小學(xué)五年級心理健康教育全冊教案2

五年級心理健康教育教案

目錄

第1課細心伴我成功（1課時）...............................................2

第2課我愛讀書（1課時）...................................................3

第3課輕輕松松來復(fù)習(xí)（1課時）............................................4

第4課做自己的指揮官（1課時）............................................5

第5課放下包袱，消除誤解（1課時）........................................8

第6課學(xué)會化解憤怒（1課時）..............................................10

第7課在挫折中成長（1課時）..............................................12

第8課學(xué)會關(guān)心（1課時）..................................................14

第9課換位思考（1課時）..................................................15

第10課解決沖突（1課時）.................................................16

第11課信息空間站（1課時）...............................................17

第12課今天我購物（1課時）...............................................19

第13課小小“小小智多星”（1課時）......................................20

第14課抵擋誘惑（1課時）.................................................21

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第1課細心伴我成功（1課時）

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生通過具體的實例，認識到粗心對學(xué)習(xí)的危害。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成一些認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準備：

1.計時工具。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、活動：看誰最細心。

1.師：當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來的時候，

你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：

“哎，又出錯了！我怎么這么馬虎呢！

”雖然你狠想細心，雖然你也不想出錯，

可是到下次作業(yè)時又會重復(fù)這樣的感嘆。

有的同學(xué)甚至為此而苦惱，怎樣和細心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話題。

2.小測試。學(xué)生在課本上完成“小測試”

3.小統(tǒng)計。（1）教師出示正確答案，同桌互改。

（2）師生共同統(tǒng)計班上全部畫對的同學(xué)數(shù)。

（3）采訪一下全部畫對的同學(xué)，看他們有什么小竅門。

二、活動“細心百分百

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說插圖中的人物是怎么做的，結(jié)合自己的情況說一說

這樣做有什么好處。也可以讓學(xué)生舉一些與自己對應(yīng)的反例。

2.討論：除了這些，你還有什么好辦法？

行動作業(yè)：

搜集整理一些由于馬虎鬧出笑話或者辦糟糕事情的故事，開個小故事會。

課后反思：

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第2課我愛讀書（1課時）

教學(xué)要求：1、知識目標：了解讀書的好處，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

2、能力目標：介紹讀書的感受

3、情感態(tài)度價值觀目標：喜愛讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

教學(xué)重點、難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生感受讀書的好處。

難點：讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們在學(xué)校來是做什么的？（逐步引導(dǎo)一一“讀書”）

2、我們怎樣讀書呢？我們就來學(xué)習(xí)《我愛讀書》。（板書：一一我愛讀書）

二、探討：為什么要讀書

1、思考：為什么要讀書？（板書：1、為什么要讀書？）

2、學(xué)生發(fā)言，說說為什么要讀書。（老師一一予以肯定）

3、讀書是不是有這么多的好處呢？我們來讀一讀《陳毅吃墨水的故事》。

4、講述陳毅吃墨水的故事：

（1）學(xué)生自由地看這個故事，讀懂圖文意思。

（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的動作、神態(tài)?？凑l最逼真。（老師予以肯定）

