯時(shí)，感到肚子有一些痛，接下來就是一陣劇痛。很快我就痛得縮成一團(tuán)，頭上直冒冷汗。我努力站起來，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見電梯阿姨從電梯里走了出來。她一看到我難受的樣子，就急忙跑過來問：“怎么啦？肚子痛？你別走樓梯了，坐電梯！”說著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢(mèng)吧？她竟然主動(dòng)讓我乘電梯！看著她那慈祥的面孔，我的心里涌起一股暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話。當(dāng)媽媽要帶我去醫(yī)院時(shí)，身后的“電梯阿姨”又開始嘮叨起來：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯……”不知為什么，我忽然覺得她的聲音是那么悅耳，那么親切……結(jié)合習(xí)作分析表來評(píng)價(jià)這篇習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：習(xí)作分析表。亮點(diǎn)不足與改進(jìn)1.開頭設(shè)置懸念，能引起讀者的興趣。2.選取了三個(gè)事例表現(xiàn)電梯阿姨愛嘮叨的特點(diǎn)。3.運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使人物形象鮮明突出。1.語言描寫不夠豐富。【修改意見】第2自然段“嘮叨”換成“放機(jī)關(guān)槍似的說”更生動(dòng)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二不足與改進(jìn)（續(xù)表）2.動(dòng)作描寫不夠生動(dòng)?！拘薷囊庖姟康?自然段最后一句話“飛快地逃下了樓”改成“像老鼠見了貓一樣飛快地逃下了樓”。3.神態(tài)描寫不夠細(xì)致。【修改意見】第3自然段：“當(dāng)電梯門在四樓打開的一剎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正站在電梯門口?！边@里可以加上一點(diǎn)兒神態(tài)描寫，電梯阿姨當(dāng)時(shí)的神態(tài)可能是這樣的：“一臉怒氣，雙腿叉開，兩手叉腰，站立在電梯門外——她分明是在候著我們呢！”欣賞下面這段話。有一次，我在家做作業(yè)，遇到了這樣一道題：一個(gè)游泳池長50m，寬25m，深2m。如果要往游泳池注水到池口以下0.6m處的水位線，需注入多少立方米水？我算不出來，就去問邵弈。邵弈稍稍思考了一會(huì)兒，就說：“1750立方米水?！蔽艺f：“這道題是怎樣算出來的呢？你能給我講解一下嗎？”邵弈說：“沒問題。你看，注水到池口以下0.6m處，實(shí)際水深就是2m減去0.6m，把這點(diǎn)弄清楚了，這道題就容易解了呀!你懂了嗎？”我說：“哦，原來這么簡單呀!你一講我就懂啦！”邵弈說：“以后不懂的問題盡管問我。”我說：“好，謝謝你！”不足只有生硬的語言描寫，寫得不夠細(xì)致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。可以加上人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，從而表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。【修改后】一次，我在家做作業(yè)，遇到了這樣一道題：一個(gè)游泳池長50m，寬25m，深2m。如果要往游泳池注水到池口以下0.6m處的水位線，需注入多少立方米水？我算不出來，就去問邵奕。他稍稍思考了一會(huì)兒，張口就說：“1750立方米水?！薄罢鎱柡?！”我不禁贊嘆道?！斑@沒什么?！鄙坜鹊购苤t虛。我追問道：“這道題是怎樣算出來的呢？你能給我講解一下嗎？”邵弈說：“沒問題。你看，注水到池口以下0.6m處，實(shí)際水深就是2m減去0.6m，把這里弄清楚了，這道題就容易解了呀!你懂了嗎？”我說：“哦，原來就是這么簡單呀!你一講我就懂啦?！薄澳阏媪瞬黄穑　蔽遗宸梦弩w投地?！皠e夸我了?！鄙坜日f，“以后不懂的問題盡管問我?！蔽腋吲d地說：“太好了。謝謝你！”改進(jìn)修改展示請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面學(xué)的習(xí)作例文和習(xí)作要求，用修改符號(hào)自主修改作文。小組內(nèi)相互傳閱習(xí)作，相互交流需要修改的地方，提出修改建議。根據(jù)別人提出的修改建議進(jìn)行修改。每組選出最優(yōu)秀的習(xí)作，請(qǐng)小作者讀一讀自己的習(xí)作。說一說修改的地方及原因。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)

