窗邊的小豆豆讀后感高中

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)窗邊的小豆豆讀后感高中窗邊的小豆豆是以真實(shí)故事改編的作品。以下是我收集的相關(guān)讀后感，僅供大家閱讀參考!

窗邊的小豆豆讀后感一童年的時(shí)間是最美妙的，想起那一件件惹人發(fā)笑的趣事，正如紫盈盈的葡萄一般掛滿整個(gè)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。小豆豆的童年也是這樣。

《窗邊的小豆豆》敘述了作者上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小豆豆是一個(gè)特別淘氣，可愛(ài)的女孩子。當(dāng)去巴學(xué)園的第一天，在電車上他硬是想要檢票的大叔手里的車票，弄的大叔哭笑不得。而且他有很多很多的抱負(fù)。原來(lái)是想做間諜，但是見(jiàn)到檢票員后又想成為售票員。過(guò)了一會(huì)兒，又想做一個(gè)宣揚(yáng)藝人。每天總是站在窗口與路上的宣揚(yáng)藝人打招呼，請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校的窗口表演。小豆豆如此頑皮，但是值得慶幸的是小豆豆有這樣一位理解她的母親和了解孩子的小林宗作老師。

我非常艷羨小豆豆有這樣一位通情達(dá)理的母親。她的母親并沒(méi)有怪她因調(diào)皮而被退學(xué)了，而是悄悄無(wú)聞地幫小豆豆找新學(xué)校。而另一位讓我艷羨得是了解孩子的小林宗作老師。由于他竟然可以聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)，而且沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。

我是多么憧憬小豆豆的這種生活??！在電車?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺(jué)，中午吃“山的味道，海的味道”。而再看我們學(xué)校里呢。很多同學(xué)很不文明，說(shuō)話都帶臟字。并且很多男生下課后都去打一些女生。真是和小豆豆的學(xué)校形成了天壤之別。

當(dāng)然我也有小豆豆一樣的與同學(xué)之間的友情。我有很多好伴侶，只要一下課就在一起，我們成天朝夕相處，大家說(shuō)我們姐妹。

雖然說(shuō)巴學(xué)園在戰(zhàn)斗中被摧毀了，但他永久留在小豆豆的心中，也留在了我的心中。我信任巴學(xué)園和小豆豆也肯定會(huì)留在你們的心中。

窗邊的小豆豆讀后感二在我漫長(zhǎng)的人生道路上，很多的好書(shū)伴我左右。它們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)助我一臂之力；在我迷茫時(shí)替我撥開(kāi)云霧；在我哀痛時(shí)幫我撫平傷痛；在我感動(dòng)時(shí)讓我保持理智……當(dāng)我遇見(jiàn)了《窗邊的豆豆》這本書(shū)，心中被小豆豆的笑臉?biāo)溆?，一股暖意從心底擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書(shū)記錄了她童年時(shí)代的天真爛漫，在巴學(xué)園里的美妙時(shí)代。小豆豆是幸福的，她有愛(ài)她的爸爸媽媽，有活潑淘氣的洛基，有和氣可親的小林宗作老師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康歡樂(lè)的長(zhǎng)大。她的故事，就像白蝴蝶停留在茉莉花上那樣的美妙，讓人微微一笑，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“多么歡樂(lè)的孩子！”

小豆豆的媽媽對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓我知道愛(ài)，有時(shí)也需要善意的謊言；小林宗作老師對(duì)小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛(ài)需要包涵與理解；小豆豆和同學(xué)們天真純凈的友情，讓我知道了友情，是不分國(guó)家、種族和身份尊卑的；小豆豆和洛基在一起的歡樂(lè)時(shí)間，讓我懂得當(dāng)友情變成親情時(shí)，那便再也分不開(kāi)了……或許這并不是什么大不了的領(lǐng)悟，但至少會(huì)讓人感到暖和。

