2024年1和許多教案

第頁(yè)2024年1和許多教案1和很多教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又很多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、很多書(shū)、很多積木、很多彩色筆（散的），可以實(shí)物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的嬉戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的`。

布置娃娃家

———請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多

———老師小結(jié)：像書(shū)，積木、彩色筆有很多，出示打算好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢？

2、相識(shí)數(shù)字1、理解意義

（1）分析字形，字意。1像什么。

（2）老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來(lái)表示。

三、識(shí)別概念和辨別

1、1還可以表示什么。老師提示它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者很多來(lái)表示。

3、相識(shí)很多，感知1和很多的關(guān)系。

———出示很多書(shū)。

師：這里有什么呀？書(shū)。有多少書(shū)?（很多）

師：哇，老師手里有很多書(shū)，那現(xiàn)在呀就讓小摯友們和我一起共享共享。

———將書(shū)分給幼兒。

師：小摯友，還有書(shū)嗎？

幼：沒(méi)有

師：那你們手中有幾本書(shū)？

幼：也是一本。

師：那我把很多書(shū)分成了1本1本1本。（邊說(shuō)邊指著自己和幼兒的書(shū)）

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)共享好了，那怎么樣才能變成很多本書(shū)呢？

幼講解并描述。

———總計(jì)：一本一本放在一起就是很多。

師：很多書(shū)放在一起就是一疊書(shū)，我們現(xiàn)在可以干脆說(shuō)它現(xiàn)在是（一疊書(shū)），那這里我們可以用數(shù)字什么來(lái)表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是（很多書(shū)）。很多書(shū)可以組成（一疊書(shū)）。

小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是很多。很多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。

四、規(guī)則內(nèi)化與應(yīng)用

1、嬉戲拍手，老師說(shuō)1幼兒拍一下，老師說(shuō)很多，幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（打算1和很多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和很多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認(rèn)知策略形成

1、正確學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)1

師：原來(lái)1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范

2、布置課堂作業(yè)：1寫(xiě)一行。老師提示幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。

3、兩位老師巡察指導(dǎo)幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業(yè)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2、理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)打算：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境引入，發(fā)覺(jué)“1”和很多；

1、出示一只鴨媽媽的頭飾

師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿?？引出一只鴨媽媽?zhuān)芏嘀恍▲喿印?/p>

2、老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽?zhuān)芏嘈▲喿樱瑩u搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽?zhuān)芏嘈▲喿?，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。

3、師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子？

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢？

幼：有，帶了香蕉。

師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？

幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2、師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把打算好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4、老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1、師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？

幼：很多棒棒糖。

師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？

幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2、師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。

師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的.嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

2、相識(shí)1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是很多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)展感知實(shí)力

活動(dòng)重難點(diǎn)：

相識(shí)1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是很多。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物圖片若干，小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)《去郊游》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

老師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好打算上課。

二、了解1和很多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的相識(shí)。

《祝你生日歡樂(lè)》音樂(lè)響。

今日是誰(shuí)的生日呀?出示小貓家的圖片，今日是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕。

2、了解許多1合起來(lái)是很多。

咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來(lái)了很多小動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很多小動(dòng)物”。很多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來(lái)了？今日是小貓的生日，它們來(lái)給小貓過(guò)生日。

3、很多可以分成許多個(gè)1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示很多小魚(yú))，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很多小魚(yú)。

老師把很多小魚(yú)分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚(yú)?

一條，讓幼兒知道很多可以分為很多的'1。

小貓過(guò)生日，來(lái)了很多小動(dòng)物，他們每人給小貓送了一條小魚(yú)，小貓收到了很多小魚(yú)，

小動(dòng)物們說(shuō)：“我們給小貓送來(lái)了很多小魚(yú)”，通過(guò)每只小動(dòng)物，“我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通過(guò)嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步駕馭1和很多的關(guān)系。

小貓過(guò)生日了，小摯友也給他打算了禮物，老師出示很多小魚(yú)。幼兒說(shuō)：“很多小魚(yú)”。小摯友請(qǐng)你把小魚(yú)送給小貓好嗎?