活動(dòng)：修改自己的習(xí)作，小組評(píng)選出寫得最好的習(xí)作，謄寫好，貼在教室的展示欄中。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：形形色色人不同年齡不同性格不同職業(yè)不同特長不同品質(zhì)親人、朋友師長、同學(xué)陌生人書中人劇中人語言

動(dòng)作神態(tài)、外貌典型事例描寫方法……第1課時(shí)第2課時(shí)形形習(xí)作色·色的人猜猜他是誰有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲?yàn)槭裁创蠹也虏怀鏊钦l？因?yàn)闆]有把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。第1課時(shí)這個(gè)人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因?yàn)榘阉麄兊奶攸c(diǎn)寫具體了。怎樣抓住一個(gè)人的特點(diǎn)呢？抓住這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)包括哪些？人物特點(diǎn)包括性格特點(diǎn)、愛好特長或思想品質(zhì)。也許這個(gè)人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。人物的特點(diǎn)這么多，我們是不是要把他所有的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點(diǎn)。

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個(gè)人，就必須抓住這個(gè)人最鮮明的特點(diǎn)，還要把他的特點(diǎn)寫具體。調(diào)動(dòng)積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體？可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。叔叔的特點(diǎn)是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點(diǎn)兒不差地畫下來。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？我選事例1和4。為什么選這兩個(gè)事例？因?yàn)槭吕?和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。為什么不能選事例2和3？因?yàn)槭吕?中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對(duì)我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉?；仡櫡椒ū締卧獙W(xué)過哪些描寫人物的方法？本單元學(xué)過抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；還學(xué)了通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的方法?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)寫得細(xì)致、具體?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳”。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體?！秲汕o燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫得細(xì)致、具體。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。回顧兩篇習(xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的。我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”“信就是信。譬如說，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf?！熬湍眠@樣的信封寄嗎？”“對(duì)！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點(diǎn)，作者把容容的語言寫得細(xì)致、具體?？茨莻€(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)，作者把小守門員的動(dòng)作、神情都寫得細(xì)致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點(diǎn)寫具體，我們要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，將其寫得細(xì)致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對(duì)象，寫作的對(duì)象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個(gè)人，不能寫兩個(gè)人或多個(gè)人。尋找身邊有特點(diǎn)的人，找到合適的寫作對(duì)象。巧妙構(gòu)思小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)軼序的交通警察，熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號(hào)”，對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……仔細(xì)地想一想你打算寫誰。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取哪幾個(gè)最典型的事例來表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？想一想這個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問號(hào)”》《愛美的媽媽》……第2課時(shí)美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點(diǎn)的習(xí)作。這節(jié)課，我們將對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。選擇一個(gè)人，把人物的特點(diǎn)寫具體。選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，把人物的特點(diǎn)寫具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的習(xí)作要求思考：上次習(xí)作的要求是什么？本次習(xí)作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒有表現(xiàn)初人物的特點(diǎn)；二是人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫得不夠具體，人物的特點(diǎn)沒有寫具體。佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目這些題目好在哪里？

這些題目，用一個(gè)詞語就概括出了人物的特點(diǎn)。爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫。這句話運(yùn)用了什么描寫方法？野蠻女孩見了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女生！”說著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位?！兑靶U女孩》看完這個(gè)句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡簡單單的動(dòng)作，就使一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上。見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》這句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點(diǎn)。一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個(gè)不停，我不耐煩了，氣呼呼地說：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說：“嘿嘿，說對(duì)了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’?！薄段业奶玫堋房赐赀@個(gè)句子，你有什么感受？我感受到一個(gè)“嬉皮笑臉”這個(gè)詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我朝她翻了個(gè)白眼，接著埋頭計(jì)算?！鞍萃欣玻鸵活}?！彼凉M臉堆笑，“不會(huì)耽擱你太多時(shí)間的。”“哎呀，你可以去問別人呀！”我嘆了口氣說。心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空?！薄昂?，什么沒空，你不教我，說明你也不會(huì)做。”說著，她扭過頭去，不理人了。“行啦行啦，我教你就是了?！蔽医?jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降?！杜Ｆそ睢愤@句話運(yùn)用了什么描寫方法？這句話運(yùn)用了語言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點(diǎn)。

小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用語言文字把人物寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。唐老師高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個(gè)愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。她特別喜歡讀書，平時(shí)會(huì)抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、愛讀書的特點(diǎn)。這段話把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體了嗎？有一個(gè)同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個(gè)同學(xué)是抓住了人物的什么特點(diǎn)來寫的。我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)