天津市紅橋區(qū)2022-2023學年高一年級下冊期末語文試題

天津市紅橋區(qū)2022-2023學年高一下學期期末語文試題

學校：,.姓名:.班級:考號:

一、選擇題

1.下列詞語中加點的字，讀音不無碘的一項是()

A.耀(Xi)文木訥(ne)殘羹冷裝(Zhi)

B.蹙(Cii)縮駕圾(yu)百(ge)爭流

C.手C(Zhuo)差(Cha)遣≡(yan)旗息鼓

D.擎(bie)腳迤(yl)?不省(xιng)人事

【答案】C

【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

C.“差遣”的“差”讀作“chdi

故選C。

2.下列詞語中，有錯別字的一項是()

A.鹿寨款待隨心所欲

B.砒霜慌唐肅然啟敬

C.驅逐馴熟焦頭爛額

D.儼然魅力張弛有度

【答案】B

【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

B.“慌唐”的“慌”寫作“荒”，“肅然啟敬”的“啟”寫作“起”。

故選Bc

3.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

七八月間，正當草原茂盛，陽光靜好，青草,鷹雕從云層下低飛

,草從間被我們的腳步驚擾起來的蚱蟋和草蟲，在身前身后

得好遠。曠野無人，只有的風聲。這里，應該就是人間天堂了……

A.繁榮掠過起跳輕柔

B.繁茂經過彈跳輕快

C.繁榮經過起跳輕快

D.繁茂掠過彈跳輕柔

【答案】D

【詳解】本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

第一空，繁榮：指自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展?；蛘咧覆菽久ⅲ仓附洕蚴聵I(yè)蓬勃發(fā)展，

一件事物發(fā)展到頂盛的時期。繁茂：（草木）繁密茂盛，茂盛的，茁壯的。句中用來形

容青草，選用“繁茂''恰當；

第二空，掠過：掃過，擦過，從上面飛過。經過：從某處過，經歷的過程，通過。根據

“鷹雕從云層下低飛”的提示，是用來寫鷹雕的飛行的，故選“掠過”恰當；

第三空，起跳：跳水、跳高、跳遠等的開始跳。彈跳：人體或物體向上彈起。根據“驚

擾起來的蚱蠕和草蟲，在身前身后”的提示，句中是用來形容“蚱蠕和草蟲”的動作，選“彈

跳”恰當；

第四空，輕快：輕松愉快，不費勁。輕柔：輕而柔和。根據“風聲”的提示，這里是用來

形容風聲的，選“輕柔”恰當。

故選D。

4.下列各句中加點詞語的使用，不惜總的一項是（）

A.三十多年來，社會滄逐耳變，《讀者》誓做精神家園守望者的宗旨卻始終未改變。

B.揭露食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者又不容蔣的責任。

C.網絡交友已是許多人玩膩的游戲，可有些年輕人依然用曲不建，接連不斷扎了進

去。

D.為保障游客權益，使游客在拳拳不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓旅游市

場。

【答案】D

【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。

A.滄桑巨變：比喻世事的巨大變遷，形容變化很大。此處指社會的變化很大，使用正

確。

B.義不容辭：道義上不允許推辭，指理應接受。此處指新聞工作者責無旁貸，使用正

確。

C.樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦，形容對某事特別愛好而沉浸其中。此處指

年輕人喜愛網絡交友，使用正確。

D.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。此句想表達信息良莠不齊，不合語境。

故選D。

5.下列句子中，線音語病的一項是（）

A.繼法國、芬蘭等國之后，我國是第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術的國家。

B.地、市委有關領導在大會上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

C.新廣告法正式頒布實施后，禁止任何商家不得以10歲以下兒童代言廣告。

試卷第2頁，共15頁

D.針對各種交通亂象，天津市警方將全面整治與排查道路交通設施安全隱患。

【答案】A

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B.成分殘缺，“提高傳染病防控工作”后應添加“效率”。

C.否定失當，刪掉“禁止”或“不得”。

D.語序不當，"排查'''整治''兩詞順序對調。

故選A。

6.把下列句子組成上下銜接、語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊唤M是（）

①春日融融。和風習習?；t草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月?lián)L且留后

日，吞花臥酒不可過時。”

②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前，小橋流水。芳草萋萋，自然之美，無處

不在。佳境原本用不著尋覓。

③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統(tǒng)統(tǒng)搬到郊野去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。

