2024年（精）美術(shù)教案7篇

第頁2024年（精）美術(shù)教案7篇美術(shù)教案篇1

蒙德里安是荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依舊是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。

一體，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫）1950波洛克（美國）

沒有真實(shí)物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級(jí)差改變作畫，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺感受。

維加·吉思基之二瓦薩里（法國）

學(xué)習(xí)建議：

1.請(qǐng)舉例，分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？

手繪線條圖像的表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、堅(jiān)決、自信有特性地去表達(dá)物象。

2、培育學(xué)生的審美實(shí)力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)建性地表達(dá)

授課時(shí)間：2課時(shí)

教具打算：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。

教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程:

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的'發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們運(yùn)用手繪圖像傳達(dá)信息和溝通。今日，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲得信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)將來社會(huì)的生存和溝通的實(shí)力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、溝通、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清晰的時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

3、問題一:（相識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你歡樂的心情（創(chuàng)建精神）

5、問題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形起先，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培育學(xué)生的想象力）

6、（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學(xué)畫出你喜愛的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)實(shí)力）

7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等狀況）從誕生到現(xiàn)在的狀況

8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。

9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

11、課后反思：

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的改變過程。

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培育學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的美。

2、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和視察實(shí)力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學(xué)具：

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)視察兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探討后，在班上說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動(dòng)手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透時(shí)的奇妙改變。

5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用____方法，讓____色和____色融合在一起，我看到：____________________________。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌，視察顏色融合時(shí)奇妙的`改變，且把視察到的在小組里進(jìn)行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調(diào)有什么改變？

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

學(xué)生自主觀賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)：

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得奇妙的地方。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好摯友”；

2．培育學(xué)生的動(dòng)手造型實(shí)力和形象思維實(shí)力、審美實(shí)力以及自我表現(xiàn)表達(dá)實(shí)力；

3．教化學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。

課前打算

素描紙、水彩筆

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：

老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。

提問：發(fā)覺是什么在表演?

二、嘗試手部造型，想象成好摯友：

我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。

請(qǐng)幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。

動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告知大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交摯友好嗎?

三、彩繪好摯友：

1．描述：老師請(qǐng)來了一只小兔。

小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么?(出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她打算兩根紅蘿卜。

2．你想不想用手做個(gè)好摯友，它是什么樣子的?告知你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說一說。手型是怎樣的?還準(zhǔn)備添畫些什么?你的摯友肯定能受到大家的歡迎。

3．大家都有了好摯友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、頸項(xiàng)長長的好摯友，小摯友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?

四、師生互動(dòng)學(xué)方法：

我們一起把小鹿做出來，留意步驟方法。

伸出(左)手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開。

換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色就臟了。

小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交摯友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些摯友來參與聚會(huì)，大家說我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗?

聽說這兒也有新?lián)从?，我們一起去相識(shí)他們好嗎?觀賞學(xué)生作品。

五、提出作業(yè)要求：

小摯友想不想加入到好摯友的隊(duì)伍里來。要留意一些什么才能把好摯友做好呢?

小結(jié)：

1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；

2．換顏色時(shí)肯定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料，四個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最終哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈；

3．老師打算了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好摯友也得做完了，小組長把顏料盤收進(jìn)抽屜，先做完的小摯友在座位上打算好參與聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。

小摯友們，扎起你的袖子，起先吧!

六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

七、組織“好摯友”參與聚會(huì)活動(dòng)。

西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小摯友各就各位。有請(qǐng)主持人出場。

1．我是你們的'主持人小鹿，交摯友聚會(huì)起先啦!聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找摯友》。

2．聚會(huì)其次項(xiàng)，有了新?lián)从眩煌蠐从?，有?qǐng)小兔。

誰還想跟大家交摯友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來跟大家交摯友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

3．聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)全部的小孔雀出場，孔雀跟大家問好，小摯友你最喜愛哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交摯友。

4．下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找摯友的活動(dòng)時(shí)間了，小摯友行動(dòng)起來，在你的大組去交一個(gè)好摯友，為老師們表演節(jié)目。

5．聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看，(出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛國的熱忱。(出示課件球迷們的彩繪)

6．天色不早了，今日我們用能干的小手創(chuàng)建了美，給我們帶來了快樂，用它再跟大家說聲再見吧!

