2024年大班科學(xué)教案：氣球

第頁2024年大班科學(xué)教案：氣球大班科學(xué)教案：氣球1

設(shè)計意圖

幼兒園科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒更便利的進行科學(xué)探討，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情起先的。如今的幼兒家長都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活休戚相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會常常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西，激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、能區(qū)辨別別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)覺小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。（學(xué)問目標(biāo)）

2、能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證，結(jié)論等基本的試驗步驟。（技能目標(biāo)）

3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂趣。（情感目標(biāo)）

重點難點活動重點：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

活動難點：能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

活動打算

活動打算：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、氣球

閱歷打算：幼兒會把氣球套在瓶口處。

活動過程：

一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

師：靜靜老師今日早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有養(yǎng)分?？墒菦]想到我做的湯似乎遺忘放了什么，一點味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小摯友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的`，須要放什么來調(diào)味？我好來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

幼兒回答（鹽、糖···）

師：哦，原來做一個簡潔的湯依據(jù)人的不同口味須要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學(xué)習(xí)相識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小摯友們早上肯定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法相識廚房中的調(diào)味品。

1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

師：桌子上面有許多調(diào)味品，小摯友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不精確了。

2、請幼兒說一說自己辨別的結(jié)果。

師：小摯友們，你們都辨別出來了嗎，請你告知我你們的辨別結(jié)果吧。

（每組可以選一名幼兒代表說一說）

3、老師小結(jié)：剛才小摯友們說的都很好，深褐色聞起來有點咸的是醬油；白色液體聞起來酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽；白色細小顆粒嘗起來是甜的是糖；黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來有點澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不行缺少的調(diào)味品。

三、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球

師：剛才我們相識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小嬉戲那，你們想不想來試試？

老師講解嬉戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品（鹽、小蘇打、糖、雞精）倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，肯定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進瓶子里，看看氣球是否有改變。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有改變。

老師為幼兒打算好試驗要用的材料。

1、幼兒分組進行試驗

一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的試驗成果。

（只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。）

3、老師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳氣體使氣球吹起來變大了。

4、幼兒再次做小蘇打和白醋的試驗。

（老師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來。）

活動結(jié)束與延長

師：剛才我們做試驗產(chǎn)生的神奇氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小摯友們還知道二氧化碳的其他用途嗎？

老師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

1、滅火劑

一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

2、碳酸飲料

在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

3、制冷劑

固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

4、防腐劑

在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避開變質(zhì)。

5、在農(nóng)業(yè)上

溫室里干脆施用二氧化碳做肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

活動總結(jié)：

在此次活動中幼兒簡潔相識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有一個初步的相識。幼兒試驗時老師激勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)覺問題，然后解決問題。試驗過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。試驗做勝利的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。試驗沒勝利的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中老師可以幫助幼兒記錄每一次試驗。只有讓幼兒體會到試驗的歡樂，才能對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出新奇心和探究欲。

大班科學(xué)教案：氣球2

活動設(shè)計背景

1、我班個別幼兒在平常的活動中不合群，不喜愛和小摯友共享玩具，也不喜愛和小摯友合作，活動是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參加活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣;

2、培育幼兒的交往實力;使幼兒感受伙伴合作帶來的歡樂，要上幼兒學(xué)會共享玩具，共享歡樂。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、幼兒活動中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉

2、培育幼兒對活動參加的主動性，懂得用共享和合作來探究氣球的玩法。

活動打算

1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小摯友一個，要有一些備用)

活動過程

一、出示氣球，引起幼兒的愛好。

1、老師在歡快的音樂聲中出示氣球，小摯友看這是什么?小摯友們喜愛氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(老師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜愛和小摯友共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小摯友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)

二、探究氣球的多種玩法，體會共享和合作帶來的歡樂。

1、老師：小摯友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(老師要激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思索。)

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(老師視察幼兒，對遇到問題的幼兒賜予提示，激勵幼兒探究多種玩法。)

3、老師：你會玩幾種?那位小摯友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出很多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)建玩法。留意一下有那些小摯友是相互合作的。)

4、老師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小摯友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小摯友說沒有氣球的小摯友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小摯友要有玩具，有歡樂大家一起共享。那么誰情愿和我這的小摯友一起共享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小摯友去找找尋伙伴，請小摯友和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的歡樂。由其是那些平常不喜愛共享的小摯友肯定要讓他們感受到共享帶來的歡樂。)

5、老師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小摯友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小摯友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(假如找到伙伴的小摯友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后激勵幼兒合作嬉戲。)

6、老師：老師找一組玩法多的來表演給其他小摯友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小摯友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小摯友可不行以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小摯友就試一試吧!(老師視察幼兒，適當(dāng)?shù)?給在嬉戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，老師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)建新玩法。)

7、老師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小摯友來說一說。下面我們就要試一試小摯友說的多人合作的玩法。(激勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小摯友都要給嘉獎。只要是小摯友說出的玩法都要試一試。)

8、老師：氣球好玩嗎?小摯友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的歡樂最多。(老師要引導(dǎo)幼兒說說合作嬉戲給自己帶來的歡樂。要讓不喜愛合作嬉戲的幼兒感到合作帶來的歡樂。)

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺了氣球的許多種玩法，小摯友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時小摯友能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小摯友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小摯友能相互合作想出的許多新玩法。老師希望下次活動小摯友能更好的相互合作，那么小摯友回去要思索一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學(xué)反思

這一課我選了常見的氣球，小摯友會很喜愛同時小摯友也會有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來簡單些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次削減使幼兒有了共享玩具的體驗并感受到共享帶來的歡樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的歡樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒供應(yīng)共享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

大班科學(xué)教案：氣球3

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5.對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

2、難點：能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動打算：

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師:孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?激勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準備怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.探討怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么?

