研究生答辯申請(qǐng)書

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)研究生答辯申請(qǐng)書把離校前的畢業(yè)答辯轉(zhuǎn)變成每一門課程中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——課程答辯,從一次結(jié)果變成貫穿整個(gè)培育過(guò)程,使同學(xué)的口頭表達(dá)力量、文字寫作力量、實(shí)踐創(chuàng)新力量等綜合素養(yǎng)力量得以訓(xùn)練和提高，下面是我為你整理的討論生答辯申請(qǐng)書，盼望對(duì)你有用!

討論生答辯申請(qǐng)書篇1本文在比較廣泛地搜尋、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、牢靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論綻開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探究。

本文主要討論發(fā)覺(jué)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深化熟悉在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最終，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種討論方法，來(lái)討論、熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。

最終如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層緣由，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得連續(xù)探討的問(wèn)題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、試驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。

通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格根據(jù)畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審核檢查、評(píng)閱老師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分預(yù)備，全部設(shè)計(jì)資料已經(jīng)預(yù)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書，2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告，3、畢業(yè)論文，4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)老師記錄表，5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)老師中期檢查表，7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。綜上所述，本人已具備參與答辯力量，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

討論生答辯申請(qǐng)書篇2通過(guò)論文的編寫工作，讓我們對(duì)國(guó)家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的工作有深刻了解，對(duì)目前的形勢(shì)綻開(kāi)了全面的概括、總結(jié)，主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專利權(quán)方面進(jìn)行肯定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國(guó)目前的國(guó)情，仔細(xì)剖析各種案例，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)討論，加深對(duì)專利權(quán)愛(ài)護(hù)的理解，最終也相對(duì)地提出了肯定的應(yīng)對(duì)方案，促使我們以后對(duì)專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避開(kāi)不必要的貿(mào)易爭(zhēng)端和法律糾紛，保證我們?cè)诓挥|犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。

盡管文章內(nèi)容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面學(xué)問(wèn)后，對(duì)專利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國(guó)情前提下，我們懂得了如何通過(guò)法律來(lái)愛(ài)護(hù)自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的狀況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過(guò)一系列的討論，得出如何應(yīng)對(duì)專利權(quán)愛(ài)護(hù)的措施和政策，并且對(duì)此提出自身的建議，收獲了一系列在社會(huì)實(shí)踐不能得到的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固。

在整個(gè)論文寫作的過(guò)程中，我對(duì)自身的態(tài)度還是比較滿足，雖然指導(dǎo)老師由于格式問(wèn)題對(duì)我的文獻(xiàn)檢索部分特別不悅，但是我始終在努力始終在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有肯定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來(lái)布置，其布置的效果也可圈可點(diǎn)，直至勝利定稿。但是由于學(xué)術(shù)學(xué)問(wèn)的不足和閱歷的匱乏，我的論文尚有很多值得改進(jìn)之處，盼望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完善的答卷。

申請(qǐng)人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

討論生答辯申請(qǐng)書篇3本文在比較廣泛地搜尋、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)分，明確地熟悉了靜電能的定義。

本文主要討論發(fā)覺(jué)：首先，通過(guò)分析電容器并聯(lián)過(guò)程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過(guò)程無(wú)關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最終，通過(guò)分析資料，整理對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)備，全部的論文資料都已經(jīng)預(yù)備齊全，在經(jīng)過(guò)第一稿的初步，其次稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，2、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)論文其次稿，5、指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文其次稿的指導(dǎo)看法書和畢業(yè)答辯第3稿，6