這就是小豆豆，一個(gè)天真可愛(ài)沒(méi)苦惱的孩子。

窗邊的小豆豆讀后感三當(dāng)我把第一、二章看完后，深深地陷入了沉?？催@精彩的故事，想想著精彩的畫(huà)面，小豆豆仿佛就來(lái)到了我們身邊，一個(gè)活波可愛(ài)淘氣的小女孩的形象立即呈現(xiàn)在我們面前。我沒(méi)有連續(xù)看下去，我想猜一下故事的結(jié)局。小女孩肯定在這所破舊的學(xué)校有所作為。由于那有她值得憧憬的教室和校長(zhǎng)，我想也肯定有一個(gè)非常幽默的好老師。

國(guó)外教育與我們當(dāng)前的教育形成了鮮亮的對(duì)比。我們的教育當(dāng)然有自身的特長(zhǎng)，究竟已有五千年的文化史?？v觀歷史長(zhǎng)河，老祖宗為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。但并不是長(zhǎng)期不衰，放眼世界，我們的教育是否真正的在體制上存有問(wèn)題還值得商榷。面對(duì)小豆豆的所作所為，老師能夠容忍嗎？可能在中國(guó)的課堂上根本不會(huì)消失這種現(xiàn)象，由于中國(guó)的學(xué)校生在剛剛上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)不敢這樣言論自由了。不單單一個(gè)“怕”還有一個(gè)“師”。有幾個(gè)一班級(jí)學(xué)校生感在教室里的窗戶邊上和小燕子對(duì)話。國(guó)外這所學(xué)校的老師忍無(wú)可忍，但究竟還是給了她自由，但我們的教育是否給她自由呢？敢給她自由嗎？面對(duì)當(dāng)前的教育形式，即使我們給了她自由，當(dāng)我們?nèi)虩o(wú)可忍的時(shí)候，我們有沒(méi)有權(quán)力將她勸退。答案是確定的，不行以。由于完成九年義務(wù)教育既是他的義務(wù)也是他的權(quán)利。我們無(wú)權(quán)干涉。

讓我們?cè)賮?lái)談?wù)勑《苟乖趪?guó)外的兩個(gè)學(xué)校。一個(gè)完全可以理解為貴族式的學(xué)校，一個(gè)則相反，連教室都沒(méi)有。有的只不過(guò)是幾輛破車。然而聰慧活波的小豆豆卻被學(xué)校勸退。讓我們靜下心來(lái)想一想，假如那位老師能夠向其次所學(xué)校的校長(zhǎng)那樣理解小豆豆、關(guān)懷小豆豆，小豆豆能不好好學(xué)習(xí)嗎？

校長(zhǎng)一次仔細(xì)地傾聽(tīng)卻能夠轉(zhuǎn)變孩子一生的命運(yùn)。作為老師的我們，應(yīng)時(shí)刻以同學(xué)為主，由于我們的一言一行對(duì)他們的影響太大了。雖然我們不能把握他們的命運(yùn)，但我們卻能夠轉(zhuǎn)變他們的命運(yùn)。一言、一行包括一個(gè)善意的眼神，都可能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)一生的命運(yùn)。

窗邊的小豆豆讀后感四《窗邊的小豆豆》敘述了作者黑柳徹子小時(shí)候上學(xué)校時(shí)的一段真實(shí)的故事。

仆人公小豆豆由于淘氣與無(wú)知被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜以及領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸的變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺(jué)得：這本書(shū)充分體現(xiàn)了小豆豆童年時(shí)的好玩故事，它就像一道豐富多彩的畫(huà)，色香味具全的菜，為路人開(kāi)啟的隧道，引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從興奮的生活，宣誓要當(dāng)老師到校內(nèi)生活結(jié)束，其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、非常懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。由于小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、公平、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的進(jìn)展”；通過(guò)漫步?????讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；讓孩子們?cè)谕砩习缪?，行夜路，?lái)練膽識(shí)。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的