④郊游野宴，自然以春季為佳。

⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。

A.②⑤③④①B,③④②⑤①

C.④③⑤②①D.②⑤④③①

【答案】A

【詳解】本題考查學生語言表達連貫之銜接和排序的能力。

佳境原本用不著尋覓一但自然之美還得遠足郊野尋覓一郊野別有情趣T郊游以春季為

佳一為什么選擇春季。關鍵是第④句，若把它放在第③句與第⑤句之間，便割裂了第④

句與第①句的緊密聯(lián)系。

故選Ao

7.下列文學常識相關內容的表述，不氐理的一項是（）

A.《論語》是語錄體，言簡意賅；《孟子》對話精彩，思辨性強；《莊子》常用寓言，

富于啟發(fā)性。

B.關漢卿的《竇娥冤》是元雜劇的代表性作品，“即列之于世界大悲劇中，亦無愧

色”。

C.《紅樓夢》這部章回體長篇小說，是一部藝術化的中國古代社會文化的百科全書。

D.《促織》《變形記》這兩篇散文都寫了人化為蟲的故事，“變形”中都寄寓著批判。

【答案】D

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力.

D.“《促織》《變形記》這兩篇散文”錯?！洞倏棥肥乔宕膶W家蒲松齡創(chuàng)作的文言小說。

《變形記》是奧地利作家弗蘭茲?卡夫卡創(chuàng)作的中篇小說。所以，二者都是小說。

故選D。

二、小閱讀-課內

8.對下面這首詩的賞析，不恰m的一項是（）

念奴嬌?過洞庭

［南宋］張孝祥

洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，

明河共影，表里俱澄漱。悠然心會，妙處難與君說。

應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西

江，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕！

A.時近中秋，作者北歸，途經洞庭，寫作此詩描摹洞庭月色，同時抒發(fā)自己的

懷抱。

B.上闋著力刻畫作者想象中洞庭恢弘景象，因其難以言說，便只用“妙”字來概

括。

C.“孤光自照，肝肺皆冰雪”，作者自省為官時光明磊落，襟懷坦蕩，猶當空明

月。

D.全詞意境空靈，如水銀瀉地、千里流光，又仿佛孑立云端、勘破時空、物我

兩忘。

【答案】B

【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“想象中洞庭恢弘景象”說法有誤，上闋中作者從不同的角度寫自己“望''洞庭的景象，

先近望，看到了水月交融、湖平如鏡的景象；接著“遙望”，看到了山水青翠、君山如青

螺的景象，所以是實寫。

故選B0

三、文言文閱讀

閱讀李斯的《諫逐客書》的片斷，完成下面小題。

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則土勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河

海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明蘇德。是以地無四方，民無異國，四

時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，

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使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而貴盜糧”者也。

夫物不產于秦，可寶者多；土不產于秦，前愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民？益

仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。

9.下列句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是（）

A.故能明基德/自塞不變者而觀之B.今乃棄黔首以資敵國/今其智不反不

能及也

C.西愿忠者眾/蟹六跪W二螯D.損民以益仇/余以乾隆三十九年十二

月

io.下列對選文的理解和分析，不F獺的一項是（）

A.分析“用客治國''和"逐客資敵”兩種策略，從正反兩方面駁斥“逐客”之策。

B.“今逐客以資敵國”一句，關照的是第一段，意在闡明逐客對敵對國家的危害。

C.第一段舉出“五帝三王之所以無敵”的事實，從正面論證“用客治國”是上策。

D.第二段是對全篇文章的歸結，從而進一步論證“逐客”必將會危及到國家安全。

【答案】9.B10.B

【解析】9.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一個“其”，第三人稱代詞，他的。句意：所以能彰明他的德行。

第二個“其”，第三人稱代詞，它，指代事物。句意：而從事物不變的一面看來。

B.第一個“乃”，副詞，竟然、去II。句意：現(xiàn)在卻拋棄百姓使之去幫助敵國。

第二個“乃,,，副詞，竟然、去限句意：現(xiàn)在他們的見識竟然反而趕不上（這些人）。

C.第一個“而”，連詞，表轉折，但。句意：但愿意效忠的很多。

第二個“而”，連詞，表并列，和。句意：螃蟹有六條腿和兩個蟹鉗。

D.第一個“以”，表目的的連詞，來。句意：減損百姓來充實對手。

第二個“以”，介詞，在。句意：我在乾隆三十九年十二月份，

故選B0

10.本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“意在闡明逐客對敵對國家的危害”理解錯誤，"今逐客以資敵國''的意思是如今驅逐賓