2.幼兒試驗，老師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享閱歷:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:假如再做一次，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒探討:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。

五、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)接著探究的愿望。

師:你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

設(shè)計意圖：

幼兒園科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進行的科學(xué)探討，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情起先的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊"。

活動目標(biāo)：

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動打算：

試驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球。

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種閱歷來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類歡樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主見"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授學(xué)問再動手操作的常識教化。它不注意結(jié)果，不追求幼兒駕馭精確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)覺問題、探究學(xué)問、解決問題、體驗歡樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)詳細介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的嬉戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜愛的最一般的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今日我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一起先，老師奇妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。嬉戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一起先就變的沒有負擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)建與歡樂。

2、以趣激學(xué)--找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么奇妙?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過視察杯子上的.標(biāo)記來推斷杯子中的材料，要親自動手試驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的探討中擴展思路，發(fā)展了幼兒的視察力、推斷力、想像力和動手操作實力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不行靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你準備怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會遇到問題須要動腦筋想方法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛須要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的實力以及人際間的協(xié)調(diào)實力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不行或缺的可持續(xù)性發(fā)展實力。

4、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:假如再做一次，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次試驗閱歷的基礎(chǔ)上進行其次遍吹氣球嬉戲，體驗勝利的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更仔細、更勝利。老師可借機對幼兒進行"只要專心思索、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

5、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)接著探究的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教化內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對四周生活中科學(xué)現(xiàn)象的劇烈的新奇心和探究欲。今日試驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告知孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特殊喜愛喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕苦痛，消防員叔叔可以用它來滅火，多么奇妙啊!我自然喜愛接著去探究它的奇妙!到這里，幼兒探究的欲望被再一次點燃，我信任，參加這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會接著去探究。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴建議。

活動反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過揣測、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是充溢信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有干脆給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起干脆讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的揣測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小摯友們視察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，找尋答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學(xué)。

大班科學(xué)教案：氣球4

一、說教材及設(shè)計思路

顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

在日常生活中，幼兒對顏色有肯定的閱歷，也比較感愛好，因此，我設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際狀況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

1.相識、區(qū)分紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2.視察氣球由小變大的.過程，培育幼兒探究新事物的愛好。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

三、說活動打算

活動打算是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動打算必需與活動目標(biāo)的須要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)打算：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒相識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

四、說活動過程

依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受實力，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

(一)相識顏色

活動一起先，我以“神奇的盒子”引出活動，吸引幼兒的留意，變出一個氣球，幼兒視察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。

(二)找尋相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我通過“開氣球商店”，讓幼兒依據(jù)自己喜愛顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個x色的氣球”。

(三)送氣球回家，通過嬉戲讓幼兒按嬉戲分類。

五、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我運用了嬉戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、視察、講解并描述、嬉戲，讓幼兒相識和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培育和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別實力。

七、說延長活動

課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒根據(jù)顏色進行分類;在日常生活中進行相關(guān)的顏色活動。

八、活動小結(jié)

本活動堅持以幼兒為主體，注意個體差異，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動性，使幼兒在干脆視察、干脆體驗、詳細表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著學(xué)問閱歷。

大班科學(xué)教案：氣球5

目標(biāo)：

1．在玩玩記記中感知5的分合方法。

2．體驗運用已有閱歷解決問題的樂趣。

打算：

1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室四周。

過程：

一、猜拳贏氣球

1．老師與一幼兒示范嬉戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊起先涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊起先涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以競賽共有四次。找你的好摯友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

3．幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲和記錄，老師巡回指導(dǎo)。

二、溝通結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)量

1．師：每排一共有幾個氣球？用數(shù)字幾表示？第一次你贏了幾個氣球？摯友贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂？(老師出示分合符號“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)

2．幼兒依次溝通贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，老師一一呈現(xiàn)！的分法并小結(jié)歸納。

3．幼兒閉眼或蒙眼，老師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。

三、幫氣球找摯友

1．師：活動室里有許多漂亮的氣球，里面藏著小隱私，我們可以用什么方法知道呢？(把氣球踩破、擠破等。)

2．師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的好摯友好嗎？

3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片摯友。用氣球嘉獎?wù)业糜謱τ侄嗟挠變骸?/p>

反思：

“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫氣球找摯友時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，須要幼兒通過嬉戲和操作去理解和駕馭?；顒又欣蠋煿?yīng)氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的'不確定性使活動過程充溢挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程須要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往實力與合作實力。

幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找摯友”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的隱私時．幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實，氣球的活動遠沒有結(jié)束，老師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和形態(tài)的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計不同特征和種類的氣球，并進行各種好玩的嬉戲。總之，老師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教化回來幼兒生活．以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)教化與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題．提升相關(guān)閱歷，并逐步提高思維實力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

大班科學(xué)教案：氣球6

活動目標(biāo)：

1.知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

重點:知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點:能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動打算:

1.每組一份活動材料:小蘇打、鹽、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球、

2.試驗記錄表

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹氣球，激發(fā)探究的愛好。

師:孩子們，今日老師給你們表演一個魔術(shù)，請看細致哦。

——出示瓶子吹起的氣球，思索:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)——找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么呢?

1.出示并相識材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、小蘇打

2.出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?激勵幼兒表達自己的猜想。

3.找尋神奇泡泡液，老師操作試驗，幼兒視察試驗過程。

4.溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你們想要試一試嗎?

1.探討怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么?

2.幼兒試驗，老師視察指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享閱歷:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、歡樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師：假如再做一次試驗，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒探討：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。

3.總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的`氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。

五、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)接著探究的愿望。

師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

大班科學(xué)教案：氣球7

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

活動難點：

能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動打算：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣

——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學(xué)

--找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用

--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準備怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1.探討怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？

2.幼兒試驗，老師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大