（3）有誰知道陳毅是一個什么樣的人呢？老師給你們簡單的介紹一下吧！

陳毅，是我國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。是新中國第一任上海市

長，國務(wù)院副總理，外交部長，共和國十大元帥之一，中央軍委副主席。他寫了許多詩詞，出

版了一本《陳毅詩詞選集》。我們以后還會學(xué)到他的許多詩詞，了解他的許多動人事跡的。由

于他從小愛讀書，善讀書，所以才有這么高的成就。

5、想一想自己有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎？（老師巡回指導(dǎo)、了解）

6、學(xué)生表演自己讀書入迷的經(jīng)歷。

7、師小結(jié)：通過陳毅的故事和我們讀書入迷的經(jīng)歷，說明了讀書能使我們：知古今、明

事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。（板書）

三、討論：你最喜歡哪幾本書

1、思考：怎樣讓大家讀到好書？

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2、學(xué)生發(fā)言。

3、說說你最喜歡的一本書：（板書：2、你最喜歡的書？）

四、探討：看電視能取代看書嗎

1、看電視能取代看書嗎？

2、學(xué)生分組（前后桌）討論。（老師巡回指導(dǎo)）

3、每組選個代表發(fā)言

4、師歸納：看電視、看書各有所長，要看電視，但更要看書?。ú荒苋〈磿?/p>

五、總結(jié)：讀書的好處

1、思考：讀書的好處？

2、討論發(fā)言

3、師總結(jié)、板書：

閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。

板書設(shè)計：

和好書交朋友

一一我愛讀書

1、為什么要讀書？知古今明事理煉心智開闊胸懷

2、你最喜歡的書？

3、看電視能取代看書嗎？看電視更要看書小結(jié)：

閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑！

行動作業(yè):選擇自己喜歡的書讀一讀，然后說一說讀書后的心情。

課后反思：

第3課輕輕松松來復(fù)習(xí)（1課時）

教學(xué)目標：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感

情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準備：

1、多媒體課件。

教學(xué)重、難點：

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況說說復(fù)習(xí)的重要性及復(fù)習(xí)方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課

內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。

教學(xué)過程：

一、概念入手，揭示課題。

引入名人名言：

溫故而知新。一一孔子

重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。一一狄慈根

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，只有認真復(fù)習(xí)、善于復(fù)習(xí)，才能取得好成績。

把自己的復(fù)習(xí)方法總結(jié)一下，與同學(xué)們交流。

我的復(fù)習(xí)方法：

選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)著重復(fù)習(xí)……

同學(xué)們的復(fù)習(xí)方法：

遇到難一點的問題大家一起討論，這樣才記得更牢……

三、綜合運用，拓展延伸。

師生共同評議、交流哪種方法更適合自己。

四、智慧風(fēng)車

復(fù)習(xí)加油站：與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。不要等記憶的大廈崩

潰之后再去重建，而要在建造它的過程中就及時通過復(fù)習(xí)來加固。

五、行動作業(yè)

結(jié)合自己的實際情況，制定自己的復(fù)習(xí)計劃。

教學(xué)反思：

第4課做自己的指揮官（1課時）

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

2.凡事自己拿主意，做一個有主見的人，讓學(xué)生了解堅強的意志力是一個人前進的動力、

事業(yè)成功的保證。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標。

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教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出“獨立思考”話題

師：偉大的科學(xué)家愛因斯坦，晚年住在美國普林頓一所簡樸的木板房子里。鄰居有個十一

二歲的小女孩，放學(xué)后，時常來看望這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家。愛因斯坦非常疼愛她，經(jīng)常檢查

她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦爺爺，這道題怎么做?”愛

因斯坦和藹地說：“孩子，要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！庇袝r，愛因斯坦對

小女孩稍加啟發(fā)地說：“我給你指個方向，不過，答案還得用你的頭腦去找!”

（1）師：可親的愛因斯坦爺爺告訴小姑娘遇到難題應(yīng)該怎樣解答？

（2）師：愛因斯坦爺爺為什么要這樣做？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）

（3）如果你是這位小姑娘你會怎么想？從這個故事中你明白了什么？

（4）師適時小結(jié)：偉大的愛因斯坦爺爺正是憑著這種精神成了一位杰出的科學(xué)家。當(dāng)人

們贊譽他對人類做出巨大貢獻時，他笑著說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是

靠這個方法成為科學(xué)家的?！?/p>

2.我們小學(xué)生也要學(xué)會思考，充分利用自己的大腦。

二、交流匯報，體會“獨立思考”重要

1.課前老師布置大家收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考的小故事。請大家先在

小組內(nèi)交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。

從各小組的匯報內(nèi)容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨立思考讓他們有所啟迪，產(chǎn)生了探究的欲望

UII）

2.師：同學(xué)們，這些偉大的科學(xué)家們認真觀察，獨立思考，取得了豐碩的成就。

那么獨立思考是不是這些偉人的專項，和我們小學(xué)生沒有關(guān)系呢？

3.師：對，別看我們?nèi)诵?，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產(chǎn)生

奇思妙想的腦袋。這不，有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣的事物中學(xué)會了獨立思考，