客來資助敵國，且分析節(jié)選段落，“此所謂‘藉寇兵而貴盜糧'者也”“損民以益仇”等表明

的是逐客對秦國的危害。

故選B。

參考譯文：

我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒

絕泥土，所以能成就它的高大：江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立

王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國

它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的

緣故。現(xiàn)在卻拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻

而不敢西進，裹足止步不入秦國，這就叫做''借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。

物品中不出產在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如

今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內部自己造成空虛而外部跟諸侯構筑怨

恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

詹鼎，字國器，寧海人也。其家常賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最

豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉游，獨喜游學館，聽人讀書，歸，輒

能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵日:“吾故市人

家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生涉也？“然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦

不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，

鼎就學，吳氏亦子育之，使學。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳氏諸

子師。

（選自《遜志齋集》，有刪改）

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不事硯的一項是（）

A.其家素賤素：向來

B.謂其父令兒讀書令：使，讓

C.奈何從儒生湃也游：游覽

D.時吳氏家延師儒延：聘請

12.下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，不亞建的一項是（）

A.大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。

譯文：大戶人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。

B.然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。

譯文：然而，詹鼎每節(jié)課都認真學習，夜晚，常捧書坐在餅灶旁，嘴里喋喋不休。

C.逾年，盡通其師所能，師辭之。

譯文：一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。

D.其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

譯文：他們的老師離開后，詹鼎于是被聘請擔任吳氏孩子們的老師。

試卷第6頁，共15頁

【答案】ILC12.B

【解析】IL本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.游：學習、讀書、交游。句意：為什么要跟著讀書人呢？

故選C。

12.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

B.“嘴里喋喋不休”錯?！罢b不休”，指誦讀不止?句意：然而詹鼎每節(jié)課都認真學習，夜

晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。

故選B0

參考譯文：

詹鼎，字國器。臺灣寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有

錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。詹

鼎六七歲時，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨喜愛上學館聽人讀書，回家后就能說出

學生們所誦的內容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的

父親不答應，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我

的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人呢？”然而詹鼎每節(jié)課都認真學

習，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的志向不改變，遂讓他入學讀書。

一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。當時吳氏聘請了儒學老師教

授他的孩子，詹鼎就從學于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學習。沒

過幾年，吳氏子弟無人能及詹鼎。他們的師辭別離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們

的老師。

四、句子默寫

13.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,其言不讓，?（《論語?侍坐》）

（2）,而后人哀之；后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房宮賦》）

（3）蓋失強援，不能獨完。故日：o（蘇洵《六國論》）

（4）吳楚東南拆，。（杜甫《登岳陽樓》）

【答案】為國以禮是故哂之秦人不暇自哀亦使后人而復哀后人也

弊在賂秦也乾坤日夜浮

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：哂、暇、弊、賂。

五、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文章，完成下面小題。

老人和鷹

劉國芳

老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了鋤頭，

去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來的，但老人才在小區(qū)一塊空地上挖了幾鋤，就

被兒子看見了，兒子說：“你做什么？”

老人說：“這塊地荒著，我想栽些菜?！?/p>

兒子說：“你以為這是鄉(xiāng)下呀？”

老人說：“那我回鄉(xiāng)下去?！?/p>

兒子說：“我們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，你還回得去？”

老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，老人就神思恍惚。老人說：“城里什

么都不好，不像我們鄉(xiāng)下，能種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，我們鄉(xiāng)下有各種各樣的

鳥，天上還飛著鷹。”的確，老人經常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹。老人總坐在門口，抬著

頭看，看鷹在天上盤旋。看久了，老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。

到城里后，老人也經常抬頭，但很多時候，連一只麻雀也看不到。

老人嘆起來了。

過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣不開心，老人就出問題了，老

人后來病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來，老人似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當然很

急，每天都開導老人，老人就是開心不了。

這天，兒子帶老人去河邊?？斓胶舆厱r，老人忽然看到天上有鷹?？吹晋?，老人有

些高興，老人跟兒子說：“你看到鷹么，在天上飛?！?/p>

兒子說：“看到了?！?/p>

老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從我們鄉(xiāng)下飛來的吧？''