老師把小魚(yú)發(fā)給小摯友，每人一條小魚(yú)，邊發(fā)邊說(shuō)：“很多小魚(yú)可以分成一條一條小魚(yú)”。

通過(guò)小摯友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚(yú)”，最終小貓得到很多小魚(yú)。讓幼兒進(jìn)一步了解1和很多的關(guān)系。

四、小貓為了感謝小摯友，請(qǐng)小摯友參與他的生日宴會(huì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒到建構(gòu)區(qū)拿積木，每人一塊，合起來(lái)是很多。

2、引導(dǎo)幼兒找尋四周環(huán)境中“1”或“很多”的物體有哪些。

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目的：

孩子相識(shí)數(shù)是從“1”和“很多”起先的，“1”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)嬉戲，使孩子會(huì)區(qū)分1個(gè)物體和很多個(gè)物體，并初步理解1和“很多”之間的關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了孩子的視察力、留意力和簡(jiǎn)潔的歸類(lèi)實(shí)力。

3歲左右的.孩子對(duì)1和很多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

工具：

一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車(chē)，以及書(shū)……

步驟：

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是很多？如提問(wèn)：“蘋(píng)果有幾個(gè)？”“小汽車(chē)有多少輛？”（很多輛）

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)？”

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋(píng)果?！薄拔夷昧艘粋€(gè)娃娃?！薄拔夷昧撕芏嗬?。”……

嬉戲的改變：

嬉戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是很多個(gè)，如1張桌子，很多椅子，1臺(tái)電冰箱，很多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中找尋，在戶外找找1和“很多”，這比在已打算好的環(huán)境中找尋要困難些，家長(zhǎng)要依據(jù)狀況賜予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1”和“很多”嬉戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就肯定能達(dá)到教化的目的。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒初步相識(shí)1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的實(shí)力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動(dòng)打算

魚(yú)缸一只，小魚(yú)每人一條，畫(huà)有一和很多的小黃花、樹(shù)葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開(kāi)著汽車(chē)動(dòng)身吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

一、出示魚(yú)缸，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚(yú)。

1、老師提問(wèn)：A、老師的魚(yú)缸里有什么？（小魚(yú)）

B、這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)？（很多）

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有很多）

2、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）

全部拿完以后問(wèn)：小摯友拿了幾條小魚(yú)？

3、老師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有很多條小魚(yú)，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎？（沒(méi)有）每個(gè)小摯友手里有幾條小魚(yú)（1條）每個(gè)小摯友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú)，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，很多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。

二、請(qǐng)小摯友把小魚(yú)貼在小花貓片上。

小摯友們喜愛(ài)小花貓玩，我們把小魚(yú)送給小花貓。（請(qǐng)小摯友把小魚(yú)貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚(yú)給小花貓，其他幼兒說(shuō)XX小摯友送一條小魚(yú)給小花貓，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)）

老師小結(jié)：每個(gè)小摯友送一條小魚(yú)給小花貓，小花貓就有很多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有很多條小魚(yú)。

三、出示小黃花、樹(shù)葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察圖片。

B、請(qǐng)幼兒區(qū)分說(shuō)出1和很多。

C、請(qǐng)幼兒集體回答，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（很多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜？”（很多個(gè)）

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多。

如：一個(gè)老師，很多小摯友

一臺(tái)電視機(jī)，很多椅子

一架鋼琴，很多玩具

一個(gè)杯子架，很多杯子

……

活動(dòng)延長(zhǎng)：

好啦，秋游結(jié)束了，我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧，請(qǐng)小摯友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有很多

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)一起先孩子們的參加熱忱很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，支配是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參加的安排讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的`基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把很多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成很多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參加熱忱高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小摯友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜愛(ài)用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。看來(lái)還是對(duì)很多理解不夠好。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是很多個(gè)。接著以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲，而不是用一些簡(jiǎn)潔的圖片，這樣幼兒的主動(dòng)性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、相識(shí)區(qū)分"1"和"很多"。

3、知道"1"和"很多"的分合關(guān)系。

活動(dòng)打算：

PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)導(dǎo)入

小摯友，請(qǐng)你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識(shí)"1"和"很多"與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)："小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

看，這是什么（出示一個(gè)面包）？

老師手里有幾個(gè)面包？

小摯友看看媽媽還打算了什么（出示一個(gè)蘋(píng)果）？

老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽說(shuō)："媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！"