并發(fā)現(xiàn)了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事？一起來聽錄音故事《敢與“大師”對話》。

（1）學(xué)生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？

（2）討論：你覺得小學(xué)生能向久負盛名的專家質(zhì)疑嗎？

（3）你佩服湯姆嗎？為什么？

（他善于獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，積極開動腦筋以自己的能力解決心中的疑問.“）

（4）請你用語言來贊一贊這位小哥哥！

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（5）小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題，善于獨立思考，也能與“大師”對話，

向“大師”質(zhì)疑。

三、討論辨析，明白“獨立思考”含義

1.確立討論主題

師：看來獨立思考是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要法寶。那么，什么是獨立思考呢？這不，在

魏新的班級里就圍繞這個話題同學(xué)們展開了議論。我們來聽一聽他們的看法。（播放錄像：什

么是獨立思考？）

2.師：你同意他們的說法嗎？為什么？

（1）學(xué)生分組討論、交流；

（2）匯報：我欣賞吳越的觀點，權(quán)威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問題，我們一定要堅持

自己正確的意見。我不贊同王聲的觀點，請教別人，讓其為自己指一條方向，還可以通過獨立

思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨立思考"，，

（3）小結(jié)：獨立思考就是不迷信權(quán)威，在別人的指導(dǎo)下進行“再思考”，用自己的智慧

解決難題。

3.結(jié)合生活，進一步理解獨立思考的真正含義

（1）師：同學(xué)們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者的身份現(xiàn)場采

訪，他是如何獨立思考的？

（學(xué)生推薦人選，小記者進行采訪。）

（2）采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨立思考

有什么好處？

（3）采訪小結(jié)：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興

趣，積極向上的生活態(tài)度。

（4）在你的身邊還有沒有獨立思考的人，能講一講他（她）的故事嗎？

四、獨立思考，告別“盲目從眾”影響

過渡：獨立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要法寶。平時我們要

汲取善于“獨立思考”的同學(xué)的優(yōu)點，我們該怎樣去做呢？

學(xué)生小組制定行動計劃，并討論計劃的可行性為自己導(dǎo)行。

五、腦袋的話：“獨立思考”伴我行

1.課件出示“腦袋的話”。

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2.提出希望：同學(xué)們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動，讓“大腦”動起來，

遇到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！

行動作業(yè)：除了在學(xué)習(xí)上我們要學(xué)會管理自己，生活中還有那些事情也需要管好自己呢？

選擇一兩項試著去做好。

課后反思：

第5課放下包袱，消除誤解(1課時)

學(xué)習(xí)目標：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認識到人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消

除誤解的良方。

2、培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和心理承受能力。

3、懂得要尊重他人，樹立學(xué)生正確的人生觀。

活動準備：

多媒體

教學(xué)過程：

一.小看臺

1、講故事《曲超的委屈》

(1)、曲超和鄭洋之間怎么了？

(2)、想一想曲超此時的心情是什么樣的？

2、引發(fā)共鳴

生活中你有被人誤解的時候嗎？當(dāng)時的感受如何？想一想。說一說。

3、同桌練說。

4、指名練說。

5、聯(lián)系生活

說說發(fā)生在你身上的誤會是怎樣產(chǎn)生的？

5、教師小結(jié)：

在我們的學(xué)習(xí)、生活中，難免被人誤解。被人誤解后會感到委屈、煩躁、會很難過、生氣。

二、尋找錦囊妙計

1、繼續(xù)分析故事

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(1)、討論交流

曲超被張洋誤解了，很生氣，想一想，曲超會怎么做？

(2),如果是你，你會怎么做？

2.聯(lián)系生活

你被誤解的時候都是怎么做的？

3、向?qū)Ψ浇忉寱r應(yīng)該注意什么？

4、如果不相信怎么辦？

5、.小組合作交流并總結(jié)出有效的處理誤解的方法

把你們想到的好方法，總結(jié)寫在紙卡上，然后貼到黑板上。6,教師小結(jié)：

當(dāng)我們被人誤解的時候，應(yīng)該設(shè)法說明事實真相，但是，一定要注意選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚丁?/p>