兒子說，“大概是吧?！?/p>

那時候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。

老人住的小區(qū)其實離河不遠，老人為了看到鷹，第二天自己去河邊了。還沒到河邊，

老人就看見鷹了，不是一只，是好幾只。那些鷹一會兒在天上盤旋，一會兒往下俯沖。

老人不走了，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。

一個孩子，蹦蹦跳跳地過來?？匆娎先撕螅⒆油Ｗ×?，孩子說：“爺爺，你在看

試卷第8頁，共15頁

什么呢？”

老人說：“看鷹在天上飛。''

孩子說：“那不是鷹，那是風箏?！?/p>

老人說：“胡說，風箏我還看不出來呀，那就是鷹?！?/p>

孩子說：“我沒胡說，那就是風箏，不信，到河邊去看?！?/p>

老人真去了河邊，近了，老人果然看見幾個人在放風箏。幾個人也是老人，但他們

很矯健，在河邊跑來跑去。把像鷹的風箏放得跟真的一樣。

老人后來走到了他們中間，老人說：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”

一個老人說：“好多人都這么說?！?/p>

老人又說：“你們怎么能把風箏放得這么好？”

一個老人說：“你也能?！?/p>

老人說：“我也能？”

一個老人說：“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上。”

老人這天真買了風箏，也是那種像鷹的風箏。

那幾個老人，教老人放，但老人還是不會。老人有些灰心了，幾個老人安慰他：“慢

慢來，我們以前也是這樣的?！?/p>

老人點點頭。

老人后來天天到河邊去放風箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再

后，老人也能跑了。老人的風箏或者說老人想放飛的鷹開始了飛不起來，多放了幾次，

鷹就飛起來了。到后來，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹

飛來飛去，老人覺得開心。

一天，老人把鷹放飛在天上時，忽然來了幾只真的鷹，幾只鷹都是老人的鷹引來的。

老人看見了那幾只鷹，老人以為是同伴放的，但不是，他們還沒開始放。那幾個老人，

也看見了幾只真的鷹，他們跟老人說：“你的鷹引來了真的鷹了?！?/p>

老人說：“是真的鷹嗎？”

他們說：“是真的！”

老人說：“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來了。”

老人說著，笑了。笑著時，老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤旋，自由自在。

（選自《光明日報》2011年12月28日第13版）

14.“鷹”在作品中有怎樣的作用？請簡要分析。

15.根據作品內容，請簡要分析“老人”這個藝術形象的代表性。

16.結合作品，指出本文作者刻畫“老人”藝術形象的意圖。

【答案】14.①鷹從題目到結尾貫穿小說始終，推動著小說故事情節(jié)的變化發(fā)展（小說

情節(jié)變化發(fā)展的線索）。

②"鷹'’的有或無，影響著老人身心的狀態(tài)，有助于刻畫人物形象。

③鷹（風箏）在空中飛翔的姿態(tài)，寄托了老人對自由自在生活的向往追求（象征著老人

自由自在的精神世界）。15.①“老人”代表了在城市化進程中被迫改變自己熟悉的

生活的人。

②城市化進程改變了他們原有的自由自在的生活。

③他們內心充滿了孤獨、苦悶和失落，他們深深地眷戀著鄉(xiāng)村的生活。

④他們努力在城市中尋找、追求著自己所習慣的自由自在的生活。16.①通過描寫

一個普通“老人”的生活狀態(tài)，寄寓了作者對時代變革中普通人的人文關懷。

②作者描寫這一類普通人的生存狀態(tài)，也寄寓了作者對現(xiàn)實生活的關注、引發(fā)了讀者的

思考。

【解析】14.本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。

①“老人說：‘城里什么都不好，不像我們鄉(xiāng)下.....我們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還

飛著鷹。’的確，老人經常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹?！淳昧?，老人的心便跟著鷹去

