6 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案標(biāo)題：611-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確讀寫(xiě)這些數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2.數(shù)的大小比較3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個(gè)蘋(píng)果？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)，如：“11個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書(shū)數(shù)字11，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來(lái)。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個(gè)橙子？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)，如：“12個(gè)橙子用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書(shū)數(shù)字12，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來(lái)。4.重復(fù)以上步驟，依次教授13-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。三、數(shù)的順序和大小比較（10分鐘）1.教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的數(shù)量，如：“這里有多少個(gè)香蕉？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)，如：“15個(gè)香蕉用數(shù)字怎么表示？”3.教師板書(shū)數(shù)字15，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來(lái)。4.教師提問(wèn)：“15和14哪個(gè)大？怎么比較？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較。5.重復(fù)以上步驟，依次比較11-20各數(shù)的大小。四、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)（10分鐘）1.教師提問(wèn)：“你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下這些數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如：“11比10多1，12比11多1，以此類推?！?.教師提問(wèn)：“你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下數(shù)的大小關(guān)系嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如：“15比14大，16比15大，以此類推?！?.教師鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，大小比較和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)。2.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下家里的一些物品的數(shù)量。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)11-20各數(shù)。2.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較。3.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)量，再通過(guò)數(shù)字表示出來(lái)，使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。通過(guò)大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)補(bǔ)充和說(shuō)明：數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要工具，它能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)數(shù)學(xué)概念、關(guān)系和規(guī)律。在教授一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。以下是對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的定義和重要性數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種專門(mén)用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域交流的語(yǔ)言，它包括數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、定義、定理和公理等。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有精確、簡(jiǎn)潔和規(guī)范的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更清晰地理解和表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，使他們能夠熟練地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思考、交流和解決問(wèn)題。2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)中的應(yīng)用在教授11-20各數(shù)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)數(shù)的概念和關(guān)系。例如，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)的順序和大小關(guān)系，如：“11比10多1，12比11多1，以此類推。”這樣的表達(dá)方式能夠幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小關(guān)系的概念，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方法數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方法包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。在口頭表達(dá)方面，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。例如，教師可以提問(wèn)：“你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下這些數(shù)嗎？”或者“你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下數(shù)的大小關(guān)系嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在書(shū)面表達(dá)方面，教師可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪圖和制作圖表等方式，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于11-20各數(shù)的作文，要求他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述每個(gè)數(shù)的特征和大小關(guān)系。或者教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于11-20各數(shù)的圖表，要求他們用數(shù)學(xué)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)表示每個(gè)數(shù)的大小和順序。4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的策略為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，教師可以采取以下策略：-提供豐富的數(shù)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境：教師可以通過(guò)課堂討論、數(shù)學(xué)游戲和小組合作等方式，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以聽(tīng)到、說(shuō)出和思考數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從而提高他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)交流：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流，包括提問(wèn)、回答、解釋和討論等。通過(guò)參與數(shù)學(xué)交流，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。-提供示范和指導(dǎo)：教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。例如，教師可以展示如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)的順序和大小關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的描述。-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)寫(xiě)作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)寫(xiě)作，如寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、解題報(bào)告和數(shù)學(xué)作文等。通過(guò)數(shù)學(xué)寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和理解。綜上所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)是教授一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的重要細(xì)節(jié)。通過(guò)注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，教師可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)數(shù)的概念和關(guān)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)該采取多種策略，如提供豐富的數(shù)學(xué)語(yǔ)言環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)交流、提供示范和指導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)寫(xiě)作等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明：5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的多樣性與包容性在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言背景和認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)語(yǔ)言不僅僅局限于標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，還包括學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋和理解數(shù)學(xué)概念。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)想法，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們使用更準(zhǔn)確、更規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。這種包容性的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念的直觀理解，并逐步過(guò)渡到更正式的數(shù)學(xué)表達(dá)。6.數(shù)學(xué)語(yǔ)言與實(shí)際生活的聯(lián)系為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生在家中或?qū)W校環(huán)境中尋找11-20的數(shù)，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這些數(shù)的特征。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的實(shí)用性和重要性，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。7.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)與反饋教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)可以是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性的評(píng)估。反饋則應(yīng)該是建設(shè)性的，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以了解自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，并逐步提高自己的表達(dá)水平。8.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展與延伸隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言也會(huì)隨之發(fā)展和延伸。在認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算，如加法、減法等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和解釋這些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助他們建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。總結(jié)：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)是教授一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的重要細(xì)節(jié)。通過(guò)注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，教師可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)數(shù)的概念和關(guān)系，培養(yǎng)他們的