人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

/課題第二章了解生物圈主備人備課時間周星期共2課時備課組長簽名考研組長簽名教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系個性化備課教學(xué)目標知識技能1、舉例說出影響生物生存的生態(tài)因素。2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和分布。4、體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗；過程與方法通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗；嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；學(xué)習(xí)通過測量進行科學(xué)探究的方法。情感態(tài)度價值觀①了解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)保意識。②樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體〞觀點。③利用技能訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。④認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。教學(xué)重難點說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課:討論一個事例：在農(nóng)田中的水稻,影響水稻生長發(fā)育及產(chǎn)量的因素有哪些？讓學(xué)生說出來,教師板書,然后歸納出生態(tài)因素有生物因素和非生物因素。二、揭示教學(xué)目標：1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和分布。三、自學(xué)自測：請閱讀教材第12—17頁,在閱讀過程中將重要的知識點用筆做上標記。并完成自測題：〔一〕環(huán)境中的生態(tài)因素1〕影響生物生存的生態(tài)因素可以分為和兩類。2〕生物因素是指影響某種生物生活的。3〕生物與生物之間,最常見的是關(guān)系。此外,還有關(guān)系、關(guān)系等?！捕成飳Νh(huán)境的適應(yīng)和影響1〕生物在生存開展中不斷__________環(huán)境。同時,也_________環(huán)境。2〕根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與環(huán)境相_____________的。四、討論與展示根據(jù)自己的知識儲藏請說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實例〔動物的警戒色,壁虎的“苦肉計〞,長頸鹿的頸,刺謂的刺,雪蓮花的葉,沙漠植物仙人掌〕除課本插圖外,舉例說明你所知道的生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。3、生物在生存開展中,不斷適應(yīng)環(huán)境,同時也影響和改變著環(huán)境。除課本上的例子外,生物影響環(huán)境的例子你還知道有哪些呢？請討論后答復(fù)。五、課堂小結(jié)生物既能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境。生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。包括包括生態(tài)因素表現(xiàn)為有光競爭捕食六、課堂達標1、地衣生活在巖石外表,從中獲取必要的水分和無機鹽,地衣的生理活動對巖石有著侵蝕作用,導(dǎo)致巖石風(fēng)化,這個實例說明生物既能____________,又能______________。2、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似,這屬于〔

〕A、生物對環(huán)境的影響

B、環(huán)境對生物的制約C、生物對環(huán)境的適應(yīng)

D、環(huán)境對生物的適應(yīng)3、以下哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例〔

〕A、銀杏樹在秋天落葉

B、植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C、草履蟲能吞食有機質(zhì)凈化污水

D、蚯蚓的活動改進了板結(jié)的土壤

4、在枯燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進行綠化,選擇的最理想植物是〔

〕A、根系興旺、矮小叢生的灌木〔如沙棘〕B、根系興旺、樹冠高大的喬木〔如楊樹〕C、根系淺小、地上局部較大的植物〔如仙人掌〕D、根系淺小、生長快速的大葉植物〔如白菜〕5、探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響,要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進行測量,獲得的數(shù)據(jù)中起著對照作用的一組是〔〕A、裸地B、草坪C、灌木叢D、任意一組6、以下不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子〔〕A、仙人掌的葉退化成刺B、鯽魚體色與水的顏色保持一致C、生活在雪地的北極熊的毛為白色D、蚯蚓的活動使土壤變得疏松7、以下實例不能反映生物對環(huán)境的適應(yīng)的是〔〕A、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；B、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；C、企鵝生活在寒冷的極地,它的皮下有厚厚的脂肪；D、魚離開了水一段時間就會死亡第二課時探究實驗“非生物因素對某種動物的影響〞一、導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響生物生存的生態(tài)因素,它包括生物因素和非生物因素,那么今天我們將來探究非生物因素對某種動物的影響。二、揭示教學(xué)目標1、初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。三、自學(xué)自測請閱讀教材第14—16頁,在閱讀過程中將重要的知識點用筆做上標記。并完成自測題：1、探究的一般過程是：、、、、和。2、對照實驗是指在研究對研究對象的影響時,所進行的除了不同以外,都相同的實驗。3、探究實驗“光對鼠婦生活的影響〞的變量是,選用10只鼠婦而不是用1只鼠婦的原因是。四、合作研討閱讀第15頁探究中的討論題,分組討論,交流各組的意見。五、課堂小結(jié)設(shè)計實驗遵循的一般原那么：1、對照原那么：使實驗結(jié)論更有說服力。2、單一變量原那么：控制其它條件不變,而只改變其中一個條件,觀察其對實驗結(jié)果的影響。3、等量原那么：每次實驗所加試劑的量要相等。4、多個參與原那么：采取多個個體參與實驗,防止偶然因素的發(fā)生。六、課堂達標1、當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時,鼠婦很快就爬走了。你能根據(jù)此生物現(xiàn)象提出什么問題？。方法：找到探究目的將其轉(zhuǎn)換成疑問句。2、許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是。方法：根據(jù)提出的問題做出肯定或否認的假設(shè)。3、設(shè)計對照試驗時,應(yīng)遵循的原那么是〔〕A．除實驗變量外,其他變量都相同B．除實驗變量外,其他變量都不同C．所有變量都不同