課后反思：

美術(shù)教案篇4

一、充分挖掘了材料的最大功用

1、豐富的材料增加幼兒活動(dòng)愛好。

幼兒天生是新奇的,對(duì)四周的事物和活動(dòng)有著廣泛的愛好。愛好是幼兒參加任何活動(dòng)的首要前提,但愛好是短暫的,易受條件的改變而不斷改變。以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持許久而深厚的愛好,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來的歡樂。如:我們?yōu)橛變捍蛩阖S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些協(xié)助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí),他們運(yùn)用各種感官探究材料的性質(zhì),選擇不同的方法運(yùn)用,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)建性的發(fā)展?；顒?dòng)中,我們不會(huì)因?yàn)椤靶l(wèi)生”而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總€(gè)幼兒打算一件反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在詳細(xì)操作中,讓幼兒自己制定安排,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用蠟筆在紙上進(jìn)行豐富的構(gòu)畫,有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新穎 的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都特別生動(dòng)、好玩。從中,增加了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作愛好。

2、材料重組,合理利用。

材料是否好玩、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參加操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以干脆投放到區(qū)角活動(dòng)中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角”,假如我們把碎布進(jìn)行加工,剪成各種形態(tài),就可放在“動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)行分類或排序活動(dòng);在形態(tài)中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進(jìn)行扣紐扣的練習(xí)。這樣,把現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

3、不同的幼兒,不同的層次。

幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此老師必需從本班幼兒的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)際實(shí)力動(dòng)身來確定活動(dòng)角的教化目標(biāo),教化內(nèi)容。

比如:在穿珠子的活動(dòng)中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。

A硬繩:大部分幼兒能夠進(jìn)行穿珠活動(dòng),少數(shù)幼兒在穿珠時(shí)還有肯定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。

B繩子有硬有軟:實(shí)力強(qiáng)的幼兒已能夠用軟繩進(jìn)行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起。

C軟繩:幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的'幼兒能夠按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)行有目的地穿珠。

D細(xì)繩:幼兒都能較好地進(jìn)行穿珠活動(dòng),并且規(guī)律性較強(qiáng),特殊是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

二、“主題”形式的開展促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),又要避開幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的狀況。因此,以“主題”形式開展,較為相宜。

主題活動(dòng)的時(shí)間,我們通常以幼兒的愛好為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容,我們擅長從幼兒的生活閱歷中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還依據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的真實(shí)生活閱歷相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的發(fā)展須要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新實(shí)力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

三、適當(dāng)?shù)慕槿胩岣哂變簩徝缹?shí)力。

在活動(dòng)中,幼兒不僅須要豐富的物質(zhì)材料,也須要寬松、自由的教學(xué)氛圍。因此,老師的作用顯得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)培育幼兒的審美實(shí)力最有幫助。可是幼兒對(duì)于作品的觀賞往往僅憑自己的喜好推斷,無法理解作品深刻的意境。此時(shí),我們就必需適當(dāng)介入,以開放性的言語引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律、探討畫法;啟發(fā)幼兒對(duì)比思索、綻開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺和創(chuàng)建潛能。讓幼兒在充溢藝術(shù)的環(huán)境中,擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果;得到參加藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的機(jī)會(huì);也提高了觀賞技能、提升了審美概念。

總之,區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們的生活,是時(shí)代發(fā)展的須要,也是幼教改革的須要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教化原則,“讓幼兒成為活動(dòng)的主子”變成現(xiàn)實(shí)。我信任,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善,區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教化教學(xué)中不行缺少的組成部分,成為幼兒教化中一朵絢麗的奇葩。我們大家應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾乓浞株P(guān)注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探究世界。

美術(shù)教案篇5

教材簡析

本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請(qǐng)客》，通過小動(dòng)物之間的故事來豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇《小熊請(qǐng)客》已有好幾種版本，這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是老師再次改編過的。在學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》的過程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。

學(xué)生狀況

學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜愛藝術(shù)課，很感愛好，對(duì)課上的嬉戲、律動(dòng)、歌曲、表演、觀賞、繪畫等已有了初步的相識(shí)和了解，孩子們有著豐富的想像力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。

設(shè)計(jì)理念

藝術(shù)課程是在教化改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四方面：

（一）從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培育學(xué)生的藝術(shù)實(shí)力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)實(shí)力是指通過學(xué)習(xí)獲得的感知、觀賞、創(chuàng)建、表現(xiàn)、學(xué)問、技能、反思、評(píng)價(jià)、溝通等多項(xiàng)實(shí)力。

（二）藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。

（三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)學(xué)問技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合實(shí)力和多種文化修養(yǎng)的培育。