（老師分4次出示蘋(píng)果，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問(wèn)'老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果'）。

小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有很多蘋(píng)果）？

這很多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。

小摯友，跟老師說(shuō)一遍'一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多'。

（老師再出示5個(gè)橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？

（把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個(gè)面包、很多蘋(píng)果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小摯友："小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"

小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說(shuō)："感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！"

（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？

（請(qǐng)每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，跟老師說(shuō)一遍'很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1'。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧！

3、鞏固

（墻上面插著花）

小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小摯友只采一朵花。

（在小摯友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒'你采了幾朵花'）

小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花??？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，墻上的'很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？

剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。）

外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)："小摯友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是很多個(gè)的東西？"

（請(qǐng)幼兒回答，最終老師總結(jié)）

外婆聽(tīng)到小摯友找到這么多一個(gè)的東西和很多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小摯友真聰慧！她又說(shuō)："小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個(gè)的和很多個(gè)的，我們一起出去找找吧！"

（看PPT課件，自然結(jié)束活動(dòng)）

1和很多教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、相識(shí)區(qū)分“1”和“很多”。

3、知道“1”和“很多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)打算

鋼琴、一位老師、一幅掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假門(mén)

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

小摯友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)森林的時(shí)候遇到了灰狼，灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識(shí)“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑牵瑡寢尳o外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么（拿出一個(gè)面包）？老師手里有幾個(gè)面包？小摯友看看媽媽還打算了什么（拿出一個(gè)蘋(píng)果）？老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！”（老師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’）。小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有很多蘋(píng)果）？這很多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小摯友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的`1可以組成很多’。（老師再拿出5個(gè)橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個(gè)面包、很多蘋(píng)果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到灰狼。于是，她問(wèn)小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說(shuō)：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的

很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，跟老師說(shuō)一遍‘很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧！

3、鞏固

（墻上掛著掛圖，上面插著花）小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小摯友只采一朵花。（在小摯友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？

剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小摯友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是很多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最終老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小摯友找到這么多一個(gè)的東西和很多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小摯友真聰慧！她又說(shuō)：“小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個(gè)的和很多個(gè)的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動(dòng)）

1和很多教案8

活動(dòng)背景：

在第一次“1和很多”非式活動(dòng)中，投放了很多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料，有些幼兒持觀望的看法，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過(guò)程中膽子不大，一遇到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過(guò)程中能區(qū)分“1和很多”，為此有了其次次的活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)錄：

今日區(qū)分“1和很多”是其次次非式活動(dòng)，活動(dòng)前，我給小摯友提出了“今日請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩。活動(dòng)起先了，小摯友們起先找尋自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有的拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是很多的氣球，徐煒韜起先對(duì)著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說(shuō)出其名稱(chēng)，講了一會(huì)兒，他望見(jiàn)盤(pán)子里有很多卡片，看了看，他拿了一條魚(yú)點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，，這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的`卡片，這下他發(fā)覺(jué)不是“1”而是有“很多”樹(shù)葉，他立刻伸出手指引數(shù)了起來(lái)，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最終他發(fā)覺(jué)自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤(pán)里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)覺(jué)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球，這下他突然站了起來(lái)，在卡片里找尋，把樹(shù)葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他最終發(fā)覺(jué)了卡片上的隱私，原來(lái)“1”和“很多”。接著他把全部的卡片按“1”和“很多”重新又?jǐn)[放了一次，還請(qǐng)旁邊的小摯友來(lái)看他發(fā)覺(jué)的隱私。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小摯友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言實(shí)力有所提高。

1和很多教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來(lái)就是＂很多＂

3、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、蘋(píng)果樹(shù)一棵，蘋(píng)果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋(píng)果做為過(guò)冬的食物．

2、出示蘋(píng)果樹(shù)

師：這是什么樹(shù)??？

幼：蘋(píng)果樹(shù)

師：樹(shù)上有多少蘋(píng)果??？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹(shù)上有很多蘋(píng)果？

幼：樹(shù)上有很多蘋(píng)果

師：樹(shù)上有多少蘋(píng)果？

幼：樹(shù)上有很多蘋(píng)果

3、參加活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋(píng)果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋(píng)果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋(píng)果＂

