《小小竹排畫中游》教學設計

《小小竹排畫中游》教學設計匯報人：2024-01-07目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程與實施教學評價與反饋教學資源與開發(fā)教師素養(yǎng)與提升01課程背景與目標《小小竹排畫中游》是一首富有江南水鄉(xiāng)特色的兒歌，通過描繪小小竹排在畫中游的場景，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗風光和人們的快樂生活。兒歌語言簡練、生動形象，節(jié)奏感強，易于學生記憶和朗誦。同時，教材配備了精美的插圖，有助于學生理解兒歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗。教材分析教材特點教材內(nèi)容本課程面向的學生群體為低年級小學生，他們正處于語言發(fā)展的關鍵期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和表現(xiàn)。學生年齡特征學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了一定的拼音、識字和朗讀能力，能夠初步理解課文內(nèi)容。同時，他們對于江南水鄉(xiāng)的風光和文化有一定的了解，有助于本課的學習。學生已有知識經(jīng)驗學情分析學生能夠正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗風光。同時，學生能夠認識并書寫本課要求掌握的生字詞。知識與技能目標通過情境創(chuàng)設、朗讀指導、小組合作等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。過程與方法目標激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時，通過本課的學習，讓學生感受到學習的樂趣和成功的喜悅。情感態(tài)度與價值觀目標教學目標設定正確、流利地朗讀兒歌；理解兒歌內(nèi)容；認識并書寫本課要求掌握的生字詞。教學重點感受江南水鄉(xiāng)的美麗風光；體會兒歌所表達的情感；培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信。教學難點教學重難點02教學內(nèi)容與方法引導學生理解《小小竹排畫中游》的主題、情感和語言特點，感受作者描繪的美景和表達的意境。課文解讀知識點歸納拓展內(nèi)容總結(jié)課文中的生字、生詞、重點句子和修辭手法，幫助學生掌握語言基礎知識。引入與課文相關的背景知識、文化常識和自然景觀介紹，拓寬學生的視野和知識面。030201教學內(nèi)容梳理通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容相符的情境，引導學生身臨其境地感受和理解課文。情境教學法指導學生進行多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。朗讀教學法組織學生圍繞課文主題和相關問題進行討論，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力。討論式教學法教學方法選擇運用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地感知和理解課文內(nèi)容。多媒體輔助展示竹排、畫筆等實物，讓學生更加直觀地了解相關物品和工具。實物展示精心設計板書，突出課文重點和難點，幫助學生更好地掌握學習內(nèi)容。板書設計教學手段運用組織學生進行個人朗讀、小組朗讀和全班齊讀等多種形式的朗讀活動，提高學生的朗讀水平。朗讀活動引導學生圍繞課文主題和相關問題進行小組討論和全班交流，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。討論活動鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，創(chuàng)作與課文相關的繪畫作品，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。繪畫活動組織學生參觀竹排制作工藝或者進行竹排體驗活動，讓學生親身感受竹排文化的魅力和樂趣。實踐活動學生活動設計03教學過程與實施情境導入通過播放江南水鄉(xiāng)的美麗風光視頻，讓學生感受江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生的學習興趣。談話導入與學生談論旅游經(jīng)歷，引導學生分享自己的旅游見聞，逐漸引入本課主題。導入環(huán)節(jié)

