三年級上冊數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算-蘇教版

/標(biāo)題：三年級上冊數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不是0）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不是0）的計算方法。2.通過計算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：理解算理，掌握計算法則，正確進(jìn)行計算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，引入新課。2.探索計算方法a.出示例題：432÷3，請學(xué)生嘗試計算。b.學(xué)生計算后，討論交流計算方法。c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.鞏固練習(xí)a.學(xué)生獨立完成練習(xí)題。b.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。c.學(xué)生互相交流計算方法，提高計算準(zhǔn)確性。4.總結(jié)計算法則a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。b.學(xué)生齊讀計算法則，加深記憶。5.課堂小結(jié)a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。6.課后作業(yè)a.完成課后練習(xí)題。b.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，認(rèn)真完成練習(xí)題。2.作業(yè)完成情況：按時完成作業(yè)，計算正確。3.學(xué)習(xí)態(tài)度：認(rèn)真聽講，積極思考，與同學(xué)合作交流。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。2.針對學(xué)生的計算錯誤，要及時糾正，幫助他們找到錯誤原因，提高計算準(zhǔn)確性。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索計算方法”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的關(guān)鍵步驟，也是整個教學(xué)過程中的核心部分。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過嘗試計算、討論交流和教師引導(dǎo)，逐步理解和掌握計算方法，這對于他們后續(xù)的練習(xí)和應(yīng)用至關(guān)重要。對于這個重點細(xì)節(jié)，我們可以進(jìn)行以下詳細(xì)的補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算在這個環(huán)節(jié)中，教師可以給出一個具體的例子，如432÷3，并請學(xué)生嘗試計算。在學(xué)生嘗試計算的過程中，教師可以觀察學(xué)生的計算方法和步驟，以便了解他們的理解和掌握程度。通過學(xué)生的嘗試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題和困惑，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。2.討論交流計算方法在學(xué)生嘗試計算后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享他們的計算方法和步驟。在這個過程中，學(xué)生可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，找出最適合自己的計算方法。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注算理，理解除法運算的本質(zhì)，從而更好地掌握計算方法。3.教師引導(dǎo)總結(jié)計算方法在學(xué)生討論交流后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教師可以從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：a.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。b.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。c.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。4.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解和掌握計算方法后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和熟練計算方法。同時，教師可以巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們找到錯誤原因，提高計算準(zhǔn)確性。5.總結(jié)計算法則在練習(xí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點：a.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。b.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。c.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。通過以上詳細(xì)的補充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，從而提高他們的計算準(zhǔn)確性。同時，教師可以通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。在探索計算方法的環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生不僅能夠按照步驟進(jìn)行計算，而且能夠理解每一步背后的邏輯和原理。這對于學(xué)生來說是非常重要的，因為只有理解了算理，他們才能在遇到不同類型的題目時靈活運用所學(xué)知識。以下是對“探索計算方法”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：1.**示范與討論**-教師首先進(jìn)行示范計算，邊計算邊解釋每一步的原因。例如，在計算432÷3時，教師可以從百位數(shù)開始，解釋為什么要從最高位開始除，以及如何處理余數(shù)。-教師可以邀請幾名學(xué)生到黑板前進(jìn)行計算，同時讓其他學(xué)生在座位上跟隨計算。這樣，所有學(xué)生都能夠參與到計算過程中，實時理解教師的解釋。2.**錯誤分析**-教師可以故意設(shè)置一些常見的錯誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和糾正。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，并幫助他們更好地記住正確的計算步驟。-通過討論錯誤，學(xué)生可以了解到哪些常見錯誤會導(dǎo)致計算結(jié)果出錯，以及如何避免這些錯誤。3.**分組合作**-將學(xué)生分成小組，每組完成幾個不同的計算題目。小組成員之間可以互相檢查計算過程，確保每一步都正確無誤。-小組合作還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，他們可以分享自己的計算方法和技巧，從而豐富自己的解題策略。4.**可視化工具的使用**-利用計數(shù)棒、方塊或其他教具來幫助學(xué)生可視化計算過程。這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解除法運算的每個步驟，尤其是余數(shù)的處理。-通過可視化工具，學(xué)生可以看到每一步的計算結(jié)果是如何影響下一步的，這對于理解計算法則非常有幫助。5.**逐步引導(dǎo)**-教師在學(xué)生嘗試計算后，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計算法則。這個過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。-教師可以通過提問的方式來檢驗學(xué)生的理解程度，例如：“為什么我們要從最高位開始除？”或者“如果余數(shù)比除數(shù)大，我們應(yīng)該怎么做？”6.**練習(xí)與應(yīng)用**-在學(xué)生掌握了計算方法后，教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目應(yīng)該包括不同的情況，如除數(shù)大于被除數(shù)的最高位、除數(shù)小于被除數(shù)的最高位等。-通過練習(xí)，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到實際問題中，加深對計算法則的理解。7.**反饋與評價**-教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤，并提供改正的方法。同時，教師也應(yīng)該表揚學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)他們的自信心。-教師可以通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，必要時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握計算方法。通過