課件出示：穩(wěn)定情緒，切忌急躁。

錯誤在己，說明原因，

誠懇道歉，積極處理。

他人誤解，寬容對待。

說明真相，尋求理解

真心相助，友誼不失。

三、讓心溝通

1、想想看，如果是你誤解了別人，又該怎么辦呢？

指名練說

2、案例處理

人的一生中，被別人誤解，或者是誤解別人的事情總會發(fā)生。以下就是我們生活中常常出

現(xiàn)的誤解現(xiàn)象，你會處理嗎？

(1)、小明是昨天晚上最后一個離開教室的，他走的時候，班級黑板還是完好無損的，

可今天早晨同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃黑板破了一大塊，大家都認為這事跟小明有關(guān)系。

(2)、陳鵬放學(xué)回家，經(jīng)過自家小區(qū)的車棚時，看見有一輛自行車倒在地上，于是他主動

把自行車扶起來，可正巧自行車的主人過來，看到陳鵬扶著自行車，誤以為是陳鵬推倒的。

(3)、傍晚放學(xué)時，其他同學(xué)都按時回家了，可明天就要進行班級美化評比，班級里的黑

板報還沒出好，于是張敏主動留下來出黑板報，到天快暗下來時才回家。媽媽見張敏這么遲回

家，開口就罵：“又到誰家去瘋了！索性不用回來了！”

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（4）、一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習(xí)

題的紙，老師發(fā)現(xiàn)后，以為小林是去撿紙的，說他作弊。

3、搭建消除誤解的平臺

我們一起學(xué)習(xí)生活了五年了，生生之間、師生之間都不可避免的發(fā)生過誤會。今天給大家

一個機會，請你走到與你有誤解的同學(xué)面前，用你學(xué)習(xí)到的“妙計”，當(dāng)場化解你與他的誤會。

如果別人主動找你，你會怎樣做呢？

向曾經(jīng)誤會的你人說明真相，對你誤會過的人真誠道歉。

四、教師總結(jié)

五、（播放音樂《友誼地久天長》）

課后反思

第6課學(xué)會化解憤怒（1課時）

一、教學(xué)目標

1.感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產(chǎn)生的一種負面的

情緒。

2.通過活動讓學(xué)生掌握科學(xué)解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。

3.讓學(xué)生在活動中感受合作、分享的團體學(xué)習(xí)氛圍及樂觀自信的人生態(tài)度對人們的正面影

響。

二、教學(xué)重難點

1.正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學(xué)地排除煩惱。

2.用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱。

三、教學(xué)準備

1.卡紙做的“煩惱樹”一棵；印有四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”。

2.教學(xué)演示文稿。

3.多媒體資源：音樂《健康歌》、《寂靜森林》、《陽光總在風(fēng)雨后》。

四、教學(xué)過程

人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。就像平靜的大海也會有風(fēng)急浪

高的時候。今天，我們在為明天的事煩惱，昨天，我們又為今天的事?lián)鷳n，想必，當(dāng)我們還是

嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔(dān)憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們

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的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們在哪里，

它總會如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！

（一）煩惱知多少

1.分享煩惱事。

哪一位同學(xué)愿意和我們說說你的煩惱事呢？

2.將煩惱事分類。

如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認為會有哪些類型的煩惱“枝”呢？

（引導(dǎo)學(xué)生將煩惱分成''生活的煩惱”、“學(xué)習(xí)的煩惱”、“交往的煩惱”、“成長的煩

惱”等類別）。

3.大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對煩惱的心態(tài)。

既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過與煩惱交纏的時刻吧？將你的煩惱

寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇到煩惱時的心情。也許我

們會對我們所面對的煩惱和自己面對困難時的心態(tài)有更深的了解。

（學(xué)生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應(yīng)的“煩惱枝上”）

4.分析同學(xué)們的煩惱傾向，找找原因。

真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根“煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你