新課呈現(xiàn)課文朗讀教師范讀課文，學生跟讀，注意讀準字音，讀通句子。講解生字詞通過圖片、實物等輔助手段，幫助學生理解生字詞的含義，如“竹排”、“樹木”、“禾苗”等。分析課文內(nèi)容引導學生理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗和富饒，同時了解竹排的特點和用途。生字詞練習通過填空、連線等形式，幫助學生鞏固生字詞的掌握情況。朗讀練習分組朗讀、個人朗讀等形式，讓學生充分練習朗讀，提高朗讀水平。課文內(nèi)容理解練習通過回答問題、復述課文等形式，檢查學生對課文內(nèi)容的理解情況。鞏固練習課堂小結(jié)總結(jié)本課學習的重點和難點，回顧學習內(nèi)容，加深學生的印象。拓展延伸引導學生思考江南水鄉(xiāng)的美景和自己的生活環(huán)境之間的聯(lián)系，鼓勵學生分享自己的感受和想法。同時，可以介紹一些與江南水鄉(xiāng)相關的文化、歷史等知識，拓寬學生的視野。課堂小結(jié)與拓展04教學評價與反饋根據(jù)教學目標和課程內(nèi)容，制定明確的評價目標，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面。明確評價目標結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，選擇適當?shù)脑u價方式，如測試、作業(yè)、表現(xiàn)性評價等。選擇評價方式根據(jù)評價方式，設計相應的評價工具，如試題、評分標準、觀察記錄表等。設計評價工具設計評價策略提問與回答通過提問和回答的方式，檢驗學生對知識點的掌握情況，鼓勵學生積極思考和表達。小組活動評價組織學生進行小組活動，觀察學生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，評價學生的合作能力和團隊精神。課堂觀察通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)、參與度、合作能力等情況。實施課堂評價03課堂互動鼓勵學生在課堂上提出問題和建議，及時了解學生的需求和問題。01問卷調(diào)查設計問卷調(diào)查，收集學生對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面的反饋意見。02個別訪談針對部分學生進行個別訪談，深入了解他們的學習感受和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。收集學生反饋針對問題和不足，調(diào)整教學策略和方法，如增加實例講解、加強練習等。及時跟進學生的學習情況，對個別學生進行輔導和指導，確保教學質(zhì)量和效果。根據(jù)學生反饋和課堂評價情況，分析教學中存在的問題和不足。調(diào)整教學策略05教學資源與開發(fā)文本資源深入挖掘教材文本，引導學生理解課文內(nèi)容，體會江南水鄉(xiāng)的美麗和富饒。插圖資源充分利用教材中的插圖，幫助學生形象地感知課文內(nèi)容，加深對江南水鄉(xiāng)美景的印象。練習資源結(jié)合課后練習，引導學生進行有針對性的語言實踐，鞏固和拓展所學知識。教材資源挖掘制作精美的多媒體課件，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。課件資源播放與課文內(nèi)容相關的視頻資料，讓學生直觀地感受江南水鄉(xiāng)的風光和文化。視頻資源利用音頻資料，如配樂朗誦等，引導學生入情入境地朗讀課文，感受語言的美感。音頻資源多媒體資源利用教育博客介紹一些教育博客中的相關文章和資源，供學生自主學習和參考。在線課程推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程資源，如慕課、微課等，為學生提供多樣化的學習選擇。專業(yè)網(wǎng)站推薦一些與江南水鄉(xiāng)文化、旅游、歷史等相關的專業(yè)網(wǎng)站，引導學生進行拓展學習。網(wǎng)絡資源推薦實踐活動設計組織學生到附近的江南水鄉(xiāng)進行實地游覽，讓學生親身感受水鄉(xiāng)的美景和文化。引導學生采訪當?shù)鼐用窕蛴慰?，了解他們對江南水鄉(xiāng)的看法和感受。鼓勵學生用畫筆表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景，通過繪畫加深對課文內(nèi)容的理解和感受。組織學生進行課文朗誦比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平。游覽活動采訪活動繪畫活動朗誦活動06教師素養(yǎng)與提升123確立學生在教學過程中的主體地位，關注學生的需求和發(fā)展。學生主體尊重學生的個性差異和多元智能，采用多樣化的教學方法和評價方式。多元智能倡導學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。合作學習教育理念更新竹排文化掌握基本的美術知識，如色彩、構(gòu)圖、造型等，以便更好地指導學生進行竹排畫創(chuàng)作。美術知識教育心理學學習教育心理學的基本原理和方法，了解學生的心理特點和認知規(guī)律，為教學提供科學依據(jù)。深入了解竹排的歷史、文化、制作工藝等方面的知識，為教學提供豐富的背景資料。專業(yè)知識拓展竹排制作技能熟練掌握竹排的制作工藝和技能，能夠指導學生進行竹排制作。繪畫技能提高自身的繪畫技能，包括線條、色彩、構(gòu)圖等方面的表現(xiàn)能力，以便更好地指導學生進行竹排畫創(chuàng)作。教學組織能力提高教學組織能力，包括課堂管理、教學設計、教學評價等方面的能力，確保教學過程的順利進行。教育技能提高語文與美術整合