記敘文寫作之寫人記事指導(dǎo)

關(guān)于記敘文寫作之寫人記事指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】1、明確中考作文的要求及中考作文評(píng)卷的細(xì)則。2、學(xué)習(xí)寫人記事類作文的基本要求和一般方法，學(xué)會(huì)有條理記事，形象具體的記人。3、結(jié)合范文閱讀和欣賞，提高自己的作文水平。第2頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

一、基礎(chǔ)回放仿照例句，從“快樂/憂傷、順境/逆境”兩組詞語中，任選一組仿寫句子。要求：（1）句式相同；（2）修辭手法相同；（3）語意連貫例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。朋友是什么，朋友是

，

；朋友是____，

。第3頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

參考答案：

朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的樂章；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。或：朋友是順境時(shí)的一臺(tái)風(fēng)扇，冷靜地為你發(fā)熱的頭腦降溫；朋友是逆境時(shí)的一盆炭火，熱情地為你意冷的心胸加熱。第4頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

二、考綱解讀中考作文考綱要求：32．中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

33．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。34．寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。35．寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。36．寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚。37．語言通順，不寫錯(cuò)別字。38．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。39．書寫規(guī)范、整潔。第5頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

三、知識(shí)梳理與示例點(diǎn)撥

（一）記敘文的基本常識(shí)1、記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文寫作,應(yīng)該伴隨自然流露的適當(dāng)議論和抒情。如范文3.

2、描述事物的記敘文，具有六要素：

。

3、記敘文的特點(diǎn)就是①以

為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；②以

、

、寫景、狀物為主要內(nèi)容；③通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景來表達(dá)

。時(shí)間,人物,地點(diǎn),事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）記敘、描寫記人、敘事、一定的中心第6頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

4、中考中首選的文體是記人記事類的記敘文。5、在寫人記事的記敘文的寫作中，人事相因，互為依托。寫人必須從具體的事情之中寫人，寫事也必須通過人的活動(dòng)來寫事。人因事而鮮活，事因人而彰顯。因此，要想寫出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事；而要寫出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。

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如《溫暖的記憶》的細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)評(píng)：這兩段文字運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，來突出我當(dāng)時(shí)的悲傷。用了動(dòng)作描寫。它寫出我想哭又極力忍住的狀態(tài)，突出我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷與痛苦。運(yùn)用了心理描寫。寫出了我當(dāng)時(shí)心中除了心酸就是心酸。很失敗，很失落。運(yùn)用了語言描寫。：耳邊傳來那柔水似的溫馨話語，用兩個(gè)更能體現(xiàn)出媽媽對(duì)我的關(guān)心?！按植凇边@個(gè)詞用得很好。它反映了媽媽平時(shí)為了生活經(jīng)常勞作，為了我們，她付出了許多。也可能是媽媽生活的艱辛和對(duì)我的愛。第8頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

（二）寫好敘事類和記人類記敘文的要領(lǐng)

我們?cè)谧魑那皯?yīng)該準(zhǔn)備的步驟，包括素材的準(zhǔn)備、中心的確定、人物和事件的確定。主要做好審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個(gè)步驟:第9頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第一步：審題。

由于不少同學(xué)作文時(shí)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，所以再談要正確的審題：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個(gè)完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的人。3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”，《奶奶的微笑》題眼在于微笑。而這些就是寫作的重點(diǎn)。

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第二步：擬題

一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題。如要讓你擬題的，突出題目的要求或中心擬一個(gè)好題目，這樣可使文章增色不少。第11頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第三步：選材

我們的文章都是要思想健康，積極向上的，要選擇具體實(shí)際的事例來寫，選材要避免那種大而空，而且不切生活實(shí)際的材料。

1、以寫人反映時(shí)代新風(fēng)貌。要明白，時(shí)代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，身邊的人從各方面也隨著時(shí)代發(fā)生了變化，要注意人所具有的時(shí)代氣息，比如選用社會(huì)上涌現(xiàn)的新人新事，身邊的人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)變強(qiáng)后，人的思想怎么變化了等等。第12頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

2、寫某個(gè)具體時(shí)期或者某個(gè)具體地點(diǎn)的人，在特殊時(shí)期的人，常常會(huì)表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如你考試時(shí)期，你生病時(shí)，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？3、確定幾個(gè)人，幾件事。因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無患。寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體第13頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