的看法。

（二）解煩錦囊

1.分小組討論解除煩惱的計策。

有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實是靈魂呼喚成長的信號！你越勇敢地面對，成

長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現(xiàn)在就與煩惱相遇，你怎么辦？請你們發(fā)

揮團隊合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計”

寫在錦囊里，越多越好。記住選一個發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計”哦。

（小組討論分享，教師參與其中，適當(dāng)挑選幾種有趣的解煩方法如“運動解煩術(shù)”一一引

導(dǎo)學(xué)生通過體能渲泄進行減壓；“音樂解煩術(shù)”一一引導(dǎo)學(xué)生進入大自然境界，體驗放松減壓

法）

2.將“錦囊”進行分類。

智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的''錦囊計”

分分類吧。

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“自我放松法”一一音樂、運動、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等；

“自我暗示法”--用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能

行等；

“分享傾訴法”一一與家人朋友分享、對自己喜歡的娃娃說話等；

“渲泄減壓法”一一強度大的運動、打沙包、寫日記……

（三）解煩實戰(zhàn)

愛默生說過，自信是英雄的本質(zhì)！有了前面活動的準備，相信同學(xué)們一定有自信成為“解

煩英雄"。讓我們看電視片《家有兒女》幫助他們解決一些實際的煩惱吧！

1.看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么煩惱？你認為煩惱的原因是什么？提出

解決煩惱的方法。

2.看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？

3.看片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。

4.贊一贊他們的解煩策略。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？

凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。通過今天的活

動，你對煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認真閱讀《讓煩惱走開》一課內(nèi)容，將代表你面對

煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個同學(xué)都能樂觀地成對生活、學(xué)習(xí)中種種煩惱，讓我

們的生活充滿陽光。

五、教學(xué)反思：

第7課在挫折中成長（1課時）

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會在挫折中成長。

2、能力目標：在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學(xué)會堅強，不能輕易向命

運低頭。

3、情感與態(tài)度：生活中遇到困難，要學(xué)會堅強。

教學(xué)重點：學(xué)會在挫折中成長。

教學(xué)難點：在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學(xué)會堅強，不能輕易向命運低

頭。

教學(xué)過程:

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一、導(dǎo)入。

普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且忍耐，相信吧，

快樂還會與你相遇。心兒永遠憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會過去，

而那過去了的都會成為美好的回憶?！?/p>

在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運低頭的人，請大家找一找生

活在我們身邊的強者吧。

二、看書上插圖說說自己的想法。

三、全班交流。

交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助

他們克服困難，成為強者呢？

四、匯報。

五、師：強者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每

個人都可以成為強者。

1、小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前

收集的相關(guān)詩篇，交流感受。

2、二分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說

從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。

3、我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點談?wù)勗龅降氖鞘裁蠢щy，

是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。

4、心中的楷模一張海迪。開展一次張海迪事跡會展活動，同學(xué)們可以講張海迪的故事，

也可以小組制作手抄報，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達對張海迪的崇敬之情。

5、小小擂臺賽。將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請同學(xué)們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些

困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主，主持下一次討論。

讓學(xué)生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

六、總結(jié)。

人的一生總會遇到困難和挫折，如：錯過寶貴的機會，遭受命運的打擊，失去摯愛的親人，

承受身體的痛苦……我們需要學(xué)習(xí)如何面對困難和挫折。堅強地成長。

七、家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

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2、收集關(guān)于面對挫折、戰(zhàn)勝困難的名人名言，與同學(xué)們分享。

教學(xué)反思：

第8課學(xué)會關(guān)心（1課時）

教學(xué)目標：

1、知識目標：知道這個世界里，總有一些人是不幸的。

2、能力目標：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。

3、情感與態(tài)度：懂得關(guān)愛和尊重別人。

教學(xué)重點：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。

教學(xué)難點：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他

們的生活，會有什么樣的體會呢？”

從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會體驗。

二、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備

向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

三、全班交流。

1、每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

2、認真回憶一下，把自己關(guān)心別人、為別人做事以及被別人關(guān)心、受別人幫助的難忘經(jīng)