老師指著沒(méi)有蘋(píng)果的樹(shù)問(wèn)：＂很多的蘋(píng)果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

老師總結(jié)：原來(lái)很多的蘋(píng)果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．很多的蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋(píng)果＂

幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋(píng)果＂

師：＂小刺猬們的蘋(píng)果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋(píng)果？

幼：有很多的蘋(píng)果

師：很多的蘋(píng)果哪里來(lái)的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

老師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)就是很多的蘋(píng)果

4、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的'特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多教案10

1．運(yùn)用很多感官引導(dǎo)幼兒相識(shí)“1”和“很多”，體驗(yàn)“很多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“很多”。

2．培育幼兒主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3．在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

理解“1”和“很多”的關(guān)系，即“很多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是很多。

掛圖1（森林背景）、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼很多張）；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇，很多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、老師講故事：“在漂亮的大森林里，住著一只傲慢的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，望見(jiàn)一群狼也在那兒練武，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái)，簡(jiǎn)直是找死，有本領(lǐng)我們來(lái)較量較量?！本瓦@樣，他們起先了較量，1只狼上來(lái)了，被獅子**了，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只……的`狼都被獅子**了。小摯友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰(shuí)？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“很多”。老師接著將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上，確定能夠戰(zhàn)勝獅子，于是，1只狼起來(lái)了，1只狼起來(lái)了，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“很多”只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小摯友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼？（很多）只狼。

2、在剛才的故事里，小摯友相識(shí)了“1”和“很多”，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“很多”。（豎起1只食指表示“1”，張開(kāi)雙臂表示“很多”）。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：老師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手，老師說(shuō)“很多”，幼兒拍很多下手。

（二）視察比較，感知“1”和“很多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小摯友看看圖上有多少蘑菇？（很多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（很多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請(qǐng)小摯友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“很多”？

（三）組織嬉戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“很多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找摯友。

老師出示塑料圈放在地上：“小摯友看看老師這有多少圈？（很多圈）。：“現(xiàn)在請(qǐng)小摯友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問(wèn)：“我的很多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多圈被小摯友拿走了，很多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小摯友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小摯友把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈?！薄皠偛判从衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈？（很多），我的很多圈是哪兒來(lái)的？（1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是很多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“很多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是很多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今日和老師做嬉戲興奮嗎？為什么？你學(xué)會(huì)了什么本事？（幼兒探討）

老師小結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請(qǐng)小摯友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

反思

相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

2、相識(shí)1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是很多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，發(fā)展感知實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物圖片若干，小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)磁帶《去郊游》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

老師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好打算上課。

二、了解1和很多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的相識(shí)。

《祝你生日歡樂(lè)》音樂(lè)響，師：今日是誰(shuí)的生日呀?出示小貓家的圖片，今日是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，鞏固對(duì)1的'相識(shí)。

2、了解許多1合起來(lái)是很多。

咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來(lái)了很多小動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很多小動(dòng)物”。很多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今日小貓過(guò)生日。

3、很多可以分成許多個(gè)1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(老師出示很多小魚(yú))，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很多小魚(yú)，老師把很多小魚(yú)分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚(yú)?一條，讓幼兒知道很多可以分為很多的1，老師重復(fù)：小貓過(guò)生日，來(lái)了很多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚(yú)，送了很多小魚(yú)，小動(dòng)物說(shuō)：“我們給小貓送來(lái)了很多小魚(yú)”，通過(guò)小動(dòng)物的禮物，“我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通過(guò)嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步駕馭1和很多的關(guān)系。

小貓過(guò)生日了，小摯友也給他打算了禮物，老師出示很多小魚(yú)，(幼兒說(shuō)：“很多下魚(yú)”)小摯友把小魚(yú)送給小貓好嗎?老師把魚(yú)發(fā)給小摯友，每人一條小魚(yú)，邊分邊說(shuō)：“很多小魚(yú)可以分成一條一條”。

通過(guò)小摯友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚(yú)”最終小貓得到很多小魚(yú)。讓幼兒進(jìn)一步了解1和很多的關(guān)系。

四、小摯友聽(tīng)郊游音樂(lè)休息。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒到院子了撿樹(shù)葉，每人一片，合起來(lái)是很多。