了，也在天上盤旋，自由自在”“快到河邊時，老人忽然看到天上有鷹?？吹晋?，老人有

些高興”“孩子說：‘那不是鷹，那是風箏?！薄袄先说娘L箏或者說老人想放飛的鷹開始了

飛不起來，多放了幾次，鷹就飛起來了?！粗^頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開

心'”“你的鷹引來了真的鷹了”，文章以“老人和鷹”為題，開頭寫老人在城里看不到鷹，

到看到“鷹”狀的風箏，再到自己學放風箏引來真的鷹，鷹從題目到結尾貫穿小說始終，

是文章的線索，推動著小說故事情節(jié)的變化發(fā)展。

②“的確，老人經常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹?！淳昧耍先说男谋愀椚チ?，也

在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經常抬頭，但很多時候，連一只麻雀也看不

到”“過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的”“看到鷹，老人有些高興”“到后來，

老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開

心“，無論城里還是鄉(xiāng)下，老人看見天上飛著鷹就覺得開心，自由自在，看不到鷹就怏

怏不樂?！苞棥钡挠谢驘o，影響著老人身心的狀態(tài)，有助于刻畫人物形象。

③“老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在”“到后來，老人也可以讓他的鷹

在天上盤旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開心“，鷹（風箏）在空

中飛翔的姿態(tài)，寄托了老人對自由自在生活的向往追求。

試卷第10頁，共15頁

15.本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。

①“老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在'”‘這塊地荒著，我想栽些

菜”“你以為這是鄉(xiāng)下呀？”，老人看見地荒著不能栽菜，住進城里后很不習慣，“老人”

代表了在城市化進程中被迫改變自己熟悉的生活的人。

②“城里什么都不好，不像我們鄉(xiāng)下，能種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，我們鄉(xiāng)下有

各種各樣的鳥，天上還飛著鷹”“的確，老人經常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹?！淳昧?，

老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在“，在鄉(xiāng)下，老人可以種菜，養(yǎng)豬，

養(yǎng)雞，看天上自由自在飛翔的鷹，城市化進程改變了他們原有的自由自在的生活。

③“老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，老人就神思恍惚”“過后，老人還是不

自在了，每天都怏怏不樂的”“那時候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑”，老

人離開鄉(xiāng)下，神思恍惚，生活不自在感覺不快樂，傍晚獨自呆著，他們內心充滿了孤獨、

苦悶和失落，他們深深地眷戀著鄉(xiāng)村的生活。

④“看到鷹，老人有些高興，老人跟兒子說：‘你看到鷹么，在天上飛。老人住的小區(qū)

其實離河不遠，老人為了看到鷹，第二天自己去河邊了”“老人這天真買了風箏，也是那

種像鷹的風箏“''老人后來天天到河邊去放風箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人就能

走快了。再后，老人也能跑了“，老人看見鷹狀的風箏在天上飛也很快樂，甚至自己買

來風箏放，逐步找到自己所習慣的自由自在的生活方式。

16.本題考查學生探討作者創(chuàng)作背意圖的能力。

①“老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在”“我們鄉(xiāng)下已被拆遷了，

那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，你還回得去？”“老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，老

人就神思恍惚”，鄉(xiāng)下被拆遷了，老人住進城里后很不習慣，不自在，神思恍惚，悶悶

不樂，通過描寫一個進城的普通“老人”的生活狀態(tài)，寄寓了作者對時代變革中普通人的

人文關懷。

②“這樣不開心，老人就出問題了，老人后來病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來，老人

似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當然很急，每天都開導老人，老人就是開心不了”“那時

候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑“，老人進城后離開了鄉(xiāng)下自由自在的生

活，身體生病，心情郁悶，身心都受到影響，作者描寫這一類普通人的生存狀態(tài)，也寄

寓了作者對現(xiàn)實生活的關注、引發(fā)了讀者的思考。

六、名著閱讀

17.學校為展示同學們整本書閱讀的學習成果，圍繞《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》這兩部指