歷講給大家聽。

四、總結(jié)。

我們每一個人都應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，并且學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_這種關(guān)心。教師肯定學(xué)生

所講的故事，并提議：”對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關(guān)愛和幫助，我們要學(xué)會

同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中

的困難?！?/p>

五、家庭作業(yè)：

本周內(nèi)幫助你周圍的一個人做一件他需要幫助的事情，與同學(xué)們交流體會。

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教學(xué)反思:

第9課換位思考（1課時）

教學(xué)目標

1.能通過角色扮演（換位思考）去體會理解可以減少誤會。

2.能客觀地評價自己和其他同學(xué)扮演的水平。

5.能反省自己平時哪些行為直接或間接地影響了對方的情緒。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他同學(xué)的生存。

教學(xué)方法

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備

畫中畫怎么不一樣？

教學(xué)過程

一導(dǎo)課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2.語言過渡引入下文。

教師：人類的生存依賴環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取越來越多，對環(huán)境的

影響也越來越大。大家誰能舉一些人對環(huán)境影響的例子呀？

學(xué)生舉例。

教師：同學(xué)們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來認識人對環(huán)境的影響吧。

3.板書課題。

二新課教學(xué)

?活動：小看臺媽媽和女兒

教師：我們用改換角色的方式了解了人對環(huán)境的影響，下面讓我們共同做個模擬實驗來看

看認識如何換位思考的？

活動內(nèi)容：

女兒：媽媽，我不想學(xué)畫畫了，我想學(xué)唱歌。

媽媽：你都學(xué)了五年國畫了，不能半途而廢！

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媽媽和女兒換位思考：

媽媽想女兒的想法：同學(xué)們都說我的歌唱的好。

女兒想媽媽的想法：學(xué)習(xí)就怕半途而廢！

討論：分別扮演兩個角色后，你有什么體會？

三智慧風(fēng)車

文具盒被碰落到地上以后……

你會運用換位思考解決生活中的實際問題嗎？

討論：

如果我是這位男生，我認為…….

如果我是這位女生，我認為……

四教師總結(jié)：

退一步海闊天空，與人交往中，學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，你將迎來一片晴朗的天空。

五教學(xué)反思：

第10課解決沖突（1課時）

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會在人際交往中，遇到?jīng)_突采取積極的態(tài)度和正確的方法避免或化解沖

突。

2、能力目標：學(xué)會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。

3、情感與態(tài)度：意識到正確對待競爭有助于相互促進、共同進步。

教學(xué)重點：知道生活中競爭無處不在，有競爭就會有勝負。

教學(xué)難點：學(xué)會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。

教學(xué)過程

一、名人名言：

喜歡斥責(zé)別人的人，不是交朋友的材料。

二、與你同行

1、將全班同學(xué)分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對面站立。每組選一名同學(xué)做裁判。

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2、比賽開始后，兩名同學(xué)背對背夾住籃球運給對面同學(xué)，不許一前一后運行前進，不準

用手幫忙，否則算犯規(guī)?？偡?0分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走

也扣1分。比賽結(jié)束后，由裁判進行評判，得出勝的一方。

3、通過活動，請同學(xué)們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？

三、小小辯論賽

1、講故事：“真正的奧林匹克精神”

2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！

3、小結(jié)。

四、智慧風(fēng)車

解決沖突四步法：

面對生活的沖突，人們總結(jié)一些有效的解決方法。

法則一：數(shù)數(shù)“1、2、3、……”

法則二：對自己說---我是有教養(yǎng)的人。

法則三：想想沖突給自己和他人帶來的危害。

法則四：離開現(xiàn)場。

行動作業(yè)

自己與別人發(fā)生過的沖突，有沒有處理不好的？當(dāng)時用上述那種方法處理比較合適？自己

試著分析一下。

教學(xué)反思：

第11課信息空間站（1課時）

教學(xué)目標

知識與目標：認識周圍的生物。記錄它們的特點和生活。

能力與過程：了解信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀:從小養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心生物、熱愛自然的情感。樹立學(xué)生保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應(yīng)的一些特點。