引導(dǎo)幼兒找尋四周環(huán)境中“1”或“很多”的物體有哪些。

1和很多教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、相識(shí)區(qū)分“1”和“很多”。

3、知道“1”和“很多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)打算：

PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)導(dǎo)入

小摯友，請(qǐng)你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小摯友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、相識(shí)“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆打算了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

看，這是什么（出示一個(gè)面包）？老師手里有幾個(gè)面包？

小摯友看看媽媽還打算了什么（出示一個(gè)蘋(píng)果）？老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！”（老師分4次出示蘋(píng)果，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’）。

小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有很多蘋(píng)果）？這很多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。

小摯友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多’。（老師再出示5個(gè)橘子）小摯友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽打算的一個(gè)面包、很多蘋(píng)果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽膽怯 了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小摯友情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說(shuō)：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出打算好的小紅帽）小摯友，老師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小摯友拿一頂）現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的很多小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，跟老師說(shuō)一遍‘很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧！

3、鞏固

（墻上面插著花）小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小摯友只采一朵花。（在小摯友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，墻上的很多花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。很多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小摯友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小摯友手里還有嗎？剛才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小摯友，我們接著走吧！

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小摯友，可興奮了，于是給小摯友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小摯友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的.東西，什么是很多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最終老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小摯友找到這么多一個(gè)的東西和很多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小摯友真聰慧！她又說(shuō)：“小摯友，在外婆家的四周還有很多東西是一個(gè)的和很多個(gè)的，我們一起出去找找吧！”（看PPT課件，自然結(jié)束活動(dòng)）

1和很多教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和很多；了解1和

很多的關(guān)系，知道“很多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一扇門(mén)，門(mén)里面

有很多小兔圖片，花生米一斤

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

“今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊？”（幼答：老師）

“有幾個(gè)老師？”（幼答：有很多老師）

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來(lái)”

“咦！是誰(shuí)哭了?。俊?/p>

“誰(shuí)來(lái)了？”（師出示玩具小兔）

“有幾只小兔”（幼答：1只小兔）

二、用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知、駕馭“1”和“很多”

“今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

！、師指著黑板上的門(mén)，并打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒視察：

“有誰(shuí)？”（有小兔）

“有幾只小兔？”（有很多小兔）

“它們都一樣嗎？”（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、小兔要和你們玩拍手嬉戲：老師指著一只小黑兔，小摯友就拍一下手；指著很多小白兔，你就拍很多下；說(shuō)停，你就趕快把小手放好。

嬉戲后，問(wèn)：“你拍了幾下手？”（我拍了一下手，我拍了很多下手）讓幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

3、變更嬉戲玩法，進(jìn)一步感知“1”和“很多”如：聽(tīng)鈴聲拍手，聽(tīng)鈴聲跺腳。

4、看圖推斷1和很多如：出示有1個(gè)實(shí)物的圖片幼兒蹲下；出示有很多實(shí)物的圖片，幼兒起立。

三、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，感知“1”和“很多”之間的'關(guān)系。（很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。）

小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門(mén)”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門(mén)。）

1、視察蘿卜，找尋1和很多

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（不一樣）（有一個(gè)大蘿卜，有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（1個(gè)）

老師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門(mén)，并告知兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

師小結(jié)：小摯友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。

四、小兔請(qǐng)客

1、摸摸說(shuō)說(shuō)

小兔：“感謝小摯友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃花生米。請(qǐng)老師來(lái)分，大家閉上眼睛，細(xì)致摸摸手上有幾顆花生米，摸好后舉手告知大家?！毕确纸o幼兒每人一顆，讓幼兒說(shuō)：“我有1顆花生米。”再分給幼兒每人一把，防在盤(pán)子里。讓幼兒說(shuō)：“我有很多花生米?！?/p>

2、吃花生米

請(qǐng)幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問(wèn)：“你們現(xiàn)在還有花生米嗎？”“1顆也沒(méi)有了”

3、感謝小兔，把1只兔媽媽和很多小兔送回家，再見(jiàn)。

1和很多教案14

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒初步了解“1”和“很多”的'關(guān)系，使幼兒知道“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“很多”。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

二、活動(dòng)打算：

1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，很多蘿卜（個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等）。

2、小籃子1只。

三、教學(xué)過(guò)程：

起先部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今