（1）一事一人

這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來寫。第14頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

（2）多事一人初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘啵荒艽颐σ还P帶過。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個(gè)人的某一方面典型性格。第15頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

（3）兩人文章通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。第16頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

4、寫生活的小細(xì)節(jié)。要寫父母，寫同學(xué)，寫朋友，其實(shí)是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細(xì)節(jié)就可以找到無窮的材料。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫。好文章要選取具體的事例，抓住人物的細(xì)節(jié)來寫。（結(jié)合欣賞范文1、范文2）

作文要寫出真情實(shí)感。要表達(dá)愛的偉大并不需要多么偉大的事情，有時(shí)只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，而細(xì)節(jié)描寫是最能打動(dòng)人，最能寫生動(dòng)的手段。刻畫人物的細(xì)節(jié)，可以通過對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等方面的描寫。第17頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第一、通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

第二、通過人的語言來寫人。

通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

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第三、通過人的行動(dòng)（動(dòng)作）來寫人。

在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第19頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

如朱自清《背影》中的選段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚水很快地流下來了。

用了動(dòng)作描寫，從走、探、穿、爬、攀、縮、傾這些動(dòng)詞可以看出爸爸對(duì)兒子的關(guān)心。第20頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。

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第五、通過人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。如《溫暖的記憶》的細(xì)節(jié)描寫

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如《溫暖的記憶》的細(xì)節(jié)描寫

當(dāng)媽媽在我毫無準(zhǔn)備的情況下，問起我的成績(jī)，我又一次淚水盈眶，卻不愿意當(dāng)著媽媽的面流淚，默默地放下筷子，倚著門框，拼命忍住，眼淚卻已一滴一滴地滑落，無聲無息地滴在地板上。

不知何時(shí)，媽媽出現(xiàn)在我身后，她也是一反常態(tài)，一句話不說，只是默默地陪著我。沒有緣由的，我哭的更兇了，眼淚泛濫，腦子里卻是一片空白，只有心酸，朦朧中，一雙粗糙的大手輕輕撫著我的臉頰，為我拭去淚水，耳邊傳來那柔水似的溫馨話語：“別哭了，別哭了！媽媽相信你！”分析這兩段文字采用了的細(xì)節(jié)描寫及其作用。第23頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

《溫暖的記憶》的細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)評(píng)：

這兩段文字運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，來突出我當(dāng)時(shí)的悲傷。用了動(dòng)作描寫。它寫出我想哭又極力忍住的狀態(tài)，突出我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷與痛苦。運(yùn)用了心理描寫。寫出了我當(dāng)時(shí)心中除了心酸就是心酸。很失敗，很失落。運(yùn)用了語言描寫。：耳邊傳來那柔水似的溫馨話語，用兩個(gè)更能體現(xiàn)出媽媽對(duì)我的關(guān)心。

“粗糙”這個(gè)詞用得很好。它反映了媽媽平時(shí)為了生活經(jīng)常勞作，為了我們，她付出了許多。也可能是媽媽生活的艱辛和對(duì)我的愛。第24頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

如朱自清《背影》中的選段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚水很快地流下來了。

用了動(dòng)作描寫，從走、探、穿、爬、攀、縮、傾這些動(dòng)詞可以看出爸爸對(duì)兒子的關(guān)心。第25頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

閱讀范文1、范文2，分析文章中的細(xì)節(jié)描寫第26頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

我的語文老師

【范文1】老師點(diǎn)評(píng)：

《我的語文老師》中，作者對(duì)兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個(gè)典型事件，反映出了陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過對(duì)陳老師在課堂上的動(dòng)作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個(gè)教師的形象。

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下輩子還做您的女兒

【范文2】

[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇用第二人稱寫的記敘文，文字質(zhì)樸，情感真摯。有關(guān)媽媽啃西瓜皮的細(xì)節(jié)描寫，很能打動(dòng)人的心弦。平凡的媽媽，用不平凡的母愛充實(shí)了女兒的成長(zhǎng)過程，自然而然地扣緊了題意。不事張揚(yáng)，平實(shí)道來，是這篇記敘文的明顯特色。第28頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第四步：結(jié)構(gòu)

（記敘文的結(jié)構(gòu)模式具體見另一份教學(xué)案）【一】寫敘事類記敘文要合理安排敘事的順序?qū)憯⑹骂愑洈⑽谋仨毭靼姿狞c(diǎn)。1、敘事是為了說明一定的思想觀點(diǎn)。要通過敘事來表明什么中心。是用一件事還是用幾件事來表達(dá)這一中心。第29頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