教學(xué)難點：能歸納出生物的基本特征。

四、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備及其展示材料。

五、教學(xué)過程

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同學(xué)們信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系，我們通過對信息的查詢、接收、發(fā)布，

更方便、快捷地生活在現(xiàn)代社會。

既然信息對我們很重要，又是我們的朋友，請同學(xué)們采訪周圍的人，了解信息對他們的影

響。

（導(dǎo)入新課）從今天開始，就讓我們來發(fā)現(xiàn)大自然的神奇生物吧，好不好？我們先從我們

周圍的環(huán)境開始做起。

（活動）觀察、記錄周圍的生物

教師：我們在前幾課的活動中已經(jīng)知道了如何來進行一次科學(xué)觀察。在進行一次觀察和實

驗的時候，首先要對整個活動進行計劃。

（教師指導(dǎo)）如何來計劃觀察、記錄生物的探究活動？這里要注意解決這樣一個問題：如

何區(qū)分生物和非生物。

大家可以小組內(nèi)討論自己的計劃和方法，也要和其他小組相互學(xué)習(xí)，借鑒別人計劃的優(yōu)點。

在實地的觀察中，同學(xué)們要將自己觀察到的動物的名字寫下來，并注意觀察生物的特征及其生

活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫下來。

（學(xué)生活動）

（學(xué)生交流）每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)說說自己小組共找到多少種生物，是如何區(qū)

分生物和非生物的；另一名同學(xué)挑選兩種生物，向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。

其他同學(xué)判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對錯，說一說該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類事多

還是少，為什么？

（讀一讀）科學(xué)家是如何判斷生物與非生物（教材P37）。對比評價本小組的自定的區(qū)分

標準哪里不科學(xué)？如何進行調(diào)整？

（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材P38頁插圖中的物體是生物，還是非生物。說

說你的理由。

（評價）教師對學(xué)生的判斷進行評價，也可以讓其他的同學(xué)進行補充后再評價。

（教師）

今天我們通過觀察又認識了不少的生物，而且也學(xué)會了區(qū)分生物和非生物的特征。但對于

包容萬物的大自然來說，我們今天了解的卻有算不上什么。相信同學(xué)們一定會對神奇的生物世

界發(fā)生濃厚的興趣，并進而對這個生物世界進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。

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行動作業(yè)：通過多種渠道了解世界各國人民在吃、穿、住、行某一方面的習(xí)俗，與同學(xué)們

交流。

課后反思：

第12課今天我購物（1課時）

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道應(yīng)選購物美價廉的商品。

2、培養(yǎng)獨立生活的能力，學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。

3、初步了解一些俗語的含義，辨別產(chǎn)品是否合格。

教學(xué)重點

選購商品的有關(guān)常識；

教學(xué)難點

培養(yǎng)獨立生活的能力，樹立正確的消費觀，學(xué)做聰明的消費者。

教學(xué)流程

一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，課前你們已經(jīng)分組或者獨立進行了調(diào)查活動，調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)啊？

2.匯報調(diào)查結(jié)果老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。

3.談話揭題：買東西，有很多竅門。只要我們多留心，多觀察，多請教，就能買到價廉物美

的商品。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“貨比三家”。

（板書課題：購物小竅門）

二.交流體驗，自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣呢？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納

出影響商品價格的因素。

2.教師歸納小結(jié)：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比大商場的便

宜。買商品時，一定要注意價格，同樣的商品買便宜的更合算些。

3.生活中有關(guān)購物方面的俗語在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說這些

俗語的含義嗎？

4.教師引導(dǎo)：俗話說“一分價錢一分貨”，在購買商品的時候，不僅要看價格，也要注

意商品的質(zhì)量。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標準就是看商標。

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補充：商標小知識。

5.思考：閱讀教材P58頁后想一想，你學(xué)到了什么？

6.教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學(xué)們分享以下吧。

7.教師總結(jié)：選購商品要貨比三家，