（四）從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重老師為主導(dǎo)的學(xué)問技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的`學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)

一、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物摯友的愿望。

二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參加活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過程，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想像與表現(xiàn)實(shí)力的培育。

課前打算

學(xué)生打算

藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料

老師打算

教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎(jiǎng)品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：愛好激起

階段目標(biāo)：通過這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)板音樂中相識(shí)上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的愛好。

師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)《小手和小腳》，要求動(dòng)作要在數(shù)板節(jié)奏中精確無誤。

活動(dòng)二：新課導(dǎo)入

階段目標(biāo)：通過觀賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛好和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。

老師操作：出示電腦音樂課件——投影作品觀賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）

老師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們一邊仔細(xì)觀賞攝影作品，一邊傾聽不同作品的背景音樂，它能充分體現(xiàn)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能依據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？留意動(dòng)作要符合音樂節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：一邊觀賞，一邊想像著仿照這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。

老師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡潔做介紹，告知學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰慧，平常是獨(dú)居，遇到危急和緊急狀況的時(shí)候才以群體的方式出來活動(dòng)。

美術(shù)教案篇6

活動(dòng)設(shè)想：

動(dòng)物和孩子有著自然的親密關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動(dòng)物恒久是他們的好伙伴。我們班近期開展的主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》，就正好賜予了孩子一個(gè)與動(dòng)物密切接觸的機(jī)會(huì)。而新奇、好玩、富有創(chuàng)建力的藝術(shù)活動(dòng)可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)世界、走進(jìn)動(dòng)物王國。

現(xiàn)代兒童美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)是賜予兒童更廣袤的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)建的空間，讓繪畫成為兒童的語言，提升兒童創(chuàng)建和表現(xiàn)實(shí)力。本次活動(dòng)采納“借形想象”的方式就是激勵(lì)幼兒借助原有的形體進(jìn)行系列想象和創(chuàng)建。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮動(dòng)，畫紙上會(huì)留下各種色塊、線條和點(diǎn)子。孩子們可以將顏色拖得長長的，拖出曲線、直線、巨齒線、圓形線，在“粉刷匠”嬉戲的情境中，感受顏料出現(xiàn)的機(jī)理和塊面。再通過引導(dǎo)孩子視察這些色和形，借助隨機(jī)出現(xiàn)的形態(tài)特點(diǎn)，聯(lián)想躲在畫紙中的動(dòng)物，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來。并通過對(duì)不規(guī)則的色塊進(jìn)行想象、添畫，來表現(xiàn)出各種動(dòng)物的`形態(tài)及特征。

本次活動(dòng)旨在最大限度地激發(fā)幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫活動(dòng)所帶來的樂趣，提高幼兒觀賞美、感受美、創(chuàng)建美的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用刷子拖色，并能依據(jù)不規(guī)則的色塊進(jìn)行想象、添畫，表現(xiàn)出各種動(dòng)物。

2．感受動(dòng)物身上花紋的多樣，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)打算：

刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報(bào)紙、PPT《動(dòng)物捉迷藏》、人手一張8K鉛畫紙.

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“粉刷匠”的情境，引起幼兒愛好。

老師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導(dǎo)幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂做律動(dòng)。

師：今日我們要來當(dāng)小小粉刷匠，讓我們聽著音樂一起來刷一刷吧。你們細(xì)致看哦?。úシ盼оУ囊魳罚蠋熞龑?dǎo)幼兒用不同的刷法）

二、嬉戲?qū)耄骄坎煌乃⒎ā?/p>

1.探究不同的刷法。

師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學(xué)一學(xué)上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說一說，學(xué)一學(xué)）。

老師小結(jié)：可以上下刷、也可以轉(zhuǎn)著圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長長的，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒關(guān)系。

2.幼兒聽音樂刷色嬉戲。

師：小摯友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）

要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學(xué)的新的刷法來刷，刷出不規(guī)則的形態(tài)、和別人不一樣的形態(tài)。

三、借形想象，添畫動(dòng)物花紋

1．集體想象溝通

師：在我們刷出的色塊里還藏著很多的小動(dòng)物呢，我們把他們找出來呀。

首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著色塊寶寶的身體。（老師示范畫輪廓線）

師：現(xiàn)在我們來看一看、想一想，這個(gè)色塊像什么動(dòng)物？轉(zhuǎn)著看看像什么動(dòng)物？眼睛在什么部位？（幼兒找