2、敘事的文章都必須具備兩個(gè)必不可少的要素：一個(gè)故事和一個(gè)故事敘述者。

以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱，用第三人稱（他、她、人名）敘述的文章，敘述者既不受時(shí)間和空間的限制，可以直接把作品中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。

以當(dāng)事人的口吻(不論是自己或不是作者自己)來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節(jié)通過“我”傳達(dá)給讀者，能使讀者得到一種真實(shí)親切的感受。但敘述的事和人，只能是“我”活動(dòng)范圍以內(nèi)的人物和事件，否則會(huì)讓人感覺不真實(shí)。第30頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

3、敘述的方式主有順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?。（結(jié)合欣賞范文4）

合理的順序安排有利于表達(dá)文章的主題，有利于結(jié)構(gòu)的完整和條理性，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。同學(xué)們必須在動(dòng)筆之前，做到心中有數(shù)。仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，然后寫什么，最后寫什么，即要安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用線索記事的手法。（回憶前面散文、小說閱讀復(fù)習(xí)時(shí)選用的文章）第31頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

【二】寫人物類記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：

第一種，總分總式。（結(jié)合欣賞范文3）

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。即開頭點(diǎn)明題意，中間部分分幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心。結(jié)尾是文章的總結(jié)部分，對(duì)上文內(nèi)容的歸納小結(jié)，或?qū)﹂_頭的照應(yīng)。第32頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

具體表述為：開頭引入：人物外貌描寫＋點(diǎn)明題旨（開頭簡(jiǎn)潔醒目的點(diǎn)明題意）。中間

蓄勢(shì)：從不同的角度選取（分幾段敘述，這幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心。）

揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。（突出細(xì)節(jié)的描寫）結(jié)尾點(diǎn)化：緊扣題旨或議論或抒情。（歸納上文的內(nèi)容，或?qū)﹂_頭的照應(yīng)）第33頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

媽媽的手

【范文3】

老師點(diǎn)評(píng)

《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個(gè)側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶惰，是媽媽這雙手驅(qū)走……,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對(duì)媽媽無限敬愛之情就表現(xiàn)得非常充分。

第34頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

第二種，逐層進(jìn)入式。（結(jié)合欣賞范文4）

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。第35頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

爸爸，對(duì)不起

【范文4】

【教師點(diǎn)評(píng)】“對(duì)不起”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字包含著作者對(duì)父親的多少歉疚與多少敬意啊。讀著這篇文章，我們的心靈被激蕩著、感動(dòng)著。在文章開篇，作者就通過一組排比句將事情的結(jié)果呈現(xiàn)在讀者面前，倒敘的記敘順序就使得讀者產(chǎn)生一定的疑問，究竟是什么具體的事情讓作者不停地說“對(duì)不起”呢？這樣就讓讀者急于閱讀下文。然后，作者在第五段中插敘爸爸每天起早貪黑地工作的情景，既表現(xiàn)了父親的勤勞與偉大，又為作者表達(dá)歉意作了很好的鋪墊。正是因?yàn)檫@兩種記敘的順序，文章的結(jié)構(gòu)條理分明，感情真實(shí)深刻，讓我們我們看到了一位平凡父親的不平凡。第36頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

爸爸，對(duì)不起

【范文4】

【教師點(diǎn)評(píng)】“對(duì)不起”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字包含著作者對(duì)父親的多少歉疚與多少敬意啊。讀著這篇文章，我們的心靈被激蕩著、感動(dòng)著。在文章開篇，作者就通過一組排比句將事情的結(jié)果呈現(xiàn)在讀者面前，倒敘的記敘順序就使得讀者產(chǎn)生一定的疑問，究竟是什么具體的事情讓作者不停地說“對(duì)不起”呢？這樣就讓讀者急于閱讀下文。然后，作者在第五段中插敘爸爸每天起早貪黑地工作的情景，既表現(xiàn)了父親的勤勞與偉大，又為作者表達(dá)歉意作了很好的鋪墊。正是因?yàn)檫@兩種記敘的順序，文章的結(jié)構(gòu)條理分明，感情真實(shí)深刻，讓我們我們看到了一位平凡父親的不平凡