定閱讀書目，擬召開“閱讀?我的摯愛''讀書演講會?，F(xiàn)請你撰寫演講用的提示卡片完整版,

以供平時練習使用。要求：觀點明確，內容完整，條理清晰，字數(shù)不少于80字。

【答案】示例一：①介紹《紅樓夢》的藝術價值：從藝術的角度看，人物描寫細膩，刻

畫形象，可謂古典小說的典范。它突破了人物單線發(fā)展的特點，創(chuàng)造了一個宏大完整而

又自然的藝術結構。

②講解《紅樓夢》的思想內容：從思想內容來看，它是一部反映封建社會的興衰史，因

而這部書既有一定的藝術價值，也有一定的政治價值和實用價值。

示例二：①簡介對《鄉(xiāng)土中國》的評價：《鄉(xiāng)土中國》一書的初版到現(xiàn)在已經有七十多

年了，但是閱讀它的人卻不分年代和學科而與日俱增。中國在不斷地得到書寫，但對于

中國的理解，其它書籍都很難超越《鄉(xiāng)土中國》。

②闡明《鄉(xiāng)土中國》的價值：《鄉(xiāng)土中國》的價值不僅在于文字上的通俗易懂、內涵豐

富，更為重要的是，它是讓我們真正地觸碰中國、直觀這個世界的一把鑰匙。

【詳解】本題考查學生名著閱讀撰寫演講用的提示卡片的能力。

解答時，首先明確這是“閱讀?我的摯愛”讀書演講活動，主題是“閱讀”，撰寫演講用的提

示卡片，主要是對演講思路、主要內容的大體規(guī)劃。通過演講，表達自己對摯愛的書目

的理解，所以要求觀點明確，重點突出，條理清晰。

這道題的命題情境整本書閱讀，學生需要對《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》有充分的閱讀積淀。

如《紅樓夢》，被公認為中國古典小說巔峰之作，無論是它的思想內容還是藝術價值，

都可以作為探討評價的角度，也可以探討《紅樓夢》整本書閱讀的路徑與方法。如《鄉(xiāng)

土中國》，是費孝通著述的一部研究中國農村的作品。全書由12篇文章組成，涉及鄉(xiāng)土

社會人文環(huán)境、傳統(tǒng)社會結構、權力分配、道德體系、法禮、血緣地緣等各方面。在《鄉(xiāng)

土中國》中，作者用通俗、簡潔的語言對中國的基層社會的主要特征進行了概述和分析,

全面展現(xiàn)了中國基層社會的面貌。全書主要探討了差序格局、男女有別、家族、血緣和

地緣等。該書語言流暢，淺顯易懂。撰寫演講用的提示卡片時可以從思想性、傳統(tǒng)文化、

語言等不同角度切入。

七、材料作文

18.閱讀下面的材料，根據要求，寫一篇文章。

家國情懷是什么呢？

陸游說：“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！?/p>

岳飛說：“待從頭、收拾舊山河，朝天闕！“

文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

關于家國情懷，你是怎么看待的呢？

試卷第12頁，共15頁

要求：①自選角度；自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少

于800字；④不要套作，不得抄襲。

【答案】例文：

家是最小國，國是千萬家

要讀懂家國情懷，須先讀懂‘'家''與"國''的關系。

《大學》有言：“修身、齊家、治國、平天下?！蔽覀兤鹩凇靶奚怼R家”，而終于“治

國、平天下“家”是一個個單位，“國”由無數(shù)個“家”組成。正所謂，“家是最小國，國

是千萬家家國情懷，與其說是心靈感觸，毋寧說是生命自覺和家教傳承。無論是《禮

記》里修身、齊家、治國、平天下的人文理想，還是《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,

后天下之樂而樂”的大任擔當，亦或是陸游“家祭無忘告乃翁”的忠誠執(zhí)著，家國情懷從

來都不只是攝人心魄的文學書寫，更近乎你我內心之中的精神歸屬。那種與國家民族休

戚與共的壯懷，那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫作“家''的

人生開始的地方。

“家國情懷”是危難時的擔當。

百年前，列強侵略，中華大地生靈涂炭，民不聊生，數(shù)額龐大的賠款空J'國庫，也

掐滅了百姓活下去的機會。這時，一群青年睜眼看世界、傳播新思想，擔負起爭取民族

獨立的時代重任。他們是家庭里父母的孩子，也是國家的新生代力量。近代以來，中華

民族歷經內憂外患，家國情懷成為中國人民抗擊外敵與建設國家的堅強精神力量。

“家國情懷”還是舍小家顧大家的奉獻。

“兩彈元勛”鄧稼先隱姓埋名在戈壁灘研制原子彈和氫彈，戈壁灘黃沙漫天飛舞，環(huán)

境惡劣，條件艱苦，他卻沒有任何抱怨。他舍小家顧大家，為國獻身三十余載，創(chuàng)造了

中國奇跡。胡思得、李德元和李維新是參與國家核心技術研究的科學家。60年過去了，

他們這些當年的年輕人皆已成為耄耋老人。他們?yōu)閲液诵募夹g研究工作默默奉獻了一

輩子，因為“國家核心技術研究”這幾個字后面是“跟任何人都不能說”的隱秘，他們的相

冊里幾乎沒有壯年時期的照片?，所獲得的榮譽和獎項也不能對外公布?；仡欁约旱囊簧?

老科學家李德元說：“我參加了國家核心技術研發(fā)，這是我一輩子的