《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案匯報人：2024-01-08目錄課程介紹與目標教材分析與處理教學方法與手段教學過程設(shè)計與實施學生評價與反饋教師自我反思與提高01課程介紹與目標本課程以《小小竹排畫中游》為主題，通過讓學生了解竹排的制作工藝和歷史文化，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。教案背景通過本課程的學習，學生將能夠了解竹排的制作工藝和歷史文化，掌握竹排的基本制作技能，提高學生的動手能力和審美情趣。教學目的教案背景及目的竹排的制作工藝詳細講解竹排的制作材料、工具、步驟和注意事項。竹排的藝術(shù)價值和審美情趣分析竹排的藝術(shù)特點，引導學生欣賞竹排之美，培養(yǎng)學生的審美情趣。竹排的基本概念和歷史文化介紹竹排的定義、起源、發(fā)展歷程及文化內(nèi)涵。課程內(nèi)容概述

教學目標與要求知識與技能目標學生應掌握竹排的基本概念和歷史文化，了解竹排的制作工藝和藝術(shù)價值。過程與方法目標通過實踐操作，學生應能夠獨立完成竹排的制作，并具備一定的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和尊重，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。02教材分析與處理本課是一首兒歌，描述小小竹排在畫中游的場景，語言簡練、意境優(yōu)美。兒歌內(nèi)容重點詞匯朗讀訓練掌握兒歌中的重點詞匯，如“竹排”、“畫中游”等。通過朗讀兒歌，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。030201教材特點與重點對于一年級學生來說，理解“竹排”和“畫中游”等詞匯可能有一定難度。通過實物或圖片展示竹排，幫助學生形成直觀印象；結(jié)合多媒體資源，展示畫中游的場景，引導學生理解兒歌意境。教材難點與突破方法突破方法難點解析搜集與竹排、江南水鄉(xiāng)相關(guān)的圖片，用于課堂展示。圖片資源尋找與兒歌內(nèi)容相符的動畫或?qū)嵕耙曨l，幫助學生更好地理解兒歌意境。視頻資源選擇適合的背景音樂，讓學生在音樂中感受兒歌的韻律和美感。音樂資源輔助教學資源推薦03教學方法與手段通過創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情境，引導學生進入課文所描繪的畫面，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。情境教學法運用多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中體驗，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。朗讀感悟法鼓勵學生分組合作，探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。合作探究法教學方法選擇及依據(jù)音樂渲染通過播放優(yōu)美的音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的情感共鳴。多媒體課件運用多媒體課件展示江南水鄉(xiāng)的美麗風光，為學生提供直觀形象的視覺感受，幫助學生理解課文內(nèi)容。實物展示展示竹排、樹木、鳥兒等實物模型，讓學生更加直觀地了解課文中所描繪的事物。教學手段運用及效果123讓學生分別扮演課文中的角色，進行角色扮演和表演，深入體驗課文內(nèi)容，提高學生的參與度和學習興趣。角色扮演設(shè)計有趣的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的學習積極性和課堂參與度。互動游戲針對不同學生的特點和需求，提供個性化的學習資源和輔導，促進學生的全面發(fā)展。個性化學習創(chuàng)新教學方法嘗試04教學過程設(shè)計與實施情境導入通過播放江南水鄉(xiāng)的美麗風光視頻，激發(fā)學生對江南美景的向往之情，為新課學習做好情感鋪墊。談話導入與學生談論旅游經(jīng)歷，引導學生分享對江南水鄉(xiāng)的認知和感受，自然引入新課。導入環(huán)節(jié)設(shè)計圖文結(jié)合利用多媒體課件展示江南水鄉(xiāng)的圖片，配以課文朗讀，讓學生在欣賞美景的同時感知課文內(nèi)容。實物展示將竹排、樹木、禾苗等實物帶入課堂，讓學生直觀感受課文中所描述的物品，加深對課文的理解。新課呈現(xiàn)方式選擇組織學生多種形式朗讀課文，如自由讀、指名讀、男女生賽讀等，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容。讀一讀引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的地方，鼓勵學生大膽提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。說一說讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，通過角色扮演的方式深入理解課文內(nèi)容。演一演學生活動安排及指導通過回顧課文內(nèi)容、總結(jié)學習方法等方式，幫助學生梳理本課所學知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)推薦學生閱讀相關(guān)詩歌或散文，了解更多的江南水鄉(xiāng)文化；鼓勵學生用畫筆描繪自己心中的江南美景，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力。拓展延伸課堂小結(jié)與拓展延伸05學生評價與反饋03測驗或考試成績評價通過定期的測驗或考試，了解學生對知識點的掌握情況和應用能力，以此評價學生的學習成果。01課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、發(fā)言、小組討論等方面的表現(xiàn)，以此評價學生的學習態(tài)度和參與度。02作業(yè)完成情況評價檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確率、書寫規(guī)范、創(chuàng)意性等方面，以此評價學生的學習效果和自主學習能力。學生表現(xiàn)評價方式及時批改作業(yè)對學生的作業(yè)進行及時批改，標注出錯誤或不足之處，以便學生及時了解自己的學習狀況。個性化反饋針對每個學生的作業(yè)情況，提供個性化的反饋意見，指導學生如何改進自己的學習方法和提高學習效果。鼓勵與激勵在批改作業(yè)時，注重鼓勵和激勵學生，肯定他們的進步和成績，增強學生的學習動力和自信心。學生作業(yè)批改及反饋針對學生的學習情況和需求，制定個性化的輔導計劃，明確輔導目標、內(nèi)容和時間安排。制定輔導計劃按照輔導計劃，采取多種形式的輔導措施，如個別輔導、小組輔導、網(wǎng)上輔導等，確保學生能夠得到有效的指導和幫助。實施輔導措施定期跟蹤學生的輔導效果，了解學生的學習進展和存在的問題，及時調(diào)整輔導計劃和措施，確保學生能夠取得良好的學習成果。跟蹤輔導效果學生輔導計劃及實施06教師自我反思與提高學生表現(xiàn)評價學生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和創(chuàng)作，作品呈現(xiàn)出較高的水平和創(chuàng)意。教學方法與手段運用通過多媒體展示、現(xiàn)場示范、學生實踐等多種教學方法和手段的運用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。教學目標達成情況本次課程通過講解和示范，使學生掌握了竹排畫的基本技法和創(chuàng)作步驟，達到了預期的教學目標。本次課程總結(jié)回顧講解不夠細致在示范過程中，部分步驟的操作不夠規(guī)范，可能會對學生的創(chuàng)作造成一定的誤導。示范不夠規(guī)范互動不夠充分在課堂上與學生的互動不夠充分，未能及時了解學生的需求和問題，導致部分學生無法得到及時的指導和幫助。在部分環(huán)節(jié)的講解中，對于竹排畫的技法和細節(jié)呈現(xiàn)不夠細致，導致學生無法充分理解和掌握。自身存在不足分析提高講解水平01加強對竹排畫技法和細節(jié)的講解，使學生能夠更好地理解和掌握竹排畫的創(chuàng)作精髓。規(guī)范示范操作02在示范過程中，